五年級的作文5篇【優(yōu)選】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的五年級的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
我從小就喜歡畫畫，媽媽也問過我“長大想當(dāng)什么呀！”我肯定的回答“我想當(dāng)畫家”。 沒錯，我現(xiàn)在也是這樣想的。我經(jīng)常被那些畫家的畫深深迷住，他們的畫仿佛不是畫的，像是用相機(jī)拍下來的。這時，我好羨慕，好想自己也能畫的.這么好。比如，著名畫家：愛新覺羅夢玉畫的馬，栩栩如生，有的在吃草，有的半腳落地好像在休息，有的三五成群，有的孤獨一只。還有畫家吳浩畫的老虎真是不敢想象是畫出來的，有的在奪取獵物，有的在嬉耍........。還有齊白石爺爺畫的蝦活靈活現(xiàn)，在水中嬉戲，真的惹人喜愛。
當(dāng)我和爸爸、媽媽出去玩或是回老家的時候，看到那些高高的大山，綠綠的小草，還有那些金燦燦的油菜花，我會覺得這么美麗的景色如果不畫下了，心里會有點失落。于是回到家我會把那些美景畫下了。其實吧，小時候我畫畫不太好，是我的幼兒園老師們給了我信心。以前我畫出來的鳥像鴨子，被同學(xué)們嘲笑，那情景我現(xiàn)在想起來也還有點傷感，但老師總是鼓勵我，我得到了溫暖和信心。從那時起我喜歡上了畫畫，天天畫，一天天過去了，我的畫也一天天在進(jìn)步，得到了表揚，并有了“小小畫家”這個稱呼，同學(xué)們都驚呆了。爸爸告訴我，“有夢想才能去想，想好了就去做，不管做的怎么樣，只要努力過了就行。”終于我得到了更大的榮譽，今年暑假我在我爸爸媽媽單位里辦的暑托班畫的“太空一號”被社區(qū)選送到少年宮比賽還得了三等獎，我不驕傲，因為我知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。因為我有這樣一個目標(biāo)，所以我還堅持著、奮斗著。我相信只要有信心我一定會成為一位偉大的畫家。
五年級的作文 篇2
走過落日低冷的秋天，禁不住被寒風(fēng)旋進(jìn)了白茫茫的冬季。
漫步在校園的小花園里，昔日爭芳斗艷的花兒們早已凋謝，唯有那松樹還那么挺拔。松樹的身上仿佛插滿了一枚枚綠色的繡花針，它們在這寒冷的冬季里仍然倔強(qiáng)地生長，顏色還是那么綠，尤其是在雪的映襯下，仿佛綠得逼你的眼。
冬天的雪來了。你看，它的步履是那樣的輕盈，舒緩，悄悄然，從遙遠(yuǎn)的天際飄落。片片光潔如絮的雪花落在松樹上，落在袒露著胸膛的'大地上。哦！它是在為大地編織厚厚的潔白的羽絨衣吧！
但是，天冷而又清朗的天氣，立刻封鎖了教室的前后門，我站在窗口看著這一切——銀裝素裹的世界，一副冰清玉潔模樣般的校園。外面只有那棵棵松樹還是那么挺拔，就像守衛(wèi)的將士，迎風(fēng)而立！因為冬造就了松樹，磨礪了它的意志，錘煉了它的膽略，它是大風(fēng)大雨，它是雷電交加，始終不倒！
冬天的腳步是匆忙的，走在校園的小花園里，到處看一看，看一看哪些生命被冬所拒絕，哪些生命被冬所接納。冬有時是一位亭亭玉立的美少女，有時卻又是一位殘酷、無情，冷血的“裁判員”。
接受冬天的考驗，學(xué)習(xí)松樹的精神，是讓我們在這個冬天所折服的！
希望大家能走過冬天，走過生命中的冬天，擁有了冬天的那份干練和果斷，即便是一場心靈的歷險，我們也要從容地接受挑戰(zhàn)！
五年級的作文 篇3
去年下半年以來，云南遭遇了百年一遇的特大旱災(zāi)：枯黃的麥苗，龜裂的稻田，干涸的池塘和斷流的小河，這足以讓我們知道緩解當(dāng)?shù)厝嗣竦娜彼F(xiàn)象，已是燃眉之急。
蒼天無情人有情，他們的旱情牽動著城北小學(xué)每一個人的心。4月8日下午，我校舉辦了情系旱災(zāi)圖書義賣活動。
當(dāng)“愛心錢”收入袋中
老師仍在滔滔不絕地講著，而我們已是蠢蠢欲動，心早就飛入了操場，手情不自禁地伸入書包，拿出那疊被折得整整齊齊的紙錢，焦急地等待著下課鈴響起的瞬間。終于，時間劃過了一個弧度。清脆悅耳的鈴聲傳入我的耳際，同時也迎來了義賣活動的開始。
我們心潮澎湃，就像脫韁的野馬，從樓梯狂奔而下，又好似雪浪從天際涌入操場。就這樣，我們501班這支隊伍，浩浩蕩蕩地來到了屬于我們自己的“領(lǐng)地”，兩張出售柜前。
可惜，天公不作美，不一會兒便下起了綿綿細(xì)雨。可這一切并不能削弱同學(xué)們的`熱情。我在老師的要求下，當(dāng)上了一名小小收銀員。我和其他收銀員不時望著“街心”拼命吶喊：“快來買呀!跳樓大減價�！薄白哌^路過千萬不要錯過呀!”于是，前來購書的同學(xué)絡(luò)繹不絕。當(dāng)一張張紙幣遞入我的手心，當(dāng)看著空空如也的袋子漸漸裝滿，當(dāng)一本本圖書消失的時候，我似乎看到了災(zāi)區(qū)人民的笑臉，一股欣慰之感，從手間，直入心房。
東奔西跑，爭當(dāng)小顧客
在將圖書全部賣完的情況下，我來到一個攤位上，真是目不暇接，看著花花綠綠的圖書，渾身似乎有一股莫明的沖動，想不顧一切地?fù)湓跁希舐暫啊拔乙I這些書”!可是我忍住了，以最快的速度買了這些讓我愛不釋手的圖書，心中有遮掩不住的喜悅。
雨仍無聲無息地下著，我仰望天空，似乎激起了百般情緒，這是一場溫暖的春雨，好似春姑娘撥動著琴弦，彈出了愛心……
五年級的作文 篇4
看到這個題目，你一定想問我：“是誰偷走了你的星期天？”那我就告訴你吧，是我家的汽車偷走了我的星期天。
