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小學(xué)生作文寫法
小學(xué)生作文寫法小學(xué)生常用作文寫法詳解·寫老師
第一部分寫人的作文
第一類寫老師
一、寫老師的作文類型
1.描寫老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點(diǎn);
2.通過記敘一件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì);
3.通過記敘一兩件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)。
二、寫老師的參考題目
1.《我的老師》
2.《我的老師是什么樣子的》
3.《我的啟蒙老師》
4.《我的第一位老師》
5.《感謝您，老師》
6.《夸夸我們的班主任》
7.《我最尊敬的一位老師》
8.《老師笑了》
9.《某某老師二三事》
10.《師生情深》
11.《師恩難忘》
12.《老師，您還記得嗎》
13.《老師，請相信我》
三、寫老師的參考開頭
1.《我的老師》的兩種開頭
第一種開頭：我最最難忘的，是我小學(xué)二年級時(shí)的王進(jìn)老師。
第二種開頭：我在上二年級的時(shí)候，教我們語文課的是經(jīng)驗(yàn)豐富的王進(jìn)老師，那時(shí)候我可喜歡上她的課了。
2.《我的老師是什么樣子的》的三種開頭
第一種開頭：我的語文老師是個(gè)很年輕的老師，他的個(gè)子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著一副眼鏡，走路時(shí)手里總是要帶著一本書，一看就知道是個(gè)很有學(xué)問的人。
第二種開頭：我的數(shù)學(xué)老師長得可漂亮啦，同學(xué)們議論時(shí)都說她像電影明星鞏俐。
第三種開頭：在我的老師當(dāng)中，美術(shù)老師王老師應(yīng)該說是最有特點(diǎn)的一
個(gè)人了。
3.《我的啟蒙老師》的三種開頭
第一種開頭：我的啟蒙老師是我的媽媽，是她教給了我最基本的知識(shí)，扶我走上了學(xué)習(xí)的大道。
第二種開頭：啟蒙老師是人的第一位老師，他永遠(yuǎn)使人難忘。
第三種開頭：我的啟蒙老師是誰呢?她就是我親愛的外婆。
4.《我的第一位老師》的兩種開頭
第一種開頭：要說起我的第一位老師，那要算是幼兒園的周老師。第二種開頭：姓王名芳，善耕小學(xué)一年級的語文老師——她，就是我的第一位老師。
5.《感謝您，老師》的三種開頭
第一種開頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現(xiàn)在一想起就會(huì)不由得在心里輕輕地說一句：“感謝您，老師!”
第二種開頭：石老師是我的語文老師，她曾經(jīng)在我遇到困難的時(shí)候，熱情地幫助過我，直到現(xiàn)在我仍在心中深深地感謝著她。
第三種開頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息�？墒俏叶嘞肴W(xué)校，多想和同學(xué)們在一起呀!這一天，班主任石老師來看我。
6.《夸夸我們的班主任》的兩種開頭
第一種開頭：我們的班主任姓李，要說起她呀，全班同學(xué)都會(huì)豎起大拇指把她夸一夸。
第二種開頭：我的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
7.《我最尊敬的一位老師》的兩種開頭
第一種開頭：楊老師熱愛學(xué)生，從來也不責(zé)罵我們，他是我最尊敬的一位老師。
第二種開頭：在我們班級里，有一位頭發(fā)烏黑、兩眼炯炯有神的青年老師，她就是我最尊敬的老師——楊老師。
8.《老師笑了》的兩種開頭
第一種開頭：董老師張開了嘴巴，她的嘴角像月亮一樣變得彎彎的。她開心地笑了!
第二種開頭：一開學(xué)，董老師就找我，讓我做好準(zhǔn)備參加區(qū)里的數(shù)學(xué)競賽。他對我說：“你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，這次很有希望!”可我的心里卻慌得很，一點(diǎn)沒底。
9.《某某老師二三事》的兩種開頭
第一種開頭：要說起我們班的江老師，她的故事可多啦!
第二種開頭：寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經(jīng)開始花白的`兩鬢，這就是我們的江老師的肖像。他已經(jīng)教了我們?nèi)炅�，在這三年中，有多少事情值得我們回憶啊!
