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童年趣事作文

時間:2024-04-10 12:49:49 童年趣事作文 我要投稿

童年趣事作文[優(yōu)秀4篇]

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的童年趣事作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

童年趣事作文[優(yōu)秀4篇]

童年趣事作文 篇1

  我的童年多姿多彩,童年里發(fā)生的趣事像天上的`星星一樣多得數(shù)不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。

  那時一個星期天的中午,媽媽已經(jīng)睡熟了。那時我才四歲,沒什么好玩,在房間里瞎溜達(dá),不知怎的就來到了鏡子前。呀!怎么又迎面過來一個和我長相一樣的?人??我不摸還好,一摸嚇一跳,那?人?竟平平的,而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊,竟然學(xué)我,看我怎么對付你。我掄起巴掌,那?人?也掄起巴掌,我一打,那?人?也打,喲,怪疼的。我可嚇著了,又平又會動,還會學(xué)我,還能打人,壞了,一定是個怪物。我趕緊三步并作兩步,來到媽媽床前,一把拉住媽媽的手,叫道:?媽媽,那邊有個怪東西,他還打我。?媽媽神奇地問我是什么東西,我卻一個勁的拉著媽媽來到鏡子前。怪了,怎么又多了一個怪物,我急忙躲在媽媽身后,不由得發(fā)起抖來。媽媽一看,笑了,我問:?媽媽,你笑什么?你不怕它嗎??媽媽轉(zhuǎn)過身對我說:?這是鏡子,根本不是什么怪物,你看。?只見媽媽左搖右擺,鏡子里的人也左搖又?jǐn)[。經(jīng)過媽媽的一番講說,我才明白,原來鏡子可以把人?印?進(jìn)去,人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什么,它也干什么呢!

  現(xiàn)在每當(dāng)回想起這件事,仍是會笑出聲來!

童年趣事作文 篇2

  一、說教材

  作文,是小學(xué)生的難題,也是許多語文教師教學(xué)的難點。一直以來,語文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法,也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法,小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放,異彩紛呈,但重寫法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病,小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問題。

  本著從學(xué)生的實際出發(fā),為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行自主交際和習(xí)作,為學(xué)生留下更大的創(chuàng)作空間,我選擇了此次習(xí)作--《記一件令人感動的事》。它選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊第四單元口語交際〃習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以"他們感動我"為主題的課文的基礎(chǔ)上,通過口語交際中的一則公益廣告,和一件感動的故事片段,引出學(xué)生口語交際的話題--說說自己經(jīng)歷過或聽說過的感人的事。

  根據(jù)教材的編寫特點以及學(xué)生的認(rèn)知水平,為了更好地體現(xiàn)三維目標(biāo),我從以下幾個方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感動的材料,并用自己的書面語言表達(dá)出來,逐步養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

  能力目標(biāo):敘述具體,表達(dá)清楚,感情真實。

  情感目標(biāo):突出感動的地方,并注意情感的自然流露。

  我以學(xué)生學(xué)會把事情的重點部分寫具體寫詳細(xì)作為本節(jié)課的教學(xué)重點,教學(xué)難點是學(xué)生如何選擇生活中感動的素材寫一件事,如何把事情

  中感受最深的部分寫具體。

  二、說理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念指出:"寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感"。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語言文字這種工具,繼而表達(dá)自己的所見所聞所思所感。

  三、說教法學(xué)法

  1、說教法

  為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說、寫氛圍,更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情,圓滿地完成本課的教學(xué)任務(wù),我采取了以下教學(xué)方法:

  ①激趣導(dǎo)入法。先通過導(dǎo)入談話、聯(lián)系身邊的事交流談話,激發(fā)學(xué)生的興趣,進(jìn)一步縮短師生之間的距離,以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。 ②分組合作法。學(xué)生分成若干小組交流,暢所欲言。

 、埸c撥法。學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫好記事作文的方法,而不是將寫作方法強加給學(xué)生。

  2、說學(xué)法

  為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù),更好地提高寫作水平,我采用下列四種學(xué)習(xí)方法:

 、儆懻摲āW屑(xì)閱讀習(xí)作要求,讓學(xué)生參與到小組討論中去,說說發(fā)生在身邊的.一些感人的事。

 、跉w納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后,教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。

