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隱形的翅膀五年級作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的隱形的翅膀五年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
隱形的翅膀五年級作文1
“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛出絕望……�！�
我坐在電腦旁，靜靜地聽，輕輕地唱，表面一片平靜，但內(nèi)心卻像大海的波濤一樣翻滾，久久不能平靜。因?yàn)檫@首歌給了我回憶，使我想起了這部感人的電影。
在我四年級的時(shí)候，老師曾帶我們?nèi)タ戳艘徊孔屛椰F(xiàn)在都記憶猶新的電影——《隱形的翅膀》。
這部電影主要講了一位可愛的女孩和爸爸媽媽一起放風(fēng)箏，但又因去取電線上的風(fēng)箏而觸電，小女孩因此失去了秀美的雙手，成了一位殘疾人。她對生活充滿了失望，多次跳河自盡，但每次都被人救起。她的爸爸還是繼續(xù)供她上學(xué)，她便用腳來寫字，但依然被同學(xué)們歧視，她媽媽也急瘋了。但是，她在同學(xué)們遇到困難時(shí)，總是幫助別人。最后，她和同學(xué)們又和好如初了。一年后，她被選入國家游泳隊(duì)，可就在這時(shí)，她媽媽去世了。她不想練了，教練勸她不要放棄，要堅(jiān)持。最終，她以游泳第一名和考上大學(xué)的成績來報(bào)答媽媽。
在這部電影里，有一個(gè)鏡頭讓我最感動(dòng)。那是在她對生活失去信心時(shí)，她媽媽抱住她，對她說：“吳志華，我的女兒，雖然你失去了雙手，但可以用腳寫字，也可以成大器，成為國家的棟梁之才！”從此，吳志華便用腳寫字，經(jīng)常把腳磨出泡，她媽媽看了心疼，而她卻說：“媽媽，我不痛，雖然我是個(gè)殘疾人，但我依然可以讀書，我要讓正常人看看，我是最棒的！”
一個(gè)殘疾人，竟然有如此的抱負(fù)，這可歌可泣的'事，讓我震憾，也讓我深深地感到：殘疾人并不是低人一等，有的甚至超過正常人。殘疾并不可怕，可怕的是身殘心也殘。
“殘疾人也可以擁有明天，也可以擁抱太陽！殘疾人一樣有理想，殘疾人一樣充滿了未來�！边@句話一直瑩繞著我的大腦，一直滋潤著我的心田，刻骨銘心地印在了我的金色記憶中。
讓我們關(guān)心殘疾人吧，這個(gè)世界就會(huì)變成美好的春天！
隱形的翅膀五年級作文2
親愛的媽媽：
您好！
感謝您給予我生命，給予我無限的愛，這份愛宛如一雙隱形的翅膀，帶我飛過困難，飛過逆境，飛過……無論風(fēng)吹雨打，還是嚴(yán)寒酷暑，您都一直陪伴、關(guān)心著我。雖然在不經(jīng)意間，我會(huì)為自己的錯(cuò)誤辯解，會(huì)為自己的意見爭論，會(huì)為自己的行為爭吵，但您不會(huì)計(jì)較，對我的愛一如既往！
您對我的愛好似汪洋大海，廣闊無比。每當(dāng)我在亂書寫時(shí)，您總在我身邊提醒著；每當(dāng)我遇到困難時(shí)，您總在我身邊為我出謀劃策；每當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，您總在我身邊“ 嘮叨” ！那一次，我拿著一張畫滿三角形的語文試卷，緊張地給您看時(shí)，又回想起考前的`那種得意洋洋，考時(shí)的那種自信滿滿，我慚愧地低下了頭，羞紅了臉。我害怕地注意著您的臉色，心里極為復(fù)雜，有種說不出的感覺。正當(dāng)我害怕時(shí)，您說話了，那口氣仍然那樣親切：“兒子，這次沒考好，不重要，重要的是能找出原因并改正，下一次才會(huì)考得更好！”這句簡單而樸實(shí)的話語，溫暖著我的心田……
