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小學(xué)作文分類(lèi)
小學(xué)作文分類(lèi)1.游記作文：游臥龍?zhí)豆珗@
一個(gè)周六，我和爸爸、媽媽在爺爺家后山的臥龍?zhí)豆珗@度過(guò)了愉快的一天。
我們一進(jìn)門(mén)便順著塑膠小道款款向里走去，在我們的左邊有一條淙淙流淌的小溪，在里面有大小不一、形狀各異的魚(yú)兒，他們順我們?nèi)サ姆较蛴沃�，好像我拿著繩牽著它們一樣。來(lái)到上游，在溪邊長(zhǎng)著未長(zhǎng)大的柳樹(shù)姑娘，它們婀娜多姿像一位嬌柔的美女在湖邊梳理長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。
來(lái)到公園中心，有一塊空曠的場(chǎng)地，這里有一群鴨子和鵝，其中一只是曾經(jīng)和我相處八個(gè)月的“麻花”。它看見(jiàn)我就會(huì)展開(kāi)它麻色的翅膀朝我“撲”來(lái)，其它鴨子和 鵝也都跟著晃晃悠悠叫著跑來(lái)了。我邊喂它們邊向草叢走去，我嘗試了“領(lǐng)袖”的滋味。這時(shí)，我看見(jiàn)一只黑鴨子坐在湖邊。我想它可能被誰(shuí)惹煩了。于是我上前叫 它。沒(méi)想到它突然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)“嘎”了一聲，這一舉動(dòng)把我嚇壞了。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)麻花“嘎嘎”地叫著，好像在說(shuō)：“嘻嘻，被我嚇著了吧�！蔽艺f(shuō)了聲“小壞蛋”，并一 下朝它跑了過(guò)去，可它卻飛進(jìn)了湖里，胸前弧形的水紋告訴我它是多么的得意。唉，誰(shuí)叫我不會(huì)游水不會(huì)飛呢!干著急，沒(méi)辦法了。
接下來(lái)，爸爸帶我來(lái)到蘆葦叢，在蘆葦叢里給我摘了兩個(gè)土黃色的蒲棒，在微風(fēng)中搖曳著。我把它剖開(kāi)一個(gè)洞，一看，里面都是軟綿綿的絨毛，它們?cè)陲L(fēng)中跳著、飄著，舞蹈著，令人心曠神怡。
夕陽(yáng)映紅了大地，該回家了。我們騎上車(chē)，秋風(fēng)拂面，景物在我身邊倒退，山野在遠(yuǎn)去，而我仍在感受著這份芳香、清爽和美好。
2.敘事作文：溝通心靈的紙條
在我的教科書(shū)里，夾著許許多多的紙條。那全是我們的語(yǔ)文老師——孫老師寫(xiě)給我的。平日里，只要遇上什么煩心事或是有什么想不開(kāi)的事，我都可以在那些紙條上找到答案。正是那些紙條，讓我敞開(kāi)心扉，變成了一個(gè)積極陽(yáng)光、樂(lè)觀向上的孩子。
在三年級(jí)的時(shí)候，我的生活并不快樂(lè)。因?yàn)�，我有好多好多的課外班，如奧數(shù)、英語(yǔ)、作文等。這些課外班給我的生活帶來(lái)了很多煩惱，正巧，我們班那時(shí)正好換了 一個(gè)語(yǔ)文老師——孫老師。孫老師長(zhǎng)得和藹可親，我們都很喜歡她，開(kāi)學(xué)的第一天，她告訴我們，如果有什么想不開(kāi)的事又不好意思與她當(dāng)面交談，就可以把想說(shuō)的 話悄悄寫(xiě)在一張紙條上，下課后偷偷放在她的書(shū)里。我認(rèn)為這是個(gè)機(jī)會(huì)，便在當(dāng)天晚上就把自己的煩惱寫(xiě)了下來(lái)。我是這樣寫(xiě)的：“孫老師，不知道怎么回事，我總 感覺(jué)生活不快樂(lè)，因?yàn)槲颐恐芏家虾枚嗪枚嗟恼n外班，它們把我自己的時(shí)間全都淹沒(méi)了。我多次找我的父母談過(guò)這件事，可他們根本不理會(huì)我，您說(shuō)我該怎么 辦?”第二天，我偷偷地把紙條夾在了孫老師的書(shū)里。
第三天，我在我的座位上發(fā)現(xiàn)了一張折好的紙條，紙條上面寫(xiě)著：孫老師寄給劉昕慈。我欣喜若狂，迫不及待地打開(kāi)了紙條，紙條上面寫(xiě)著：“劉昕慈：我知道，上 這么多的課外班，你很辛苦�？墒�，請(qǐng)你站在你父親和母親的角度去思考一下，他們一天上那么多的時(shí)間的班，是多么累呀!可他們的雙休日一點(diǎn)兒也沒(méi)閑著，陪著 你到外面去上課，你上多少課他們就要上多少課，那他們這又是何苦呢?還有，劉昕慈，您見(jiàn)過(guò)工人們給路邊的小樹(shù)裁剪枝干嗎?他們?yōu)槭裁匆敲醋瞿?那是因?yàn)?如果他們不給小樹(shù)裁剪枝干，那小樹(shù)就會(huì)隨意亂長(zhǎng)，就長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。而你也是一樣，如果你父母現(xiàn)在不管你，那么你將來(lái)就不會(huì)成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才。正 如一句廣告詞所說(shuō)：約束，為了飛得更高!”這時(shí)，我仿佛看到了孫老師慈祥的面容，聽(tīng)到了她溫和的話語(yǔ)，體會(huì)到了她對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我心中的疙瘩頓時(shí)解開(kāi)了，心 情無(wú)比舒暢。
正是這一張小小的紙條，讓我敞開(kāi)了心扉。從此，我不再害怕與孫老師交流了。只要有什么心里話，我就寫(xiě)在紙條上，夾在孫老師的書(shū)中對(duì)于我的每一張紙條，孫老 師總會(huì)認(rèn)真地幫我解答。對(duì)孫老師給我的每一張紙條，我都會(huì)認(rèn)真地珍藏起來(lái)，每當(dāng)遇到煩心事時(shí)，紙條都會(huì)給我答案。小小的紙條成為我打開(kāi)心鎖的鑰匙，克服困 難的動(dòng)力和勇往直前的力量。
遺憾的是，現(xiàn)在孫老師已經(jīng)不教我們了。孫老師雖然走了，可她留給我的那些紙條還在。沒(méi)事時(shí)，我就拿出來(lái)看看。現(xiàn)在，我改變了自己對(duì)課外興趣班的看法，不再 討厭上課外班了。原來(lái)我認(rèn)為課外班淹沒(méi)了我玩的時(shí)間，可現(xiàn)在我認(rèn)為，上課外班可以比別人學(xué)到更多的東西。而改變我觀點(diǎn)的，正是那些小小的紙條!正是這些紙 條幫我樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這些紙條幫我進(jìn)步，助我成長(zhǎng)，讓我一步步邁向快樂(lè)，邁向陽(yáng)光!
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