【實(shí)用】老師寫人作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的老師寫人作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文 篇1
他，不是我的親人，卻親如父母。
他，不是我的同齡人，卻勝似朋友。
他，就是教我們作文的王老師。王老師的眼睛不大，眉毛淡淡的，鼻子端正闊達(dá)，嘴巴很紅潤，笑起來很慈祥。
王老師上課很風(fēng)趣，他會讓你牢牢記住他所講的話，讓你一看見這個東西就會想起王老師的話。
王老師有兩雙眼睛，一雙長在前面，一雙長在后面，在上課的時候，王老師在黑板上寫字，有些同學(xué)在下面交頭接耳的說話，他長在后面的眼睛一下子就看了出來了，但他又不想讓那孩子丟人，就會善意的批評：“不要讓老師對你失望哦！”
王老師很辛苦，白天辛辛苦苦上完課，晚上還要給我們改作文，發(fā)作文，每天都要弄到十一、二點(diǎn)才能睡。為了我們長大有出息，不會被社會淘汰，總要犧牲自己的休息時間，有一次同學(xué)問他累嗎？他說：“不累，等到你們出息了，老師做的一切都值得�！�
王老師不僅教我們作文，他還常常教給我們做人的道理，他總說做人要做好，作文才能作好。
王老師不僅是我們的良師，更是益友，他會像小孩子一樣笑，也會很高興地與我們談?wù)撋磉叺囊恍┬∈�，更會和我們一起做一些小游戲�?/p>
我忽然想起：“一日為師終生為父�！辈徽沁@樣嗎？
老師寫人作文 篇2
一幅幅鮮艷美麗的繪畫作品，一份份精致新穎的手工制作……五年級了，同學(xué)們的繪畫水平有了質(zhì)的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因?yàn)槲覀兊男旅佬g(shù)老師——何老師。
第一次聽說是隔壁班級的數(shù)學(xué)老師何老師來上我們的美術(shù)課，我就不屑地想：數(shù)學(xué)老師？不是專業(yè)的，眼里只有呆板的數(shù)字，能教美術(shù)嗎？不會要教我們畫幾何圖形吧？
何老師第一堂課說的第一句話，是：“不要把美術(shù)課當(dāng)成一門副課。”此話一出，同學(xué)們或多或少都有些詫異。因?yàn)槊佬g(shù)課本來就是副課，怎么去當(dāng)成重要的課學(xué)呢？估計(jì)是想提升一下她的地位吧！看見同學(xué)們驚訝的眼光，何老師重復(fù)了一遍，說：“不要把美術(shù)當(dāng)成不重要的課。學(xué)好了美術(shù)，你將受益匪淺�！比缓螅卫蠋熼_始上課。我卻還在腦海里思索：美術(shù)真的很重要嗎？不要把美術(shù)當(dāng)成一門副課……何老師第一句話，第一次讓我給“美術(shù)”這門課程貼上新的標(biāo)簽——“重要”。
上了幾堂何老師的課，我發(fā)現(xiàn)，何老師并不呆板，她有極強(qiáng)的藝術(shù)感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽音樂，一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后，老師總會鼓勵我們：“每個人都是天生的小畫家。只要你愿意努力，就能把畫好你心中的藍(lán)圖�！蔽以诋嫯嫊r，耳畔總是響起何老師的這句話�！懊總�人都是天生的小畫家，每個人都是天生的小畫家……”我輕輕重復(fù)著這句話，自信地畫下了一幅幅生動的畫。連我自己都不相信，我竟然能畫得這么好！
兩個月下來，我對美術(shù)這門課的態(tài)度大大轉(zhuǎn)變。這一次，又是一次繪畫課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時的時間。我自信滿滿地去老師那兒打分。何老師端詳著整幅畫，好一會兒才說：“你認(rèn)為這樣就可以了嗎？你聽說過‘慢工出細(xì)活’這句話嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說：“我……”何老師頓了頓，說：“慢工出細(xì)活，這句話是說，花費(fèi)時間久的東西才會是好的。你的畫，只算是剛打了個草稿，你回去想一想�！蔽夷昧水�，認(rèn)認(rèn)真真地重畫起來，花了兩節(jié)課的時間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細(xì)活”。
