實(shí)用的小學(xué)寫人作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的小學(xué)寫人作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫人作文 篇1
“我家住在澎湖灣，天天喝稀飯，沒有筷子沒有碗，穿得破爛爛！”這準(zhǔn)是我們班上的鎮(zhèn)班之寶——活寶在唱歌了，他是誰(shuí)呢？看了下文你一定會(huì)知道的！
“活寶”架著一副眼睛，有一點(diǎn)微胖。他總喜歡惡作劇，下面我就從他的惡搞記錄袋里選幾樣說(shuō)一下吧！
話說(shuō)XX年4月1日中午，“活寶”對(duì)好朋友小K說(shuō)“我倆同窗兩月，就成了無(wú)話不談的好朋友。今天是我的生日，我請(qǐng)你喝杯可樂�！闭f(shuō)著變戲法地從后面拿出兩瓶可樂，并拿了一瓶給了小K,小K聽后說(shuō)：“好，干杯”他接過一瓶可樂，擰開蓋子，“咕嚕咕�！敝蓖韲道锕�，“活寶”卻大聲地笑起來(lái)。小K這才發(fā)現(xiàn)這并不是可樂，而卻極像一種藥——板藍(lán)根。小K 火冒三丈，“活寶”說(shuō)：“小K ，這次是真的，后面�！闭f(shuō)完還裝作一副驚恐狀，小K 下意識(shí)一回頭，可什么也沒有呀！再扭頭一看，“活寶”早已之溜大吉嘍。
還有一次，“活寶”同桌，班上的班長(zhǎng)小B玩回來(lái)后，卻發(fā)現(xiàn)文具盒不見了，桌上只放了張字條：你的文具盒在前面的`前面的左面的后面的左面的后面的右面的右面的書包里。毫無(wú)疑問，這一定是“活寶”寫的，但找到文具盒要緊，小B瞪了“活寶”一眼，牽著鼻子繞了大半圈，最后卻還在自己書包里找到了文具盒。
“活寶”雖然下課調(diào)皮，但上課很認(rèn)真，成績(jī)也不錯(cuò)，語(yǔ)數(shù)外經(jīng)�？既嗟谝��！盎顚殹边�愛看書，他家書柜里的書十分多，特別是科幻和歷史類的書，這兩類書就占據(jù)了書柜大部分了，什么《三體》呀、《凡爾納科幻四部曲》呀、《上下五千年》和《明朝那些事兒》等，應(yīng)有盡有。
說(shuō)到這兒，你已經(jīng)知道他是誰(shuí)了吧!沒錯(cuò)他就是俺——朱榮騏。
小學(xué)寫人作文 篇2
從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)：
一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫;任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)于展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過程展現(xiàn)出來(lái)。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀!
不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來(lái)，從而突出人物的形象。
通過對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
一、運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，才可以通過對(duì)比來(lái)寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手法，也不要牽強(qiáng)附會(huì)。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開來(lái)先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。
寫人，單從一個(gè)側(cè)面描寫;人物形象往往單薄。從多個(gè)側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過多側(cè)面描寫來(lái)豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”�！霸隆本褪侨宋�，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。
寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個(gè)人物之間的線索。在一群人中，也有擔(dān)當(dāng)“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
【編者按】小編為廣大朋友編輯了“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試題：教師節(jié)小學(xué)生手抄報(bào)圖”，希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
