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小升初作文
小升初作文1
我的媽媽雖然不屬豬，但是非常貪睡，她的“睡睡功”，真是天下無(wú)敵!
早晨起床后，我坐在寫(xiě)字臺(tái)邊寫(xiě)作業(yè)，媽媽在衛(wèi)生間洗衣服。過(guò)了一會(huì)兒，我寫(xiě)好了作業(yè)，去衛(wèi)生間找媽媽?zhuān)墒菦](méi)有媽媽的'身影。走進(jìn)大房間一看，媽媽正躺在床上呢!我走了過(guò)去，搖了搖媽媽?zhuān)婀值貑?wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阍趺从炙税?難道你有什么法力，能讓自己想什么時(shí)候睡覺(jué)就能什么時(shí)候睡覺(jué)?”媽媽微笑地看著我，神秘地說(shuō)：“是啊，我有一種法力能讓自己睡覺(jué)，這種法力叫‘睡睡功’�！薄芭�?是嗎?那我也來(lái)學(xué)學(xué)吧�！边@個(gè)功夫挺新鮮，我趕快脫了衣服，鉆進(jìn)被窩里躺在媽媽身邊。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@6睡睡功’怎么練的?”媽媽回答說(shuō)：“是這個(gè)樣子的，你看好了�！闭f(shuō)完，就邊說(shuō)邊示范給我看：“先閉上眼睛，再?gòu)堥_(kāi)嘴巴。再睜開(kāi)眼睛，再閉上嘴巴。再閉上眼睛，再?gòu)堥_(kāi)嘴巴。再睜開(kāi)眼睛，再閉上嘴巴�！蔽铱粗鴭寢尩臉幼涌烧婧猛妫唤α似饋�(lái)。可這“睡睡功”真的管用嗎?我也照著媽媽的動(dòng)作學(xué)起來(lái)，不知不覺(jué)，我就呼呼大睡了。
等我醒了過(guò)來(lái)，媽媽正得意地沖著.我笑呢。媽媽說(shuō)：“怎么樣?‘睡睡功’功力很強(qiáng)大吧?”我想：真是怪啊，我是比平時(shí)更快地入睡呢!這功夫真的挺厲害!
同學(xué)們，你相信“睡睡功”嗎?你要是不信，就來(lái)和我媽媽比一比，你用平時(shí)的睡法，我媽媽用她的“睡睡功”，看看誰(shuí)最快睡著!
小升初作文2
我們班有一個(gè)很優(yōu)秀的同學(xué)，她不光學(xué)習(xí)是我們班的第一名，而且在我們班還是經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的人物，她就是我們班的夏宇，她是一個(gè)特別優(yōu)秀的'學(xué)生，每年的三好學(xué)生非她莫屬，她還很熱愛(ài)班集體。
昨天放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲，一窩蜂的都出去了，她忽然停下了腳步，我順著她的目光望去，看見(jiàn)教室里非常雜亂，地上還有一大堆同學(xué)留下的紙屑。我的好朋友看了看之后，想了想說(shuō)：“可能是他們著急出去玩，沒(méi)來(lái)得及掃收拾，我們來(lái)收拾吧!”說(shuō)完，拉著我一起打掃起教室來(lái)。我們掃地、擺小桌子、擦黑板，忙得不亦樂(lè)乎。
過(guò)了一會(huì)兒，終于打掃完了。夏宇把垃圾裝在一個(gè)袋子里，和我走出教室，關(guān)好門(mén)，去扔垃圾。她由于跑得太快，不小心摔倒了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)她臉上帶者痛苦的表情站了起來(lái)，揉了揉膝蓋，堅(jiān)持把垃圾扔掉，我們才收拾東西回家了。
這就是我們班的優(yōu)秀同學(xué)，是夠優(yōu)秀的吧!我也要向她學(xué)習(xí)，不僅要好好學(xué)習(xí)，更要愛(ài)護(hù)我們的班集體，因?yàn)榘嗉w就是我們的家。
小升初作文3
他——我們樓下賣(mài)水果的王哥哥，不僅誠(chéng)實(shí)、善良，而且是一個(gè)心靈純潔、高尚的人。
王哥哥今年才17歲，他是從農(nóng)村來(lái)的孩子，亂蓬蓬的頭發(fā)下，有一張黑不溜秋的臉，小小的眼睛，顯得炯炯有神。每當(dāng)我看見(jiàn)了他，就會(huì)想起兩年前的'那一幕。通過(guò)那一件事情，我懂得了許多許多……
記得兩年前的一個(gè)夏天，媽媽叫我到樓下買(mǎi)西瓜，我走到水果攤兒前，看見(jiàn)王哥哥正在看書(shū)，心里便想：哼，小小年紀(jì)就來(lái)賣(mài)東西賺錢(qián)，還假惺惺地看書(shū)，可真會(huì)掩飾。我踢了一腳他的水果攤兒，不耐煩地問(wèn)：“哎!我說(shuō)西瓜怎么賣(mài)呀?”他立刻露出黃黃的大板牙，笑著說(shuō)：“八毛錢(qián)一斤，來(lái)一個(gè)嗎?”“真不出我所料，果然一提到錢(qián)就高興!”我心里滴咕著。“來(lái)一個(gè)嗎?”他又一次問(wèn)道。我緩過(guò)神來(lái)說(shuō)：“快點(diǎn)兒啊，給我挑個(gè)好的，我家可就住樓上!”“哎!好嘞!您拿好，4斤，四八三十二，得，就算你3塊吧!”我看見(jiàn)他那見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的樣子就惡心，隨手扔下5塊錢(qián)，轉(zhuǎn)身就走了。
