生活的作文通用【14篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的生活的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生活的作文 篇1
不知不覺中，“學(xué)習(xí)”已伴我走過了17個(gè)難忘的春夏秋冬。在無數(shù)個(gè)春夏秋冬里，我嘗到了學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。會(huì)有一些甜蜜的，一些愁苦的，下面就是我學(xué)習(xí)中的辛苦：
記得在小學(xué)四年級時(shí)，學(xué)校組織了一項(xiàng)培訓(xùn)課程――游泳。對于是個(gè)“旱鴨子”的我當(dāng)然興趣盎然，早早的報(bào)了名。對于不太和游泳池接近的我，對于在水上做練很有趣，認(rèn)為回到小時(shí)候，充滿了無限樂趣。我本以為就是這么簡單，回家老師教的動(dòng)作也沒練，一直老師不會(huì)查，可是好景不長，畢竟老師不會(huì)讓我們一直這樣玩耍，老師在第五節(jié)課改變了教課方式，就是讓每個(gè)學(xué)生跳入水中練習(xí)。一下子我心里恐慌起來，心想：這下子可完了，2米多的水這一跳下去萬一沉底怎麼辦？我沒練過，淹死怎么辦？萬一泡沫板滑落了怎么辦？萬一——萬一——不敢再想了。只見一個(gè)一個(gè)同學(xué)都像海豚一樣跳下去了，一陣一陣的水聲“撲通”“撲通”響徹耳邊，只覺得我心臟承受不了�！敖病崩蠋燀懥恋膱�(bào)了出來，到我了，我該怎么辦？都怪我前幾課沒好好學(xué)，回家沒好好練。我什么也不敢想，拿著我的泡沫板就往水里跳。我立即抓緊木板，按老師教的動(dòng)作游起來，可是不知怎么的老師教得我全都忘記了，什么也不會(huì)做，老師只好生氣地我從水上拉了上來。
老師沒好氣地說：“你怎么回事？回家有沒有練？”說得我無地自容，老師也不會(huì)善罷甘休的，他讓我們這些沒有練過的單獨(dú)留下練習(xí)，練習(xí)一些最艱苦的動(dòng)作，比如仰臥起坐、練蛙腿，害得我們連聲叫苦，第二天我照例早早來到游泳館，這次我來的特別早，換好游泳裝就在這里適應(yīng)環(huán)境，可是我一問到那股怪味道，就渾身打寒顫。終于老師來了，手里還有一把戒尺，讓人看了就害怕。開始了，只見在我前面一個(gè)個(gè)同學(xué)都被破弄下水去了，也免不了喝上幾大口水，可是還沒有成功�！敖病崩蠋熡纸辛寺曃业�'名字，我顫悠悠地喊了聲“……到！”面對那藍(lán)幽幽的水，嘩嘩地流著，我的心跳也越來越快。旁邊的老師嘲諷地說：不會(huì)是怕了吧？下一位……”“不”我大聲地說出口——”。又一次我拿著板不顧一切的跳入水中，向著老師的話，我的信心又回來了，我有節(jié)奏的游著，一旁的同學(xué)也在為我加油，“耶”的一聲，我已知道我游過了終點(diǎn)！我也“耶”地教了出來，可是不小心，手中的板滑落了，喝了一大口水，同學(xué)們都哈哈大笑起來……
這就是我的學(xué)習(xí)生活的一小段，“奮斗”才是我真正的學(xué)習(xí)！
生活的作文 篇2
話說“桂林山水甲天下”，這個(gè)暑假，我、爸爸、媽媽和姐姐就去見識了一下。
來到桂林的第一天上午，我們?nèi)チ讼蟊巧焦珗@。剛進(jìn)大門，首先映入眼簾的是一幅美麗的景象，綠樹成蔭，鳥語花香。我們繼續(xù)往前走，過了幾個(gè)橋之后，就來到了著名的“象鼻山”了。象鼻山后面呈圓形，前面有一個(gè)圓洞，活靈活現(xiàn)，好似一只真的大象。旁邊的山峰綿延起伏，湖面上不時(shí)飄來幾只小舟，宛如一幅景色秀麗的山水畫，令人心曠神怡，我都不舍得離開了。
離開了象鼻山公園，我們品嘗著街邊地道的桂花糕，四人邊走邊吃，來到了不遠(yuǎn)處的靖江王府。
靖江王府座落于桂林市中心，它是明太祖朱元璋的侄孫朱守謙被封為靖江王時(shí)修造的王城。它是我國現(xiàn)今歷史最長且保存最完整的`明代藩王府。清朝時(shí)為廣西貢院，現(xiàn)為廣西師范大學(xué)本部校區(qū)，濃縮了最近幾百年來桂林的歷史和文化。位于王城內(nèi)的獨(dú)秀峰，孤峰突起，陡峭高峻，氣勢雄偉，被稱為“南天一柱”。宋人王正功的詩句“桂林山水甲天下”就刻在這里。除此之外，我和姐姐還當(dāng)了一回小狀元。那些領(lǐng)隊(duì)的叔叔先讓我們排好隊(duì)，然后讓我們走進(jìn)一個(gè)過道里。那里有許多小房間，每個(gè)房間里有一個(gè)硯臺和一支毛筆。叔叔讓我們兩個(gè)人一個(gè)房間，然后開始發(fā)卷考試。我和姐姐一看題目，哈哈，太簡單了!二話不說，趕快開寫!我們雙劍合璧，筆走龍蛇，不一會(huì)兒就寫完了。當(dāng)公布狀元時(shí)，我暗自在想，我和姐姐肯定當(dāng)狀元。可結(jié)果出來，卻讓我們大吃一驚，狀元根本不是我們，而是另外兩個(gè)大人，我們倆這可納悶了。這時(shí)，姐姐想到了，說：“李明軒呀，咱們忽略了一個(gè)問題，名字沒有寫�！边@時(shí)我們才恍然大悟，而爸爸媽媽早已被逗得捧腹大笑了。哎，這真是竹籃打水-一場空呀!接下來的幾天里，我們還去了有趣的古東瀑布、冠巖和天下一絕的龍脊梯田。當(dāng)然，桂林最美的還是漓江的山和水。在我們?nèi)リ査返穆飞�，我們乘坐著游船，穿行于畫卷似的山水之間，沁人心脾。頓時(shí)，所有的煩惱和傷心全都煙消云散，取而代之的是歡樂和喜悅。我們站在甲板上，享受著漓江的風(fēng)，欣賞著祖國的大好河山。
晚上，我們懷著激動(dòng)的心情觀看了大型實(shí)景演出印象劉三姐。真山真水，人們在臺上載歌載舞，又唱又跳，臺下大家熱烈鼓掌，把手都拍紅了。我們興奮不已，最后才依依不舍地離開了。
這次旅行，讓我見識了祖國的大好河山，也讓我認(rèn)識了當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕＿@次旅行真是太美妙了!