手工課也是很重要的一部分，何老師更是對我們要求嚴(yán)苛。不僅要做得精致，而且要有創(chuàng)意。我是個笨手笨腳的人，做手工活等于要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來，去和同學(xué)聊會兒天吧。我停止了手上的工作，轉(zhuǎn)身和同學(xué)聊起天來。何老師踱著步子到我的座位旁，說：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來了�！蔽倚呃⒌剞D(zhuǎn)回身，好好地想了想老師的話，然后細(xì)致地做著，終于，完成了一份既精致又新穎的手工作品。
何老師真的是一個好老師。何老師的四句話，給我，同學(xué)們的，不僅僅是美術(shù)水平上的提高，更是對我們學(xué)習(xí)的鼓勵與支持，還有必要的警告與勸誡。
老師寫人作文 篇3
潘老師，我一度認(rèn)為你較于沈老師是會有點(diǎn)不足的，但基本的讓我們寫作的理念還是一樣的。但是，今天我才發(fā)現(xiàn)，我根本是大錯特錯！
今天，你在講臺上唾沫橫飛地進(jìn)行著你的作文賞析，殊不知臺下的我眉頭已越皺越緊。聽完你讀的“貓咪”寫的作文，我起初的疑惑被擴(kuò)大了千萬倍：一棵樹能使人坐了一個多小時顛簸的車，從城里趕回鄉(xiāng)下，就只為了見樹的最后一面么？可笑，實(shí)在是太可笑了，連這種作文都和我的真情實(shí)感劃上等號的話，我寫了的好文章，交由誰欣賞呢？當(dāng)然，我不是諷刺我同學(xué)的文章，我只是發(fā)出疑惑而已。那時的我很清楚現(xiàn)在還只是在上課，不能隨便發(fā)表意見，于是我忍了下來，可是接下來小白的那篇文章就實(shí)在讓我忍受不了了。
何來的一眼就讓人熱淚盈眶，是，這種事瞬間可能會有，但那情境也應(yīng)該是“十年不遇”的吧。但這種瞬間是剛進(jìn)中學(xué)，相處還不到兩個月的同學(xué)能夠具有呢？這不被我認(rèn)同的細(xì)節(jié)竟會被您大肆地渲染，還指引著我們也這么來寫。這怎能讓我這么一個好寫作，愛讀書的人所認(rèn)同呢？我本就是一個率直的人，心中無故憋了如此多的情感，自是再也忍受不住了，脫口而出：“老師，我認(rèn)為……”話還沒說完呢，就被您一口堵死了，“你有什么資格評論這篇文章！”呵？老師，我自認(rèn)我的水平是還不夠，但不至于連評價的資格都沒有吧，更可悲的是，你還打這種東西為82分！比我那真情實(shí)感還高出2分！抒情！抒情！無情何來抒！難道，寫作除了抒情，就沒有其它東西了么？
在中午發(fā)下的校報上，很輕松地便找到了滿滿一面，由您指導(dǎo)的5篇“八股文”，他們是如何用一顆童稚之心，寫出這么類似而深刻的“哲理”呢？潘老師，你能給我一個答案么？我下午曾試圖將我的想法，也就是小部分寫作的人的想法說給同學(xué)聽。但在我說過之后得到的則是：“哼，你以為你是大師啊，你以為你的沈老師也是大師啊！”
潘老師，現(xiàn)在的我很困惑，難道我就要如您所愿，違背我小學(xué)以來一直遵從的真情實(shí)感的理念，去寫我不愿寫的如嚼蠟般的“八股作文”么？
請給我一個答案！
老師寫人作文 篇4
一看見“老師”這兩個字，我的腦海中就浮現(xiàn)出一個人：高 高的個兒，戴一副深度近視眼鏡，頭發(fā)又硬又亂，身穿一件皺 皺巴巴的綠軍裝，軍裝上的'褶子，組成了 一個個奇妙的圖案： 三角形、梯形、平行四邊形、多邊形，似乎在告訴人們，此人與 數(shù)學(xué)有關(guān)。是的，他是我的數(shù)學(xué)老師兼班主任—馬老師。
馬老師雖然整天和我們在一起，但我真正了解他，還是通 過這幾件亊……
有一天，老師的嗓子啞了。上課的時候，他用沙啞得幾乎 聽不清的聲音講課，一遍又一遍，仍是那樣詳細(xì)，那樣認(rèn)真，他 怕我們聽不清楚，便使勁地講，連脖子都像伸長了。我看著他 吃力的樣子，聽著他嘶噔的聲音，真希望他不要講了。平時我 總覺得數(shù)學(xué)課的時間是那么短，而今天卻感到它竟是這么長……
下午，我從家里找來了胖大海，用紙包起來，偷偷地放在 馬老師的桌子上。當(dāng)我正暗自慶幸沒被人發(fā)現(xiàn)的時候，馬老師 找我了，他說：“我今天在桌子上發(fā)現(xiàn)了 一個紙包，是不是你給 的?”哦!老師大概是從筆跡上認(rèn)出來了。而我卻故作鎮(zhèn)靜地說：“馬老師，什么紙包呀?讓我看看。”嘿!馬老師讓我蒙住了。
第二天，馬老師的嗓子好些了，我真高興。他在課堂上激動地說：“昨天，我在桌子上發(fā)現(xiàn)了 一包胖大海，但不知是誰這 的。今天，我當(dāng)著大家的面，謝謝他。同學(xué)們對老師這么尊敬， 我只有加倍地工作，才對得起同學(xué)們�！彼麆痈星榱耍业男囊彩菬岷鹾醯�。