等回到家，我才想起他沒(méi)有找給我兩塊錢(qián)，想回去吧，怕他找茬兒不認(rèn)賬，不回去吧，又虧了，算了!我只好狠下心來(lái)，做出最后的決定：算我倒霉，不要了!我剛想把這個(gè)壞消息告訴媽媽?zhuān)宦?tīng)一陣急促的敲門(mén)聲，我打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是樓下賣(mài)水果的王哥哥。他氣喘吁吁的，上氣不接下氣，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“這……這……是找給你的兩……兩塊錢(qián)。下次別再丟下錢(qián)就走了!”說(shuō)罷，遞給了我一張皺巴巴的兩塊錢(qián)。
我一下子愣住了，不知說(shuō)什么好，我攥著錢(qián)，呆呆地站在門(mén)口，只見(jiàn)王哥哥轉(zhuǎn)身就跑，邊跑邊說(shuō)：“我下面的攤兒沒(méi)人守，我先走了啊!再見(jiàn)!”我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，想讓他到家坐會(huì)兒，可他已經(jīng)跑得很遠(yuǎn)了。我看著手里的兩塊錢(qián)，潮心起伏。這時(shí)我感到，自己手里攥的不只是錢(qián)，它仿佛還包含著王哥哥的一顆火熱的心，而且還讓我看到王哥哥做人的價(jià)值。
我敬佩他，敬佩王哥哥，不僅僅是因?yàn)樗一亓宋业膬蓧K錢(qián)，更重要的是他讓我看出了他的樸實(shí)、純潔的心，并且讓我懂得了如何做人!
小升初作文4
暑假我到了巽寮灣旅游。我印象最深的是壯觀的日落景象。
我原本是在海里游泳的。突然，水變得有點(diǎn)紅紅的。我游出水面抬頭一看，看到太陽(yáng)和水面都變成紅色了。這時(shí)候的`景色真是水天一色呀!漸漸的，太陽(yáng)越來(lái)越小，越來(lái)越小。然后幾朵紅云把太陽(yáng)慢慢地藏了起來(lái)。
最后太陽(yáng)灑下了它最后的金光。那一刻天空和海面的紅光也漸漸消失了。太陽(yáng)也看不見(jiàn)了影子。天空就這樣黑了下來(lái)。
太陽(yáng)到哪兒去了呢?它可能跳進(jìn)海里了，也可能跑到別的國(guó)家去了，還有可能回家洗澡了……
海邊的日落可真壯觀啊!有機(jī)會(huì)我一定要再看一次海邊的日落!感受那自然景觀的壯觀和美麗。
小升初作文5
夏夜，月亮在遙遠(yuǎn)的夜空中，靜靜地照耀著大地。月光盡情地綻放著，皎潔白皙，與朦朧的星光相互輝映，像一位來(lái)自天界的仙女，婀娜多姿，飄渺夢(mèng)幻，又像一直陪伴我們的美麗傳奇，讓人如癡如醉，給人帶來(lái)了多少幻想與憧憬。難怪大詩(shī)人李白會(huì)如此喜愛(ài)月亮，為“她”寫(xiě)下了那么多動(dòng)人的詩(shī)篇。
這時(shí)，幾朵大大的烏云飄了過(guò)來(lái)，遮住了“她”美麗的容貌。月光頓時(shí)黯淡了下來(lái)，遠(yuǎn)處的山脈，近處的林落又淹沒(méi)在黑暗中。慢慢地，月亮從烏云旁邊探出了半邊臉，大地又重新沐浴在月光之中。
看到這里，大家可能會(huì)都有同感，討厭的烏云，遮住了我們美麗的月光，真可惡！的確，在許多人眼里，烏云是黑暗的同伙，是美麗的敵人，他長(zhǎng)相丑陋，令人厭惡，他的到來(lái)就是暴風(fēng)雨的象征，晦氣的象征。
但是，在我看來(lái)月亮雖然皎潔、明亮，但遺憾的是，月光是陽(yáng)光的`反射，如果沒(méi)有陽(yáng)光，月亮就像離開(kāi)溫室的花朵一樣，黯然失色。而丑陋的烏云卻在漫無(wú)邊際的天空中，靠自我的力量，從無(wú)到有，從一縷煙霧到籠罩天地，從一滴水到制造出滿(mǎn)天風(fēng)雨，它就是自力更生的象征。
月亮和烏云，恰如現(xiàn)實(shí)社會(huì)中�？坷^承家產(chǎn)、好逸務(wù)勞的“成功人士”和依靠自我勞動(dòng)的創(chuàng)業(yè)者。那些外表光鮮，衣著華麗的“成功人士”不勞而獲，沒(méi)有經(jīng)過(guò)一番拼打，如果不好好珍惜，一旦風(fēng)雨來(lái)臨就會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的境地，而那些平凡的“創(chuàng)業(yè)者”沒(méi)有顯赫的家事、沒(méi)有深厚的背景、沒(méi)有華麗的打扮，唯有勞動(dòng)的雙手、聰明的頭腦，他們有夢(mèng)想、有目標(biāo)、敢于嘗試、敢于探索、不怕吃苦、也不怕失敗。雖然不被關(guān)注，卻還是努力著，堅(jiān)持自己的追求。只要獨(dú)立面對(duì)一切困難和挫折的人，才能在風(fēng)雨之中挺過(guò)。
我喜歡美麗的月亮，但我更敬佩自力更生的烏云。
小升初作文6
銜接是個(gè)很重要的話(huà)題，在南京分站有很多人在討論這個(gè)話(huà)題。只要是，就一定涉及到這個(gè)話(huà)題！