生活的作文 篇3
一直以來，很多老師和家長都一致認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是作為一個(gè)孩子的必修之課，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該將學(xué)習(xí)視為童年生活的任務(wù)，盡量不要玩，要多用點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)�！�
于是，大多數(shù)的家長給孩子請了不少家教，報(bào)了不少補(bǔ)習(xí)班，買了不少練習(xí)冊，為了將來能讓孩子考上好的大學(xué)。但是，他們并沒有想過孩子們的感受，他們并不知道，這些大量的練習(xí)，會(huì)給孩子帶來多大的困擾！我并不否認(rèn)，學(xué)習(xí)是作為一個(gè)學(xué)生最大的任務(wù)。但是，學(xué)習(xí)不能占據(jù)我們生活的全部。如果一個(gè)孩子，成天只知道學(xué)習(xí)、做作業(yè)，那么，他就會(huì)成為真正的書呆子。
很多家長反對自己的孩子玩耍，或是經(jīng)常做一些不重要的戶外運(yùn)動(dòng)，他們認(rèn)為，這些會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)。然而，他們卻不曾想過，只有學(xué)習(xí)的生活，會(huì)給孩子們的身心造成多大的損傷。老師，家長，他們都希望孩子們能比別人更棒，他們總拿孩子的成績和其他孩子去做比較，他們一直讓孩子們要考到前三名。可是，他們卻不知道這樣會(huì)給孩子帶來多大的壓力。孩子是祖國的花朵，是未來的國家棟梁�，F(xiàn)在的我們，正是幼苗發(fā)芽、開花之期，園丁們理應(yīng)精心照料，可他們卻在花骨朵上放了不少毒蟲，慢慢腐蝕著即將展開的美麗的花兒……
難道我們的童年就要被學(xué)習(xí)慢慢吞噬掉嗎？不，不可以！如果我們的.童年生活只是這么單調(diào)，而并不是五彩繽紛，那又有什么意義呢？童年，最重要的是兩個(gè)字——“快樂”！快樂，說說是那么的容易，可要做到，卻是件極其困難的事。現(xiàn)在，我們的童年生活并不掌握在自己手中，而是家長手中。他們剝奪了我們玩的權(quán)利，就連一年一次的寒、暑假都得被他們操控。我們就這樣失去了自主權(quán)……
如果家長們的做法是對的，那么，還有什么是錯(cuò)的呢？為什么新世紀(jì)的小學(xué)生要背負(fù)這么沉重的學(xué)習(xí)包袱？難道是科技發(fā)達(dá)后，孩子們就失去了自主權(quán)嗎？難道我們連自己安排生活的能力都沒有嗎？如果真是這樣，那么世界又何來的公道之理？但愿每一個(gè)望子成龍，望女成鳳的家長，你們不要再給自己的孩子增加負(fù)擔(dān)了，你們不要再摧毀自己親骨肉的美好童年了。
學(xué)習(xí)并不是生活的全部，而生活中不可缺少的，是快樂。我想，你們?nèi)绻�有一點(diǎn)理智，就應(yīng)該打消讓孩子生活在只有學(xué)習(xí)世界的念頭，如果你們還要繼續(xù)，就等于親手毀了自己孩子的心靈之花，讓孩子的純真、美好、明亮的心靈，成為一片漆黑……
生活的作文 篇4
不知不覺中，“學(xué)習(xí)”已伴我走過了十四個(gè)難忘的春夏秋冬。在無數(shù)個(gè)春夏秋冬里，我嘗到了學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。會(huì)有一些甜蜜的，一些愁苦的，下面就是我學(xué)習(xí)中的辛苦：
記得在小學(xué)四年級時(shí)，學(xué)校組織了一項(xiàng)培訓(xùn)課程——游泳。對于是個(gè)“旱鴨子”的我當(dāng)然興趣盎然，早早的報(bào)了名。對于不太和游泳池接近的我，對于在水上做練很有趣，認(rèn)為回到小時(shí)候，充滿了無限樂趣。我本以為就是這么簡單，回家老師教的動(dòng)作也沒練，一直老師不會(huì)查，可是好景不長，畢竟老師不會(huì)讓我們一直這樣玩耍，老師在第五節(jié)課改變了教課方式，就是讓每個(gè)學(xué)生跳入水中練習(xí)。一下子我心里恐慌起來，心想：這下子可完了，2米多的水這一跳下去萬一沉底怎麼辦？我沒練過，淹死怎么辦？萬一泡沫板滑落了怎么辦？萬一——————萬一——————不敢再想了。只見一個(gè)一個(gè)同學(xué)都像海豚一樣跳下去了，一陣一陣的水聲“撲通”“撲通”響徹耳邊，只覺得我心臟承受不了�！敖病崩蠋燀懥恋膱�(bào)了出來，到我了，我該怎么辦？都怪我前幾課沒好好學(xué)，回家沒好好練。我什么也不敢想，拿著我的泡沫板就往水里跳。我立即抓緊木板，按老師教的動(dòng)作游起來，可是不知怎么的老師教得我全都忘記了，什么也不會(huì)做，老師只好生氣地我從水上拉了上來。
