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小學生寫人作文

時間:2023-01-25 12:36:15 寫人的作文 我要投稿

關于小學生寫人作文匯編十篇

  在平時的學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的小學生寫人作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于小學生寫人作文匯編十篇

小學生寫人作文 篇1

  寫人的作文,就是以人物描寫為主的文章,人物可以是一個人,也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側(cè)重于寫一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的詳細過程,人物不是主要的描寫內(nèi)容;寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動態(tài)等,人物是主要描寫的對象,事是為突出人物的性格特點、思想品質(zhì)服務的。

  小學生怎樣寫好寫人作文?以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文,應當從以下幾方面入手:

  一、寫好人物的形象。

  人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣!把詾樾穆暋。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。

  詳細分解:

  a語言描寫:在記敘文寫作中,進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫,不是隨心所欲的,想怎樣寫就怎樣寫,而應該像魯迅先生指出的那樣:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來!边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那么,怎樣才能達到這種境界呢?

 。ㄒ唬、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。

 。ǘ、人物語言的描寫,力求反映人物的特征。成功的對話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點,而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。

 。ㄈ⑷宋镎Z言要力求簡潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

 。ㄋ模⒕哂絮r明個性的人物語言描寫,并不是垂手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們?yōu)樽约汗P下的人物設計語言,更應該如此。

  b、心理描寫:是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的,把心理活動的起因?qū)懬宄,對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象,一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然,人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

  心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時,有一點要特別注意:用第一人稱寫人時,可以寫“我”的心理活動,但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的,“我”是無法知道的呀!

  在現(xiàn)實生活中,不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化,常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異,寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn),將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來,從而突出人物的形象。

  c、外貌描寫:描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫,叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時,往往是作這樣的描寫:高高的個子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實,世界上的人有千千萬萬,沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要,去描寫人物的外貌。

  怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢?

  第一、根據(jù)表達的需要,描寫人物的外在特征。每個人物都有他(她)自己的特有外貌,總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響,同時自己鮮明的個性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

  第二、根據(jù)表達的需要,有重點地描寫外貌。

  有的同學他們不分主次,不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進行描寫!懊济右话炎!笨墒切Ч兀苛_里羅嗦,讓人看半天也不會知道特征在哪里。

  第三、根據(jù)表達的需要,安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌,作者往往是從多方面進行的。這些方方面面,哪些先寫,哪些后寫,應該遵循一定的順序。但是,有時為了表達的需要,或者觀察角度的變化,外貌描寫的順序也會有變化。

  總之,外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達,有利于人物內(nèi)心世界的展示,只有這樣,才可以說文章的外貌描寫是成功的。

  二、抓住人物的特點。

  每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的,作文時,我們應根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

  三、選用典型事例。

  人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

  四、運用細節(jié)描寫。

  細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

  小學階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

  一、寫一個人。

  記一個人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:

  (一)通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點:

  1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

  2、要寫出事情的發(fā)展過程,使人物的形象逐步完整。

  3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人,應該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。

  4、為了使讀者對人物了解得更全面,使重點記敘的這件事有充分的`依據(jù)和堅實的思想基礎,使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

 。ǘ┩ㄟ^幾件事寫一個人。

  我們在生活中會接觸到各種各樣的人,有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì),因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現(xiàn)得充分。

  通過幾件事寫一個人,要注意以下幾點:

  1、幾件事不能相互矛盾,,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

  2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,不可能將每一件事詳細敘述,因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。

  3、通過對比的方法寫一個人。

  通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比,說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。

  通過對比描寫來突出人物形象,要注意幾點:

  運用對比描寫,不應該勉強湊合,主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法,那么作者才可以通過對比來寫人,完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段,那么也不要人為的牽強附會,為對比而對比。兩個人進行對比,不能割裂開來先寫一個,后寫一個,互不相干,而是圍繞中心事件敘述,刻畫兩個人不同的思想性格。寫人,如果從一個側(cè)面去描寫,人物形象往往單薄。如果從多個側(cè)面去描寫,人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象,這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面,分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象,我們可以稱它是“眾星拱月”!霸隆本褪侨宋铮靶恰本褪莻(cè)面,“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應該看到,“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的,它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時候,是沒有必要平均使用力量的。

  二、寫兩個人

  寫兩個人,一般是寫《我和**》,**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:

 。ㄒ唬┮獙懞萌宋镏g的聯(lián)系。《我和**》,題目中突出了一個“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點。

 。ǘ┯脤υ捳归_情節(jié)。寫《我和**》作文時,由于要寫出兩個人之間的關系,所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié),用對話表現(xiàn)文章的中心。

  三、寫一群人。

  寫一群人,比寫一個人、兩個人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像,是不是每個人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢?不是的。在一群人中,有的在文章中擔任“主角”,有的在文章中擔任“配角”,誰主誰次,是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。

  人體是靠骨架支撐的,文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”,材料比作“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此,同學們在有了寫人的材料以后,就應該進一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

  寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種:

  第一種,總分總式。

  這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點是有一個點明題意的開頭(a),簡潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(b、c、d)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨立,從不同的角度表達中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分,它不僅是d的自然過渡,而且常常是對b、c、d的歸納小結(jié),又是對a的照應。

  第二種,逐層進入式。

  這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點是:第一層次a,寫事情的起因;第二層次b,寫事情的發(fā)展;第三層次c,寫事情的高潮;第四層次d,寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好,常?梢允刮恼聝(nèi)容豐富起來。

小學生寫人作文 篇2

  人都說“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的老師已經(jīng)不復存在了或者少之又少了,很幸運,我遇到了一位好老師。

  我的這位初中女老師是教物理的,她皮膚白白的,長得很漂亮,人也很溫柔。剛開始的時候,我們不太喜歡她,總覺得她講課有氣無力的,讓人犯困。久而久之,上她的課的時候,我們還會睡覺,甚至有的人還會聽音樂和打游戲。這個老師很負責,每次都會管我們,會叫調(diào)皮的學生回答問題,但是我們從來不會聽,依舊我行我素。有的學生會說“老師,你可以講話聲音大點嗎?我在后面聽不到你說話,”,老師回了一句“好”。然后,老師每次講課聲音都大了。

  但是,過了一陣,我們的物理課走進來的老師不是她了,后來聽班主任說,我們的物理老師身體不好,做了手術(shù),這幾天手術(shù)復發(fā)了,不知道什么時候能回來上課?霎時間,班里陷入了安靜之中,沒有一絲的聲音,大家應該都在后悔吧!辜負了老師帶病上課的`心。

  過了一個月,老師回來了,繼續(xù)給我們上課,但是她每次上課都需要學生扶著她走樓梯,因為她的腰和腿沒有力氣,她每次上課都得坐一會,因為她的身體還沒有康復,但是每次她都這樣堅持的給我們上課,哪怕是學校領導讓她回家休養(yǎng),哪怕天氣很冷,她都沒有回家,她沒有缺我們一節(jié)課。我們班的同學,每次上她的課,都會一點聲音沒有,沒有一個人干其他的事。她曾經(jīng)說過“你們快中考了,我必須堅持著,代課老師不了解你們,我怕你們不好好學習”,真的,她是一位好老師,難得一見的好老師!

  我的老師,不能說她多么多么偉大,但是她很好,很負責任。她擔得起好老師這幾個字。

  老師,我們愛您,您,辛苦了,這是我的心聲,也是我們班級的心聲!

小學生寫人作文 篇3

  外婆在每個孩子的印象中都是慈祥、和藹的吧。我的外婆也差不多,當然,也不能說完全一樣。

  外婆總是喜歡笑,特別是看到我的時候在笑。她笑起來時露出的牙齒肯定不止8顆,比空姐還要熱情,眼睛都快瞇成一條線了,一邊還拍著我的`腿說:“什么事那么好笑?”可自己也在笑。

  外婆的包永遠不會是空的,里面總是裝滿了各種零食和水果。以前,我小,外婆看到我溫順懂事就會變魔術(shù)似的從包里翻出幾個小山楂、巧克力等零食來獎勵我:“呦!我們小米(我小名)真乖!”有時候,我心血來潮一把抱住外婆的大腿,可勁兒的問:“還有沒有了?”這時候外婆就會呵呵笑著,放下零食水果包,不停地翻啊翻,直到一顆糖也沒有了(這時包也幾乎翻了個底朝天),才會對我說:“小米啊,外婆真的找不到了,下次多帶一點來好不好?”其實我并不是有多么喜歡外婆的零食,只是覺得這樣的對話很有趣好玩,十分享受!等我長大一點時,外婆還會樂此不疲地給我東西吃,可我卻不會像以前那樣纏著外婆問她討要,有時候她離開我家,就在門快要合攏的一瞬間,沒曾想幾個山楂片從門縫里啪啪啪飛進來,猝不及防,好像突擊隊員掃射進來的子彈。爸爸經(jīng)常開玩笑說:“外婆又拿這些小玩意來哄你了!笨晌覅s不這么想,這小小的零食背后寄托著外婆對我深深的愛。