“為什么要做銜接，最重要的原因是初一的學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎能決定初中三年，在初一年級(jí)領(lǐng)先一步，初中三年才會(huì)步步領(lǐng)先。”新報(bào)“家長(zhǎng)課堂”上周六下午舉辦的活動(dòng)剛開(kāi)始，昆明家家樂(lè)輔導(dǎo)學(xué)校校長(zhǎng)張立家就用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)道出了銜接的必要性，有50余人現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了當(dāng)日的講座。一步領(lǐng)先才能步步領(lǐng)先
“根據(jù)我們的調(diào)查，初一成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，90%以上到了初二初三依然能保持領(lǐng)先，正所謂一步領(lǐng)先，以后才能步步領(lǐng)先。再加上新中考更看重學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，因此從初一開(kāi)始，學(xué)生都需要一直保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)�！睆埩⒓曳Q(chēng)，現(xiàn)實(shí)中有很多原本在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，一到了初中就開(kāi)始掉隊(duì)，這是由于小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是分離的，學(xué)習(xí)方法和技巧差別很大造成的。
張立家指出，學(xué)科增加、學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大使得很多學(xué)生到了初中就難以適應(yīng)，另外，相比小學(xué)灌輸式的教學(xué)，初中更注重學(xué)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)。小學(xué)老師也許會(huì)重復(fù)講課直到學(xué)生弄懂了為止，而初中則由于課程壓力，往往都是講一遍就過(guò)了�！般暯樱瑲w根到底是學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技巧的銜接。家長(zhǎng)只有幫助孩子先了解并掌握初中的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在銜接中確立領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)�！�
三個(gè)方面需要提前銜接
的銜接并不僅僅體現(xiàn)在孩子的'知識(shí)基礎(chǔ)上，更為重要的是如何培養(yǎng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，是知識(shí)的銜接。中學(xué)階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當(dāng)于小學(xué)六年的信息量。因此，提前了解、預(yù)習(xí)初一的知識(shí)，可以在以后的學(xué)習(xí)中占得先機(jī)。其次，學(xué)習(xí)方法的銜接。小學(xué)老師講完例題后，都會(huì)出幾道類(lèi)似的練習(xí)題，讓學(xué)生模仿解答方法。而中學(xué)老師著重講概念，練習(xí)題跟例題不完全一樣，要求學(xué)生在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法從模仿到理解，需要學(xué)生提前銜接。最后，學(xué)習(xí)能力的銜接。小學(xué)老師說(shuō)得多管得多，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求不高，而中學(xué)提倡自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立意識(shí)。如果不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不自覺(jué)、不主動(dòng)，考試時(shí)就要吃苦頭。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很關(guān)鍵
“銜接，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很關(guān)鍵，而習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力�！睆埩⒓艺f(shuō)，作為家長(zhǎng)，要及時(shí)了解初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校要求，提前把“”的這些變化告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準(zhǔn)備。同時(shí)還要與孩子有良好的溝通，及時(shí)了解孩子升入初中后的交友情況并學(xué)會(huì)適當(dāng)干預(yù)。另外，要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子提高時(shí)間利用效率，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣、朗讀的習(xí)慣、一絲不茍的習(xí)慣等等。
