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小學(xué)作文輔導(dǎo)技巧

時(shí)間:2024-11-11 18:36:32 詩(shī)琳 怎樣寫好作文 我要投稿
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小學(xué)作文輔導(dǎo)技巧

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文輔導(dǎo)技巧,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)作文輔導(dǎo)技巧

  確定比喻意義

  比喻,就是打比方,是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說(shuō)明問(wèn)題。我們平時(shí)見到的作文題中,有很多運(yùn)用了這種修辭方法。因此,弄清文題的喻意,就顯得非常重要。例如,文題“難忘的一幕”,其中的“一幕”本該是指舞臺(tái)上的演出。但它具有比喻意義,可以用來(lái)說(shuō)明生活中的一瞥、一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)面等。因此,在作文前,必須先確定好它的比喻意義,以增加文章的內(nèi)涵。

  精彩習(xí)作

  難忘的一幕

  那是去年的事了。一個(gè)星期天的中午,奶奶帶我上街去玩,回家的時(shí)候,我們?cè)谌嗣衲下饭财囌镜溶嚒?/p>

  “啪”的一聲,一位叔叔吐了口痰。濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上,大家看了都覺(jué)得很不順眼。這時(shí),走來(lái)一位值勤的老奶奶,她說(shuō):“小伙子,你違反了城市衛(wèi)生管理規(guī)定,請(qǐng)把你吐的痰擦干凈,還要罰款5元!蹦莻(gè)叔叔脖子一歪,說(shuō):“誰(shuí)吐痰了?你看見我吐痰了?”老奶奶耐心地說(shuō):“大家都看見了!”那位叔叔卻怎么也不承認(rèn),還和老奶奶吵了起來(lái)。忽然,吵聲停住了,我順著大家的目光望去,只見一位小男孩正用一張紙仔細(xì)地擦著痰跡。他大約四五歲,臉蛋紅撲撲的,穿著草綠色的軍裝,腰上還別了一支玩具小手-槍。人們都愣住了。小男孩擦完后,穿過(guò)慢車道,把紙丟進(jìn)果皮箱里。然后,他走到老奶奶面前,一字一頓地說(shuō):“老奶奶,我沒(méi)有錢,我把這支槍給你行嗎?” 老奶奶撫摩著他的頭說(shuō):“乖孩子,你又沒(méi)有吐痰,為什么要你的玩具槍呢?” 小男孩說(shuō):“是我爸爸吐了痰,我替他交錢!

  那個(gè)叔叔的臉“刷”地一下紅了,急忙從西服口袋里掏出五元錢,塞到老奶奶手里,轉(zhuǎn)身拉著小男孩匆匆離去,消失在人群中……

  精彩點(diǎn)擊

 、傩∽髡咴谧魑闹蟹从车倪@“一幕”,是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)的鏡頭,是在一個(gè)特定的場(chǎng)合發(fā)生的一件使人可氣、又令人深思的事,把握住了文題的喻意,很好。

 、谠谶@“一幕”里,反映了一個(gè)“父子交鋒”的場(chǎng)面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前無(wú)地自容,緊湊、生動(dòng),揭示了問(wèn)題,使這“一幕”,顯得有內(nèi)容、有價(jià)值。

  2、材料作文

  以上我們談的是關(guān)于命題作文的審題,希望小朋友們能夠很好地把握。在此,我們?cè)俸?jiǎn)要談一下關(guān)于材料作文的審題。對(duì)材料作文的審題,主要把握兩方面。我把它們總結(jié)為兩種方法。

  1)“形影形不離” 法

  這種方法,要求習(xí)作的中心與材料的思想內(nèi)容做到“形影不離”。例如,對(duì)一篇記敘文的改寫、擴(kuò)寫、縮寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫、仿寫等,都要弄清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果這六要素,以及材料的中心思想。只有如此,才能寫好一篇合乎要求的文章。

  精彩習(xí)作

  擴(kuò)寫《囫圇吞棗》

  原文:

  有個(gè)年輕人買了一堆水果,有梨也有棗,坐在路邊吃。有個(gè)老頭看見了,說(shuō):“小伙子,梨可不能多吃,這東西對(duì)牙齒雖然有好處,可是吃多了會(huì)傷脾!

  年輕人問(wèn):“那么棗呢?”

  老頭說(shuō):“棗倒是補(bǔ)脾的,可惜傷牙齒,也不能多吃!

  年輕人想了想說(shuō):“那好辦,我吃梨光用牙齒嚼,不咽到肚子里;那棗嗎,我就整個(gè)吞下去,不用牙齒嚼它!

  擴(kuò)寫:

  這是一個(gè)水果豐收的季節(jié)。熙熙攘攘的集市上,有紅彤彤的蘋果,黃澄澄的梨,紫里透紅的葡萄,燈籠似的柿子……商販們?cè)诖舐曔汉取=匈u著,熱鬧極了。

  有個(gè)年輕人從集市口進(jìn)來(lái),他穿著一身青色長(zhǎng)袍,頭上挽著一個(gè)發(fā)髻,一張瓜子臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛,鼻梁高高的,在鼻子下有張不大的嘴。這年輕人手中提著一個(gè)布袋子,走路時(shí)一搖一擺的。他左挑右選,在一個(gè)梨攤上買了二斤梨;看看另一個(gè)攤上的棗也不錯(cuò),又買了幾斤棗。買完后,他便坐在路邊的樹底下津津有味地吃了起來(lái)。

  不一會(huì)兒,他就吃掉了一斤梨和一半兒棗。這時(shí),從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)一位年過(guò)六旬的老人,古銅色的臉上爬滿了皺紋,眼睛深深陷進(jìn)眼眶里。他捋了捋白胡子,問(wèn)年輕人:“小伙子,吃什么呢?”年輕人抬起頭望了望他,笑瞇瞇地說(shuō):“老人家,我在吃梨和棗。味道真不錯(cuò),您也來(lái)嘗嘗?”“噢,小伙子,我不吃。不過(guò)我可要提醒你,梨可不能多吃呀,這東西雖然對(duì)牙齒有好處,但吃多了會(huì)傷脾的!”老人誠(chéng)懇地勸道。

  年輕人迷惑不解,又問(wèn):“梨?zhèn),那么棗?”

