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關(guān)于老師寫人作文600字合集8篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的老師寫人作文600字8篇，希望對大家有所幫助。
老師寫人作文600字 篇1
都說初中老師全是兇巴巴的，可誰知道我們竟有一位堪稱“奇葩”的老師——鄭老師。
鄭老師是教科學(xué)的，長得不算高，但最引人注目的不是鄭老師的長相，而是他的嘴巴。鄭老師的嘴巴很小，就像兔子的嘴巴一樣，只能望見兩顆大板牙。
正如鄭老師所說的那樣，我們上課有個“優(yōu)良傳統(tǒng)”——抽背知識要點。凡是上科學(xué)課的前夕，全班同學(xué)都不約而同地拿出課本，開始為抽查做準備。隨著上課鈴的打響，鄭老師踏進教室，同學(xué)們的緊張程度瞬間上升。鄭老師把書往講臺上一放，隨之把嘴一張，眼睛一眨，全班人的呼吸也隨之屏住了。因為這是鄭老師開始抽人的征兆。當(dāng)鄭老師報出一個名字后，名字的'主人便一臉緊張地站起來，而其他人則是異口同聲地舒了口長氣。面對鄭老師各種問題的拋出，難免會有幾個被抓住。此時鄭老師又是嘴一張，眼一眨，告訴你：抄書去吧！
鄭老師上課時并不枯燥，而是極其幽默的。有一次上課，講到了哺乳動物。哺乳動物是動物界中等的動物，而人類就是哺乳動物。講到這兒，鄭老師突然轉(zhuǎn)向我那“可憐”的同桌，莫名其妙地問了一句：“你幾歲了？”竺同學(xué)也真被嚇傻了。愣了一會兒，顫著聲說：“不知道”。班里有些人沒忍住，笑出了聲兒。鄭老師似乎對這個問題的答案并不滿意，又問道：“你幾年級了？”這問題更讓人摸不著頭腦，竺同學(xué)這次索性連聲音也不發(fā)出來了。鄭老師又發(fā)出了第三枚問題“炸彈”——你高等不？這下炸得全班同學(xué)哄堂大笑，都瞅著竺同學(xué)，看他如何應(yīng)對。竺同學(xué)的臉“唰”一下變得通紅通紅，但仍是不出聲。鄭老師又是一個轉(zhuǎn)身，面向大家，說道：“既然人是高等動物，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不要辜負了你們那高等的腦子�！�
如果說有“幽默老師獎”的話，怕是鄭老師稱第二，就沒人敢稱第一了。
老師寫人作文600字 篇2
大家有一位十分“極具特色”的教師。
他很又高又大，非常有威勢;他很嚴格，非常親近;他普普通通，非常杰出……
他，便是大家的體育教師——許教師。
許教師擁有 一米7幾的又高又大身型;腹上、胳膊上，經(jīng)�？梢钥吹剿喂痰娜砑∪�。他的身材，說胖也長不胖，說長不胖也胖，能夠 說成世界上最標示的身型了;他那烏黑的肌膚，看起來他更為健碩。
他的微笑，是親近的，是漂亮的;是嚴格的，是真心實意的。
許教師也應(yīng)當(dāng)算作個成年人吧。他粗大的雙眼旁，順理成章地緊皺了眼角紋，紋路交橫當(dāng)然。
還記得那時一個艷陽高照的中午，大家已經(jīng)上體育課，立在體育場的正中間，早就被曬得頭暈眼花，壓根就沒有思緒聽教師講話。教書讓一個同學(xué)們解答問題時，他吞吞吐吐地在說些什么也不知道。許教師猛然雷庭大怒，微笑一瞬間消失了，眼角紋多得不計其數(shù)，嘴唇馬上閉得牢牢地的，讓人嚇得連空氣都害怕出，身后的虛汗在不斷地冒。大家都了解有不開心的事將要產(chǎn)生。果真略見一斑，教師批了大伙兒一頓……
盡管教師很嚴格，但我明白，這也是為了更好地大家好。
今日，教師的行為又讓班里大吃一驚。
因為雨天，許教師就要大家在教室里自由活動。
由于教師的`嚴肅認真，沒有一個人講話，班里鴉雀無聲的，連一枚針掉到地面上你也可以聽見。
忽然，教師在一個同學(xué)們的位置上坐著，逐漸與他侃侃而談。他的眼角紋順理成章地伸展開過，雙眼瞇變成一條縫，小小嘴也咧著了，有一種說不出的親近之感。
大伙兒的眼光指向了她們，詫異地張開了嘴。
老師寫人作文600字 篇3
小學(xué)六年的時光里，我接觸過許許多多的老師：有嚴厲的、有慈祥的、有幽默的……
其中，我的恩師就是教我一、二年級語文的黃老師了。黃老師留著短短的頭發(fā)，臉上鑲嵌著大大的眼睛，總是把笑容掛在嘴邊。她大概五六十歲左右，聲音娓娓動聽，給人的第一感覺就是十分慈祥。她對班上每一位學(xué)生都很好，該嚴厲就嚴厲，該認真就認真，該玩的時候也會讓我們玩。
她留給我印象最深刻的是那次，那是一個夏日的中午，我在飯?zhí)美锱抨牬蛑形顼�，飯菜可把我饞壞了，香甜的南瓜、可口的青菜……我正排著隊，一個高年級學(xué)生打完飯正走向桌子。
突然，隊伍中不知是誰往后一退，我前面那個端著飯菜的同學(xué)手中的盤子不由自主地向身后傾倒，我潔白的衣服瞬間與美味的'南瓜碰了個正著。見到這種情況，當(dāng)時還年幼的我委屈得都快哭出聲音來了。
飯后，我去辦公室找班主任韋老師，韋老師叫我自己去廁所洗一下那塊臟的地方，可怎么就是搓不掉。我又去找黃老師，她說：“你先在這里等我一下�！闭f著，她打來了一盆熱水，端起來，然后把我衣服臟的那一部分浸到水里，然后拿起肥皂，和著水，反復(fù)搓洗。邊搓邊對我說：“下次小心點，排隊時和前面的人保持距離，以免過分擁擠�！�
