四年級(jí)的作文5篇【優(yōu)】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)的作文 篇1
老爸在我的心目中的形象一直是很高大的：我不會(huì)的題目他掃一眼就能搞定，我裝不好的玩具他一出馬立馬解決，他還能帶我游泳、輪滑、挑戰(zhàn)過(guò)山車……可是某天我發(fā)現(xiàn)老爸原來(lái)也不是萬(wàn)能的，他也會(huì)有膽小和犯傻的.時(shí)候。
“老婆，快來(lái)！”廚房里傳來(lái)老爸的一聲慘叫，嚇得我和媽媽趕忙沖到廚房看個(gè)究竟。老爸指著墻上的一只小強(qiáng)對(duì)著我們說(shuō)：有蟑螂！老媽憋住笑，取了兩張餐巾紙，一把推開(kāi)老爸：“走開(kāi)，讓我來(lái)！”只見(jiàn)啪的一下，老媽眼疾手快地就讓小強(qiáng)升天了。等老爸回過(guò)神來(lái)，弱弱地為自己辯解道：“其實(shí)我本來(lái)是不怕的，你媽可以作證。主要是有回剛開(kāi)燈，突然一只蟑螂從我臉上飛過(guò)……”
晚飯后，我們出門散步，回家的時(shí)候途經(jīng)水果店。老媽利索地挑了幾樣水果后交給老爸去付錢，水果店老板一算正好102元。大概因?yàn)槔蠇屍綍r(shí)老嫌棄老爸買東西不問(wèn)價(jià)，為了顯示自己也是很有經(jīng)濟(jì)頭腦的，于是老爸和水果店老板還起了價(jià)：“零頭就給我們抹掉吧，102就算120好了！”聽(tīng)到這奇葩的還價(jià)方式，我和老媽在一旁已經(jīng)笑得腰都直不起來(lái)了，這個(gè)傻瓜老爸呦！
這就是我的可愛(ài)老爸，他的間歇性犯傻給我們家?guī)?lái)了很多歡樂(lè)。我愛(ài)我的可愛(ài)老爸！
四年級(jí)的作文 篇2
我的舅公家養(yǎng)了兩只小兔，不僅長(zhǎng)得可愛(ài)，而且很是機(jī)靈。
兩只小兔的眼睛大大的，紅紅的，仿佛是紅寶石在閃爍一般，特別是它們耳朵顯得有些長(zhǎng)而尖，身體胖乎乎的，可愛(ài)極了。
小兔最喜歡吃白菜胡蘿卜和玉米的葉子，這些食物都是主人從田里種出來(lái)的'。每當(dāng)它們餓的時(shí)候，主人就會(huì)把食物扔到它們面前，小兔子就會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩浴?/p>
我看著小兔歡快地品嘗著美味菜肴，心里就想著如果能上去抱抱它們，摸摸它們身上軟綿綿的毛就好了。
于是我屏氣凝神，悄悄地走了過(guò)去。可是小兔一見(jiàn)有陌生人接近，很是警惕。它們雙眼緊緊地盯著我這不速之客，一對(duì)耳朵也不知不覺(jué)間挺直了起來(lái)，準(zhǔn)備隨時(shí)逃跑的樣子。
于是我不由自主的放緩了腳步，小心翼翼地慢慢向前踱著，想離小兔更近些�？墒撬鼈兒苁菣C(jī)靈，見(jiàn)我快要到了它們身邊，就機(jī)智地躲進(jìn)了角落里，那迅速逃竄的身影讓我只能望洋興嘆。
舅公看到我唉聲嘆氣的樣子，笑著把小兔愛(ài)吃的菜遞到我手中，讓我喂給它們吃。果然那兩只小兔見(jiàn)有食物可吃，再角落里偷偷地觀察了我一會(huì)，見(jiàn)沒(méi)有什么危險(xiǎn)，就跑了出來(lái)吃我手上的菜�？粗鼈兂缘媒蚪蛴形兜臉幼�，我不由夸贊起這兩只機(jī)靈的小兔子來(lái)。
四年級(jí)的作文 篇3
我的身邊總有一些小事讓我感到幸福。
今天，爸爸送我去上學(xué)，走到半路，忽然下起了小雨。我的.書(shū)包里有一把備用傘，可是爸爸沒(méi)帶傘。我怕雨越下越大，等會(huì)兒爸爸回去路上會(huì)被雨淋�！翱旎厝グ�，”我說(shuō)：“再不回去等會(huì)兒您會(huì)變成落湯雞哦�！笨墒前职植宦�(tīng)，還和我一起往前走。我生氣了，說(shuō)：“跟您說(shuō)過(guò)多少回了！我都三年級(jí)了，自己上學(xué)就行了，不用您送啦！”爸爸見(jiàn)我急了，嘴巴上說(shuō)：“好，好，你自己走吧�！笨墒沁�是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著我。我在心里說(shuō)，我們家離學(xué)校又不遠(yuǎn)，路上又沒(méi)什么危險(xiǎn)，這老爸真啰嗦！
