【精選】優(yōu)秀寫人作文合集五篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀寫人作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀寫人作文 篇1
“‘死去元知萬事空，但悲不見九州同’，這句話中的‘州’字應(yīng)該怎樣寫呢？”聽到這蒼老、嘶啞的聲音，我便知道新鄰居——老爺爺又在教小朋友寫字了。
上午的時間一溜煙就過去了，門外一陣哄鬧聲，那是小朋友們放學了。我好奇地打開門往外瞧，只見小朋友們一個個陸續(xù)離開了，隔壁家里只留下打掃客廳的老教師。老教師見了我，和藹可掬地對我說：“小朋友，想來學寫字，練書法嗎？我可以教你�！蔽覜]有回答，心想：這個老師這么老，還戴著一頂兔子帽，這么古怪，他會書法嗎？無非是想掙點養(yǎng)老費罷了。于是，我關(guān)上了門。
第二天早上，老教師又在教學了，我忍不住又打開門去看。他家沒有關(guān)門，我靜靜地走了進去，看見老教師在白紙上寫了一個大大的“國”字和“永”字，我情不自禁地發(fā)出了贊嘆聲，哪知卻驚擾了他們。我本以為老教師會怪我，沒想到他熱情地把我請了進去，讓我坐到椅子上，看他寫字。我仔細地看他寫著一筆一畫，心慢慢靜了下來。
老教師寫完后，撇著嘴風趣地說：“濤弟，你也來試試。”之后又詢問俊哥、芮妹兒，濤弟寫得咋樣。我左看右看，發(fā)現(xiàn)旁邊沒有比老教師更大的人了，也沒有跟他年齡相近的人，他在叫誰呢？難道是……哦，他在“扮嫩”，呵呵，一個老頑童！一會兒，我看到一個小朋友搖了搖頭。老教師嘟著嘴，眼睛瞪得老大：“還是讓俊哥來吧。”這時，一個比剛才那個小朋友還小一點的弟弟，很自信地拿過筆，在紙上照著老教師教的“國”字也寫了一個。我一看，驚呆了，簡直和老師寫的一模一樣。這時，老教師露出幾顆孤苦伶仃的牙齒，嘴巴笑成了一個月牙。但那笑容沒持續(xù)多久，他又立刻嚴肅起來，給他們認真講解、點評。
放學后，我問老教師為什么和這些小朋友稱兄道弟。他用手往上撩了撩衣袖，抖了抖衣服，假裝很鄭重地告訴我：“我們是拜過把子的，是兄弟姐妹。想當年，我年輕時，曾經(jīng)有過許多兄弟姐妹，他們都拿過很多獎項，怎么樣？能干吧？”我心悅誠服地點了點頭。他又繼續(xù)自豪地講道：“那時，我輔導了一個老兄，他現(xiàn)在已經(jīng)是一家上市公司的老總了。那時，我每天都要求他練字，練作文，所以他還是個作家�！蔽蚁耄豪辖處熯@么能干，一定有很多優(yōu)秀的兄弟姐妹吧！
后來，我從別人的口中了解到，老教師這么些年來輔導了很多學生，但從來沒有收過任何人一分學費。他說自己的有生之年已經(jīng)不多了，與其讓這些本領(lǐng)荒廢掉，不如教教小朋友們，也可以為社會做點有意義的事。難怪，我每次看他打掃衛(wèi)生時都要哼著小曲，他幸福著呢！
頑童老教師，讓我打心眼兒佩服！
優(yōu)秀寫人作文 篇2
我的.媽媽今年37歲了。中等身材，濃濃的眉毛，長著明亮眼睛。
平時媽媽總是嘮嘮叨叨的每當晚上我看電視的時候，媽媽總是嘮嘮叨叨地說快去睡覺，明天還去上學的。放學回來寫字的時候媽媽嘮叨地說寫字姿勢要正確，預防近視。還有上課認真聽講。自己的事情自己做……一天，媽媽嘮叨沒完沒了。一聽到媽媽的嘮叨就心煩�？傻搅撕髞恚覍寢屨f嘮叨有了新認識。
現(xiàn)在，我才知道游子吟中的慈母手中線，游子身上衣的真正含義。
優(yōu)秀寫人作文 篇3
老家離我們現(xiàn)在的住地有數(shù)千里之遙，我見奶奶的機會并不多。但她那和藹的眼神、慈祥的微笑，特別是那雙手，卻深深地嵌在我的腦海里。
奶奶的手是勤勞的手。在她的一生中，那雙手從未停止過勞動。年輕時，她用雙手鋤地、種菜、洗衣服，拉扯大四個子女。
那是一雙多么令我激動的手�。∮执钟侄痰氖种�，指關(guān)節(jié)突出，像凹凸不平的小丘；手掌布滿老繭，掌紋又粗又深，像干裂的老樹皮；手臂上股股青筋，像山脈一樣縱橫交錯，又像一株百年老樹，枝枝權(quán)權(quán)，不知伸向何方。