10.《老師，您還記得嗎》的兩種開頭
第一種開頭：陳老師，您還記得嗎?那一年，您教我們美術(shù)，我是班級里畫畫畫得最不認(rèn)真的一個(gè)學(xué)生。
第二種開頭：陳老師，不知道您還記不記得，在三年前，一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)惹得您掉下了傷心的眼淚。
四、寫老師的參考詞句
循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿天下/舉止文雅/兢兢業(yè)業(yè)/老練沉著/知識(shí)淵博/溫和/和藹可親/炯炯有神
1.老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。
2.同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。
3.她年輕精干，對同學(xué)熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
4.她的這些話，就像一根火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。
5.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。
6.他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。
7.新來的班主任是位女教師，臉上露著微笑，說話總是細(xì)聲細(xì)氣的，右嘴角有一粒黑痣。
8.她中等身材，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過于疲勞的緣故吧，使得她本來就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。
9.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。
10.年輕的女教師姓趙，細(xì)高個(gè)兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說起話來細(xì)聲細(xì)氣的，像是在哄孩子。
11.門口出現(xiàn)了一位身穿藍(lán)色中山裝的中年男子，只見他兩鬢略帶銀絲，面龐上有淡淡的皺紋，然而目光炯炯，顯得很有精神。
12.吳老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。
五、寫老師的參考段落
1.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個(gè)教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學(xué)異樣的目光掃向了我。我的同桌，那個(gè)調(diào)皮鬼還“嘿嘿”笑了兩下。我的心沉下去了，我的頭垂下來了。
(小作者很會(huì)寫文章，最后一句話寫得形象生動(dòng)，讓人一看就知道“我”當(dāng)時(shí)心里不好受了。)
2.有一次，放了晚學(xué)，外面下著滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點(diǎn)打得“噼噼啪啪”地響，同學(xué)們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個(gè)人站在教室門前的走廊里。此時(shí)，風(fēng)更猛烈地怒吼著，鉛色的陰云又一次布滿了天空，仿佛要吞了整個(gè)世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是轟隆隆的打雷聲。我害怕了，身子也覺得冷了起來，我哭了�？蘼曮@動(dòng)了正打著傘回家的馬老師，她走了過來，溫和地問：“海平，你怎么了，為什么哭呀?”我回答說：“馬老師，天下著大雨，我不敢回家�！瘪R老師說：“來，我送你回家�！庇谑牵鸵皇謸沃陚阋皇掷易叱隽诵ｉT。
(這里的景物描寫寫得很好，這樣就突出了我的著急，突出了老師對我的關(guān)心。)
3.劉老師站立在那里，一動(dòng)也不動(dòng)，他的身影像一棵大樹，又像一座塔。我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。只聽見頭頂上的樹葉發(fā)出沙沙的響聲，好像在說：“你們是多么胡涂啊!”
(用了兩個(gè)比喻寫出劉老師的沉默不語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲也烘托了我們內(nèi)心的害怕和愧疚。)
4.我將要到廣州上學(xué)，呂老師知道我愛好集郵，臨行時(shí)，送給我一本精美的集郵冊，上寫：“南北千里共進(jìn)步。贈(zèng)我的朋友——韓磊�！迸笥眩嗝礃銓�(shí)無華的語言�！袄蠋煛笥选保慨�(dāng)我看到這里，心中就激動(dòng)萬分。
(面對這樣平易近人的老師，哪位學(xué)生能不激動(dòng)萬分呢?)
5.老師，您還記得嗎?我還曾經(jīng)是校排球隊(duì)的隊(duì)員。有一次早訓(xùn)練，由于我來不及吃早飯，胃病復(fù)發(fā)了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿臉汗水交織著淚水，隊(duì)員和教練把我扶到辦公室。您知道后，立即趕來，詢問了情況，馬上給我端來了開水和點(diǎn)心，看著我，一邊跟我開玩笑，一邊哄我吃點(diǎn)心，想使我忘記病痛。后來，您又?jǐn)v扶著我去醫(yī)院看急診。我偎依在您身旁，就像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛濕潤了。
(最后一個(gè)比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對老師的敬愛，和老師對我的關(guān)心都集中地表現(xiàn)出來了。)
6.快到中午了，忽然烏云密布，電閃雷鳴，接著便下起了大雨。我們沒有拿雨傘，心里非常著急。正在這時(shí)，王老師把我和妹妹從樓上叫下來，并給我一把雨桑她從走廊里推出自行車，披上雨披，說：“讓你妹妹坐在車上，我把你們送回家去。”我呆呆地站在那里，望著這位滿臉雨水的老師，感動(dòng)得一句話也說不出來。雨不停地下著，我的腳踩在水坑里，水和泥濺在老師的褲子上，雨點(diǎn)打在老師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著滿身泥水的老師，我的眼睛濕潤了。
(“我呆呆地站在那里”、“感動(dòng)得一句話也說不出來”、“我的眼睛濕潤了”，這樣的語句很有用處，它把“我”當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受寫出來了。讀者讀了，也一定會(huì)和小作者一樣，心里涌起激動(dòng)的心情。)
7.正是這輛車啊!它日日夜夜、年年月月載著陳老師上班、下班、家庭訪問……有時(shí)車胎漏氣了，陳老師就推著車走。有時(shí)我看見陳老師身上沾著泥，自行車也臟了。我想陳老師又摔跤了吧!如今，自行車的輪子已經(jīng)磨光了，它就像上了年紀(jì)的人一樣。自行車的主人——陳老師臉上的皺紋也開始多了起來，頭上也增添了白發(fā)�？墒蔷拖袼淖孕熊囈粯樱匀粓�(jiān)持著工作。
(通過一輛自行車來寫老師，小作者的點(diǎn)子真妙!)
8.姜老師在同學(xué)之間來回走著，腳步很輕、很輕，生怕打擾了同學(xué)的思路。她那張瘦削的臉上，一雙明亮的眼睛掃視著每個(gè)同學(xué)，目光是那么溫和、慈祥。
(寫人物，就是要進(jìn)行描寫，把當(dāng)時(shí)的情況，哪怕是很細(xì)小的過程，也具體地寫出來。你看，小作者寫姜老師的腳步，寫姜老師的臉，寫姜老師的目光，是多么細(xì)致!)
9.后來，馬老師因工作的需要調(diào)走了，可我的心里一直想念著她。當(dāng)我看到月
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