 、坌薷姆āW(xué)生個人修改后,分小組互改。小組改后進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會交流,提高他們鑒析文章的能力。

  ④評定法。讓學(xué)生對典型的文章共同探討,共同提高。

  四、說流程

  新課標(biāo)指出:"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者"。因此,我把時間留給學(xué)生,讓他們從舊知中去總結(jié),去發(fā)現(xiàn),給空間讓他們運用新知去判斷,去說話、去寫作。為了追求實效,突破重、難點,我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié):

  (一)、談話激趣,揭示課題:

  (二)、審清題意,明確要求

  (三)、開拓思路,精選題材

  (四)、讀讀例文,學(xué)習(xí)寫法

  (五)、獨立作文,妙筆生花

  (六)、評議習(xí)作,悟得方法

  第一環(huán)節(jié):談話激趣,揭示課題(這個環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)點)

  興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力,習(xí)作指導(dǎo)的第一個任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。開門見山談"感動"。師三言兩語引出"感動"一詞,然后播放身邊耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹,引?dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望,再激發(fā)學(xué)生對生活的搜尋,尋找生活中的"感動"。這樣習(xí)作就有了源頭,學(xué)生才能產(chǎn)生動筆的欲望。

  第二環(huán)節(jié):審清題意,明確要求(這個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生如何審題)

  學(xué)生的興致被調(diào)動起來后,我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文要求,把握寫作的中心,掌握作文的重點。從而學(xué)生能正確地把握題意,明確寫作范圍,確定作文的寫法。

  1、看了這個題目,你想告訴同學(xué)什么?

  ①從題目看,這是一篇記事的文章

 、陬}目中的"感動",應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動。

  2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫?

  生活中所發(fā)生的令人感動的事,包括難忘的事。

  3、引導(dǎo)小結(jié),明確范圍:

  生活中有些讓人感動的人和事,往往都是作文的材料,能反映一個人的精神面貌,只要我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,就能感受到。

  第三環(huán)節(jié):開拓思路,精選題材(這是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié))

  1、提示問題,打開思路:

  我開始從簡單的問題入手:

  ①誰做過哪些好事?怎樣做的?為什么做?為什么讓你感動?

  接著問:

 、谀憬(jīng)歷過什么難忘的事,讓你倍受感動?

  ③家里發(fā)生什么事使你高興?其中讓你感動的地方是什么?

 、苣阕鲥e過什么事情?受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)?

  ⑤有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動?

  這些問題的設(shè)計,從易到難,能夠激起學(xué)生的回憶與樂于敘說,符合循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。

  2、指名學(xué)生回答:

  指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶,印象深刻的事,從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子,激發(fā)學(xué)生作文的興趣,豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

  第四環(huán)節(jié):讀讀例文,學(xué)習(xí)寫法

  習(xí)作主要是鼓勵學(xué)生寫生活中的真事,激發(fā)他們學(xué)會感恩,逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。我通過先出示相關(guān)問題,再讓學(xué)生小組交流討論,最后抽學(xué)生說說感動自己的事,以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。

  第五環(huán)節(jié):獨立作文,妙筆生花

  學(xué)生獨立習(xí)作(教師巡視,重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)

  第六環(huán)節(jié):評議習(xí)作,悟得方法

  ①選取一兩個學(xué)生的習(xí)作,讓他們自己讀,幻燈展示,大家評議,指出好的成功的地方,提出建議和意見。

 、谡n后繼續(xù)修改自己的習(xí)作。

  板書設(shè)計

  記一件令人感動的事

  具體

  真實

  五、自我評價

  在本次習(xí)作教學(xué)中,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞教學(xué)要求,由淺入深,循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間,激活學(xué)生練。

童年趣事作文 篇3

  在我的記憶中有一件令我最難忘的一件事,今天我來給大家講一講我學(xué)滑冰的這件事吧!

