實(shí)用的小學(xué)寫人作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的小學(xué)寫人作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫人作文 篇1
“我家住在澎湖灣,天天喝稀飯,沒有筷子沒有碗,穿得破爛爛!”這準(zhǔn)是我們班上的鎮(zhèn)班之寶——活寶在唱歌了,他是誰(shuí)呢?看了下文你一定會(huì)知道的!
“活寶”架著一副眼睛,有一點(diǎn)微胖。他總喜歡惡作劇,下面我就從他的惡搞記錄袋里選幾樣說(shuō)一下吧!
話說(shuō)XX年4月1日中午,“活寶”對(duì)好朋友小K說(shuō)“我倆同窗兩月,就成了無(wú)話不談的好朋友。今天是我的生日,我請(qǐng)你喝杯可樂!闭f(shuō)著變戲法地從后面拿出兩瓶可樂,并拿了一瓶給了小K,小K聽后說(shuō):“好,干杯”他接過一瓶可樂,擰開蓋子,“咕嚕咕!敝蓖韲道锕,“活寶”卻大聲地笑起來(lái)。小K這才發(fā)現(xiàn)這并不是可樂,而卻極像一種藥——板藍(lán)根。小K 火冒三丈,“活寶”說(shuō):“小K ,這次是真的,后面!闭f(shuō)完還裝作一副驚恐狀,小K 下意識(shí)一回頭,可什么也沒有呀!再扭頭一看,“活寶”早已之溜大吉嘍。
還有一次,“活寶”同桌,班上的班長(zhǎng)小B玩回來(lái)后,卻發(fā)現(xiàn)文具盒不見了,桌上只放了張字條:你的文具盒在前面的`前面的左面的后面的左面的后面的右面的右面的書包里。毫無(wú)疑問,這一定是“活寶”寫的,但找到文具盒要緊,小B瞪了“活寶”一眼,牽著鼻子繞了大半圈,最后卻還在自己書包里找到了文具盒。
“活寶”雖然下課調(diào)皮,但上課很認(rèn)真,成績(jī)也不錯(cuò),語(yǔ)數(shù)外經(jīng)?既嗟谝!盎顚殹边愛看書,他家書柜里的書十分多,特別是科幻和歷史類的書,這兩類書就占據(jù)了書柜大部分了,什么《三體》呀、《凡爾納科幻四部曲》呀、《上下五千年》和《明朝那些事兒》等,應(yīng)有盡有。
說(shuō)到這兒,你已經(jīng)知道他是誰(shuí)了吧!沒錯(cuò)他就是俺——朱榮騏。
小學(xué)寫人作文 篇2
從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn):
一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫,力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn),而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫,并不是唾手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫,是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫;任何心理活動(dòng)的引起是有原因的,把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)于展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來(lái)展示人物形象,一定要把心理活動(dòng)的過程展現(xiàn)出來(lái)。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái),人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí),有一點(diǎn)要特別注意:用第一人稱寫人時(shí),可以寫“我”的心理活動(dòng),但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的,“我”是無(wú)法知道的呀!
不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。要顯示這種差異,就必須通過對(duì)比加以表現(xiàn),將他們面對(duì)相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來(lái),從而突出人物的形象。
通過對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象,要注意幾點(diǎn):
一、運(yùn)用對(duì)比描寫,不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合,主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法,才可以通過對(duì)比來(lái)寫人,完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手法,也不要牽強(qiáng)附會(huì)。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比,不能割裂開來(lái)先寫一個(gè),后寫一個(gè),互不相干,而是圍繞中心事件敘述,刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。
寫人,單從一個(gè)側(cè)面描寫;人物形象往往單薄。從多個(gè)側(cè)面描寫,人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象,這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面,分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過多側(cè)面描寫來(lái)豐滿人物形象,可稱為“眾星拱月”!霸隆本褪侨宋,“星”就是側(cè)面,“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到,“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的,它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。
