精選我的老師寫人作文400字匯總七篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的我的老師寫人作文400字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師寫人作文400字 篇1

　　老師，這兩個字，它的意義非常大，因為他們是給予我知識的老師，還是教我怎樣做人的老師。

　　在我心中的阮老師，他是一個嚴厲但有時又很有趣的一位老師，我覺得他很嚴厲是因為他對我們要求很高，而他的有趣又是因為他時常把我們逗的開懷大笑，但在我的心目中阮老師還是一位比較嚴厲的老師，無論是什么人，只要是簡單的題目，他就會對我們做出嚴厲的'懲罰。

　　在我心中的潘老師，她是一位比較和藹的老師，別看她年紀大了一點兒，但她的字可是一流的呢！她經(jīng)常鼓勵我們要多看一些有用的書，才能內(nèi)外結(jié)合吸取更多的知識，潘老師雖然比較和藹但也很嚴厲，她總是要求我們要多練字貼把字寫好。

　　老師雖然很嚴厲，但那些嚴厲也是對我們的好，記得有一次，我把一道非常簡單的數(shù)學(xué)題做錯了，阮老師打了我一鞭，還有一次潘老師看見我上課沒有聽講，喊了一我的名字，我頓時感到很丟面子。但我知道阮老師打的我這一鞭子是讓我長長記性不要再犯同樣的錯誤，而潘老師就是要讓我認真聽講。

　　老師在我心中永遠是最美的，也是最令我難忘的。

我的老師寫人作文400字 篇2

　　濃濃的眉毛，明亮的眼睛，高挺的鼻子，外加一張說話令人佩服的嘴巴，形成一張漂亮的臉蛋。她就是我的`老師，她姓周，我們都叫她周老師。

　　周老師的教學(xué)方法很獨特，別的老師都是向我們提出問題，而周老師卻讓我們向她提問題。并且我們提出的每一個問題，她都會舉一個相關(guān)的事例，讓我們理解得深一些。

　　周老師改我們的作業(yè)非常認真。她在每本作業(yè)后面都寫有評語，評價我們寫得好不好，如果好，好在哪里，如果不好，又不好在哪里，她幫我們點的很清楚。她總會總結(jié)我們的作業(yè)，要我們加強哪方面。我非常喜歡周老師這一點。

　　周老師對同學(xué)很和善。不管哪位同學(xué)的成績好或不好，周老師都會以一樣的心態(tài)對待他，對成績不太好的同學(xué)，周老師耐心開導(dǎo)他，對成績好的，老師也是笑臉相迎，所以每次上語文課的氣氛都很好。

　　周老師很關(guān)心我們的閱讀情況。我們一星期有兩節(jié)閱讀課，閱讀課時，同學(xué)們都要拿上閱讀摘抄本到閱讀室閱讀并摘抄一些好的段落、句子或語句。每到閱讀課時，老師會去閱讀室站一會，看看我們的閱讀情況，叫我們少看一些小人書，多看些對自己有益的書籍，在看的同時，摘抄些好的字詞句。

　　周老師有一點不足的地方就是上課時講得太快，有時候筆尖一慢點就跟不上了。有時老師講的詞語或句子太深奧了，我總是有些不理解，如果周老師講課的速度慢些，說話時語言能讓我們理解，就更好了。

　　這就是我的語文老師，一個有經(jīng)驗、教學(xué)方法獨特、待同學(xué)和善的老師。

我的老師寫人作文400字 篇3

　　我的老師是祝老師，今年三十幾歲，中等身材，火眼金睛的眼睛還帶著一副眼鏡，一張大大的嘴巴，微微一笑，是那樣慈祥，是那樣親切，黑黑的頭發(fā)，上課時顯得特別有精神。

　　我的老師在我的心里他是最好的老師，有一次我和同學(xué)打架，當我懷著慚愧的心面對錯誤時，我很傷心，可我的老師卻安慰我，并意味深長地教誨給我做人的道理。將我那顆幼小的心，無知的心帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。

　　老師用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我覺得老師就是我的第二個父母，老師愛我、把愛撒向每一個孩子。在我要幫助時是老師幫助了我。在我不會做作業(yè)的'時候是我的老師來教我，在我字沒有寫好時，是我的老師鼓勵我。老師關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活，還和我家長交流、親密配合。這次還引導(dǎo)我和媽媽用信架起母子溝通的新“橋梁”。

　　我的老師有一次生病了，臉色蒼白，其實他完全可以在家休息，但為了自己的學(xué)生，他還是帶病站在講臺上，忘我地講課。這個時候，使我更加尊敬我的老師。

　　我的老師培養(yǎng)起一代代新人，一根根棟梁，像春雨一樣滋潤著我們，像大樹一樣保護著我們，盡管這世界有日新月異的變化，但我們對您的愛，您對我們的愛是永遠不會變。

我的老師寫人作文400字 篇4

　　今日，我有那么大的成就，是每一位老師和我媽媽的功勞，其中有一位老師，她那么溫暖，慈祥。她那熟悉的背影，每時每刻都在我的腦海中回蕩。

　　我記得小時候，我上的幼兒園，我們班里的`人很多，我坐在班里最狹小的地方。有一次，老師讓我們從一數(shù)到十，輪到我時，我數(shù)到“一、二、三。七、九、十”，同學(xué)們哈哈大笑，大家七嘴八舌，“瞧呀！這個人連十都數(shù)不到，哈哈哈”，我埋著頭跑了出去，打掃衛(wèi)生的張老師看到了我，走了過來，問道：“怎么啦，蘇衛(wèi)”？我膽怯的低了低頭，我的死黨張楠來了，把事情的經(jīng)過全都告訴了張老師。說完，他邊做了個鬼臉跑開了，兩行眼淚從我的眼眶中流了出來。張老師在我身邊輕輕的撫摸著我的腦袋，蹲在我的身邊給我講了一個故事，我記得故事的大概內(nèi)容是這樣的：從前，在幼兒園里，有兩個小女孩，老師讓他們從一數(shù)到十，可她倆都說錯了，一個哭著跑出了校門，一個留在了講臺，一個同學(xué)就疑惑的問她：“你為什么不慚愧呀？”女孩告訴她，“那是因為如果因為一件小事就逃跑，那么，成功在你眼前，你也抓不住它。所以，人不能自卑，不管其他人怎么評價我，我都可以當作沒看見，我就是我”。說完，下面響起一片掌聲。