老師辛苦了：手抄報(bào)快樂教師節(jié)
第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭(A)，簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因;第二層次B，寫事情的發(fā)展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。
根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外貌對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
根據(jù)表達(dá)的'需要去描寫人物的外貌：
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，鮮明的個(gè)性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
如果不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫，“胡子眉毛一把抓�！毙Ч隙ú缓�，讓人看半天也不知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示。
【編者按】小編為廣大朋友編輯了“關(guān)于小學(xué)生該如何寫好作文?”，希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
寫文章的人用文字表達(dá)思想感情，讀者看到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了平面的文字，他們靠想象，把文字變成立體的畫面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對(duì)比就顯得格外重要了。
好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食欲，讓看到的人會(huì)想要吃，吃的人會(huì)滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設(shè)，也讓食物看起來(lái)色、香、味具全。
1、聲音
你可以想象看默片的感覺嗎?沒有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。
在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當(dāng)?shù)丶尤胍繇懶Ч�，可使文章更生�?dòng)、親切。
在寫景的文章中，聲音調(diào)和了畫面過多的缺陷，讓雨滴落地、風(fēng)吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達(dá)的意思。
其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽，你就會(huì)感受到文字敲擊出來(lái)的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點(diǎn)綴你的作文。
2、顏色
我們生活在一個(gè)彩色的世界，寫出來(lái)的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。
為作文添上色彩，靠的是觀察，什么狀況之下要突出什么顏色;什么顏色襯托什么心情，在文字的世界里，是有一定的規(guī)矩。我們要多讀多思考，才可以準(zhǔn)確掌握。
例如風(fēng)，風(fēng)是沒有顏色的，但我們可以借風(fēng)帶出不同色彩。風(fēng)吹過綠樹青草地、藍(lán)天、紅色屋頂、蔚藍(lán)的海，風(fēng)甚至吹拂了你的黑發(fā)與藍(lán)色憂郁的心。
當(dāng)然，不必要、不妥當(dāng)?shù)念伾�，�?huì)顯得格格不入。
小學(xué)寫人作文 篇3
很多客人來(lái)我家，不是說(shuō)我像爸爸，就是說(shuō)我像媽媽。
我在家中，總是哈哈大笑，爸爸也是的。每次，我在洗腳時(shí)常拉起長(zhǎng)褲，把腿露在外面和媽媽的腿比，結(jié)果都是個(gè)“蛇皮腿”。
有一次，在暑假時(shí)，我在家里閑著沒事，就跟著伯伯到磷肥廠上班，伯伯看到我的頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng)，就和我寒剃頭票到剃頭室去，是伯伯親自給我剃的頭，結(jié)果給我剃了個(gè)“馬桶蓋”�；貋�(lái)后，哥哥晰笑我的頭發(fā)很丑，趁媽媽沒下班，趕快想個(gè)法子說(shuō)謊，可什么辦法也沒有，正在這時(shí)，媽媽回來(lái)了，我只好把剃頭發(fā)的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽又好氣又笑，只得把我?guī)нM(jìn)剃頭室再去剃頭，結(jié)果剃了個(gè)平頭。我問媽媽：“媽媽，你小的時(shí)候，你的伯伯也給你剃過頭嗎？”媽媽搖搖頭說(shuō)：“我才沒你那么俊呢？”唉，我不像媽媽。