記得我沉迷于《穿越火線》的那段日子，不管做什么事都想著游戲里的場景。您為了不影響我的學(xué)習(xí)、生活，不讓我生活在那些虛幻的世界里，所以制止我玩，并反對我充值買武器�？稍绞沁@樣，我就越想玩兒，便一而再再而三地鬧著玩，就在這時(shí)，您智慧地改變了教育我的方式：反其道而行之，出乎意料地主動(dòng)讓我玩兒。幾周后，我漸漸明白了您的良苦用心：何必在那虛無縹緲的世界去找感覺呢，又得不到實(shí)在的東西，用父母辛辛苦苦掙來的血汗錢去換那些毫無價(jià)值的東西又能得到什么呢？此刻，我豁然開朗，深深被您感動(dòng)，同時(shí)更恨自己是如此愚昧無知。這游戲就好像一個(gè)沼澤，陷進(jìn)去了，就無法自拔。如果不是您，可能我…………
媽媽，感謝您給予我那一雙隱形的翅膀，教我做人的態(tài)度，導(dǎo)我做事的限度，扶我腳踏實(shí)地地走向成功之路……
您的寶貝兒子：憧兒
20xx年3月8日
隱形的翅膀五年級作文3
“每一次，都在無邊作業(yè)中迷茫。每一次，就算是累倒也沒人來幫。別去想，有一天作業(yè)又少又簡單。我看見，作業(yè)成筐�！边@是我的語文老師給我們的一首歌。而關(guān)于這首歌，還有一件給我留下深刻印象的事。
那節(jié)課，老師在抄這段歌詞時(shí)，把最后一個(gè)“筐”字用了一個(gè)裝滿作業(yè)的大筐代替。而當(dāng)我們抄完這段歌詞后，議論聲特別大，有些人還在底下唱了起來。為什么這段普普通通的、僅由老師改寫過的歌會(huì)引起同學(xué)們?nèi)绱舜蟮姆错�？原來，這首歌唱出了我們的心聲，唱出了我們因作業(yè)多而難以應(yīng)付的局面，因而才產(chǎn)生一石激起千層浪的效果。同學(xué)們在下面你一言、我一語地議論起了自己作業(yè)的多少。老師走下講臺(tái)，隨手拿起了一位同學(xué)的`家庭作業(yè)本，給我們舉了起來。16開大小的本，密密麻麻地寫滿了字，而頁數(shù)也有好幾十頁�？吹竭@，我驚訝得目瞪口呆：平常我還認(rèn)為自己學(xué)校留的作業(yè)太多，現(xiàn)在看來，這不算多，還算少的呢！“同學(xué)們，先停一停，安靜一下。既然你們都覺得自己的作業(yè)多，那么有誰知道這是為什么?”“可能是因?yàn)槔蠋焸兲粗匚覀兊某煽��！薄翱赡苁且驗(yàn)槔蠋熆吹阶约喊嗟某煽儾缓�，為了提高成績，就盲目地給我們留作業(yè)�！贝蠹曳e極回答。“好，你們說的很對，老師向你們道歉。如果你們知道了原因，那你們有沒有什么好辦法能改變這個(gè)現(xiàn)狀嗎？”我想：我們的確沒有辦法，總不能把留作業(yè)多的老師都開除了了，那樣就沒有老師給我們上課了。即使上級派一個(gè)檢查團(tuán)來也沒用，老師完全可以讓我們用一節(jié)課背一背答案，到時(shí)候按答案說一遍，并且那樣老師會(huì)讓我們把那節(jié)課上所要寫的東西回家完成。果然，同學(xué)們跟我的想法一樣，都覺得沒有辦法。“你們已經(jīng)知道沒辦法改變現(xiàn)狀，那么我們應(yīng)該如何去面對？”“心平氣和地面對�！薄皹酚^、開朗地面對。”大家紛紛說出了自己的想法�！昂芎�，既然大家都明白了，就跟我抄下面的歌詞吧�！�
“不去想，課業(yè)負(fù)擔(dān)究竟有多重，我看見，成功的希望就在我前方。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方�！�
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