童年趣事作文[優(yōu)秀4篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的童年趣事作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

童年趣事作文 篇1

　　我的童年多姿多彩，童年里發(fā)生的趣事像天上的`星星一樣多得數(shù)不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。

　　那時(shí)一個(gè)星期天的中午，媽媽已經(jīng)睡熟了。那時(shí)我才四歲，沒(méi)什么好玩，在房間里瞎溜達(dá)，不知怎的就來(lái)到了鏡子前。呀！怎么又迎面過(guò)來(lái)一個(gè)和我長(zhǎng)相一樣的?人?？我不摸還好，一摸嚇一跳，那?人?竟平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟然學(xué)我，看我怎么對(duì)付你。我掄起巴掌，那?人?也掄起巴掌，我一打，那?人?也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會(huì)動(dòng)，還會(huì)學(xué)我，還能打人，壞了，一定是個(gè)怪物。我趕緊三步并作兩步，來(lái)到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：?媽媽?zhuān)�那邊有個(gè)怪東西，他還打我。?媽媽神奇地問(wèn)我是什么東西，我卻一個(gè)勁的拉著媽媽來(lái)到鏡子前。怪了，怎么又多了一個(gè)怪物，我急忙躲在媽媽身后，不由得發(fā)起抖來(lái)。媽媽一看，笑了，我問(wèn)：?媽媽?zhuān)�你笑什么？你不怕它嗎�?媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)我說(shuō)：?這是鏡子，根本不是什么怪物，你看。?只見(jiàn)媽媽左搖右擺，鏡子里的人也左搖又?jǐn)[。經(jīng)過(guò)媽媽的一番講說(shuō)，我才明白，原來(lái)鏡子可以把人?印?進(jìn)去，人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！

　　現(xiàn)在每當(dāng)回想起這件事，仍是會(huì)笑出聲來(lái)！

童年趣事作文 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱(chēng)得上百花齊放，異彩紛呈，但重寫(xiě)法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。

　　本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行自主交際和習(xí)作，為學(xué)生留下更大的創(chuàng)作空間，我選擇了此次習(xí)作--《記一件令人感動(dòng)的事》。它選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際〃習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以"他們感動(dòng)我"為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)口語(yǔ)交際中的一則公益廣告，和一件感動(dòng)的故事片段，引出學(xué)生口語(yǔ)交際的話題--說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的感人的事。

　　根據(jù)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感動(dòng)的材料，并用自己的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：敘述具體，表達(dá)清楚，感情真實(shí)。

　　情感目標(biāo)：突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。

　　我以學(xué)生學(xué)會(huì)把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體寫(xiě)詳細(xì)作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把事情

　　中感受最深的部分寫(xiě)具體。

　　二、說(shuō)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念指出："寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感"。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語(yǔ)言文字這種工具，繼而表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思所感。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、說(shuō)教法

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)、寫(xiě)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)方法：

　�、偌と�導(dǎo)入法。先通過(guò)導(dǎo)入談話、聯(lián)系身邊的事交流談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。 ②分組合作法。學(xué)生分成若干小組交流，暢所欲言。

　�、埸c(diǎn)撥法。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫(xiě)好記事作文的方法，而不是將寫(xiě)作方法強(qiáng)加給學(xué)生。

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫(xiě)作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方法：

　　①討論法。仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，讓學(xué)生參與到小組討論中去，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的.一些感人的事。

　�、跉w納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類(lèi)的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。

　�、坌薷姆ā�學(xué)生個(gè)人修改后，分小組互改。小組改后進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。

　�、茉u(píng)定法。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。

　　四、說(shuō)流程

　　新課標(biāo)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者"。因此，我把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們從舊知中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，給空間讓他們運(yùn)用新知去判斷，去說(shuō)話、去寫(xiě)作。為了追求實(shí)效，突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)、談話激趣，揭示課題：

　　(二)、審清題意，明確要求

　　(三)、開(kāi)拓思路，精選題材

　　(四)、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　(五)、獨(dú)立作文，妙筆生花

　　(六)、評(píng)議習(xí)作，悟得方法

　　第一環(huán)節(jié)：談話激趣，揭示課題(這個(gè)環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)點(diǎn))

