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【精選】老師作文500字錦集6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的老師作文500字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師作文500字 篇1
新學(xué)期、新氣象，我們班里有不少變化，最大的變化就是我們的班主任換成了“氣象”老師——孫老師。
孫老師喜歡扎著一條短短的馬尾辮，經(jīng)常穿著長褲和襯衫�！扒缣臁钡膶O老師總是笑瞇瞇地，臉上還洋溢著和藹的表情。
不過在學(xué)習(xí)上她是很嚴(yán)厲的，記得有一次班里有位同學(xué)上課老是不專心，喜歡和同學(xué)說話，孫老師臉色陰沉的讓這位同學(xué)把書桌搬到講座旁的特殊位上，這位同學(xué)很不愿意，她先是站在座位上無動于衷，后來她竟然哭了，讓人意想不到的是，平時和藹的孫老師竟然毫不留情地把這位同學(xué)放在書桌里的書包揪出來塞在這位同學(xué)的手里，讓其他同學(xué)把這位同學(xué)的書桌搬了過去�！袄子晏臁钡膶O老師很可怕，請各位同學(xué)注意帶“傘”。
你可別看孫老師在學(xué)習(xí)要求上這么嚴(yán)厲，其實大多數(shù)時間她還是很和藹的。
孫老師有些時候會讓全班同學(xué)站著聽課，如果誰發(fā)言了或者表現(xiàn)好才能獲得坐著聽課的`待遇，要是下課了你還站著那你就要挨罰了。孫老師上課時有時會很幽默，有一天孫老師講《冀中的地道戰(zhàn)》這一課時我們就是站著的，我和一部分同學(xué)因為積極主動發(fā)言已經(jīng)坐下了，但是有一些同學(xué)還站著呢，孫老師在提問問題的時候會加上比較有趣的話，老師出的問題是“如果敵人往里放水，冀中農(nóng)民會怎樣解決？”如果站著的同學(xué)還回答不上來，老師會風(fēng)趣的說：“要是再不快點你們可都要“淹死”了！”我們坐著的同學(xué)笑得前仰后合，站著的同學(xué)則急的焦頭爛額在書上找答案，此時的孫老師就是讓同學(xué)們愉悅的“晴天”啦。直到有人把答案找出，她才心滿意足的讓這位“幸運兒”坐下。
你們是否也想有一位高興、和藹時如同“春光明媚”，而嚴(yán)厲時像“雷雨天”的“氣象老師”嗎？
老師作文500字 篇2
在一個生機(jī)勃勃的森林里，有一座森林學(xué)校。一天，狐貍同學(xué)看見小熊那支筆很漂亮，它想把小熊的筆偷過來。于是它趁小熊不注意的時候，以迅雷不及掩耳之勢偷了小熊的筆。小熊回到座位一看，發(fā)現(xiàn)筆不見了，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不一會，它就哇哇大哭地跑向山羊老師的'辦公室。它一邊哭一邊和山羊老師說：“山羊老師，我的筆不見了�！鄙窖蚶蠋熋念^，語重心長地說：“沒事，我會幫你找回來的�！�
又過了一天，陽光透過窗戶照射在教室里。狐貍又想偷小鹿的尺子，它心想：我昨天偷了小熊的筆，今天一定能把小鹿的尺子也偷來。狐貍又趁小鹿在教室外面玩的時候，把小鹿的尺子給偷了。上課了，小鹿回到教室發(fā)現(xiàn)尺子不見了，也淚流滿面地跑到了山羊老師的辦公室，哭哭啼啼地說：“山羊老師，我的尺子被偷了，請您幫我找回來，行嗎？”山羊老師安慰到：“你別哭，我一定幫你把尺子找回來，再把小偷給抓起來。”