我當(dāng)時都感動得快要哭了，果然，這個方法起效了，我衣服上的污漬一點一點褪去，雖然沒有完全搓洗干凈，但我為有這樣的好老師而感動。
還有一次，學(xué)校組織了春游。我們玩得不亦樂乎，可是黃老師年紀大了，行動不便，沒去旅游。但黃老師也沒閑著，時刻想著為班級做點貢獻。她趁著同學(xué)們都不在，給我們教室進行了一次徹底的大掃除，把我們教室打掃得干干凈凈。
我為我有這樣關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的好老師感到驕傲！
老師寫人作文600字 篇4
我有一個老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理！”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導(dǎo)更用心了。
胡哲老師愛發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的.錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調(diào)充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�，他的聲調(diào)就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內(nèi)容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。也正是因為胡老師的那種慈祥，讓我的寫作水平提高了，胡老師我將永遠記住你。
老師寫人作文600字 篇5
一年一老師，我迎來了新的一年也迎來新的老師。她如春天，給我們帶來活力；她如夏天，給我們帶來溫暖；她如秋天，給我們帶來喜悅。新老師的大門就將開啟！
活力的新老師
天色陰暗的一天，班里洋溢著“低氣壓”。老師走進班門，感受到那低沉的氣息。便想出一個法子，讓大家做一個游戲名叫“風(fēng)雨同舟”，每打一次雷大家就五個指尖，在頭上按著圓圈點五次，用來提神醒腦。
“低氣壓”很快就隨著游戲的到來，煙消云散了，大家都輕揚嘴角，露出了會心的微笑。老師見了，心里想吃了密一般甜滋滋的。
這就是我們充滿活力的`新老師啦，她是不是十分讓人喜愛呢？
溫暖的新老師
上體育課時，因為起跑的時候人太擠，導(dǎo)致一個同學(xué)起跑不久后，摔趴在跑道上，老師見了以迅雷不及掩耳之勢上去扶起，將他扶到旁邊樹下坐著，立馬拿出急救箱，為那位同學(xué)擦拭著傷口。
同學(xué)臉上扭曲的表情，使老師明白了他的疼痛，便一邊清理傷口，一邊為那位同學(xué)講笑話。那位同學(xué)忘記了身上的疼痛，與老師開懷大笑。
溫暖的老師是不是很貼心呀？你有沒有被暖到了呢？
充滿喜悅的新老師
新老師的臉上無時無刻不帶著讓人親切的笑容，她的笑點很低，常常在傻笑著。她周圍人也陪著她一起在傻笑。讓人喜歡靠近她，與她在一起。
第一次靠近她時，當(dāng)時心情十分不好，患了憂郁癥一般，不想說話，不想笑。但是老師無意間使我開懷大笑，也就是一個傻傻的表情，把我逗的不要不要的。之后不管心情多么不好，第一反應(yīng)就是去找老師，有她的陪伴，大家的世界就沒有不開心了。
新老師，新氣氛。新老師還有著許許多多的特點，來和我們一起探索吧！
老師寫人作文600字 篇6
老師，我想跟您說說心里話。
在同學(xué)們的眼中，您平易近人，和藹可親，盡職盡責(zé)，對工作極其認真，您在我們的心中，猶如父親一樣的偉大。您很善良，慈愛，對我們極其關(guān)心，在我們的心中您占有母親一樣的地位，所以，您不只是一個老師，您還兼職我們的——父母親。您像辛勤的園丁，每天澆灌著我們這些在溫室中長大的花兒，讓花兒綻放出最美麗的笑臉，成為祖國明天的希望和棟梁。您像一個全能王，每天都為我們講解這個大千世界上的知與能，得與失，生與死，使我們成為明天的愛迪生，哥倫布……把這個世界發(fā)揚光大。您不僅教會我們知識，還教會我們做人，您是我們的啟蒙之師，也是我們未來之路的墊腳石。
您記不記得那次，您在校園操場上走著，我垂頭喪氣的正在太陽底下獨自沉默。但當(dāng)我抬頭看見您的陽光般的'笑容時，我突然被你感染了，我為什么不能微笑著看待這一切呢？我又為什么不可以堅持下去呢？因此，我專門自描一副字畫——堅持就是勝利。每次當(dāng)我遇到挫折的時候，我都會拿出來為自己打氣。
還有一次，我們一起在操場上跑千米。同學(xué)們都參加了。惟獨我一個人在場外看獨角戲，看著同學(xué)們矯健的身影，我也想沖出去，和他們一起歡呼。但想到自己的病又不禁心灰意冷，對自己充滿憎惡感。正在這時，隨著大家的歡呼聲，我抬頭和您的目光相遇了，正在一片茫然之際，你悄悄的來到了我身邊，蹲下身，告訴我“人生下來就一定有她的作用，只是人與人之間的作用不同罷了而已”。我恍然大悟，