  在我四五歲的時候,我看見別人都穿著滑冰鞋在冰上滑,我的.心里既羨慕又嫉妒,因為羨慕別人有滑冰鞋而我沒有,嫉妒是因為我看見別人很厲害,心里面卻覺得他們還不如我呢。

  有一天我對媽媽說:"媽媽,我看見別人都有滑冰鞋,而我沒有,我也很想滑冰啊你能不能也給我買一雙滑冰鞋?”媽媽說:"你還太小了如果你一不小心摔倒了會起個大包的,等你六歲的時候我再給你買好不好。"

  我只好耷拉著臉回自己的房間了。第二天我問爸爸說:"爸爸,你可以給我買一雙滑冰鞋嗎?"爸爸的回答和媽媽一樣,都說我還太小了,但是我心里想我跪地求你也不行,但爸爸說我太小了。我覺得自己很大,我決定要做一個大孩子,這幾天我一直都懇求爸爸媽媽給我買一雙,最后爸爸決定給我買一雙,買回來之后我就去滑冰,走在冰面上我摔了一跤,爸爸說:“不要哭,咱們很堅強,不要被這一跤給打敗了,我每天堅持,最后終于勝利了。

  我在老家和小伙伴們比賽我總贏,爸爸每次說:"我們不要謙虛,不要驕傲,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后,明白了吧?

  這就是我最難忘的一件事,是不是覺得很有趣,這里最有趣的事,我想跪地求他們,一直求他們,我很想知道他們對我有什么感想。

童年趣事作文 篇4

  童年是五彩繽紛的,就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮,就像整天喧鬧的浪娃;童年是純真、甜美的,就像山溪中清涼的泉水。說起童年到不禁使我想起了一件有趣的事。

  時間逆轉(zhuǎn)到我八歲的時候,我與表姐表哥共同去山上烤紅薯吃。我們邁著輕盈的.腳步走

  向山去,三人身上都洋溢著快樂的氣息,花兒為我們舞動,鳥兒為我們伴唱,快樂的氣氛籠罩著整個小山。我們手中各拿著鋤頭小心翼翼地走在陡峭的山坡上,對于恐高的我們還真有點兒害怕,撲哧一聲!我被這長長的綠藤給絆到了,把我摔得頭昏腦脹,心中充滿怒火的我立馬站起來使出渾身力氣拉扯藤子,并擰緊眉頭咬住嘴唇埋怨這個罪魁禍?zhǔn),突然奇跡出現(xiàn)了,是紅薯!真是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫!臉上那憤怒之色頓時化為烏有。我連忙呼喊表哥表姐同我一起挖紅薯,我舉起鋤頭使出九牛二虎之力挖起來,一團(tuán)團(tuán)泥土在我身邊不斷的飛濺出來。不一會兒,一個紅薯就“上鉤”了!身旁的表哥表姐,混水摸魚,俯下身子,雙手挨地,水汪汪的大眼睛盯住綠藤動也不動,他們按照我挖的路線,開始搜尋紅薯。

  灰色的外表在太陽的照耀下顯得格外耀眼,這點光芒是逃不出他們的視線之內(nèi)的,表哥舉起錘頭,深呼一口氣,猛得朝地砸去,泥土瞬間分裂,一個拳頭大的窟窿赫然出現(xiàn)在我的眼前,就這樣我們又“釣上”了一個碩大的紅薯。此時此刻,我們已累得渾身乏力,氣吁吁的做到草堆上,開始烤紅薯了!先生火,表哥拿起隨身帶的打火機,拔出一大把草,對準(zhǔn)中心,一手伸在草團(tuán)中,小心翼翼的點燃它,可一陣風(fēng)卻從中作梗,吹滅了火,我們立刻找到一個避風(fēng)的地點,在點燃它,我一手托著紅薯、一手緊握豎棍使勁插入紅薯內(nèi)部,然后把它放火堆上……時間飛逝過去,那紅暑也漸漸紅中透紫,外表散發(fā)著熱氣,不一會兒就“熟了!”一道甜美的笑容,久久的掛在我的臉頰。此時此景,對著這香飄十里的紅薯我不禁垂涎三尺,我以自己最快的速度。狼吞虎咽,一股熱氣從我口中隨之噴出,嘴里還在回味著那濃郁的香味……

  現(xiàn)在我已經(jīng)長大了,可烤紅薯的香味仍在我的鼻腔久久回蕩,我仿佛又看到了那時烤紅薯的情景,又聞到了山間花香芬芳的味道。

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