[推薦]想象作文8篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的想象作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

想象作文 篇1

　　圣母瑪利亞收養(yǎng)了一個(gè)小女孩。小女孩慢慢地長(zhǎng)成了一個(gè)漂亮的少女，跟著瑪利亞在天國(guó)過(guò)著幸福的生活。

　　一天，瑪利亞要出遠(yuǎn)門(mén)，臨行前叮囑女孩：“孩子，你要記住，不要打開(kāi)第十三扇門(mén)�！�

　　瑪利亞出門(mén)之后，女孩在好奇心的驅(qū)使下偷偷地打開(kāi)了第十三扇門(mén)。里面有個(gè)火焰神像，她伸出一個(gè)手指輕輕碰了一下，手指馬上變成了金色的，無(wú)論她怎么弄也變不回原來(lái)的樣子。

　　瑪利亞回來(lái)后，問(wèn)她：“你打開(kāi)第三十扇門(mén)了嗎？”女孩極力否認(rèn)�，斃麃喛吹剿�的金手指，知道她在說(shuō)謊，便生氣地奪走了她的`聲音，還把她趕出來(lái)天國(guó)。

　　來(lái)到凡間的女孩沒(méi)有去處，只待在森林里。后來(lái)，一位進(jìn)山打獵的國(guó)王發(fā)現(xiàn)了她，并被她的美貌打動(dòng)，就把她帶回宮中，讓她做了王后。

　　一年后，王后生了一個(gè)可愛(ài)的兒子。夜里，瑪利亞突然來(lái)到她的床邊，對(duì)她說(shuō)：“如果你承認(rèn)打開(kāi)過(guò)那扇門(mén)，我就讓你開(kāi)口說(shuō)話(huà)；假如你繼續(xù)說(shuō)謊，我就把你的兒子抱走�！蓖鹾螵q豫了一會(huì)兒，搖了搖頭。于是，瑪利亞抱走了她的兒子。

　　第二年，王后生了第二個(gè)兒子�，斃麃営謥�(lái)問(wèn)王后同樣的問(wèn)題。王后依然不肯承認(rèn)，結(jié)果她的第二個(gè)兒子也被抱走了。

　　小王子不見(jiàn)了的消息傳出去之后，人們紛紛猜疑王后是吃小孩的妖怪。但國(guó)王很愛(ài)她，并不相信傳言，對(duì)她還像從前一樣好。直到王后剛生下的女兒也被圣母瑪利亞抱走了，國(guó)王才在臣民們的強(qiáng)烈要求下，下令燒死王后。

　　王后被綁在她感到后悔極了，心想：如果我承認(rèn)打開(kāi)過(guò)那扇門(mén)就好了。突然，她會(huì)說(shuō)話(huà)了：“圣母瑪利亞，我承認(rèn)，我曾打開(kāi)過(guò)那扇門(mén)�！�

　　頃刻間，天降大雨，澆滅了大火。不一會(huì)兒，雨過(guò)天晴，圣母瑪利亞帶著兩個(gè)小男孩和一個(gè)女?huà)氤霈F(xiàn)了。她微笑著對(duì)王后說(shuō)：“你終于成了誠(chéng)實(shí)的人。我現(xiàn)在把你的孩子還給你，你將得到永遠(yuǎn)的幸福。”

想象作文 篇2

　　李剛家里有一只母狗，最近生了幾只漂亮的小狗。

　　今天上語(yǔ)文課時(shí)，老師正在講《我的舞臺(tái)》，由于李剛把剛出生沒(méi)幾天的一只小狗帶到了教室，放到了抽屜里。李剛的抽屜太亂了，讓小狗非常得悶，便“汪汪汪”的叫了幾聲。沒(méi)想到，這幾聲狗叫引起了講得正起勁老師和同學(xué)們的注意。老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“李剛，你干什么，把你的狗抱出來(lái)�！薄熬褪牵�把狗抱出來(lái)，我們正聽(tīng)得起勁呢，就被你的死狗打擾了，而且，你干嘛帶狗�。俊薄熬褪��！薄熬褪恰！蓖瑢W(xué)們責(zé)怪的聲音傳遍了課堂。直到老師大聲地說(shuō)了一聲：“停�！贝蠹也磐Ａ讼聛�(lái)。李剛委屈而又無(wú)奈的把小狗抱了出來(lái)。看到這只小狗，同學(xué)們“哇”地叫了出來(lái)。這只小狗非常的漂亮，黃中帶白的毛發(fā)很是引人注目，耷拉著的耳朵更是讓人贊不絕口。但是，最使人驚奇的是小狗的尾巴，小狗的尾巴黑中帶白，約摸20厘米長(zhǎng)。