  許多同學的外婆、奶奶都會唱京劇或者越劇,我外婆也不例外,但她對自己的要求特別高。最近幾次來我家,一進門就問我:“小米啊,你們家有沒有錄音機?”起初我疑惑不已,外婆拿錄音機來做什么?只聽外婆先清了清嗓子,然后唱了起來:“莫不是步搖得寶髻玲瓏,莫不是裙拖得環(huán)佩叮咚......”嘿!沒想到外婆唱得那么柔美婉轉(zhuǎn),如泣如訴,似乎能和了電視上越劇名家方亞芬演的《西廂記》片段相媲美!可令人意想不到,外婆在唱完后竟對我說:“剛才情緒不到位,幫我消掉我重新唱過!”就這樣折騰了半天,唱了五六遍她才基本滿意。

  在我眼中,外婆還是個追求完美的人:縫衣服時連一些看不見的死角都不放過。她縫補的衣服,針腳細密,絲毫看不出縫制的痕跡,讓人穿得坦然踏實;外婆還是個愛干凈的人:吃毛豆前,她會把毛豆帶殼洗好多遍,然后再撥。剝毛豆時又神情專注,你叫她,她都不怎么搭理你。如果剝到蟲了,她就會自言自語:“這毛豆你看都......了!”一邊趕緊扔掉,不停下手頭的活。

  外婆還是個......不管怎樣,我的外婆是世界上獨一無二的、最關心我的好外婆!外婆愛我,我更愛外婆!

小學生寫人作文 篇4

  我的姥爺今年已經(jīng)六十歲了,是一名教師,再過幾個月就要退休了。他高大魁梧,挺著一個大大的啤酒肚,就像一個大鍋蓋扣在了肚皮上。

  姥爺可是一位有經(jīng)驗的數(shù)學教師,數(shù)學難題也難不倒他。有一天,我遇到一題怎么想也想不出來,于是我就去問同樣是教師的姥姥,姥姥看了看,皺著眉頭想了半天也沒解答出來。我只好去請教姥爺了,姥爺看了一遍題目后,一下子就解答了出來,還耐心地給我講解了一番,我真有點不相信,又對照答案看了看,果然正確。從此以后我只要遇到難題就會去問姥爺,姥爺都會給我講解,我的.數(shù)學成績因此總在班里名列前茅。

  姥爺愛說愛笑,愛喝酒。因為白天要上班,所以每天晚上他都要喝上一杯,沒等開飯的時候,他就早早地把酒倒好了,飯一上桌他就開始喝了,邊喝邊說,有時一句話能說上好幾遍呢。喝著喝著臉就紅了,像關公一樣,這時我就知道他又喝多了,就不再和他說了,但他有時還會追著我們說呢,看著他那樣還真有些好笑。

  姥爺還很愛旅游,每次出去玩都要帶著我,我跟著姥爺去過很多地方呢!我愛我的姥爺。

小學生寫人作文 篇5

  我有一個小侄女,名叫范燕琪,今年三歲多,小名叫琪琪。琪琪有著烏黑發(fā)亮的頭發(fā),炯炯有神的大眼睛、小巧玲瓏的嘴巴和圓圓的腦袋,長得十分可愛。

  周末這天,三哥帶著琪琪來到了外公家。我一放學回來,琪琪就追著我“小姑”“小姑”地喊,我沒有理睬她,讓她去和我媽媽玩。因為我的作業(yè)還沒有做完,所以不能和琪琪玩。就在媽媽給我檢查作業(yè)的時候,琪琪突然不見了!媽媽趕緊叫起三哥一起去外面找,我找了家里的臥室、書房以及廁所等都沒有小家伙的蹤影,媽媽出去找了半天,找遍了門口的各個角落,回來時也沒找到。這時我們急得象熱鍋上的螞蟻一樣,我的眼淚都快要出來了。正在大家不知所措的時候,三哥打來電話說找到了。原來琪琪那小家伙見我不理她,就獨自一人跑出去,去了超市門口的`搖搖車上玩了起來。每次三哥帶她來公公家都要去那兒玩了才過來,所以小家伙記得路,自己就跑去了。琪琪找到了,我們大家的心也慢慢平靜下來了。

  看這個淘氣但讓人喜愛的可愛的小侄女!