老師沒好氣地說：“你怎么回事？回家有沒有練？”說得我無地自容，老師也不會(huì)善罷甘休的，他讓我們這些沒有練過的單獨(dú)留下練習(xí)，練習(xí)一些最艱苦的動(dòng)作，比如仰臥起坐、練蛙腿，害得我們連聲叫苦，第二天我照例早早來到游泳館，這次我來的特別早，換好游泳裝就在這里適應(yīng)環(huán)境，可是我一問到那股怪味道，就渾身打寒顫。終于老師來了，手里還有一把戒尺，讓人看了就害怕。開始了，只見在我前面一個(gè)個(gè)同學(xué)都被破弄下水去了，也免不了喝上幾大口水，可是還沒有成功�！敖病崩蠋熡纸辛寺曃业拿�，我顫悠悠地喊了聲“……到！”面對那藍(lán)幽幽的水，嘩嘩地流著，我的心跳也越來越快。旁邊的老師嘲諷地說：不會(huì)是怕了吧？下一位……”“不”我大聲地說出口———”。又一次我拿著板不顧一切的跳入水中，向著老師的'話，我的信心又回來了，我有節(jié)奏的游著，一旁的同學(xué)也在為我加油，“耶”的一聲，我已知道我游過了終點(diǎn)！我也“耶”地教了出來，可是不小心，手中的板滑落了，喝了一大口水，同學(xué)們都哈哈大笑起來……
這就是我的學(xué)習(xí)生活的一小段，“奮斗”才是我真正的學(xué)習(xí)！
生活的作文 篇5
早晨
輕輕打開教室的前門，開開窗戶讓新的空氣進(jìn)來，金黃的陽光灑下空曠的教室，新的一天開始了。
清晨的幾縷陽光無聲的來到了我的課桌上，清晨的空氣最為勤勞，連忙帶走了昨日的煩悶，輕輕拂過我的臉頰，帶來的一些清涼，這就是早來的美好。漸漸的同學(xué)們來了，他們有說有笑，而我現(xiàn)在卻不愿與他們閑談，只想坐著早上還沒做完的夢。
上午
隨著早讀的結(jié)束，煩悶的第一節(jié)課便要開始了，老師一進(jìn)來便捏住了講臺上的粉筆，輕輕的一捏，卻總能寫出蒼勁有力的字跡，老師洪亮的講課聲震醒了還在半夢半醒的同學(xué)們。優(yōu)生們則不同，他們一邊跟著老師的思路，一邊跟著老師的手寫的字跡，努力地抄寫的黑板上的筆記，容不得片刻怠慢，生怕老師用粉刷帶走它們，每一天對他們來說都很忙碌。而有些人正好跟他們相反，他們喜歡在自己的位置上弄著一些自己的事，有時(shí)還時(shí)不時(shí)地與自己的左右前后相呼應(yīng)，對于黑板上的板書，他們不屑一顧。而我兩邊都不算，我喜歡一邊用手飛快的抄寫，一邊想著昨日發(fā)生的有趣的事。
中午
隨著上午一聲“放學(xué)”的響起，我們幾乎戶都想把書扔在高空中，發(fā)泄一下所有的沉寂。
收拾的收拾，玩耍的玩耍，復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)，反正這個(gè)時(shí)間是屬于我們的，該干什么干什么，我收拾好東西，和一撥人一起向食堂進(jìn)發(fā)。
食堂說大不大，說小不小，但讓學(xué)校的全部人一起進(jìn)去，我只能搖搖頭了。去洗手的時(shí)候總能隔著玻璃看見靠窗吃飯人的飯菜。
飯后，就是午休了。
下午
午休過后，睡意朦朧的同學(xué)們一個(gè)個(gè)的醒來，我起來后買一瓶水，來解決口里的干燥，等我回來時(shí)，教室又一非一般的'熱鬧。
準(zhǔn)時(shí)的上課時(shí)間，我們又開始了下午的課程。
當(dāng)太陽漸漸轉(zhuǎn)向西方時(shí)，我們在學(xué)校的一天也進(jìn)入了尾聲。黃昏的陽光沒有之前的灼熱，倒像是暖暖的很舒服，一個(gè)個(gè)背著書包的同學(xué)離開了教室，離開了教學(xué)樓，我收拾好了書包，輕輕的關(guān)上前門，教師又變回了原來的模樣，好像一幅畫一樣，什么也沒發(fā)生過，只不過這時(shí)的陽光從另一邊灑下來罷了。
生活的作文 篇6
悲觀的人是如何被定義的呢：一片面包掉落到地上，看都不看就覺得落地的一面肯定是涂著奶油的一面。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)里，越來越多的人就是用這種態(tài)度來面對人生的。
海子，這個(gè)寫過《面朝大海，春暖花開》，一生都在用飽含汁液和水分的聲音，呼喚糧食和蔬菜生長的田園詩人，用自殺的方式結(jié)束了自己年輕的生命。
當(dāng)冰涼的鐵軌上躺著一個(gè)血腥的生命，我甚至開始懷疑那些陽光般的溫暖可愛的文字是否真的出自海子之手。在此后許多年鄉(xiāng)下的'風(fēng)雨聲里，將有一位呼喚著“海生”的母親孤苦無依。
文學(xué)中的海子是陽光的，但是如此積極向上的詩人怎么就不能微笑著生活呢？他曾經(jīng)是許多人的夢想，卻在自己人生的旅途上過早地妥協(xié)了，做出了讓愛他的人最心碎的事。
微笑著生活就是愛自己，愛愛你的人。
“最大的犧牲是忍辱，最大的忍辱是預(yù)備反抗”，魯迅先生就是這樣的政治壓迫中忍辱地活著。面對斗爭，他總是一笑置之——希望本事無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。在面對惡勢力龐大的敵人時(shí)，他高呼：有些勝利者，愿對手如鷹如虎，他才感到勝利的歡喜！這是怎樣的樂觀與豁達(dá)。他就是這樣微笑著面對生活，面對人生，
面對著不利于己的形式，始而震驚，繼而奮起。