　　同學(xué)們似乎忘了剛才說(shuō)的話(huà)，蜂擁而至，搶著想要摸一下這只小狗。老師敲了兩下黑板，同學(xué)們立刻坐了回去。老師迷惑不解地問(wèn)：“李剛，你帶這只狗來(lái)學(xué)校干什么，學(xué)校是不準(zhǔn)養(yǎng)寵物的�！薄拔椅摇�…我們家的`那只貓總是欺負(fù)這只狗，而且，母狗也很討厭他，不愿意喂它奶，我為了能更好的照顧她，就把他帶到學(xué)校里來(lái)了�！崩顒偟椭�頭，不敢看老師的眼睛。“哦，原來(lái)是這樣�！崩蠋熁砣婚_(kāi)朗，“那好吧，我就允許你在教室里養(yǎng)狗，不過(guò)，注意不要讓狗弄臟教室，只能養(yǎng)十天。而且，盡量不要讓其他班的學(xué)生知道，大家也要保密�！薄昂�！”全班異口同聲的回答。

　　下課了，同學(xué)們?nèi)�部圍在李剛的座位上，搶著摸小狗�?/p>

想象作文 篇3

　　從前有一片叫撒哈拉森林的地方，本來(lái)森林覆蓋率達(dá)到90%（其他的是水）。

　　有一只路過(guò)的烏鴉因?yàn)轱w得太久，所以口干舌燥，看到森林里那條清澈見(jiàn)底的小河，便以每小時(shí)90公里的速度俯沖下來(lái)，喝了個(gè)痛快。

　　“�。∵@兒的水真好喝，以后有空一定來(lái)再喝個(gè)夠！”

　　幾年后，烏鴉再次來(lái)到了這個(gè)地方，到了之后還是口干舌燥，河還是那個(gè)河，只不過(guò)十分渾濁，到處都是死魚(yú)死蝦，還有滿(mǎn)河的垃圾，臭氣何止熏天啊！但口渴的烏鴉也沒(méi)有辦法，只好啄樹(shù)樁上殘留的樹(shù)汁后，垂頭喪氣的飛走了… …

　　又過(guò)了一年，烏鴉想知道這森林怎么樣了，專(zhuān)程來(lái)到這里，眼前的`景象讓它驚呆了，一望無(wú)際的沙漠，唯一點(diǎn)綴這沙漠的，只有寥寥無(wú)幾的仙人掌，烏鴉看前面有一塊石頭（石頭也是跟沙漠顏色一樣的），便在那歇腳，在這如此凄涼的風(fēng)景中增添了更為凄涼的聲音。

　　“哇…哇…”

想象作文 篇4

　　“轟�。∞Z��！”為什么天氣那么好，還會(huì)雷聲大作��？這個(gè)地方晴空萬(wàn)里啊？真是“晴天霹靂”啊！喔！原來(lái)是哆啦a夢(mèng)看到老鼠在哭天喊地��！哈哈哈！

　　唉呀！我想看我以后長(zhǎng)大會(huì)變成怎么樣，怎么辦啊？我想到了，去跟哆啦a夢(mèng)借時(shí)光機(jī)不就好了，這個(gè)想法真的太棒了，我真是聰明��！有了時(shí)光機(jī)，我就可以自由自在穿梭古往今來(lái)。

　　我還希望哆啦a夢(mèng)拿出一個(gè)可以幫我寫(xiě)作文的機(jī)器人，這樣子的話(huà)，我就不會(huì)想不到要寫(xiě)什么，而且我就不會(huì)很忙了，反而很輕松，什么事都可以輕而易舉的完成。這樣的`話(huà)，我就是全世界最快樂(lè)的小女孩。