  老頭沉思了一會(huì)兒,對(duì)他說(shuō):“棗雖不傷脾,但也不能多吃,它傷牙齒呢!”

  年輕人想了想說(shuō):“老人家,那好辦。我吃梨可以用牙齒嚼,不用咽下去,這樣就不會(huì)傷脾;棗嗎,我可以整個(gè)吞下去,不用牙齒去嚼它。這樣,既不會(huì)傷脾也不會(huì)傷牙齒!

  老人連連擺手說(shuō):“使不得,使不得,水果可不是這么個(gè)吃法。萬(wàn)事總有個(gè)規(guī)律,如果照你說(shuō)的做,弄不好會(huì)吃出毛病來(lái)的!

  精彩點(diǎn)擊

 、僭牟坏200字,這篇擴(kuò)寫文500多字,約是原文的三倍。

  ②作者根據(jù)原文的內(nèi)容,想象了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和兩個(gè)人的外貌、語(yǔ)言、神態(tài),描述生動(dòng)、具體。

 、哿(xí)作在突出原文中心的同時(shí),做到了前后一致,可謂“形影不離”。

  2)“絲絲入扣” 法

  這種方法,要求習(xí)作處處體現(xiàn)文題對(duì)作文形式的要求,做到“絲絲入扣”。材料作文中,有的要求把原材料改變文體,有的要求改變?nèi)朔Q,有的要求改變記敘的順序,等等。審題時(shí),要注意作文要求的每一個(gè)細(xì)節(jié),必須“絲絲入扣”,全部吻合,否則很容易犯跑題的毛玻

  精彩習(xí)作

  改寫《贈(zèng)汪倫》

  原詩(shī):

  李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  改寫:

  今天,天氣格外晴朗,藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵白云,太陽(yáng)高掛在天空,一切都顯得那么美好。

  昨晚,我和好友汪倫飲酒唱歌,促膝談到深夜。要知道,我們可是多年的至交啊!但涇縣不是我久留之地,我定于今天辭行。為此,我已于前一天訂好了船,并再三囑咐汪倫不要來(lái)送我,以免傷感。

  我上了船,剛要開船,忽然聽到岸上傳來(lái)有節(jié)奏的歌聲。我回過(guò)頭一看,只見汪倫正站在桃花潭邊,為我放歌送行。啊,昨天晚上不是說(shuō)好不讓他送我嗎?汪倫對(duì)我的情誼,真是比桃花潭的水還深哪!

  我眼含熱淚,揮手向汪倫告別。唉,今日離別,不知我倆何時(shí)再能相見。

  精彩點(diǎn)擊

 、倭(xí)作以第一人稱的方式,將原詩(shī)改寫成了一篇完整的記敘文。

  ②改寫后的文章主題與原詩(shī)吻合,可謂“絲絲入扣”。

 、弁ㄟ^(guò)合理的想象豐富原詩(shī)內(nèi)容,增強(qiáng)了文章的可讀性。

  兩個(gè)原則

  1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事;

  2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默,生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

  三字要求

  1、穩(wěn):寫好事,力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題,結(jié)尾處要點(diǎn)明中心,穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué),不要強(qiáng)求自己必須寫出“驚世之作”來(lái),考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

  2、細(xì):不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述,中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫,能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫,是文章細(xì)膩、動(dòng)人。

  3、精:對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō),“精”體現(xiàn)在:

  (1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;

  (2)寫出自己最好的字;

  (3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式),力求發(fā)揮好自己的水平。

  對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō),“精”應(yīng)體現(xiàn)在:

  (1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容;

  (2)有漂亮的書寫;

  (3)精心的安排好開頭和結(jié)尾,適當(dāng)?shù)牟捎玫箶、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;

  (4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法,特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句,增添文采。

  四個(gè)流程(保住基本分)

  1、審清題意:千萬(wàn)注意,題意審不好,來(lái)個(gè)文不對(duì)題,哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題,然后在開始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

  2、立好中心:至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么,是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂(lè),是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?…………用一句話把它寫在草稿紙上。

  式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋);

  (3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);

  (4)用景物描寫渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

  六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)

  一忌潦草涂改:書寫要端正,千萬(wàn)別連文題都改,只改明顯的錯(cuò)別字,將錯(cuò)就錯(cuò),能夠不改的就不改。

  二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng):字?jǐn)?shù)一定要足,字?jǐn)?shù)不足,寫得再好也很難及格;字?jǐn)?shù)不能太多,不要超出試卷中的作文紙,萬(wàn)般無(wú)奈之下,也只能在2行以內(nèi)。

  三忌開頭議論:還不如開門見山、直接點(diǎn)題開頭的好,能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫,就先來(lái)點(diǎn)描寫。

  四忌分段太少:4-6段為好,千萬(wàn)別少于3段。

  五忌文不對(duì)題:不說(shuō)也知道會(huì)有什么后果。

  六忌選材太俗:別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……

  七隆重忌一點(diǎn),千萬(wàn)別把人寫死了,也不能把人寫成癌癥。

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