奶奶的手是靈巧的手。爸爸小時候，家窮，買不起衣服。常常是奶奶自己織布。親手縫衣服，一家大小一縫就是七八件。奶奶做的鞋，非常精致，像一件件工藝品。奶奶給我做的棉鞋，小巧玲瓏，又暖和又輕便，比什么毛皮鞋都好。
奶奶的手是愛撫的手。小時候，每當我親熱地喊聲“奶奶”，朝她懷里撲去時，她總是笑呵呵地用那雙布滿老繭的手，撫摸著我的臉蛋，我感到臉癢癢的，舒服極了，一股暖流頃刻傳遍了我全身。
優(yōu)秀寫人作文 篇4
濃濃的眉毛，明亮的眼睛，高挺的鼻子，外加一張說話令人佩服的嘴巴，形成一張漂亮的臉蛋。她就是我的老師，她姓周，我們都叫她周老師。
周老師的教學方法很獨特，別的老師都是向我們提出問題，而周老師卻讓我們向她提問題。并且我們提出的每一個問題，她都會舉一個相關(guān)的事例，讓我們理解得深一些。
周老師改我們的作業(yè)非常認真。她在每本作業(yè)后面都寫有評語，評價我們寫得好不好，如果好，好在哪里，如果不好，又不好在哪里，她幫我們點的很清楚。她總會總結(jié)我們的作業(yè)，要我們加強哪方面。我非常喜歡周老師這一點。
周老師對同學很和善。不管哪位同學的成績好或不好，周老師都會以一樣的心態(tài)對待他，對成績不太好的同學，周老師耐心開導他，對成績好的，老師也是笑臉相迎，所以每次上語文課的氣氛都很好。
周老師很關(guān)心我們的閱讀情況。我們一星期有兩節(jié)閱讀課，閱讀課時，同學們都要拿上閱讀摘抄本到閱讀室閱讀并摘抄一些好的段落、句子或語句。每到閱讀課時，老師會去閱讀室站一會，看看我們的閱讀情況，叫我們少看一些小人書，多看些對自己有益的書籍，在看的同時，摘抄些好的字詞句。
周老師有一點不足的地方就是上課時講得太快，有時候筆尖一慢點就跟不上了。有時老師講的詞語或句子太深奧了，我總是有些不理解，如果周老師講課的速度慢些，說話時語言能讓我們理解，就更好了。
這就是我的語文老師，一個有經(jīng)驗、教學方法獨特、待同學和善的老師。
優(yōu)秀寫人作文 篇5
我的弟弟，他今年4歲。你別看他小，他可淘氣的很呢！因此，我也叫他“搗蛋鬼”。
我一聽到敲門聲，我以風一般的速度將我的玩具柜門給鎖好，再把房間門給關(guān)好。`(*∩_∩*)′確保萬無一失！這才去給弟弟開門。要不讓他一瞧見，可就糟蹋了。
弟弟一進門，馬上直奔食品柜，然后用熟練的動作，把我的巧克力餅干拿出來，左手拿著盒子，右手拿著巧克力餅干大口大口地吃起來。只要你靠近他，他準會把巧克力餅干和巧克力抱緊。轉(zhuǎn)過身子，說：“這是我的，不給你吃。還不停地朝你翻白眼。
看著他嘴巴一張一合，吃的津津有味，我呢？口水飛流直下三千尺。要知道我那心愛的巧克力餅干，連我自己都不舍得吃的餅干，眼看著這樣被這個“搗蛋鬼”吃得一干二凈，我只好不理他，就打開電視，看起動畫片來。
這回，弟弟喝足吃飽了走過來懇求我說：“哥哥，我想看《奧特曼》的碟子�！卑�！大人不計小人過，誰讓我是他哥哥呢！于是，我只好給他放碟子�？吹骄实牟糠炙吞饋碚f：“奧特曼加油，快把怪獸給趕跑！”要是奧特曼輸了，就喊道：“你這個奧特曼真沒用，氣死我了�！彼吹萌褙炞ⅲ劬φ６疾徽Ｒ幌��？赐炅司托÷暤泥止局鴦偛趴吹膬�(nèi)容。
吃好了，看完了，該玩了，他趁我不在時就跑到我房間把我的玩具柜的門打開，只聽見啪的一聲響，我馬上跑到房間里，一看，原來是“搗蛋鬼”把我的變形金剛擎天柱的頭給扭斷了，這下我可忍無可忍了，沖過去大罵起來：“你這個‘搗蛋鬼’，討厭的家伙，竟把我變形金剛擎天柱的頭給弄斷了�！钡艿艽罂奁饋�。爺爺走進來說：“怎么了，怎么了�！钡艿芎暗溃骸案绺缌R我�！睜敔斠宦牼驼f：“你是哥哥，應(yīng)該讓著弟弟一點�！�
唉!這個“搗蛋鬼”，真淘氣，我真當他沒轍了。
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