怎樣寫一篇英語作文

英語寫作能夠客觀地反映學(xué)生多方面的語言運用能力，它要求學(xué)生有比較扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評價能力。書面表達(dá)歷來被認(rèn)為是學(xué)生感到頭疼、教師組織訓(xùn)練感到吃力費勁的問題。其實，只要指導(dǎo)和練習(xí)得法，寫作完全可以成為學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個增值點。通過探索、總結(jié)，我認(rèn)為教師只要在平時指導(dǎo)練習(xí)中采用多途徑、多手段的綜合型教學(xué)，就能解決學(xué)生英語寫作中存在的問題，從而提高學(xué)生的英語寫作水平。

1.注意積累，打好扎實的基礎(chǔ)

1.1重視默寫，鞏固詞匯。詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中占有重要的地位。衡量一個學(xué)生英語寫作水平，關(guān)鍵要看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過篩選的，是學(xué)生學(xué)好英語的最基本的詞匯。對于詞匯的教學(xué)，我的做法是：把常用的、重要的詞匯放在每一單元的第一課時來教，因為學(xué)生對第一課時比較新鮮，學(xué)習(xí)效率較高，記憶較深刻。平時反復(fù)聽寫一些常用的、精彩的詞、短語和句子。另外，不放松語法知識，可以利用多媒體把詞的音、形、義呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生能夠在多種感官的協(xié)同作用下，迅速建立起詞匯各方面的聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握詞匯各方面的用法。為了達(dá)到大綱的要求，提高學(xué)生寫作能力，我在多年的教學(xué)中堅持每天讓學(xué)生聽寫單詞，還要求學(xué)生寫出漢語解釋和音標(biāo)，同桌當(dāng)堂交換批改，教師抽查，記入平時成績表中，要求正確率在95%以上。我從初中第一冊開始逐冊讓學(xué)生聽寫，到初三下半學(xué)期剛開學(xué)再重新聽寫，這樣就使學(xué)生在長期的練習(xí)中積累了大量的詞匯，為學(xué)生書面表達(dá)打下了堅實的基矗

1.2重視閱讀，擴充詞匯量。

1.2.1閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的`一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。這不僅豐富了他們的語言內(nèi)涵，提高了學(xué)生的理解能力，同時還為日后的寫作積累了豐富的材料，提高了寫作技能。大聲地朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，并能把它化解為自己的語言。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴大詞匯量，豐富語言，開闊視野，開拓思路，還有利于學(xué)生了解英美民族的文化背景、生活、習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。學(xué)生學(xué)到的知識不斷出現(xiàn)，反復(fù)循環(huán)，因而對知識的理解進(jìn)一步加深，記憶更加牢固了，同時學(xué)生從閱讀材料中獲得諸如語言背景、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情等文化信息，開闊了視野，增長了見識。在閱讀過程當(dāng)中，學(xué)生摸索閱讀技巧，積累閱讀經(jīng)驗，他們的理解能力和直接應(yīng)用能力不斷得到訓(xùn)練和提高。我們在實際教學(xué)中盡量做到課文閱讀訓(xùn)練與課外閱讀指導(dǎo)相結(jié)合，課外精讀和課外泛讀相結(jié)合。由于學(xué)生在閱讀中擴大了眼界，增長了知識，英語知識水平得到了強化和鞏固，進(jìn)一步開發(fā)了智力，而智力的開發(fā)又激發(fā)了學(xué)生的興趣、意志和動機等非智力因素，促使自己去閱讀更多的課外讀物。

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