對(duì)于學(xué)生而言，則需要記一本賬，把學(xué)習(xí)情況記錄下來(lái)，方便自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。“記賬本”上要記下每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯(cuò)誤題數(shù)和錯(cuò)誤題型，對(duì)出錯(cuò)的題目反復(fù)學(xué)習(xí)，透徹掌握。此外，要把每天學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)都記錄在“賬本”上，以備明天再檢查一下自己是否真正掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。
小升初作文7
這是一個(gè)讓人歡喜讓人憂(yōu)的詞。在這條路上，有多少學(xué)子付出了汗水和淚水。下面是一個(gè)學(xué)子的獨(dú)白，在不想長(zhǎng)大和快快長(zhǎng)大中，選擇了承受挫折。
幼兒園的時(shí)候，我走過(guò)的路就像童話(huà)世界里的碎石子小路，充滿(mǎn)樂(lè)趣。這也就像我當(dāng)時(shí)的生活狀況，白天在幼兒園里和玩具快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)，不用擔(dān)心作業(yè)，不用懼怕考試。放學(xué)后回到外婆家，把書(shū)包隨便一放，然后便像泥鰍似的哧溜一聲，拉著妹妹上露臺(tái)去玩了。晚上吃好飯便又興匆匆回到幼兒園參加些培訓(xùn)，比如英語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)、舞蹈、奧爾夫啊什么的。那時(shí)學(xué)這些東西極有興趣。樂(lè)在其中，根本沒(méi)有枯燥與乏味。
上學(xué)前的第一個(gè)晚上，我在床上翻來(lái)覆去地睡不著，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸靶W(xué)里會(huì)有海洋球和滑滑梯嗎？”媽媽說(shuō)沒(méi)有的，但是有特別大的操場(chǎng)和沙坑！——我對(duì)小學(xué)有了許多向往！
當(dāng)我上了小學(xué)，才算明白真正的學(xué)習(xí)生活是多么的辛苦。從此我便走起了上山路。雖然一路上的風(fēng)景都很棒！但小小的身體讓我背負(fù)不了太多的東西。周末節(jié)假日的出游往往變成了對(duì)“一課四練”地“加班加點(diǎn)”。雖然時(shí)時(shí)拿回獎(jiǎng)狀與全優(yōu)的成績(jī)單，背后卻是串串汗珠和一些個(gè)不愿意！
于是我放棄了許多熱愛(ài)的東西，還好這些東西多多少少還能在學(xué)校里遇到。畫(huà)畫(huà)和手工有美術(shù)課；唱歌和跳舞有音樂(lè)課；英語(yǔ)課能代替美樂(lè)蒂；硬筆書(shū)法可以在語(yǔ)言課里學(xué)……這些如同驢行之路上的補(bǔ)給，聊勝于無(wú)。每一次課外興趣的放棄，我都會(huì)像陷在泥潭里一樣內(nèi)心掙扎。都已經(jīng)學(xué)了兩三年，這么放棄不僅不甘心，還舍不得那些老師！唯有二胡，是學(xué)校里不能學(xué)的.東西，才沒(méi)有被淘汰掉。這碩果僅存的才藝，如同驢友手里的登山杖，成了我最大的依仗。充了各種場(chǎng)面，幫了我很多忙，也讓我得了許多獎(jiǎng)。
小學(xué)快要畢業(yè)，我不知道中學(xué)的道路會(huì)是怎樣的？是繼續(xù)翻山越嶺充滿(mǎn)風(fēng)景？還是萬(wàn)里長(zhǎng)征，沼澤探險(xiǎn)？抑或是？我不知道。人生沒(méi)有回頭路。我未來(lái)的道路肯定會(huì)有失敗，也一定會(huì)有成功。有風(fēng)景也會(huì)有風(fēng)雨。路邊有鮮花也會(huì)有荊棘。
有點(diǎn)煩惱。有點(diǎn)盼望。可能再也做不成野丫頭，可能爸媽再也不會(huì)抱我，也可能以后不太容易見(jiàn)到六年來(lái)的同學(xué)和老師。但時(shí)間匆匆流逝，容不得我再去幻想。這人生的路我還剛開(kāi)始走，我可能會(huì)受挫得無(wú)法自拔，但我一定會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。
老媽說(shuō)，真不想我長(zhǎng)大，卻又盼望我快快長(zhǎng)大。又說(shuō)上了中學(xué)，我將迎來(lái)我的花季年華！再見(jiàn)我的花花草草，再見(jiàn)我的童話(huà)世界。“聽(tīng)媽媽的話(huà)，別讓她受傷，想快快長(zhǎng)大，才能報(bào)答她。”
小升初作文8