第三天，山羊老師把它的筆放在講臺上，躲在教室外面引小偷上鉤。狐貍看到了那支筆，心想：我一定要把那支筆再偷過來。心動不如行動，兩橫加一豎，說干就干。它偷偷摸摸地走到講臺旁，東張西望確定教室的人都走了之后，要把那支筆偷過來。山羊老師看向教室，對狐貍同學(xué)說：“狐貍同學(xué)，你好呀，你在干什么呢？”“你別煩我，我在偷筆呢！”狐貍說，“啊，不對！山羊老師您怎么來了！”狐貍紅著臉，低著頭說：“老師，我錯了，我以后再也不偷別人的東西了。我會把那些偷來的東西全部還回去的�！鄙窖蚶蠋熣Z重心長地說：“沒事，知錯就改就是好孩子。”
從此，狐貍再也不偷別人的東西了。
老師作文500字 篇3
清晨，陽光明媚，晴空萬里，我神采奕奕地來到了教室，拿起語文書看了起來。
過了一會兒，同學(xué)們都到齊了，大家都在看書。但是過了一會兒，我們班就有些人隨心所欲了。有的東張西望，不知是否有什么好風(fēng)景看？有的擠眉弄眼，仿佛在傳達(dá)什么信息。有的人竟跟值日生虎視眈眈，強(qiáng)詞奪理…
讀著讀著，我感覺窗外不對勁，便瞟了一眼。誰知，不看不知道，一看嚇一跳！窗外竟是林老師，他穿著一件襯衫，和往常一樣。只不過林老師像特務(wù)一樣，偷偷地潛伏在窗外，他眉頭緊鎖，仿佛我們是他潛伏的目標(biāo)。只見，林老師的目光鎖住了一個人—張旭。張旭漫不經(jīng)心地靠在墻上，坐立不安，拿個書好像無所是事一樣，真讓人捉摸不透。林老師在氣勢洶洶地看著張旭。我沾沾自喜地想：林老師如此嚴(yán)厲，一定會火冒三丈，等著好戲看了！林老師此時露出詭異的.一笑走進(jìn)了教室。往常熱鬧的教室立刻鴉雀無聲了。林老師徑直走到了張旭的座位，我果然猜得不錯。可是，林老師的一席話讓我大吃一驚�！靶埻瑢W(xué)，你會功夫嗎？”張旭怔怔地說：“會會… ”我抓耳撓腮，不知林老師葫蘆里買的什么藥。林老師又油腔滑調(diào)地說：“我看你像一個動畫片里的人物，就是功夫熊貓，大家認(rèn)為呢？”老師說完這句話時，全班停了一會，然后哄堂大笑。不過張旭可笑不出來，而是嘴巴張成“O”字型，張口結(jié)舌，讓人哭笑不得。林老師這次潛伏圓滿結(jié)束！
這一次早自習(xí)引來了不少笑話，這也是我六年來第一次經(jīng)歷了被潛伏的早自習(xí)。通過這次早自習(xí)，我感到了林老師地與眾不同之處。
老師作文500字 篇4
暑假過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就開學(xué)了。今天，我們班來了一個新的美術(shù)老師——王老師。
今天是開學(xué)第一天，王老師穿著“仙女裙”，悄無聲息地走進(jìn)了教室。哇！王老師好漂亮呀！她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，卷卷的，好像大波浪一樣。她那長長的眉毛猶如一片柳葉在對我笑。但是，她那一雙銳利的.眼睛像探照燈一樣“鎖定”著我們班的“搗蛋鬼”。
王老師正在上課的時候，那個搗蛋鬼正興高采烈地跟后面的同學(xué)說話。王老師發(fā)現(xiàn)了，她很嚴(yán)厲地說：“你站出去，不要影響其他同學(xué)上課”。我們王老師雖然很嚴(yán)厲，但是有的時候還是很幽默的。
那次上課，我們班有一個很愛吃手的同學(xué)，名叫小王。老師看見了就打趣地說：“我給你們推薦一款好吃的零食吧！”同學(xué)們都探著頭，爭先恐后地問道：“什么零食？什么零食？”“就是小王牌雞爪”。老師話音剛落，全班同學(xué)都哈哈大笑了起來，那聲音震耳欲聾，久久地回蕩在校園里。
我的老師還很有愛心。有一次上課，我們班有一位同學(xué)肚子疼得厲害，老師給他的家長打了電話后，立刻把他送進(jìn)了醫(yī)院。在醫(yī)院里，王老師還坐在旁邊一直不停地噓寒問暖，還幫他買了藥，連藥費都是王老師出的呢！
這就是我們班又漂亮，又嚴(yán)厲，又幽默，又有愛心的王老師。王老師，我們愛你。