本來我在星期天要去一個妹妹家玩，誰知媽媽告訴我：“車和別人家車追尾了，要去修車，可能去不了妹妹家了�！蔽液苁�，好事成了白日夢！
星期天一早我們就出發(fā)了，剛才我還沒睡醒就被叫了起來。但誰知和人家約好了去修車的時間，我們還是去早了，我說：“早知道就多睡兒，唉，不但不能去玩，還休息不好，今天是不是我的苦日子�。 �
終于那個人到了。經(jīng)過半個小時的時間，雙方談好了價錢，可以去修車了。但麻煩事又來了。今天這里修不了，要去別的地方修。我非常非常傷心和失落。但一件好事從天而降——修車的'地方離妹妹家很近。我又能去玩了！我大聲歡呼，一蹦三尺高。
這個星期天的驚喜真是來之不易��！我愛你！這個星期天！雖然它差點被偷走。
五年級的作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的想象興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和有條理的表達(dá)能力，喚起學(xué)生對美好未來生活的憧憬和向往。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)興趣，想像說話，初擬草稿
教學(xué)過程：
一、歌曲引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們今天精神抖擻！老師今天想請你們聽首歌，愿意嗎？不過，老師有個小小的要求，聽完后，可要告訴我你聽明白了什么喲！
課件播放《再過二十年，我們來相會》。
聽懂了歌曲的意思嗎？指名回答。
對，再過二十年，我們來相會，那時的祖國，一定更美！
板書：二十年以后
二、啟發(fā)談話，拓展思路
1、二十年以后，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個人就是當(dāng)年那個風(fēng)華正茂的曹老師，大膽地想像一下，二十年以后的曹老師會是什么樣子？
指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動作、語言等方面想像說話。
小結(jié)：是啊，二十年后的曹老師已年過半百，皺紋已布滿我的面頰，青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。
2、創(chuàng)設(shè)情境：二十年后再相會
師：噢，你們是二十年前我在民族團(tuán)結(jié)小學(xué)六年級一班的29個孩子嗎？啊，那是誰呀？我怎么認(rèn)不出來了？指名學(xué)生想像并模擬當(dāng)時自己語言、動作。
在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說話，說出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個崗位上發(fā)揮作用。
小結(jié)：我太高興了，因為我的弟子中有這么多有出息的人�！伴L江后浪推前浪，”你們個個都比曹老師強(qiáng)。
三、同桌交流，自由表達(dá)
1、二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學(xué)校，咱們社區(qū)，咱們的城市，……可能變成什么樣了呢？放飛你想像的`翅膀，任你的思緒飛揚，把你的想像給同桌說說吧！
2、你打算重點寫哪幾個人，他們的樣子、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么的變化？可用今昔對比的辦法，重點寫人物之間的對話，同時關(guān)注人物的神態(tài)、動作，想象一定要合理。再在兩人小小組之間交流評議。
小結(jié)：同學(xué)們說得這么投入，老師真不忍心打擾你們。來，把剛才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧！
四、全班匯報，相機(jī)指導(dǎo)
1、找三組同學(xué)說，教師及時點撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更清楚！
2、請同學(xué)評議，評議的角度，
(1)想象是否合理
(2)是否表達(dá)了師生間，同學(xué)間，二十年之后再次相見后之間濃濃的情。
五、師生賽寫，初擬草稿
同學(xué)們的想像果然豐富多采。二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動會使咱們祖國更美好！多想乘坐時空快車去二十年后的世界看看呀！你們愿意跟老師一起去嗎？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好！
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：修改評議，全班交流
教學(xué)過程：
一、師生繼續(xù)作文。
二、小組評議，各組推薦一篇優(yōu)秀文章在全班念。
三、全班交流，及時評議。
四、師讀自己寫的作文，生評議。
五、總結(jié)：
聽了剛才同學(xué)們寫的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后。
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