考試就要開(kāi)始了，對(duì)還有什么不了解的呢？為考生們提供各種面試、學(xué)習(xí)、擇校等技巧及經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫助大家考得好成績(jī)。在這里先網(wǎng)預(yù)祝大家考出理想成績(jī)。
如安在語(yǔ)文上拿高分，讓很多學(xué)生以及家長(zhǎng)備受煎熬。今天我們就從語(yǔ)文的最大得分點(diǎn)——作文入手，為大家講解””中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優(yōu)美生動(dòng)的文字以外，還要有一個(gè)完整、連貫、流暢的結(jié)構(gòu)，我們把它歸結(jié)為八個(gè)字，那就是”上下貫通，首尾相援”。
文章結(jié)構(gòu)必需上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的表現(xiàn)，這種形式的連貫同時(shí)也能夠表現(xiàn)文意的連貫，即形式辦事于內(nèi)容。文章的各部分之間，段落之間，前后語(yǔ)句間都要緊密連接，通篇一貫，這樣的結(jié)構(gòu)才能?chē)?yán)謹(jǐn)、完美。好的結(jié)構(gòu)會(huì)使文章主題鮮明突出，內(nèi)容清晰完整，過(guò)渡自然流暢，文章整體和諧統(tǒng)一。不然，如果信馬由韁，文章結(jié)構(gòu)勢(shì)必混亂無(wú)章，主次不分，再典型生動(dòng)的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞�！彼枷胧怯幸粭l路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決穩(wěn)定走的�！�(葉圣陶《認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文》)。
文章結(jié)構(gòu)必需細(xì)密周?chē)?yán)，層層銜接，無(wú)懈可擊，任何一篇文章都應(yīng)是一個(gè)有機(jī)完整的整體，因此，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要在選好材料的情況下精心擺設(shè)語(yǔ)句段落間的過(guò)渡與銜接，開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)照與呼應(yīng)，做到前后勾聯(lián)，彼此顧及，防止脫節(jié)，顧此失彼。
一、格外重視文章的線索。
所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想感情發(fā)展的路線，它像鏈條一樣穿結(jié)著文章里全部的人物、事件和景物，讓文章成為一個(gè)統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記敘文中，它把一個(gè)個(gè)相互相關(guān)的事件及人物貫穿在一起，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，彰顯主題;抒情性的文字中，線索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借，使主題突出，形散神聚。
初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛(ài)國(guó)主義思想為明線，以作者與藤野先生的交往為暗線，把若干情節(jié)與事件有機(jī)的聯(lián)系在一起，集中表現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)等高尚品質(zhì)，這兩條線索互相交融，但目標(biāo)一致，都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文，小作者以”友誼”為線索，架設(shè)小標(biāo)題，向我們展現(xiàn)了小學(xué)生生活中三個(gè)典型畫(huà)面，體現(xiàn)了本身與同學(xué)之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索，通過(guò)恰切、生動(dòng)的比方，抒寫(xiě)本身對(duì)友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新穎新奇，使文章結(jié)構(gòu)整齊劃一，條理清晰，讓人耳目一新。
二、嚴(yán)密緊湊，順理成章。
這就是說(shuō)文章的布局應(yīng)該注重銜接，注重段落語(yǔ)句之間的過(guò)渡，前后關(guān)聯(lián)，這樣才不會(huì)造成各部分內(nèi)容的疏散與脫離。
1.過(guò)渡。