老師作文500字 篇5
敬愛的老師：
“敬愛”的老師，用“敬愛”稱呼您，是因為你一直無私奉獻(xiàn)，默默付出。我們對您懷有一顆感恩的心，是您的奉獻(xiàn)才有了我們今天的成績；是您的付出才有了我們今天的驕傲.用蠟燭比喻您的無私奉獻(xiàn)，我們感覺不足；用粉筆比喻您的默默付出，我們感覺欠佳。
可是，現(xiàn)在的您，好像已經(jīng)不再是那屹立在我們心中崇高的神了。您說的一些偏激的話語，深深的傷害著我們。我們所需要的是積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而并非一些消極的思想理論。尚未經(jīng)過現(xiàn)實洗禮的我們，仍然用一顆善良的心一顆感恩的心去看待世界，看待未來。殘酷的現(xiàn)實，暫且將他們驅(qū)除；純潔的心靈，永遠(yuǎn)是我們的天堂。
不曾想，您卻將它們一一摧毀，帶給我們的是撕心裂肺的痛……
以前，我們曾一度將您的只言片語作為至理明言感覺它們是那么的客觀，那么有說服力，而現(xiàn)在，不然！感覺它們就像是一朵朵黑壓壓的云，籠罩在我們本來并不寬廣的天空，致使我們的世界昏天黑地，看不見光明。
老師，我們想您了，想以前的您了！
想以前我們一起激烈的`辯論著一道復(fù)雜的題；想以前我們一起瘋狂的釋放自己的情緒；想以前……
好多好熟悉，可現(xiàn)在，好遠(yuǎn)好陌生！
現(xiàn)在，我們不再有那么高的熱情；現(xiàn)在，我們的心里充斥著頹靡；現(xiàn)在的我們……
老師，回來吧！我們渴望擁有一個充滿熱情，充滿喜悅的課堂，我們渴望擁有一個快樂的學(xué)苑，我們渴望再一次擁有可以讓我們崇拜為神的老師！
老師，我們想您了！
老師作文500字 篇6
那個溫馨的背影我無法忘記。
我記得那個背影，那個教他的女兒寫字的溫馨背影：矮小的身旁有一位高大的身影，高大的身影，彎著腰，低著頭，一筆一畫，一字一句地教著旁邊矮小的身影。十分認(rèn)真。
為什么如此認(rèn)真呢？因為他是一位父親；又為什么這么仔細(xì)呢？因為他又是一位老師。
他姓葛，是我們的班主任。他有著一臉憨厚的模樣，也許這就是他上課幽默風(fēng)趣的原因吧！他有著極高的發(fā)際線，估計是他日夜不休的'勞作，以至于他的流海都不忍擋住他那渴望知識，教書的眼睛吧！
他上課幽默風(fēng)趣，能把氣氛低沉的班級講的歡動活潑起來；當(dāng)他講起一些意味深長的事時，又會變得嚴(yán)謹(jǐn)起來，讓同學(xué)們陷入沉思。
老師，無處不在；父親，無處不在；是父親又是老師的，也無處不在。
但最認(rèn)真的也許只有葛老師了。
我又想起了那個背影，那個認(rèn)真的背影，那個彎著腰，低著頭，一筆一畫，一字一句地，教著自己女兒的背影。想起這個背影，我仿佛又看到了，葛老師的頭發(fā)又白了幾根，發(fā)際線又高了一點。
父愛似高山，深重巍峨又莊嚴(yán)；老師似流水，細(xì)心又滋養(yǎng)萬物。
也許葛老師就是一座泰山，不對，是一條溪水，也不對，是泰山上的溪水。
又是那個背影，他讓我想起了我的父親，我的父親在外地奔波、苦錢，他也教我實識過字，也十分認(rèn)真。這，這不正像是葛老師嗎？
如今，葛老師的發(fā)際線又高了一點，頭發(fā)又白了幾根，面上的憨厚也少了一些，都寫滿了“愁”。
今年，泰山又大了一歲。
那個背影，那個老師、父親的背影，那個彎著腰低著頭，一筆一畫，一字一句地教著自己女兒的背影，我無法忘記。
他即既是老師，也是父親，是他女兒的父親老師，更像是我們的第二位他學(xué)生的父親。
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