“照我思索，能理解我；照我思索，可認(rèn)識人”。在多姿多彩的現(xiàn)代為學(xué)中，沈從文以獨(dú)特的人格魅力為世人關(guān)注。其實(shí)，他也曾是個(gè)幾乎沒有受過正規(guī)教育的窮書生�！拔蚁胱x點(diǎn)書……讀書好救救國家”，這句看似波瀾不驚的話卻成為沈從文的終生追求，以鞭策他微笑生活，努力進(jìn)取。
一直被殘忍地誤解為一位田園詩人，面對“美化落后，詩化麻木”的批評，他執(zhí)著地認(rèn)為：悲慘不歸咎于人命，只歸咎于人事。所以他以樂觀的態(tài)度寫作生活，傳承中華文脈。
直面當(dāng)下我不禁愕然，有多少花一樣的生命因一時(shí)的迷離走向極端，有多少坎坷本來可以走過，我們沒有辦法改變出身，但是命運(yùn)是掌握在自己手里的。微笑生活吧，生活歸根到底就是與種種艱難在纏繞過后剝離，最終升華，或是淡出。
生活的作文 篇7
不知不覺中，“學(xué)習(xí)”已伴我走過了十四個(gè)難忘的春夏秋冬。
在無數(shù)個(gè)春夏秋冬里，我嘗到了學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。會(huì)有一些甜蜜的，一些愁苦的，下面就是我學(xué)習(xí)中的辛苦：記得在小學(xué)四年級時(shí)，學(xué)校組織了一項(xiàng)培訓(xùn)課程——游泳。對于是個(gè)“旱鴨子”的我當(dāng)然興趣盎然，早早的報(bào)了名。對于不太和游泳池接近的我，對于在水上做練很有趣，認(rèn)為回到小時(shí)候，充滿了無限樂趣。
我本以為就是這么簡單，回家老師教的動(dòng)作也沒練，一直老師不會(huì)查，可是好景不長，畢竟老師不會(huì)讓我們一直這樣玩耍，老師在第五節(jié)課改變了教課方式，就是讓每個(gè)學(xué)生跳入水中練習(xí)。一下子我心里恐慌起來，心想：這下子可完了，2米多的水這一跳下去萬一沉底怎麼辦？我沒練過，淹死怎么辦？萬一泡沫板滑落了怎么辦？萬萬不敢再想了。
只見一個(gè)一個(gè)同學(xué)都像海豚一樣跳下去了，一陣一陣的水聲“撲通”“撲通”響徹耳邊，只覺得我心臟承受不了。“江凡”老師響亮的報(bào)了出來，到我了，我該怎么辦？都怪我前幾課沒好好學(xué)，回家沒好好練。我什么也不敢想，拿著我的泡沫板就往水里跳。我立即抓緊木板，按老師教的動(dòng)作游起來，可是不知怎么的老師教得我全都忘記了，什么也不會(huì)做，老師只好生氣地我從水上拉了上來。老師沒好氣地說：“你怎么回事？回家有沒有練？”
說得我無地自容，老師也不會(huì)善罷甘休的，他讓我們這些沒有練過的單獨(dú)留下練習(xí)，練習(xí)一些最艱苦的'動(dòng)作，比如仰臥起坐、練蛙腿，害得我們連聲叫苦，第二天我照例早早來到游泳館，這次我來的特別早，換好游泳裝就在這里適應(yīng)環(huán)境，可是我一問到那股怪味道，就渾身打寒顫。終于老師來了，手里還有一把戒尺，讓人看了就害怕。開始了，只見在我前面一個(gè)個(gè)同學(xué)都被破弄下水去了，也免不了喝上幾大口水，可是還沒有成功�！敖病崩蠋熡纸辛寺曃业拿�，我顫悠悠地喊了聲“……到！”
面對那藍(lán)幽幽的水，嘩嘩地流著，我的心跳也越來越快。旁邊的老師嘲諷地說：不會(huì)是怕了吧？下一位……”“不”我大聲地說出口———”。又一次我拿著板不顧一切的跳入水中，向著老師的話，我的信心又回來了，我有節(jié)奏的游著，一旁的同學(xué)也在為我加油，“耶”的一聲，我已知道我游過了終點(diǎn)！我也“耶”地教了出來，可是不小心，手中的板滑落了，喝了一大口水，同學(xué)們都哈哈大笑起來……
這就是我的學(xué)習(xí)生活的一小段，“奮斗”才是我真正的學(xué)習(xí)！
生活的作文 篇8
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂郁。如果一個(gè)孩子生活中鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)中，他就學(xué)會(huì)了公正。這樣的孩子，生活在不同的環(huán)境中學(xué)會(huì)不同的品質(zhì)。但是，能夠在逆境中生活的孩子卻擁有更高的呂質(zhì)——堅(jiān)強(qiáng)。
如果，你還在昏暗潮濕的角落里哭泣；如果，你還在頹廢荒謬的墟中自暴自棄；如果，你還在凄清愁的病床上呻吟。不要害怕，不要退縮，不要露出你無助的眼神，讓我感到你的軟弱，不要讓淚水浸濕你心中的信念，那信念便是堅(jiān)強(qiáng)。
英國科學(xué)家霍金，不幸患了肌肉硬化癥。他全身肌肉在一點(diǎn)一點(diǎn)的'不斷硬化，起初，他上班的時(shí)候，還可以騎著自行車去上班。但是，由于肌肉硬化，他只好走著去上班。再到后來，走路對于霍金來說已經(jīng)成為奢望，他不得不借助拐杖走路。漸漸地，霍金全身都癱瘓了。但他并沒有放棄自已還未實(shí)現(xiàn)的夢想，他依然在心中描繪著他的未來，他堅(jiān)強(qiáng)地“站”了起來，雖然他的身體不能邁向他的理想，但是他卻用他的堅(jiān)強(qiáng)實(shí)踐著自己的夢想，在科學(xué)界創(chuàng)造了奇跡。