　　興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山談"感動(dòng)"。師三言?xún)烧Z(yǔ)引出"感動(dòng)"一詞，然后播放身邊耳熟能詳?shù)母枨�《感恩的心》，引�?dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望，再激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的搜尋，尋找生活中的"感動(dòng)"。這樣習(xí)作就有了源頭，學(xué)生才能產(chǎn)生動(dòng)筆的欲望。

　　第二環(huán)節(jié)：審清題意，明確要求(這個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生如何審題)

　　學(xué)生的興致被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文要求，把握寫(xiě)作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫(xiě)作范圍，確定作文的寫(xiě)法。

　　1、看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么?

　�、�?gòu)念}目看，這是一篇記事的文章

　�、陬}目中的"感動(dòng)"，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。

　　2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫(xiě)?

　　生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：

　　生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。

　　第三環(huán)節(jié)：開(kāi)拓思路，精選題材(這是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié))

　　1、提示問(wèn)題，打開(kāi)思路：

　　我開(kāi)始從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手：

　　①誰(shuí)做過(guò)哪些好事?怎樣做的?為什么做?為什么讓你感動(dòng)?

　　接著問(wèn)：

　�、谀憬�(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)?

　�、奂依锇l(fā)生什么事使你高興?其中讓你感動(dòng)的地方是什么?

　�、苣阕鲥e(cuò)過(guò)什么事情?受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)?

　�、萦惺裁匆�(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)?

　　這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的回憶與樂(lè)于敘說(shuō)，符合循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。

　　2、指名學(xué)生回答：

　　指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容。

　　第四環(huán)節(jié)：讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　習(xí)作主要是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活中的真事，激發(fā)他們學(xué)會(huì)感恩，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。我通過(guò)先出示相關(guān)問(wèn)題，再讓學(xué)生小組交流討論，最后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)感動(dòng)自己的事，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。

　　第五環(huán)節(jié)：獨(dú)立作文，妙筆生花

　　學(xué)生獨(dú)立習(xí)作(教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)

　　第六環(huán)節(jié)：評(píng)議習(xí)作，悟得方法

　�、龠x取一兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓他們自己讀，幻燈展示，大家評(píng)議，指出好的成功的地方，提出建議和意見(jiàn)。

　�、谡n后繼續(xù)修改自己的習(xí)作。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　記一件令人感動(dòng)的事

　　具體

　　真實(shí)

　　五、自我評(píng)價(jià)

　　在本次習(xí)作教學(xué)中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)要求，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練。

童年趣事作文 篇3

　　在我的記憶中有一件令我最難忘的一件事，今天我來(lái)給大家講一講我學(xué)滑冰的這件事吧！

　　在我四五歲的時(shí)候，我看見(jiàn)別人都穿著滑冰鞋在冰上滑，我的.心里既羨慕又嫉妒，因?yàn)榱w慕別人有滑冰鞋而我沒(méi)有，嫉妒是因?yàn)槲铱匆?jiàn)別人很厲害，心里面卻覺(jué)得他們還不如我呢。

　　有一天我對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)�我看�?jiàn)別人都有滑冰鞋，而我沒(méi)有，我也很想滑冰啊你能不能也給我買(mǎi)一雙滑冰鞋？”媽媽說(shuō)："你還太小了如果你一不小心摔倒了會(huì)起個(gè)大包的，等你六歲的時(shí)候我再給你買(mǎi)好不好。"

　　我只好耷拉著臉回自己的房間了。第二天我問(wèn)爸爸說(shuō)："爸爸，你可以給我買(mǎi)一雙滑冰鞋嗎？"爸爸的回答和媽媽一樣，都說(shuō)我還太小了，但是我心里想我跪地求你也不行，但爸爸說(shuō)我太小了。我覺(jué)得自己很大，我決定要做一個(gè)大孩子，這幾天我一直都懇求爸爸媽媽給我買(mǎi)一雙，最后爸爸決定給我買(mǎi)一雙，買(mǎi)回來(lái)之后我就去滑冰，走在冰面上我摔了一跤，爸爸說(shuō)：“不要哭，咱們很堅(jiān)強(qiáng)，不要被這一跤給打敗了，我每天堅(jiān)持，最后終于勝利了。