寫一群人,比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個(gè)人物之間的線索。在一群人中,也有擔(dān)當(dāng)“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的,文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”,材料比做“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種:
【編者按】小編為廣大朋友編輯了“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試題:教師節(jié)小學(xué)生手抄報(bào)圖”,希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
老師辛苦了:手抄報(bào)快樂教師節(jié)
第一種,總分總式。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭(A),簡(jiǎn)潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說(shuō)是文章的分述部分,它的幾段互相獨(dú)立,從不同的角度表達(dá)中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分,它不僅是D的自然過渡,而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié),又是對(duì)A的照應(yīng)。
第二種,逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是:第一層次A,寫事情的起因;第二層次B,寫事情的發(fā)展;第三層次C,寫事情的高潮;第四層次D,寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好,常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。
根據(jù)表達(dá)的需要,描寫人物的外貌對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫,就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時(shí),往往作這樣的描寫:高高的個(gè)子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí),人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要,去描寫人物的外貌。
根據(jù)表達(dá)的'需要去描寫人物的外貌:
第一、根據(jù)表達(dá)的需要,描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌,總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響,鮮明的個(gè)性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要,有重點(diǎn)地描寫外貌。
如果不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進(jìn)行描寫,“胡子眉毛一把抓!毙Ч隙ú缓,讓人看半天也不知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要,安排好外貌描寫的順序。
總之,外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá),有利于人物內(nèi)心世界的展示。
【編者按】小編為廣大朋友編輯了“關(guān)于小學(xué)生該如何寫好作文?”,希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
寫文章的人用文字表達(dá)思想感情,讀者看到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了平面的文字,他們靠想象,把文字變成立體的畫面,所以,作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對(duì)比就顯得格外重要了。
好的廚師除了煮出一道道的美食外,還要懂得引起食客的食欲,讓看到的人會(huì)想要吃,吃的人會(huì)滿意。因此,廚師花心思處理食物的擺設(shè),也讓食物看起來(lái)色、香、味具全。
1、聲音
你可以想象看默片的感覺嗎?沒有了聲音與色彩,效果一定大打折扣。
在一篇作文中,聲音肯定不是主角,但是,必要與適當(dāng)?shù)丶尤胍繇懶Ч,可使文章更生?dòng)、親切。
在寫景的文章中,聲音調(diào)和了畫面過多的缺陷,讓雨滴落地、風(fēng)吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音,以及都市的不同聲響交代你所要傳達(dá)的意思。
其他主題的作文也可以視情況加入聲音,例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等,只要傾心聆聽,你就會(huì)感受到文字敲擊出來(lái)的聲音,只要稍花心思,這些聲音就可以點(diǎn)綴你的作文。
2、顏色
我們生活在一個(gè)彩色的世界,寫出來(lái)的文章就不可能是黑白的,可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。
為作文添上色彩,靠的是觀察,什么狀況之下要突出什么顏色;什么顏色襯托什么心情,在文字的世界里,是有一定的規(guī)矩。我們要多讀多思考,才可以準(zhǔn)確掌握。