而我們，沒有天的不足，沒有疼痛的折磨，也沒有死亡的掙扎。我們沒有理由不去面對未來，面對世界，面對困難，面對自己。逆境能夠培養(yǎng)一個(gè)人。順境雖是更好的選擇，然而有時(shí)卻會(huì)葬送一個(gè)人的一生。
就比如說愛迪生，早年的他曾制定雙工式和四工式電報(bào)系統(tǒng)；發(fā)明了自動(dòng)電報(bào)幫電機(jī)。1877—1879年發(fā)明了留聲機(jī)，實(shí)驗(yàn)并改造了白熾燈和電話。以后又制定了照明系統(tǒng)，并為實(shí)現(xiàn)集中供電進(jìn)行了大量的工作。制定了當(dāng)時(shí)容量最大的發(fā)電機(jī)。并于1882年成立了愛迪生電器實(shí)業(yè)直流電公司，但是由于直流電的能量過小，并不能被多數(shù)人采用。但固執(zhí)他在順境中過慣了，認(rèn)為這只不過是創(chuàng)業(yè)和艱難期。此時(shí)，交流電已被發(fā)明并生產(chǎn)。愛迪生卻不愿制造。技術(shù)人員曾多次向他提出意見，他卻說：“你們那點(diǎn)小聰明遠(yuǎn)不及我智慧的頭腦。”最終，技術(shù)人員一個(gè)個(gè)都離開了他。
霍金在逆境中走向成功，愛迪生在順境中走向了覆滅。這告訴了我們一個(gè)淺顯而又易懂的道理，在生活中成功和勝利雖然會(huì)帶來喜悅，但要理智的去對待，面對艱難與挫折，我們更要以堅(jiān)強(qiáng)做為武器，堅(jiān)信自已人生的那一縷陽光，堅(jiān)強(qiáng)地面對成功與失敗，堅(jiān)實(shí)地踏下前進(jìn)的腳步。
生活的作文 篇9
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的今天，我們的生活逐漸都被碎片化了——碎片化的時(shí)間，碎片化的閱讀，碎片化的購物，碎片化的社交……碎片化的生活無時(shí)無刻不在影響著我們的心態(tài)與認(rèn)知。
那么，什么是碎片化？碎片化，本意為完整的東西破成諸多零塊。在社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)分工進(jìn)一步細(xì)化，經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出專業(yè)化、快速化的趨勢，整個(gè)社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)碎片化的特征。
我們出生在這個(gè)時(shí)代，正好遇上碎片化的生活，這使得我們的生活不再像我們父輩甚至更老一輩的人一樣。他們的那個(gè)年代，早上起來，新聞來源是報(bào)紙，每個(gè)人津津樂道的是報(bào)紙上吸引他們的內(nèi)容；到了晚上可以一家人圍在電視機(jī)前看新聞；那個(gè)年代的通訊工具便是電話機(jī)和信，人們的生活方式十分的傳統(tǒng)。
至于我們的碎片化生活，現(xiàn)在做任何事都有多重選擇，吃飯可以出去也可以外賣，出行有各種交通工具……更重要的是網(wǎng)絡(luò)以及各種新型電子工具的發(fā)展使得我們獲得信息的方式變得多樣化，對于不同的信息的接受量也同時(shí)增多，但大多數(shù)的此類信息都是繁雜的、多余的，我們對此并不需要有過多的關(guān)注。
我認(rèn)為碎片化生活出現(xiàn)的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀冏约海请S著我們時(shí)代發(fā)展因運(yùn)而生的。以往我們要獲取一些學(xué)術(shù)資料，只能請教專家或者自己從專門的書籍當(dāng)中尋找，摘抄。但現(xiàn)在，我們只需打開瀏覽器，輸入關(guān)鍵詞，你想要的立馬就會(huì)出現(xiàn)在你眼前，甚至不需要你自己整理重點(diǎn)。這樣子雖然可以節(jié)省大量的`時(shí)間和精力，但也使人們多少喪失了思考的能力，動(dòng)動(dòng)手指就可以得出結(jié)論，不需要大量閱讀或者深入思考就知道答案。結(jié)果就是，能夠靜下心來讀書的時(shí)間越來越少，沉下心來思考的時(shí)間越來越少，甚至放空心來什么都不想的時(shí)間也越來越少，人也就變得越來越淺薄，越來越浮躁。
網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化只是我們碎片化生活的一部分，但其它的與其也是大同小異。這種方式有其好處也有其弊端，我們要做的，就是正確選擇。在面對這種生活方式時(shí)，我們不應(yīng)一味的抵制，應(yīng)該順其自然，讓其從映像成為真實(shí)，更富內(nèi)容，推動(dòng)人類認(rèn)識的進(jìn)步。
生活的作文 篇10