　　張老師感謝您，我那么小的心田里，被您播下了自信的種子，如果沒有您，我不知道我要自卑到什么的時候。

我的老師寫人作文400字 篇5

　　我的數(shù)學(xué)老師姓鄭，是我們的班主任。鄭老師中等身材，瘦瘦的，戴著眼鏡，既文雅，又秀氣，平時對我們的紀律要求的比較嚴格，但我們都很喜歡她。

　　鄭老師講課生動具體，每個題都分析得很透徹，真是一絲不茍。輔導(dǎo)學(xué)生也非常有耐心，就拿我來說吧。有一次，是在期中考試之前的一個星期，在課堂上做亮點激活大試卷測試題。我拿到卷子，立刻就開始寫起來，心想這些題早就做過了，太簡單了，所以有些題連仔細看都沒看就開始做。等發(fā)下卷子以后，卻有許多題做錯了，我搞不懂為什么？就過去問鄭老師。鄭老師耐心地給我講解每個題，分析得特別細致，并告訴我千萬不能粗心大意。每道題都有不同之處，有時候多一個字就可以改變所有的意思。你看，因為你的粗心，所以才沒做對，所以以后不管做什么題，都要像第一次見到這道題一樣，認真讀好每一道題。于是，我認真記住了鄭老師的話，成績有了很大的飛躍。

　　鄭老師不但教學(xué)認真，方法靈活，而且對我們無微不至的關(guān)懷。有一次，學(xué)校舉行合唱比賽，大家都在練習(xí)，而我卻感到渾身發(fā)熱，頭昏腦脹，十分的難受，沒有精力。鄭老師看到我的狀態(tài)后，立刻走過來，摸摸我的頭，并立即打電話告訴我媽媽，還親自把我送到門外，并叮囑我趕快去看病。

　　鄭老師的'話深深地記在我的腦海里，時刻激勵著我，我非常感謝我的鄭老師。

我的老師寫人作文400字 篇6

　　老師這個職務(wù)，很辛苦，也很不容易，因為每天要為很多的學(xué)生操心。

　　首先做個自我介紹：我叫花花（小名），為什么叫花花呢？因為大家都這么叫，今年我11，已經(jīng)開始懂事了。

　　那么今天我們來說說我的老師吧，他是一個看著很和藹其實很嚴肅的老師。我們都很佩服他，因為老師講的每句話都是很有道理。為了對我們負責(zé)，老師每天晚上都要工作到很晚。直到把當天的作業(yè)批改完，預(yù)習(xí)好第二天要上的.課，老師真的很辛苦。雖然我們經(jīng)常不理解老師為什么這么兇？為什么這么嚴厲？后來大家都懂了，老師為了我們良好的成績而努力的奮斗著。

　　我們班的學(xué)生很調(diào)皮，很不聽話，經(jīng)常跟老師作對，還經(jīng)常偷偷罵老師，給老師起難聽的外號。當我們知道老師要離開我們的時候，真的很舍不到，陪伴我們這么久，突然離開我們，大家都很傷心。知道這節(jié)課是鄧老師給我們上的最后一節(jié)課的時候，我們大家無比的聽話，非常認真聽著老師講的每個字、每句話。

　　“親愛的老師，我們大家都不希望你走，請您留下來。教完我們最后這一學(xué)期，我們會聽話的，請您相信我們，不會再惹你生氣了。以前都是我們不對，我們錯了，在這里我們七班全體同學(xué)向您道歉‘老師，對不起，我們不應(yīng)該不珍惜您陪伴我們的每一段時光�！�看啊，和藹的老師，大家都不希望您離開我們，請您留下來！”看著這封信的老師留下了眼淚，感嘆我們終于懂事了。

　　最終老師留下來了，陪我們走完最后一學(xué)期。

我的老師寫人作文400字 篇7

　　人世間，有真情無限，記憶中，有繁星點點。最使我難以忘懷的便是教我三、四年級的語文老師——王老師。

　　她個子不高，相貌平平，沒有什么特別之處。但俗話說：人不可貌相，海水不可斗量。

　　記得一個陽光明媚的`早晨，她教我們學(xué)習(xí)第23課《黃河的主人》。

　　她先把課文深情的讀一遍，再講一遍。講完后，她問道：“如果換我是艄公，撐著羊皮筏子在波濤洶涌的黃河上前行。我這船你們敢坐嗎？”同學(xué)們紛紛說道：“不敢，不敢�！薄盀槭裁�？”老師又問。說著手中好似拿著一根竹竿，在黃河中撐著筏子。這時，一位同學(xué)舉起了小手，說：“不敢，您是教師，沒有撐筏子的經(jīng)驗。而艄公卻是撐筏子的好手，并憑著小心和大膽、勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，成為黃河的主人。”……

　　她不僅僅是老師，更多的是課文中的人物、角色。一會兒，一位護士站在我們的眼前。一會兒，一位詩人站在講臺上吟誦這什么。

　　雖然今年王老師沒有分到我們班，但是她永遠在我們的心中，成為一段永遠抹不去的記憶。

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