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四年級(jí)的作文300字集錦【7篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的四年級(jí)的作文300字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)的作文300字 篇1
她常常對(duì)我露出燦爛的微笑，有時(shí)也用嚴(yán)厲的表情提醒我上課不要開(kāi)小差，只要學(xué)校有什么活動(dòng)都會(huì)盡力推薦我去參加，她就是我的語(yǔ)文老師－孫老師。
孫老師披著一頭中長(zhǎng)發(fā)，戴著一副藍(lán)色的眼鏡，顯得格外博學(xué)。記得有一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)輪流背書，馬上要輪到我背了，我的心情十分緊張，可是孫老師用溫柔的目光看著我，好像在說(shuō)：“不要怕，背錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，我可以提醒你。”我也用“眼語(yǔ)”回答了孫老師，并大聲把課文背了出來(lái)，同學(xué)們用掌聲來(lái)表示對(duì)我的夸贊。
可是孫老師有時(shí)也很嚴(yán)厲的，在我們寫作業(yè)的時(shí)候，有一兩位同學(xué)悄悄地討論著題目，被孫老師發(fā)現(xiàn)了，他那溫柔燦爛的表情不知道飛到了何處，那兇巴巴的'表情帶著話語(yǔ)一起出現(xiàn)在她的臉上，兩位同學(xué)不好意思地低下了頭。
從此，我們?cè)谙抡n時(shí)都叫孫老師“變臉教師”，表示她那說(shuō)不準(zhǔn)的情緒。我覺(jué)得，她的負(fù)情緒應(yīng)該源于那辦公桌上堆得像山的作業(yè)和那些拖拉作業(yè)的同學(xué)吧！我一定盡量去幫助他們，減輕老師的負(fù)擔(dān)。讓孫老師的頭上不再長(zhǎng)銀絲。
四年級(jí)的作文300字 篇2
“您好，您好”是誰(shuí)在叫喚呢？我走到窗戶旁邊，拉開(kāi)窗簾，見(jiàn)到奶奶拿著一直中氣十足的八哥走上樓來(lái)，我好奇地問(wèn)道：“奶奶，這只八哥是給誰(shuí)的呀？”奶奶回答道：“這是別人送給我的'�！蔽姨f(shuō)：“太好了！我最喜歡鳥類了，把它交給我來(lái)照顧吧！”。
這只八哥長(zhǎng)著一雙黑亮亮的大眼睛，黃黃的嘴巴上長(zhǎng)著兩個(gè)黑點(diǎn)般的鼻孔。它有一身烏黑的羽毛，唯有翅膀下面的羽毛才是潔白的。它還有兩只被羽毛覆蓋了大半的強(qiáng)健有力的雙腳，這雙腳能讓它牢牢地抓住木棍，平穩(wěn)地站在上面。
別看它長(zhǎng)得可愛(ài)，它可挑剔了，有一次我準(zhǔn)備給它換食物，我想一定是食物吃完了，要不然它怎么不去吃呢？我走近一看，不但食物沒(méi)吃完，還剩下很多呢!我先給它換了新的食物，才剛一放好，它就箭一般地跳到了食物旁邊，開(kāi)始精心品嘗了，為什么那么多食物它不去吃呢？原來(lái)呀，不新鮮的食物它還不吃哩！以后給它換食物的時(shí)候要少換一點(diǎn)，不然它又要浪費(fèi)了。
家里多了一只八哥給大家增添了樂(lè)趣，我愛(ài)這只八哥！
四年級(jí)的作文300字 篇3
在這秋天到來(lái)的時(shí)刻，公園里金黃一片，樹(shù)上的金葉一片一片飄落下來(lái)，有的樹(shù)上像是吊著一盞盞金黃色的吊燈，為黑暗點(diǎn)亮一絲絲光明。這時(shí)的夜晚會(huì)更加美麗。
每天清早，我都會(huì)看見(jiàn)有人在這個(gè)金黃的`公園里玩耍、嬉戲。有的人在玩健身器材，有的人在遛狗，還有的在玩種種的小游戲，都在快樂(lè)地忙碌著……
小溪里飄著幾片金黃的樹(shù)葉，就像幾條小船在河中自由自在地游蕩著，幾只螞蟻在金樹(shù)葉上“蹦來(lái)蹦去”，它們仿佛在嘻嘻哈哈地說(shuō)笑著。
傍晚，人們常跑來(lái)跳舞，周圍有許多人在觀賞，嘴里還不停地說(shuō)：“好！”樹(shù)旁的小野花仰著頭欣賞音樂(lè)，有的小野花在和自己的同伴議論著秋的到來(lái)。
夜晚，人們還在跳交誼舞，那音樂(lè)，讓金黃的葉子、小野花、小溪流都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里……
秋天的公園真美！
四年級(jí)的作文300字 篇4
剛下車，一股農(nóng)村特有的泥土清香，夾雜著草木的氣味，迎面撲來(lái)，使我神清氣爽。
沿著小路向爺爺家漫步，四周全是一望無(wú)際的稻田，一陣微風(fēng)吹過(guò)，稻子隨風(fēng)搖擺，仿佛是一片波瀾壯闊的海洋。仔細(xì)觀看，只見(jiàn)有幾位農(nóng)民提著一個(gè)大水桶，一手拿著水桶，一手拿著大勺子正在往田里澆水，看到了這一情景，我深深體會(huì)到了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。