當(dāng)我第一次聽到“碎片化的生活”這個(gè)詞的時(shí)候，我對這個(gè)新興名詞有些好奇，伴隨著我的好奇，逐漸深入了解它之后，我明白了：碎片化的生活包含許多方面，比如說：碎片化的閱讀，碎片化的時(shí)間和碎片化的信息等等。我驚訝地發(fā)現(xiàn)我也是過著碎片化生活中的一員。
就以我生活中碎片化的時(shí)間為例，我每天放學(xué)回家之后，就立馬投身在作業(yè)堆中，看似非常認(rèn)真的樣子實(shí)際的效率卻沒有別人高，看似忙忙碌碌的，卻什么都沒有完成，這是為什么呢？它的罪魁禍?zhǔn)拙褪鞘謾C(jī)！在原來我還沒有手機(jī)的時(shí)候，我可以心無旁騖的去完成這些作業(yè)，沒有外界對我的打擾，埋頭苦干，而現(xiàn)在，在我做作業(yè)的時(shí)候，一會(huì)兒有微信的消息，一會(huì)兒QQ又響個(gè)不停。時(shí)間就這么悄無聲息地溜走了，而我卻一事無成。在我尚未察覺的時(shí)候，碎片化的時(shí)間偷偷地帶走了我們珍貴的專注力，以及深入思考的能力。
當(dāng)我意識到這點(diǎn)的時(shí)候，我下定決心要改正這個(gè)壞毛病，便將這個(gè)困惑告訴了媽媽。媽媽對我說：“我們可以把碎片化的時(shí)間充分利用起來。魯迅先生曾說過時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總會(huì)有的我們要學(xué)會(huì)資金進(jìn)行時(shí)間管理，比如說你可以在放學(xué)回家的路上，背背語文或英語，在吃完晚飯后休息的閑暇時(shí)光里，抓緊時(shí)間練琴，在學(xué)校里下課的時(shí)間也不能浪費(fèi)，在這些短短的時(shí)間中做掉一些作業(yè)也是好的。關(guān)鍵是你在做作業(yè)的時(shí)候，不能經(jīng)常去看手機(jī)，把手機(jī)放在一邊，等全部作業(yè)做完之后再去玩�！蔽覍寢屨f的話表示贊同并且將這些都付諸行動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)了第三天的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這樣做作業(yè)的效率的確要比之前快很多。
在碎片化的生活中還有值得一提的就是碎片化的閱讀了。碎片化的閱讀就是通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行的.不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式。我認(rèn)為這種碎片化閱讀讀者們?nèi)菀淄浂倚畔⒎浅ｋs亂，因?yàn)楝F(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)搜索，從表面上看，我們尋找知識變得無比輕松起來。只要輸入關(guān)鍵詞，有用無用的知識瞬間就充滿了屏幕。但是正因?yàn)樾畔⒌碾s亂和搜索資料的便捷，找到的信息會(huì)使人很快便遺忘掉。
碎片化的生活看似是荒廢掉了許多時(shí)間，但是只要你有良好的自我管理意識，便可以把這些碎片的時(shí)間利用好。而現(xiàn)在隨著科技在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的越來越強(qiáng)大，碎片化閱讀勢必會(huì)越來越多，我們只能隨著大勢所趨，而我們要做的就是利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，找到對我們有用的信息，然后記住它們。
碎片化的生活有利有弊，我們需要將這些弊端轉(zhuǎn)化成為我們自己的好處，利用好它們，努力提升自己。
生活的作文 篇11
不知不覺中，“學(xué)習(xí)”已伴我走過了十四個(gè)難忘的春夏秋冬。在無數(shù)個(gè)春夏秋冬里，我嘗到了學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。會(huì)有一些甜蜜的，一些愁苦的，下面就是我學(xué)習(xí)中的辛苦：記得在小學(xué)四年級時(shí)，學(xué)校組織了一項(xiàng)培訓(xùn)課程——游泳。對于是個(gè)“旱鴨子”的我當(dāng)然興趣盎然，早早的報(bào)了名。
對于不太和游泳池接近的我，對于在水上做練很有趣，認(rèn)為回到小時(shí)候，充滿了無限樂趣。我本以為就是這么簡單，回家老師教的動(dòng)作也沒練，一直老師不會(huì)查，可是好景不長，畢竟老師不會(huì)讓我們一直這樣玩耍，老師在第五節(jié)課改變了教課方式，就是讓每個(gè)學(xué)生跳入水中練習(xí)。一下子我心里恐慌起來，心想：這下子可完了，2米多的水這一跳下去萬一沉底怎麼辦？我沒練過，淹死怎么辦？萬一泡沫板滑落了怎么辦？萬一——萬一——不敢再想。只見一個(gè)一個(gè)同學(xué)都像海豚一樣跳下去了，一陣一陣的水聲“撲通”“撲通”響徹耳邊，只覺得我心臟承受不了�！敖病崩蠋燀懥恋膱�(bào)了出來，到我了，我該怎么辦？都怪我前幾課沒好好學(xué)，回家沒好好練。我什么也不敢想，拿著我的泡沫板就往水里跳。