過(guò)渡是文章內(nèi)容連貫的.一種重要方法。好的過(guò)渡能夠使文章前后銜接，自然流暢，天衣無(wú)縫。如我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》一文第9段”我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了------我的蟋蟀們!我的覆盆子們和木蓮們!……”很明顯這是一個(gè)過(guò)渡段，巧妙地將白草園與三味書(shū)屋兩段生活聯(lián)結(jié)起來(lái)。又如《感受幸�！芬晃拈_(kāi)頭一段，”現(xiàn)在我終于明白了，本來(lái)它就在我的身邊”一句，既回答了上文關(guān)于”幸福在哪里”的疑問(wèn)，又自然地引起下文，寫(xiě)”我”對(duì)幸福的體驗(yàn)過(guò)程。
2.照應(yīng)。
照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容之間的關(guān)照響應(yīng)。前面的內(nèi)容要有呼應(yīng)后面的情節(jié)，前面也要埋下伏筆。在形式上照應(yīng)有三種方式，一是結(jié)尾和開(kāi)頭的照應(yīng);二是伏筆和關(guān)鍵語(yǔ)句的照應(yīng);三是正文和標(biāo)題的照應(yīng)。
首尾照應(yīng)是寫(xiě)作中常見(jiàn)的照應(yīng)形式。開(kāi)頭結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，好的開(kāi)頭能夠資助讀者抓住要領(lǐng)，感受全文，好的結(jié)尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到升華。而首尾照應(yīng)則表現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合，更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文，小作者從不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的藏在書(shū)中的半片楓葉凝神沉思寫(xiě)起，道出了這代表友誼的半片楓葉的來(lái)由，結(jié)尾處以”很久很久，我才回過(guò)神來(lái)，又將那半片楓葉放回了書(shū)里”收篇，很自然地照應(yīng)了開(kāi)頭”我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒想了很久”，文章首尾圓合，渾然一體。再看《感受團(tuán)結(jié)的力量》一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個(gè)花須經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但并未注意到首尾的呼應(yīng)。開(kāi)頭寫(xiě)道，茉莉花雖無(wú)艷麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結(jié)尾處寫(xiě)”盛開(kāi)的花代表了友誼的結(jié)晶，花下的世界，永遠(yuǎn)存在著那幾個(gè)根須”，讓人聯(lián)想到花開(kāi)的艷麗，與”脈脈的香氣”是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。
前伏后應(yīng)的照應(yīng)也是照應(yīng)的基本方式之一�！陡惺苡颜x的楓葉》的小作者就注意到了這一點(diǎn)。文章的第三段”那是一個(gè)深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋的時(shí)節(jié)，而此時(shí)也是楓葉正紅的時(shí)候，為后文的”從高高的樹(shù)上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆，不得不贊嘆小作者在構(gòu)思上的精雕細(xì)琢。
正文與開(kāi)頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下《感受幸福》一文的結(jié)尾：”如果有來(lái)生，我還要感受一下這輩子的幸福生活”，這一句意在照應(yīng)文章的標(biāo)題，然而語(yǔ)言過(guò)于平淡，格調(diào)低落，使人產(chǎn)生一種消極的情緒，不符合新時(shí)期少年兒童所應(yīng)該擁有的心態(tài)，因而降低了文章的格調(diào)，這是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要十分注意的。
一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的，而這個(gè)藝術(shù)的核心正是使文章”上下貫通，首尾相援”的藝術(shù)，做到這一點(diǎn)，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一致，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不要忽視它。
以上就是網(wǎng)為大家整理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)，怎么樣，大家還滿(mǎn)意嗎?希望對(duì)大家有所資助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!