小學生寫人作文 篇6

  今天是大年三十,我們家過年,按照本地習俗,親戚朋友要來一起吃頓飯。這不,“小皇帝”表弟要來,哎,這次我要小心一點了,上次我可被他整得很慘。

  時間一分一秒地流逝著,不知不覺間,已經(jīng)到了傍晚。啊表弟他們來了。由于還沒有到吃飯的時間,我和他先玩了起來。我玩的高興了,就來展示一下我的成就——我收集了兩年的'幾本郵冊拿出來給他顯擺顯擺。沒想到他還挺識貨的,看見郵票像著了迷似的。突然他說:“哥哥,我口渴,給我拿瓶飲料可以嗎?”我答應了,臨走前再三叮囑他不要亂動?墒腔貋硪豢次铱扌Σ坏,他把幾張大的郵票折成了紙飛機,還在向我展示成果。

  吃飯時,媽媽煮了一大盤水餃,我剛想去撿一個,弟弟搶前一步,把盤子搶了過去,還說:“不給你們吃!庇谑牵徒蚪蛴形兜爻粤似饋,我也不想和他搶,怕被媽媽責備。等弟弟吃飽了,我再去撿,弟弟還是不肯,我說:“你都吃飽了我還不能吃。俊睕]想到他說:

  “我沒吃完還可以帶回家吃嗎!鳖D時我們都笑了。

  怎么樣,我的表弟非常的頑皮又可愛吧?你喜歡他嗎?

小學生寫人作文 篇7

  我把一個蘋果梨,;”逗的大家笑的哈哈大笑。我的表姐你還好嗎。我和爸爸媽媽商量將小狗送給了住在鄉(xiāng)下的爺爺家;可好景不長。我們這次比武大會呢,乃是第四次,諸多英雄到此,目的強身建體,發(fā)掘人才。最懶的媽媽!狗咬咱一口,咱去咬狗嘛。我喘著粗氣,擦著虛汗和淚水,他們的話似清煙一般似有若無的在我身邊繚繞,在我腦中久久的回蕩···猛得,我似乎從夢中明白了什么···是啊。

  她很喜歡唱歌,有一次她和朋友一起去唱歌,和朋友比賽。她一個人把和她有這同樣愛好的朋友打敗了。我的表姐真的好厲害的,我真的好佩服她的。

  我的表姐非常的愛看書。

  有一次,我和我的表姐去她的'朋友家玩,我的表姐看到了書,就順手拿了一本津津有味的看起來,不用我說,你都會知道,我的表姐看到了黃昏,要不是我媽媽來找我了,我的表姐肯定還不會回去的。

  我的表姐還對我非常好。因為我經(jīng)常把我的筆丟了,所以我表姐就把她省下來的零花錢(她都是自己都不舍得用的)用來給我買文具用品。

  這就是我的表姐,一個愛唱歌、愛看書的好姐姐。

小學生寫人作文 篇8

  在這個多姿多彩的世界上,有許多令我們敬佩的人。有的敬佩地位渺小卻樸實偉大的清潔工;有的敬佩那些時尚的歌手;有的敬佩知識淵博的作家······而我,卻敬佩一個不知名的哥哥。

  那是一個晴朗的早晨,我背著書包坐公交車去媽 媽的醫(yī)院寫作業(yè)。車慢慢地駛著,這時,一位中年婦女來到了車上。我仔細一看,這位婦女風塵仆仆,臉色枯黃,依著摸著頭,還打著噴嚏,我想:這位阿姨一定是發(fā)燒了,但車上沒有位置,我也被人群包圍,不能讓位,怎么辦呢?這時,一位大哥哥往里擠了擠,像是想讓這位婦女坐下來,可里邊的`胖叔叔顯得有點不耐煩,說:“這里只有兩個位,你要么讓位,要么坐好,別打擾著我!边@位叔叔以為這位哥哥不會讓位,誰知,半天沉默不語的哥哥站了起來,對這位中年婦女說:“阿姨,你坐吧,我身強體健的,站一會兒沒關系!边@位阿姨虛弱地說:“小伙子,這怎么行呢?你坐吧!钡粗@位哥哥堅定的眼神,這位中年婦女終于做了下來,感激的留下了眼淚。

  車依然慢慢行駛著,這位哥哥望著遠方,絲毫沒看見周圍贊許的目光,他,在想什么呢?再一看那位胖叔叔,他紅著臉,低著頭,他,又在想什么呢?