我立即抓緊木板，按老師教的動(dòng)作游起來，可是不知怎么的老師教得我全都忘記了，什么也不會(huì)做，老師只好生氣地我從水上拉了上來。老師沒好氣地說：“你怎么回事？回家有沒有練？”說得我無地自容，老師也不會(huì)善罷甘休的，他讓我們這些沒有練過的單獨(dú)留下練習(xí)，練習(xí)一些最艱苦的動(dòng)作，比如仰臥起坐、練蛙腿，害得我們連聲叫苦，第二天我照例早早來到游泳館，這次我來的`特別早，換好游泳裝就在這里適應(yīng)環(huán)境，可是我一問到那股怪味道，就渾身打寒顫。終于老師來了，手里還有一把戒尺，讓人看了就害怕。開始了，只見在我前面一個(gè)個(gè)同學(xué)都被破弄下水去了，也免不了喝上幾大口水，可是還沒有成功�！敖病崩蠋熡纸辛寺曃业拿郑翌澯朴频睾傲寺暋啊�！”面對那藍(lán)幽幽的水，嘩嘩地流著，我的心跳也越來越快。旁邊的老師嘲諷地說：不會(huì)是怕了吧？
下一位……”“不”我大聲地說出口———”。又一次我拿著板不顧一切的跳入水中，向著老師的話，我的信心又回來了，我有節(jié)奏的游著，一旁的同學(xué)也在為我加油，“耶”的一聲，我已知道我游過了終點(diǎn)！我也“耶”地教了出來，可是不小心，手中的板滑落了，喝了一大口水，同學(xué)們都哈哈大笑起來……這就是我的學(xué)習(xí)生活的一小段，“奮斗”才是我真正的學(xué)習(xí)！
生活的作文 篇12
成長的列車開動(dòng)了。沒來得及向童年說聲再見，也沒來得及享受爹媽溫暖的懷抱，上一站天真無邪的童年便悄無聲息地過了！沒來得及奮勇殺“敵”，爭著向上，也沒來得及艱苦奮斗，跋涉千里，中點(diǎn)站激情似火的少年便默默無聞地駛過了！沒來得及把青春奉獻(xiàn)給賽場，也沒來得及在緊要關(guān)頭全力沖刺，終點(diǎn)站就要到了！
所以說，成長是遺憾的！
還記得，在田野里奔騰地快感，一大片一大片的草原在腳下傾倒，天空的藍(lán)在我眼中是最清澈的，雪白雪白的云在我眼中是棉花糖，小巧可人的鳥兒在我眼中是玩偶。然后，在外婆豆腐腦朦朧的蒸氣中享受豆?jié){的甜蜜，再后來外婆過世了，好像天空的藍(lán)被沉淀了一樣，再抬起頭看天空，是一層又一層的灰蒙蒙。
就這樣，上一站－童年可以開走了，留下的只有一片茫然與不知所措！
仍記得，在老師的咆哮聲中完成一份試卷的艱辛；在爹媽罰跪蹉板的疼痛中做完家庭作業(yè)的痛楚；在天公殘烈地天氣下走去學(xué)校的堅(jiān)難。那時(shí)候可以望見天，仍然是藍(lán)色，但多了一絲無奈。然后，記憶模糊的童年在心中消失了，怎么抓也抓不��；再后來，小學(xué)畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)自己什么也沒有做！
就這樣，中點(diǎn)站－少年駛過了，留下了一片酸楚與無奈，不知如何剎車，只有向前！
也記得，在課堂上開小差被老師發(fā)現(xiàn)的尷尬；在路上車壞了的憤怒；在比賽中失敗后的頹廢。才明白，自己什么也辦不到�，F(xiàn)在，初中的最后一年了！是第九年�。W(xué)會(huì)了克制自己的精神放松，要認(rèn)真學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)了在車壞時(shí)向路人伸出求助之手；學(xué)會(huì)了在比賽中不重視成績，失敗與否；學(xué)會(huì)了體驗(yàn)人生的樂趣！
這樣以后，終點(diǎn)站也快到了！那該是怎樣的一片天空呢？溫暖？抑或是潮濕？至少那是光亮的.吧！
暮然回首，成長，也充滿了樂趣！若沒有天真無邪的童年，外婆的豆腐腦我是不會(huì)學(xué)會(huì)珍惜的！若沒有老師、父母、天公的磨煉，我是不會(huì)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的；若是沒有失敗的后悔，我是不會(huì)學(xué)會(huì)再次奮起拼搏的。
才明白，成長中的遺憾也是一種磨礪，就像是化合反應(yīng)的催化劑，加快成長的腳步。
人生總要前進(jìn)，總要追求，也就難免有遺憾與失意，不要把自己的思緒限制于遺憾之中，畢竟沒有了遺憾，也就沒有了我們相對的快樂，有光就有影，不能因影的黑暗而拒絕光的存在，讓我們繼續(xù)擁抱遺憾，伸出雙臂去感受遺憾帶來的快樂吧！
成長并不完美，遺憾卻最真實(shí)！
生活的作文 篇13
生活像魔術(shù)師，有時(shí)是綻放的煙花，絢麗多彩；有時(shí)是五味瓶，裝滿了酸甜苦辣；有時(shí)是老師，教給我許多許多……
夏日炎炎，太陽像個(gè)火球似的炙燒著大地，連狗都熱得耷拉著耳朵，不時(shí)地吐出舌頭來。這也正是收獲的季節(jié)。為了讓我體驗(yàn)一下生活的艱辛，父母同意讓我與他們一起收獲，但后來我發(fā)現(xiàn)著收獲的喜悅并沒有我想象的那么容易。