直到我到了臺(tái)三小門前，過(guò)了馬路，進(jìn)了校門，我回頭一看，爸爸還站在馬路對(duì)面，在細(xì)雨中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我。這時(shí)，我感到一股暖流流過(guò)我的胸口，我覺(jué)得自己是一個(gè)幸福的人！
四年級(jí)的作文 篇4
兒童在學(xué)習(xí)中遇到什么困難，原因是什么？什么是知識(shí)？如何讓知識(shí)既是目的又是手段？
蘇聯(lián)著名教育學(xué)者蘇霍姆林斯基認(rèn)為：知識(shí)是目的，又是手段。由于將知識(shí)作為目的，這樣的學(xué)習(xí)是死的、是死板的，將學(xué)習(xí)知識(shí)作為一種手段，那才是可以靈活運(yùn)用的。
那么什么是知識(shí)？
知識(shí)——意味著能夠使用，只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，人們的思想，激發(fā)人們的'興趣，知識(shí)才可以被調(diào)用起來(lái)。積累的知識(shí)越多，工作熱情、積極性就能夠持續(xù)發(fā)展。
只有不斷發(fā)展、深化知識(shí)、知識(shí)才是活的，只有知識(shí)不斷發(fā)展的條件下，才能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)規(guī)律：更多知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易。其實(shí)，將知識(shí)作為一種手段，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)辦法，也就是讓學(xué)生培養(yǎng)自身善于運(yùn)用知識(shí)的力量，如此即能喚醒學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
我們作為教師，如何讓學(xué)生進(jìn)行大量學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更富有創(chuàng)造性，是值得我們繼續(xù)努力研究的課題。
四年級(jí)的作文 篇5
現(xiàn)在,國(guó)內(nèi)的西餐廳越來(lái)越多了，許多人都很喜歡吃西餐，因?yàn)槲鞑秃椭胁陀泻芏嗖煌牡胤�，人們感到比較新穎。西餐和中餐不僅吃的食品不太一樣，禮儀也有不同的地方。
吃西餐時(shí)，我們吃的第一道菜常常是清涼爽口的沙拉，那么，在吃沙拉的時(shí)候有什么禮儀呢?沙拉可以作為第一道菜，也可以是最后一道菜。沙拉中大塊的蔬菜或水果要用叉子吃;如果沙拉中有豆類，最好不要因?yàn)椴缓糜貌孀佣苯佑蒙鬃右ㄆ饋?lái)吃。
西餐中，我喜歡吃意大利面條，吃意大利面條也有禮節(jié)呢。在吃意大利面條時(shí)，可以把叉子和勺子并用。先用叉子挑起四五根面條，卷在叉子上，再用勺子接住面條，便可以食用，千萬(wàn)不要讓面條從叉子上掉在餐桌上，這樣很不雅觀。
西餐中的`肉類一般都是大塊的。無(wú)論是牛排、豬排或是雞排，都要用刀切成小塊，邊切邊吃，不能一次全部切完再吃，要切一塊吃一塊;也不能用叉子將整塊夾至嘴邊，邊咬邊吃。
在喝湯時(shí)不能發(fā)出聲音，應(yīng)用勺子從里往外舀著喝，千萬(wàn)不要端起來(lái)直接飲用。
西餐中的最后一道是咖啡和茶。和咖啡時(shí)可以右手拿杯子，左手端小碟;也可以只端杯子，把碟留在餐桌上�？Х缺锏男∩鬃觾H用與攪拌，攪拌完就要放回碟子上，不能用它舀著喝。
吃西餐的禮儀還有很多，這些只是主要的禮儀。無(wú)論是西餐還是中餐，都要講究禮儀，這樣才讓人覺(jué)得雅觀，否則就會(huì)給人留下不好的印象。
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