沖到啦啦隊的行列里大聲地喊道：“加油﹗加油﹗同學(xué)們加油”。
老師，雖然我對您的恩情無以為報，但我可以衷心的對您說句“老師，謝謝您，您辛苦了”。
老師寫人作文600字 篇7
馬壯是我們學(xué)校新來的美術(shù)老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒有進入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡單，四肢發(fā)達的老師。哎！可笑的名字。
他剛一走進教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長得真的很壯。他突然一嗓子“安靜！”下了我一跳。“真是的，這老師怎么也不說一聲，我看這是典型的大嗓門。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫(yī)院去啊。”他那個大眼睛可以和牛有一拼，長的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。
他總是踩著鈴聲來給我們上課，從來不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書時，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā)，中間幾乎沒有頭發(fā)了，“地中�！笔裁礃铀褪裁礃印Ｎ也唤男÷曅α�。講課的時候就更有意思了，這個典型的大嗓門總是嚇唬我們。同學(xué)們正在認真的'畫畫，突然喊到：“都給我看黑板！”“這個老師又在發(fā)什么神經(jīng)�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌。他說：“我走了一圈，也沒看到一個認真畫畫的�！碑�(dāng)時我很氣憤，我明明是在認真畫畫，怎么可以說一個也沒有在認真畫畫呢。他有說：“我教教你們什么是認真畫畫�！彼谇懊鎻堁牢枳Φ闹v了一大堆，雖然不愿意聽，但是耳朵也由不得自己啊，還是聽了。還別說雖然聲音不好聽聽，但是說的還是挺有道理。我按他說的去做，我做的結(jié)果和他說是結(jié)果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的，但懂得還挺多。
……一個星期過去了……一個月過去了，我們漸漸熟悉了。這個 “怪”老師，缺點不少，但是優(yōu)點也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。漸漸的，我們的關(guān)系越來越好了，優(yōu)點越來越多了，缺點已經(jīng)慢慢的淡忘了。他從剛開始的怪老師也已經(jīng)變成現(xiàn)在的“怪”老師了。
老師寫人作文600字 篇8
他，矮矮的個子不到1米7，梳著“偏分”頭頭型，長著一副不起眼的臉，十分普通。但他有著一個怪性格，他就是我的小學(xué)老師，曹老師。曹老師是數(shù)學(xué)老師，他有三種“怪”，所以我們叫他“怪”老師。
第一“怪”。自己不講作業(yè)，而喜歡聽同學(xué)們來講。每一次，寫完作業(yè)，曹老師就準時來到教室，閉著眼睛隨便挑一個人來講題，而他卻坐在下面當(dāng)學(xué)生，他這個“學(xué)生”經(jīng)常給上面的小老師制造一些麻煩，直到把小老師難得啞口無聲才肯放過，如果講得好，他也會帶領(lǐng)下面的同學(xué)們一起鼓掌。
第二“怪”，考試成績不好，反而高興。有一次，期中考試后，在發(fā)卷子的時候，老師突然說：“今天，我要表揚進步最大的一名同學(xué)�！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們就嘰嘰喳喳討論起來，最終老師竟然表揚了倒數(shù)第一名，我們都覺得老師是在諷刺他，而老師卻說：“這位同學(xué)在上次考試的時候與倒數(shù)第二名相差了15分，而這次只相差2分，提高了13分，這就是進步，如果他這樣下去，很快就能不再是倒數(shù)第一名。”那個同學(xué)聽完之后，十分感動，從此之后，學(xué)習(xí)成績突飛猛進。
第三“怪”，不主張留作業(yè)。在曹老師的'課上，他幾乎每分鐘都在提問，每分鐘都在練習(xí)，下課時，同學(xué)們都問：“老師，你怎么不留作業(yè)？”老師臉上露出驚訝的表情，不解地問：“為什么要留？”“因為每個老師都會留作業(yè)的。”同學(xué)們說。老師說：“他們是他們，該寫的作業(yè)都在課堂上寫了，該解決的問題也都在課堂上解決了，已經(jīng)完成的，再重復(fù)完成，簡直就是浪費時間。”
“怪”老師，就是這樣，不過自從他當(dāng)了數(shù)學(xué)老師，我班的學(xué)習(xí)成績直線上升。真不知道“怪”老師的“怪”性格是好還是壞？
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