先是收獲花生，來到山坡上的地里。哇，一片綠色略帶黃色的花生苗正隨風(fēng)搖曳著……父親先是拿起鋤頭輕輕地在花生苗旁挖了幾下，那帶著泥土的芬芳，飽滿的花生便破土而出。太陽透過樹葉間的空隙密密麻麻地散落下來，炎熱的溫度把我的激情瞬間磨滅。時(shí)間緩緩地走著，終于到了晌午，看著收獲大半背的.花生，也算是覺得欣慰，雖然手上和腿上都被蚊子叮上一個(gè)個(gè)豆大的包，也長起了一些紅紅的，癢癢的小痘痘，汗水也早已將我的衣服弄濕，但那一刻我還是覺得這一切都是值得的。
再是收獲玉米，來到玉米地里，高高挺拔的玉米桿上結(jié)著一個(gè)個(gè)飽滿的玉米，作文像個(gè)剛出生的嬰兒被一層層被子包裹著。我和媽媽一同掰玉米，雖然玉米的母親舍不得孩子離去，但經(jīng)過我們的強(qiáng)拉硬拽也最終讓她們妥協(xié)了。不一會(huì)兒，背簍就裝滿了，背回家，又反復(fù)如此。不久，便把屋子的角落給堆滿了。玉米被掰回家后，又得讓玉米粒離核。我們就這樣搓玉米，接連搓了好幾天，終于“出土”了一些白珍珠似的玉米粒，雖然手上也搓紅了，搓癢了，但為了能更好地體驗(yàn)生活，也就咬咬牙過去了。
最后，當(dāng)然就是收稻谷了。走到田間，看見農(nóng)民伯伯在田間割稻穗，打稻穗，心里便疼疼的，真想嘗試嘗試。下了田，腳下全是稀泥，走一步很費(fèi)力，覺得自己會(huì)隨時(shí)陷阱去。與父親一同割稻穗，走過稻樁時(shí)，它不時(shí)地從我腿上劃過來。半天下來，我的腿已是緋紅的了，有些地方還磨破了皮，很疼。打稻穗也費(fèi)力，我的力氣不太夠，那谷粒不能完全打下來，真可謂是“粒粒皆辛苦”呀！
一連下來，我的背上，腿上全是傷痕累累，才終于知道為何父母肌膚為何如此粗糙，終于懂得他們的辛酸了。母親走過來對我說；“孩子，你知道生活的艱苦了嗎？父母就是小時(shí)候沒有讀書的機(jī)會(huì)，你們現(xiàn)在有這個(gè)條件，你不好好珍惜，將來后悔可來不及了。”
既然我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為什么不努力學(xué)習(xí)呢？我們是新時(shí)代的接班人，應(yīng)用新的方式去創(chuàng)造未來，而不是像父輩一樣辛勤勞累在田野間，還得看天吃飯。我們絕不能讓美好未來與我們擦肩而過！
生活的作文 篇14
不知不覺中，“學(xué)習(xí)”已伴我走過了十四個(gè)難忘的春夏秋冬。在無數(shù)個(gè)春夏秋冬里，我嘗到了學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。會(huì)有一些甜蜜的，一些愁苦的，下面就是我學(xué)習(xí)中的辛苦：
記得在小學(xué)四年級時(shí)，學(xué)校組織了一項(xiàng)培訓(xùn)課程——游泳。對于是個(gè)“旱鴨子”的我當(dāng)然興趣盎然，早早的報(bào)了名。對于不太和游泳池接近的我，對于在水上做練很有趣，認(rèn)為回到小時(shí)候，充滿了無限樂趣。
我本以為就是這么簡單，回家老師教的.動(dòng)作也沒練，一直老師不會(huì)查，可是好景不長，畢竟老師不會(huì)讓我們一直這樣玩耍，老師在第五節(jié)課改變了教課方式，就是讓每個(gè)學(xué)生跳入水中練習(xí)。一下子我心里恐慌起來，心想：這下子可完了，2米多的水這一跳下去萬一沉底怎么辦？我沒練過，淹死怎么辦？萬一泡沫板滑落了怎么辦？不敢再想了。只見一個(gè)一個(gè)同學(xué)都像海豚一樣跳下去了，一陣一陣的水聲“撲通”“撲通”響徹耳邊，只覺得我心臟承受不了�！敖病崩蠋燀懥恋膱�(bào)了出來，到我了，我該怎么辦？都怪我前幾課沒好好學(xué)，回家沒好好練。我什么也不敢想，拿著我的泡沫板就往水里跳。我立即抓緊木板，按老師教的動(dòng)作游起來，可是不知怎么的老師教得我全都忘記了，什么也不會(huì)做，老師只好生氣地我從水上拉了上來。
老師沒好氣地說：“你怎么回事？回家有沒有練？”說得我無地自容，老師也不會(huì)善罷甘休的，他讓我們這些沒有練過的單獨(dú)留下練習(xí)，練習(xí)一些最艱苦的動(dòng)作，比如仰臥起坐、練蛙腿，害得我們連聲叫苦，第二天我照例早早來到游泳館，這次我來的特別早，換好游泳裝就在這里適應(yīng)環(huán)境，可是我一問到那股怪味道，就渾身打寒顫。終于老師來了，手里還有一把戒尺，讓人看了就害怕。開始了，只見在我前面一個(gè)個(gè)同學(xué)都被破弄下水去了，也免不了喝上幾大口水，可是還沒有成功�！敖病崩蠋熡纸辛寺曃业拿郑翌澯朴频睾傲寺暋啊�！”面對那藍(lán)幽幽的水，嘩嘩地流著，我的心跳也越來越快。旁邊的老師嘲諷地說：不會(huì)是怕了吧？下一位……”“不”我大聲地說出口———”。
又一次我拿著板不顧一切的跳入水中，向著老師的話，我的信心又回來了，我有節(jié)奏的游著，一旁的同學(xué)也在為我加油，“耶”的一聲，我已知道我游過了終點(diǎn)！我也“耶”地教了出來，可是不小心，手中的板滑落了，喝了一大口水，同學(xué)們都哈哈大笑起來……
這就是我的學(xué)習(xí)生活的一小段，“奮斗”才是我真正的學(xué)習(xí)！
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