小升初作文9
從小，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“要多學(xué)本領(lǐng)，技不壓身�！本鸵�?yàn)檫@句話(huà)，我三歲時(shí)，媽媽就教我洗襪子、褲頭了；四、五歲就鍛煉我自己下樓去剪頭；到了現(xiàn)在，我能從家里自己坐車(chē)到紅旗街去上黑管課。每次我成功的做完一件事后，都感到特別自豪，因此也就對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿(mǎn)了期待，希望媽媽能教我更多的本領(lǐng)。
最近幾天放假，媽媽總給我做炒雞蛋吃，我不禁也想學(xué)做炒雞蛋。于是，我把想法和媽媽說(shuō)了，她同意了。我多么期待媽媽教我做炒雞蛋。
星期天，媽媽終于可以教我做炒雞蛋了！我胸有成竹的對(duì)媽媽說(shuō)：“我早就看會(huì)了！保證一個(gè)環(huán)節(jié)都不錯(cuò)！”可是，剛進(jìn)行第一步打雞蛋就出了點(diǎn)小毛病，我打雞蛋的姿勢(shì)雖然很像個(gè)大廚，可是蛋殼就是沒(méi)破，媽媽手把手的教我如何用力和掰開(kāi)蛋殼，在媽媽的指導(dǎo)下，我在碗里打了三個(gè)雞蛋。接著第二步是攪拌，雖然我攪拌雞蛋時(shí)用力很不均勻，但我很有耐心，終于把雞蛋攪好了，雞蛋已經(jīng)不再粘在一起了，拿筷子一試都成蛋汁了，第三步，就是我比較拿手的切蔥花了。我三下五除二的就把大蔥切成了蔥花，并把蔥花放進(jìn)攪拌好的雞蛋里，然后又放入適當(dāng)?shù)柠}和花椒粉，再次攪拌。媽媽很驚訝我會(huì)使刀，因?yàn)槲以谕馄偶叶紘L試過(guò)好多次了，真是小菜一碟。在攪拌的'同時(shí)，我打開(kāi)煤氣燒熱鍋，又倒入一小鍋底油。準(zhǔn)備下鍋了，我的心都提到了嗓子眼，生怕油崩到我身上，可是油卻沒(méi)崩到我身上，我高興的想：我真幸運(yùn)，一點(diǎn)都沒(méi)被油崩到！但媽媽也囑咐我要小心。幾分鐘后，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)地發(fā)出吱吱的聲響，媽媽告訴我這面快糊了，趕快翻個(gè)；我急忙把雞蛋用一把鐵鏟翻了個(gè)個(gè)，可是已經(jīng)晚了，因?yàn)榛鹛�，鍋底已�?jīng)有些微黃的胡渣了；這回我可長(zhǎng)記性了，通過(guò)不斷的翻個(gè)煎炒，香噴噴、金黃色的炒雞蛋就出鍋了。爸爸嘗了之后，連夸我做的炒雞蛋有香味，他好久沒(méi)有嘗過(guò)這種雞蛋香味了，我的心里想吃蜜一樣甜。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理，凡事要用心記住要領(lǐng)，通過(guò)不斷的嘗試，就會(huì)成功�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人�！蓖瑢W(xué)們，你們來(lái)我家，別忘了嘗嘗我做的炒雞蛋啊！
小升初作文10
一、環(huán)境里面有“真”“情”。
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣”。
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小 草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的 環(huán)境里。
二、要?jiǎng)舆B著動(dòng)，文章要一波三折才好看。
現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂”（一句話(huà)把文章就給寫(xiě)完了）。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將原句修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂”。一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
三、一秒鐘的事寫(xiě)三百字。
這還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！
怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì) 節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四 五百字嗎？
四、一段話(huà)里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話(huà)至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”等等。
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話(huà)請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了，人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié) 合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了。這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
五、字?jǐn)?shù)三四五。
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、 汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話(huà)的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的`短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子”；經(jīng)指導(dǎo)后改成“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子”，是不是很有節(jié)奏感？
孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作一般要走過(guò)4個(gè)階段：①寫(xiě)作并不神秘；②寫(xiě)作需要技巧；③寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性；④寫(xiě)作就是生活。一些孩子在大量讀寫(xiě)中，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子，家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。
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