　　我在老家和小伙伴們比賽我總贏，爸爸每次說(shuō)："我們不要謙虛，不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，明白了吧？

　　這就是我最難忘的一件事，是不是覺(jué)得很有趣，這里最有趣的事，我想跪地求他們，一直求他們，我很想知道他們對(duì)我有什么感想。

童年趣事作文 篇4

　　童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂無(wú)慮，就像整天喧鬧的浪娃；童年是純真、甜美的，就像山溪中清涼的泉水。說(shuō)起童年到不禁使我想起了一件有趣的事。

　　時(shí)間逆轉(zhuǎn)到我八歲的時(shí)候，我與表姐表哥共同去山上烤紅薯吃。我們邁著輕盈的.腳步走

　　向山去，三人身上都洋溢著快樂(lè)的氣息，花兒為我們舞動(dòng)，鳥(niǎo)兒為我們伴唱，快樂(lè)的氣氛籠罩著整個(gè)小山。我們手中各拿著鋤頭小心翼翼地走在陡峭的山坡上，對(duì)于恐高的我們還真有點(diǎn)兒害怕，撲哧一聲！我被這長(zhǎng)長(zhǎng)的綠藤給絆到了，把我摔得頭昏腦脹，心中充滿(mǎn)怒火的我立馬站起來(lái)使出渾身力氣拉扯藤子，并擰緊眉頭咬住嘴唇埋怨這個(gè)罪魁禍?zhǔn)�，突然奇跡出現(xiàn)了，是紅薯！真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫��！臉上那憤怒之色頓時(shí)化為烏有。我連忙呼喊表哥表姐同我一起挖紅薯，我舉起鋤頭使出九牛二虎之力挖起來(lái)，一團(tuán)團(tuán)泥土在我身邊不斷的飛濺出來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)紅薯就“上鉤”了！身旁的表哥表姐，混水摸魚(yú)，俯下身子，雙手挨地，水汪汪的大眼睛盯住綠藤動(dòng)也不動(dòng)，他們按照我挖的路線，開(kāi)始搜尋紅薯。

　　灰色的外表在太陽(yáng)的照耀下顯得格外耀眼，這點(diǎn)光芒是逃不出他們的視線之內(nèi)的，表哥舉起錘頭，深呼一口氣，猛得朝地砸去，泥土瞬間分裂，一個(gè)拳頭大的窟窿赫然出現(xiàn)在我的眼前，就這樣我們又“釣上”了一個(gè)碩大的紅薯。此時(shí)此刻，我們已累得渾身乏力，氣吁吁的做到草堆上，開(kāi)始烤紅薯了！先生火，表哥拿起隨身帶的打火機(jī)，拔出一大把草，對(duì)準(zhǔn)中心，一手伸在草團(tuán)中，小心翼翼的點(diǎn)燃它，可一陣風(fēng)卻從中作梗，吹滅了火，我們立刻找到一個(gè)避風(fēng)的地點(diǎn)，在點(diǎn)燃它，我一手托著紅薯、一手緊握豎棍使勁插入紅薯內(nèi)部，然后把它放火堆上……時(shí)間飛逝過(guò)去，那紅暑也漸漸紅中透紫，外表散發(fā)著熱氣，不一會(huì)兒就“熟了！”一道甜美的笑容，久久的掛在我的臉頰。此時(shí)此景，對(duì)著這香飄十里的紅薯我不禁垂涎三尺，我以自己最快的速度。狼吞虎咽，一股熱氣從我口中隨之噴出，嘴里還在回味著那濃郁的香味……

　　現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可烤紅薯的香味仍在我的鼻腔久久回蕩，我仿佛又看到了那時(shí)烤紅薯的情景，又聞到了山間花香芬芳的味道。

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