例如風(fēng),風(fēng)是沒有顏色的,但我們可以借風(fēng)帶出不同色彩。風(fēng)吹過綠樹青草地、藍(lán)天、紅色屋頂、蔚藍(lán)的海,風(fēng)甚至吹拂了你的黑發(fā)與藍(lán)色憂郁的心。
當(dāng)然,不必要、不妥當(dāng)?shù)念伾,?huì)顯得格格不入。
小學(xué)寫人作文 篇3
很多客人來(lái)我家,不是說(shuō)我像爸爸,就是說(shuō)我像媽媽。
我在家中,總是哈哈大笑,爸爸也是的。每次,我在洗腳時(shí)常拉起長(zhǎng)褲,把腿露在外面和媽媽的腿比,結(jié)果都是個(gè)“蛇皮腿”。
有一次,在暑假時(shí),我在家里閑著沒事,就跟著伯伯到磷肥廠上班,伯伯看到我的頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng),就和我寒剃頭票到剃頭室去,是伯伯親自給我剃的頭,結(jié)果給我剃了個(gè)“馬桶蓋”;貋(lái)后,哥哥晰笑我的頭發(fā)很丑,趁媽媽沒下班,趕快想個(gè)法子說(shuō)謊,可什么辦法也沒有,正在這時(shí),媽媽回來(lái)了,我只好把剃頭發(fā)的經(jīng)過告訴了媽媽,媽媽又好氣又笑,只得把我?guī)нM(jìn)剃頭室再去剃頭,結(jié)果剃了個(gè)平頭。我問媽媽:“媽媽,你小的時(shí)候,你的伯伯也給你剃過頭嗎?”媽媽搖搖頭說(shuō):“我才沒你那么俊呢?”唉,我不像媽媽。
還有一次,我在一個(gè)拐彎的`地方差點(diǎn)和公共汽車相撞。當(dāng)時(shí),我的小自行車上沒有鈴和剎。在行駛時(shí),正有一輛公共汽車沖我開過來(lái),我想這次要出車禍了,在這萬(wàn)分緊急關(guān)頭,我把眼睛一閉,把小車向左一彎,竟然過去了,頓時(shí),我胃出一身冷汗。這件事過去后,我又問爸爸有沒有發(fā)生這樣的事,爸爸說(shuō)他沒出過這樣的事。
從兩件事來(lái)看,我既不像爸爸,又不像媽媽。我到底像誰(shuí)?我像我自己。
小學(xué)寫人作文 篇4
我很高興有一個(gè)愛我愛我的爸爸。我為自己感到驕傲。
我父親有一頭黑色的短發(fā),一張圓臉,一雙明亮的眼睛。當(dāng)然,他可愛的鼻子是必不可少的,紅色的嘴巴旁邊還有許多刺人的胡須。這是我可愛的爸爸。
我爸爸喜歡穿黑白相間的衣服,他特別喜歡打籃球。如果他想打籃球,沒有人能阻止他。每次打球回來(lái),他都累得大汗淋漓。他一進(jìn)門就倒在沙發(fā)上,踢著腳,難聞的汗味。爸爸還是喜歡喝酒。我搶遙控器!每次他在我沒看的時(shí)候把遙控器拿走,然后調(diào)到他喜歡的體育頻道,在我沒看的.時(shí)候把遙控器藏起來(lái),我就會(huì)說(shuō)“你這個(gè)賊”,他就會(huì)笑著說(shuō)“誰(shuí)得到就是誰(shuí)!比缓笏^續(xù)看他的足球,反復(fù)喊“好”。然而我生氣了,瞪著他不說(shuō)話。父親看到,心軟了。他馬上把遙控器還給我,假裝生氣。他說(shuō):“好吧,還給你,別生氣!比缓笪艺娴暮芟胄。
我爸爸也很幽默。有一次吃完飯,我媽叫我爸洗碗。父親驕傲地說(shuō):“我是一家之主!怎么才能洗碗?”媽媽說(shuō):“就因?yàn)槟闶且患抑,你就?yīng)該照顧我們!快去吧,”爸爸嘆了口氣說(shuō),“我不想當(dāng)棋子。誰(shuí)要當(dāng)棋子,就來(lái)當(dāng)棋子!钡敲看嗡既滩蛔∥液蛬寢屓鰦,最后還是去洗了。
父親是一家之主,但一家之主不易!他出去外面打工,讓我過上好日子。他每天從早到晚都很努力,我們一年只能見他幾次。
爸爸,你是一個(gè)偉大的父親。我們會(huì)永遠(yuǎn)支持你,愛你!
小學(xué)寫人作文 篇5
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我已12歲了。從出生到現(xiàn)在,一直有兩個(gè)熟悉的身影呵護(hù)著我,保護(hù)著我。一個(gè)是父親,另一個(gè)就是母親了。
母親不是世界上最美麗的女人,但她卻是心地最善良的;母親不是最平凡的,但她卻是最偉大的;母親,不是最耀眼的,但她卻是最淳樸的……
母親對(duì)我的愛,是那樣的渺小,但又是那樣的龐大。有一天晚上,老師把作業(yè)布置得像一座小山。寫一會(huì)兒,一個(gè)小時(shí)過去了,再寫一會(huì)兒,快11點(diǎn)了。怎么辦?我想睡覺!當(dāng)我一邊寫作業(yè)一邊心里暗暗表達(dá)自己的想法時(shí),房門被推開了。我一看,原來(lái)是母親!
這么晚了,您還沒睡嗎?”我問道!拔遗履銓懼鴮懼,我陪你說(shuō)會(huì)兒話吧?”母親說(shuō)。就這樣,我和母親一邊說(shuō)話,一邊寫著作業(yè),到了12點(diǎn)多。那天晚上,不僅我沒有睡好,就連母親也沒有睡好。母親為了我,可以放棄一切,我的'眼眶被還未流下的淚水濕潤(rùn)了……
母愛不僅是偉大的,它還是無(wú)私的。
我從小就不吃生姜,可是有一次,媽媽在包餃子時(shí)無(wú)意給里面放了一點(diǎn)兒。剛吃了一個(gè),我便一口吐了出來(lái),嘴里還大喊:“難吃死了!怎么還有生姜!”話音剛落,我就怒氣沖沖的跑到房間,關(guān)上了房門。過了一會(huì)兒,當(dāng)我出來(lái)上廁所時(shí),卻看見母親一人坐在沙發(fā)上默默地流淚。我愣住了,不知道該如何是好。
母愛,它永無(wú)止盡,同樣也是最崇高的。而母親,她用最真摯的愛為我們遮風(fēng)擋雨。自己有了皺紋,卻渾然不知,我們臉上有一個(gè)小痘痘,她卻百般呵護(hù)。母親用她的一生換來(lái)我們的一世,母親便是世界上最美麗的呼喚。
感謝您,母親。你教會(huì)了我做人要誠(chéng)實(shí),教會(huì)了我不能忘恩負(fù)義……母親,我永遠(yuǎn)愛你!
【小學(xué)寫人作文】相關(guān)文章:
小學(xué)寫人作文03-31
小學(xué)寫人作文07-23
小學(xué)寫人作文11-03
寫人的小學(xué)作文11-04
小學(xué)寫人作文11-22
小學(xué)寫人的作文06-08
小學(xué)寫人寫事作文04-21
寫人寫事的小學(xué)作文04-30
寫人寫事小學(xué)作文07-11
【熱】小學(xué)寫人作文12-01