期末到了，同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)。馬老師更是繁 忙，一會兒給這個補(bǔ)課，一會兒找任課老師詢問同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。一天，一個同學(xué)因小測驗(yàn)成績不好，怕媽媽打他，晚上沒敢回家。馬老師知道以后，可急壞了，趕緊來到這個同學(xué)家里， 與他的父母分頭去我。北京的冬夜，零下十幾度，馬老師騎著 車，頂著刺骨的寒風(fēng)，找到了王府井、北京站、東四、西單…… 也不知道穿過多少大街小巷，直到次曰凌晨一點(diǎn)半，才在一條 小胡同里找到了他。
早上，馬老師又像往常一樣早早地來到學(xué)忟。就在這天上午，他因胃出血住進(jìn)了醫(yī)院。我想，馬老師是為我們累病的，他住在醫(yī)院，一定非常掛念我們的學(xué)習(xí)，我只有考出好成績，才 能讓老師放心。
放假了，我第一件事便是去看馬老師。一進(jìn)病房的門，我 看見老師躺在床上，頭發(fā)胡子更長了，臉龐也瘦了。他枕邊放著一堆考卷，上邊是一張考試成績統(tǒng)計(jì)表。他第一句話就說： “海丹，你這次考得不錯呀!真讓人高興。唉!都怪我，如果不 病的話，再給你們輔導(dǎo)輔導(dǎo)，一定考得更好。那天，我胃疼得受 不了，便到醫(yī)院來，本想拿點(diǎn)藥挺過去，誰想一來就被送到了 急診室，打了四天四夜點(diǎn)滴�！彼f話的聲音很低，顯然是沒氣力。就是這樣，老師還把話題一轉(zhuǎn)說:“對了，你上次問我的那 道題還沒給你講。來，我現(xiàn)在告訴你�！闭f著，老師便趴在床上 又寫又畫圖，還用手比劃。他忘記了自己是個病人，好像又回 到了學(xué)校，我也不時地向他提出問題，忘記了自己是來探視 的。
開學(xué)了，馬老師又回到了學(xué)校。一次大掃除結(jié)束以后，已 是下午5點(diǎn)多鐘，許多同學(xué)都回家了，這時才發(fā)現(xiàn)還有兩個保 潔區(qū)沒有掃，馬老師又馬上動手干了起來。他蹲在樓梯上，用 手拿著鋸末，一個臺階一個臺階地擦。這時，我又累又餓，肚子 直叫。我一邊干活一邊想：“馬老師剛出院，病還沒有全好，又餓著干活，肯定受不了，可別再病倒了呀!同學(xué)們勸他又不走， 怎么辦呢?”誰知我們幾個人想到一塊兒，便一起商量對策，大 家把口袋里的錢都掏了出來，1角、5分、2分……湊夠了，便 去買了 一塊大巧克力，偷偷地放進(jìn)了馬老師的口袋里。
天黑了，馬老師和我們一起離開了學(xué)校。路燈下，只見他 那皺皺已巴的綠軍裝上，又添了許多塵土，頭發(fā)也更亂了，但 這個形象，在我眼里更加高大了。他使我想到很多很多：馬老師，一個普普通通的老師，和千千萬萬個老師一樣，默默無聞 地工作著。他既沒有上過報紙，也沒有上過廣播與電視，除了 他的學(xué)主，還有誰知道他呢?他的工資可能不高，也許他家里 還沒有彩電，沒有冰箱、但他擁有最寶貴的財富，就是同學(xué)們 熱愛他的一顆顆純潔的心。他那為教育事業(yè)獻(xiàn)身的忘我精神， 已經(jīng)像種子一樣，播進(jìn)了我們的心田。開花結(jié)杲的日子，不會很遠(yuǎn)了!
老師寫人作文 篇5
我有一位老師，她就是我們的語文老師林老師。
林老師中等身材，她有一雙美麗動人的眼睛。那雙眼睛好像會說話似的，當(dāng)我上課走了神，那眼睛充滿了責(zé)備與期待；當(dāng)我上課積極發(fā)言，精彩的口語表達(dá)，總會招來林老師含笑的目光，那眼睛里充滿了贊揚(yáng)。
林老師有時候很嚴(yán)厲。記得有一次，我做作業(yè)不認(rèn)真，她就把我單獨(dú)留下來，對我進(jìn)行批評教育，使我翻然醒悟，再不敢開小差。林老師有時候也很溫柔，有一次，我的手被同學(xué)不小心弄骨折了，林老師知道后像媽媽一樣及時把我送進(jìn)了醫(yī)院，給我媽媽打電話。生病到校的每一天老師都像親媽媽一樣關(guān)心著我，還單獨(dú)為我準(zhǔn)備了開水杯，喝著熱熱的開水，我的心里暖暖的，巴不得自己的手早點(diǎn)好起來，不給老師添麻煩，我愛我的林老師
林老師對我們的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)，我們不懂的問題，她總會不厭其煩地給我們講解，直到我們完全懂為止。林老師真是一位令人敬佩的好老師。
林老師，您就是我們身邊的好老師！我永遠(yuǎn)愛您！
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