還有一次，我在一個(gè)拐彎的`地方差點(diǎn)和公共汽車相撞。當(dāng)時(shí)，我的小自行車上沒有鈴和剎。在行駛時(shí)，正有一輛公共汽車沖我開過來(lái)，我想這次要出車禍了，在這萬(wàn)分緊急關(guān)頭，我把眼睛一閉，把小車向左一彎，竟然過去了，頓時(shí)，我胃出一身冷汗。這件事過去后，我又問爸爸有沒有發(fā)生這樣的事，爸爸說(shuō)他沒出過這樣的事。
從兩件事來(lái)看，我既不像爸爸，又不像媽媽。我到底像誰(shuí)？我像我自己。
小學(xué)寫人作文 篇4
我很高興有一個(gè)愛我愛我的爸爸。我為自己感到驕傲。
我父親有一頭黑色的短發(fā)，一張圓臉，一雙明亮的眼睛。當(dāng)然，他可愛的鼻子是必不可少的，紅色的嘴巴旁邊還有許多刺人的胡須。這是我可愛的爸爸。
我爸爸喜歡穿黑白相間的衣服，他特別喜歡打籃球。如果他想打籃球，沒有人能阻止他。每次打球回來(lái)，他都累得大汗淋漓。他一進(jìn)門就倒在沙發(fā)上，踢著腳，難聞的汗味。爸爸還是喜歡喝酒。我搶遙控器！每次他在我沒看的時(shí)候把遙控器拿走，然后調(diào)到他喜歡的體育頻道，在我沒看的.時(shí)候把遙控器藏起來(lái)，我就會(huì)說(shuō)“你這個(gè)賊”，他就會(huì)笑著說(shuō)“誰(shuí)得到就是誰(shuí)�！比缓笏^續(xù)看他的足球，反復(fù)喊“好”。然而我生氣了，瞪著他不說(shuō)話。父親看到，心軟了。他馬上把遙控器還給我，假裝生氣。他說(shuō)：“好吧，還給你，別生氣�！比缓笪艺娴暮芟胄�。
我爸爸也很幽默。有一次吃完飯，我媽叫我爸洗碗。父親驕傲地說(shuō)：“我是一家之主！怎么才能洗碗？”媽媽說(shuō)：“就因?yàn)槟闶且患抑�，你就�?yīng)該照顧我們！快去吧，”爸爸嘆了口氣說(shuō)，“我不想當(dāng)棋子。誰(shuí)要當(dāng)棋子，就來(lái)當(dāng)棋子�！钡敲看嗡既滩蛔∥液蛬寢屓鰦�，最后還是去洗了。
父親是一家之主，但一家之主不易！他出去外面打工，讓我過上好日子。他每天從早到晚都很努力，我們一年只能見他幾次。
爸爸，你是一個(gè)偉大的父親。我們會(huì)永遠(yuǎn)支持你，愛你！
小學(xué)寫人作文 篇5
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已12歲了。從出生到現(xiàn)在，一直有兩個(gè)熟悉的身影呵護(hù)著我，保護(hù)著我。一個(gè)是父親，另一個(gè)就是母親了。
母親不是世界上最美麗的女人，但她卻是心地最善良的；母親不是最平凡的，但她卻是最偉大的；母親，不是最耀眼的，但她卻是最淳樸的……
母親對(duì)我的愛，是那樣的渺小，但又是那樣的龐大。有一天晚上，老師把作業(yè)布置得像一座小山。寫一會(huì)兒，一個(gè)小時(shí)過去了，再寫一會(huì)兒，快11點(diǎn)了。怎么辦？我想睡覺！當(dāng)我一邊寫作業(yè)一邊心里暗暗表達(dá)自己的想法時(shí)，房門被推開了。我一看，原來(lái)是母親！
這么晚了，您還沒睡嗎？”我問道�！拔遗履銓懼鴮懼�，我陪你說(shuō)會(huì)兒話吧？”母親說(shuō)。就這樣，我和母親一邊說(shuō)話，一邊寫著作業(yè)，到了12點(diǎn)多。那天晚上，不僅我沒有睡好，就連母親也沒有睡好。母親為了我，可以放棄一切，我的'眼眶被還未流下的淚水濕潤(rùn)了……
母愛不僅是偉大的，它還是無(wú)私的。
我從小就不吃生姜，可是有一次，媽媽在包餃子時(shí)無(wú)意給里面放了一點(diǎn)兒。剛吃了一個(gè)，我便一口吐了出來(lái)，嘴里還大喊：“難吃死了！怎么還有生姜！”話音剛落，我就怒氣沖沖的跑到房間，關(guān)上了房門。過了一會(huì)兒，當(dāng)我出來(lái)上廁所時(shí)，卻看見母親一人坐在沙發(fā)上默默地流淚。我愣住了，不知道該如何是好。
母愛，它永無(wú)止盡，同樣也是最崇高的。而母親，她用最真摯的愛為我們遮風(fēng)擋雨。自己有了皺紋，卻渾然不知，我們臉上有一個(gè)小痘痘，她卻百般呵護(hù)。母親用她的一生換來(lái)我們的一世，母親便是世界上最美麗的呼喚。
感謝您，母親。你教會(huì)了我做人要誠(chéng)實(shí)，教會(huì)了我不能忘恩負(fù)義……母親，我永遠(yuǎn)愛你！
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