　　唉喲！每天走路上學(xué)好煩喔！我想了，去叫哆啦a夢(mèng)拿出任意門(mén)不就好了，這樣子夏天時(shí)我就不用曬太陽(yáng)，冬天我就不怕淋雨，而且我就可以睡得很晚很晚，哪怕睡到日上三竿，都不用害怕會(huì)遲到了，因?yàn)橛辛巳我忾T(mén)，我一秒鐘就到達(dá)學(xué)校了。

　　我好羨慕大雄喔！想要有什么就有什么。哆啦a夢(mèng)，數(shù)學(xué)又叫我絞盡腦汁了，快快來(lái)幫幫我��！

想象作文 篇5

　　有首兒歌，每個(gè)人在幼兒園的時(shí)候，就會(huì)唱了。我猜它應(yīng)該是個(gè)世界民謠，搞不好被傳唱的次數(shù)，遠(yuǎn)勝于各國(guó)的國(guó)歌呢！

　　我說(shuō)的就是“兩只老虎”，一個(gè)沒(méi)有眼睛，一個(gè)可憐竟然沒(méi)有耳朵，寫(xiě)歌的人在想什么？跟老虎有仇嗎？刻意把它們變成畸形動(dòng)物，老虎也真倒霉。

　　但是到了我的手上，我把這首歌的精髓更加發(fā)揚(yáng)光大了。這背后有個(gè)可歌可泣的故事，我慢慢道來(lái)。

　　話(huà)說(shuō)一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，我正好夢(mèng)酣眠，一只不知死活，神經(jīng)加白目的“艋仔”，不斷的'在我的耳邊唱催眠曲，偏偏歌聲像殺豬，不堪入耳，葛隔我哪里里受得了，立刻跳下床，用我的“無(wú)影掌”，三兩下就請(qǐng)它直奔鬼門(mén)關(guān)，找閻王老爺報(bào)到去。這時(shí)，我的慈悲心化為送他上西天的歌聲：“蚊子快死！蚊子快死！快回家！快回家！快回去見(jiàn)閻王，快回去見(jiàn)上帝，別回頭！別回頭！”

　　真是痛快的時(shí)刻，只可惜沒(méi)用數(shù)碼相機(jī)拍下我英雄的英姿，但至少我留下了這首歌，一首打蚊子英雄的頌歌，萬(wàn)古留芳啊！

想象作文 篇6

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，我興高采烈的要去找同學(xué)時(shí)，突然瞥見(jiàn)一位老伯伯想過(guò)馬路，于是我就去幫助他，沒(méi)想到那位老伯伯竟然是一位神仙！為了感謝我，要送給我一百萬(wàn)，真是令我大吃一驚，但是他又要限制我三天內(nèi)花完，否則他會(huì)要我命！真是不知道該如呵是好。

　　在與同學(xué)熱烈討論之后，我們打算去“五星級(jí)飯店”住宿兩天一夜，啊！餐點(diǎn)還真是不錯(cuò)吃！到了晚上，我們躺的是柔軟的床，睡的是高級(jí)的房間，真是人間一大享 受啊！隔天，我付給老板三十萬(wàn)元。離開(kāi)了飯店，我跟同學(xué)來(lái)到了超市，我們就開(kāi)始瘋狂血拼啦！我的同學(xué)說(shuō): “既然我們還剩七十萬(wàn)，那我們就在這里狂買(mǎi)名牌吧！”，這句話(huà)激起了我們的心中埋藏以久的'血拼欲望”，唉！真是重死了！于是我們請(qǐng)了一位“英俊瀟灑”的司機(jī)送我們回家，到家后，我們結(jié)算今天花的錢(qián)，哇！今天又花了三十萬(wàn)。

　　兩天就花了六十萬(wàn)，真不愧對(duì)我“血拼小沛”之名。不過(guò)剩下四十萬(wàn)該怎么花呢?我突然靈機(jī)一動(dòng)――裝潢我的房間，剛好四十萬(wàn)，耶！終于可以不想再想該如何花錢(qián)了。

　　晚上，神仙又來(lái)找我了，神仙說(shuō):“嗯！做的不錯(cuò)嘛，我就饒你一命吧！”，說(shuō)完便離開(kāi)了，我希望這件事情以后不要再發(fā)生啦！

