做人與作文

一位學(xué)生在隨筆中寫道：“老師常說(shuō)，只要細(xì)心觀察，生活中處處都有寫作素材。這話似乎不無(wú)道理，名家名作不也有寫凡人小事的嘛。這讓我倍感自身的無(wú)能。我得承認(rèn)自己的生活并不單調(diào)，可是往往臨到寫作總是礙于這個(gè)或者那個(gè)材料的塑造性不高而棄之不用，我深知倘若不‘編’出個(gè)高尚的立意來(lái)是很難有所作為的。譬如看到雪花飄落，我滿腦子想的是打雪仗的興奮，堆雪人的愉悅，可落在紙上的最好是雪花多么純潔，人心應(yīng)純真如雪。又如看到飛蛾撲火，我得寫它執(zhí)著，或是盛贊它追求光明的勇氣，其實(shí)我內(nèi)心的感覺(jué)卻是：這飛蛾真是個(gè)白癡!”

這位學(xué)生的困惑在高中學(xué)生中相當(dāng)普遍。雖然我們并不提倡脫離實(shí)際拔高材料的主旨。但古有“文以載道”，今有“文如其人”，更何況文章承擔(dān)著宣傳和教育的社會(huì)任務(wù)，作文教學(xué)中我們當(dāng)然要求學(xué)生要有美的、健康的文章立意。問(wèn)題是怎樣引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘生活的意義，讓他們發(fā)自內(nèi)心的感受生活之美，不再為寫作而虛構(gòu)情感?其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要讓學(xué)生先學(xué)做人再學(xué)作文。而“學(xué)做人”，首要的當(dāng)然是樹立正確的世界觀、人生觀，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)積極的審美觀。

青少年時(shí)期，個(gè)體的世界觀、人生觀逐步形成，審美意識(shí)日漸深化。個(gè)體自我意識(shí)的.強(qiáng)化，興趣與能力的發(fā)展，使之形成比較穩(wěn)固的自我心理系統(tǒng)，出現(xiàn)獨(dú)立的人格與審美個(gè)性。要讓青少年樹立正確的審美觀，就必須注意辨析個(gè)體心理對(duì)審美觀的影響，重視社會(huì)環(huán)境給健康審美帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，同時(shí)不忽視青少年自身存在的非意識(shí)性的趨同性。“個(gè)性心理”要解決的是人格問(wèn)題;“社會(huì)環(huán)境”要解決的是免疫問(wèn)題;“非意識(shí)趨同”要解決的是盲從問(wèn)題。因此，我們的作文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生“求真”、“向善”、“審美”。假使青少年學(xué)生擁有高尚的人格，堅(jiān)不可摧的免疫系統(tǒng)和清晰理智的是非辨別能力，他們就能最真實(shí)最深刻的發(fā)現(xiàn)、感悟生活的意義、生活的美，他們將欣然到生活之中采擷、提煉，流于筆端，化作優(yōu)美的文字。

我們應(yīng)該提醒學(xué)生：“物色之動(dòng)，心亦搖焉”，為什么宇宙的生命運(yùn)動(dòng)能使你心蕩神搖?因?yàn)槟阍谟靡活w純凈的心靈體驗(yàn)外物的美。你心無(wú)雜念，胸?zé)o雜質(zhì)，自然率真，激-情洋溢，你抒寫人生的贊歌，生活也給予你慷慨的回贈(zèng)：“我看青山多嫵媚，料青山看我應(yīng)如是�！敝灰�你真正熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)人生，你就不會(huì)在作文中“編”思想，而是用心靈在文章中“編織”理想、“編織”未來(lái)。

【做人與作文】相關(guān)文章：

做人 -作文01-01

做人作文07-11

作文 做人09-07

做人作文08-15

低調(diào)做人，做人之本 -資料01-01

做人與處世，做人講究外圓內(nèi)方01-01

怎樣做人 -作文01-01

作家與做人作文09-08

做人不能作文12-03