  想到這里,這位哥哥的背影有印在我的眼前。這就是我崇拜的人,我雖然不知道他的名字,但他助人為樂的精神永遠值得我學習。

小學生寫人作文 篇9

  我有一個活潑、可愛的弟弟。他雖然像個“人來瘋”,但是學習成績名列前茅,總是讓老師跟同學對他刮目相看。接下來就讓我給你們講講我弟弟的故事吧。

  一個陽光燦爛的早晨,我跟弟弟悠閑自得的走在路上,突然,一個不明飛行物掉在我頭上,把我嚇得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)!這時,弟弟驕傲的說:“姐姐,你真膽小,不就是一只小鳥嗎?有什么好大驚小怪的呀!讓我這個“動物學家”幫你來看看吧!”弟弟仔細大量了一番,“不好這只小鳥受傷了,我們趕快把它帶回家,不然他會死的!蔽叶挷徽f,小心翼翼的把小鳥捧回了家。我們到了家,急忙打開急救箱,拿出了消毒水跟棉花棒。弟弟一絲不茍地用棉花棒沾了一點消毒水小心翼翼的擦在小鳥的腿上。兩天后小鳥腿上的傷好了。這時媽媽說:“寶貝,我和姐姐準備去購物你去嗎?”弟弟一本正經(jīng)的.說:“我不去,我要照顧小鳥”。

  一個小時后,我們一回到家就聽到嘰嘰喳喳的聲音,我恍然大悟,完了,我直朝陽臺跑去看到弟弟趴在陽臺上睡著了,而小鳥卻在衣架上痛苦的叫著,我急忙把小鳥救下,我真想大笑一場,最終我還是忍住了。我偷偷摸摸的跑道弟弟旁邊,大叫了一聲。弟弟說:“姐姐,快跑,怪獸來了”。我明知故問:“奧特曼呢?”弟弟才緩過神來!澳闶遣皇墙o小鳥洗澡了?”我說。弟弟說:“嗯!”我又說:“你為什么把小鳥的翅膀夾雜在衣架上?”弟弟說:“我想把他晾干嗎”。我說:“它不疼嗎?”弟弟低著頭不說話,臉羞的像一只紅蘋果。我的弟弟就是這么可愛。

小學生寫人作文 篇10

  我是一年級學生,去年九月一日那天,我和許多小朋友一樣走出幼兒園的大門,既高興又有點害怕的走進學校的大門。教室很大,桌子和椅子都擺放非常整齊。!跟我們幼兒園的不一樣。媽媽說的沒錯,我長大了,應該到大學校學習知識了。

  我看看這,看看那,我好奇的想著哪個是我的老師呢?“家長和孩子們請找個坐位坐下來”。這時我轉(zhuǎn)向講臺看見一位年輕的女老師站在講臺上,這就是我的老師,她笑著對我們說:“大家好!我叫鄭嵐,是一年五班的班主任。從今天起我和你們就是好朋友了。第一堂數(shù)學課教我們用方格本寫數(shù)字。我們拿筆的'姿勢不對,老師手把手的教我們,我覺得老師像媽媽。有一次我感冒了,兩天沒上學,第三天我來到學校老師就來摸摸我的頭,還說如果難受就在桌子上趴一會兒,一上午老師來到我身邊好幾次摸我的頭。我們的老師在講課的時候不許同學說話和有小動作。我們班級上課時紀律是非常好的。我們一點也不害怕老師,可愛聽她講課了,我們也非常愛看老師那張總是帶著笑的臉。有一次,我沒有完成課堂作業(yè),老師罰我寫好幾遍生字,從那以后我再也不敢了。老師對我們要求可嚴格了,她說學習的時候要認真,玩的時候要開心。我的老師像媽媽,我們都愛她。

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