想象作文 篇7

　　皎潔的月亮掛在空中，城市內(nèi)一片寂靜，孩子們都已入睡，隱隱聽(tīng)到熟睡的鼾聲。這是，天空突然出現(xiàn)了一個(gè)不明物體。

　　我走近一看，這不看到無(wú)所謂，一看嚇得張大了嘴巴，似乎都能塞下一個(gè)蘋(píng)果了。我不可置信的看著眼前這番景象：戴著一頂寬大的紅帽子，濃濃的眉毛下是一雙圓溜溜的小眼睛，高挺的鼻梁。長(zhǎng)長(zhǎng)的'“八字胡”。坐騎是幾頂可愛(ài)的小麋鹿，他們乖順極了！我詫異地看著，心想：這不就是傳說(shuō)中的圣誕老人嘛？難道我見(jiàn)鬼了？我不敢置信的揉了揉眼睛，捏了捏手臂，“哎呦”一聲疼痛，不是夢(mèng)！

　　圣誕老人看見(jiàn)了我，有好的笑了笑，嘴角兩邊有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩，原本就小得眼睛，現(xiàn)在變成了一條縫。他從左手的呆子掏出一個(gè)東西給我：他被包裝紙包成了一個(gè)正方形在用藍(lán)色的彩繩包扎起來(lái)。精美的讓人目不轉(zhuǎn)睛。

　　圣誕老人擺了擺手示意讓我接過(guò)去，我驚異的指了指自己，好似在說(shuō)：“我嗎？”圣誕老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接過(guò)禮物，小心翼翼的打開(kāi)了禮物，“哇！是蛋糕誒。“我叫道。看著這有人的蛋糕，我咽了咽口水。

　　等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，圣誕老人已經(jīng)走遠(yuǎn)，我向他招手致謝，直至背影漸漸模糊不清。

想象作文 篇8

　　“你這支臭鋼筆！你有什么了不起的，我可以幫……”“幫什么幫，你只能幫小主人一門(mén)數(shù)學(xué)，其他的都是我?guī)�！”鋼筆不等鉛筆說(shuō)完，搶著說(shuō)。鉛筆聽(tīng)了，更加生氣了：“你……你真是太可惡了！我要到小主人文具盒的中間一層去！”話(huà)音剛落完，它就滾到了第二層里，去生悶氣。

　　時(shí)間在過(guò)去，這節(jié)課下課了。小主人看了看課程表，手舞足蹈：“下節(jié)課是數(shù)學(xué)課！”鉛筆聽(tīng)了，也喜出望外，“叮━━叮━━”上課鈴又響了起，老師走進(jìn)教室門(mén)，叫同學(xué)們把鉛筆拿出來(lái)。鉛筆被小主人拿了出來(lái)，小主人一絲不茍地用鉛筆做著數(shù)學(xué)題，鉛筆心里樂(lè)滋滋的。“叮━━�！�—”下課鈴（放學(xué)）響了，同學(xué)們背起書(shū)包回家了�；氐郊遥�小主人把鋼筆拿了出來(lái)，把墨水蓋子打開(kāi)，讓鋼筆“飽餐一頓”之后，便讓它回文具盒休息，又拿出鉛筆，開(kāi)始做作業(yè)。鋼筆心想：“這支鉛筆討厭極了，一定要讓它在這個(gè)世上不見(jiàn)！”鋼筆一氣之下，把鉛筆和它自己也給“死了”。鋼筆被小主人小心翼翼地拿起來(lái)，對(duì)它說(shuō)：“以后別這樣了！”小主人把鉛筆拿起來(lái)：“你也是一樣的！”鉛筆和鋼筆回文具盒時(shí)，互相說(shuō)：“老兄，以后咱們和平相處吧！”“好的`！”

　　從此以后，小男生的鋼筆與鉛筆不再吵架，他們倆成了一對(duì)好兄弟，快樂(lè)地為小男生服務(wù)。

　　●老師評(píng)語(yǔ)：本文想象豐富，謝姐生動(dòng)，特點(diǎn)鮮明，結(jié)尾點(diǎn)出中心思想。

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