到了爺爺家，只見(jiàn)爺爺正在給豬圈里的豬喂食，爺爺看見(jiàn)我們，忙把我們帶到一棵大樹(shù)下乘涼。豬圈里的.豬哼哼地叫著，仿佛在對(duì)我們表示歡迎。吃完了午飯，我和弟弟到后院的菜園里去玩，只見(jiàn)菜娃又大又胖，直直地立在土里，墻角還有兩個(gè)瓜架，一個(gè)是種南瓜，一個(gè)是種絲瓜，絲瓜架上還開(kāi)了兩朵小花，漂亮極了。墻邊還有一棵枇杷樹(shù)，上面結(jié)著許多黃澄澄的枇杷，看得我口水都出來(lái)了。我和弟弟各向爺爺要了一個(gè)籃子，摘起枇杷來(lái)，籃子不一會(huì)就滿了。我先吃了一個(gè)枇杷，那味道一直甜到心里。
鄉(xiāng)下生活可真有趣，我愛(ài)鄉(xiāng)下生活！
四年級(jí)的作文300字 篇5
星期天，媽媽帶我去了鄉(xiāng)下的奶奶家，我從很遠(yuǎn)就仿佛看見(jiàn)了金色的`田野。
“到了，到了！”我喊道。我看望了奶奶之后就立刻奔向了田野，那些植物真是讓我陶醉，有一座橋是通往對(duì)面的，金色的田野一望無(wú)際，小河里，魚兒、小蝦真是太頑皮了，有時(shí)躍出水面，就像突然變成了“美人魚”，有時(shí)潛入水底覓食，有時(shí)浮在水面上“撲通”，像在跟我打招呼一樣。
我跑回家拿上魚竿和網(wǎng)子，準(zhǔn)備釣魚撈蝦，可是小魚兒怎么也不上當(dāng)。我怒了，卷起褲腿拿上小木叉下河叉魚，拿上網(wǎng)子從水里打一轉(zhuǎn)，好多魚、蝦全入網(wǎng)了。正想回家向媽媽報(bào)喜，可是又被那金色迷住了。到了傍晚才回到家里。
鄉(xiāng)下人家雖然過(guò)著質(zhì)樸的生活，但那里植物綠色，真是一個(gè)好的地方。
四年級(jí)的作文300字 篇6
閃閃發(fā)光的墻壁，屋頂上開(kāi)滿了五彩繽紛的花朵，門前綠草如茵，你一定會(huì)認(rèn)為這是公園，錯(cuò)了！這是未來(lái)新型的教室。
未來(lái)新型教室的建筑材料都是高科技產(chǎn)品，它具有一輕、二薄、三堅(jiān)固的特點(diǎn)，整個(gè)教室可以拆裝，如果要外出郊游，可以把教室拆開(kāi)隨身攜帶，到了目的地再裝好，既可以學(xué)習(xí)又可以當(dāng)玩具，真是一舉兩得。
教室的門設(shè)計(jì)的可不一般，它具有防盜功能，門里有一臺(tái)微型的小電腦，它可以通過(guò)指紋判斷你是不是教室的`主人。還有一種功能，如果你按時(shí)到校，門上會(huì)出現(xiàn)“歡迎你 ”一行字；如果你來(lái)晚了，門上會(huì)出現(xiàn)“你遲到了，下次請(qǐng)注意”的字樣。教室的前后各有留個(gè)大窗戶，這些大窗戶不但采光好，還能不斷地制造新鮮的空氣供同學(xué)們呼吸。
黑板是玻璃做的，它有兩個(gè)功能：一不反光，二可以自動(dòng)放大老師的板書。這樣后面的學(xué)生也可以看清楚了。椅子可以隨時(shí)升降高低，它是根據(jù)你的身高；來(lái)調(diào)整的。桌子就是一太電腦，桌面就是屏幕，要是在上課有什么聽(tīng)不懂的地方，你只要按一下鼠標(biāo)就行。教室的死角裝有攝像機(jī)，要是誰(shuí)在課上違反紀(jì)律，他的“光輝形象”就會(huì)被攝下來(lái)。
著就是我們未來(lái)的教室，坐在這樣的教室里學(xué)習(xí)肯定心情舒暢，把這個(gè)理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
四年級(jí)的作文300字 篇7
“憑什么，憑什么，我為什么要寫那么多的作業(yè)？”我們班里傳出我憤怒的聲音。為什么呢，你一定想知道吧，那就聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
今天語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師布置好作業(yè)就離開(kāi)了，我們都在安靜地寫作業(yè)。但是，不到3分鐘，我們教室了就變的像一個(gè)熱鬧非凡的菜市場(chǎng)，與別的班級(jí)比起來(lái)，我們班不像一個(gè)班級(jí)，則更像一個(gè)卡拉OK廳！
“煩死了！”我一邊捂著一只耳朵一邊寫作業(yè)一邊說(shuō)。
過(guò)了一會(huì)兒，語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了，語(yǔ)文老師說(shuō)：“你看你們吵吵囔囔的，我再加一項(xiàng)�！北緛�(lái)就多的語(yǔ)文作業(yè)又加了一項(xiàng)，同學(xué)們都不約而同的.嗯了起來(lái)。我更是不滿，因?yàn)槲矣譀](méi)說(shuō)話，憑什么要我與他們一起承擔(dān)責(zé)任？
希望語(yǔ)文老師只懲罰講話的，不要讓我們一起承擔(dān)責(zé)任。
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