英雄作文5篇[熱門]

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的英雄作文5篇，希望能夠幫助到大家。

英雄作文 篇1

　　八百里水泊梁山，英雄聚義；眾豪杰一百單八，替天行道�！�—這就是元末明初的施耐庵用畢生精力寫就的曠世奇書《水滸傳》。

　　每當我捧起這本書時，就會很激動，心中有個大大的“？”：何為英雄? 英雄為何？兄弟義氣，英雄之性情也！《水滸傳》中的一百零八將正是抱著“四海之內(nèi)皆兄弟，天下皆為一家人”的信念，共聚梁山。武松醉打?qū)㈤T神，血濺鴛鴦樓，正是出于兄弟情意；魯智深野豬林救林沖，更是為兄弟不惜上刀山，下火海；晁蓋、吳用、阮氏兄弟等人義劫生辰綱，兄弟們團結(jié)一心，同甘共苦，終成大事：有“及時雨”雅稱的宋江更是想兄弟之所想，急兄弟之所急，救兄弟于水深火熱之中，而從不顧己。兄弟情深如此，怎不為英雄？一部《水滸傳》道出了英雄之性情：兄弟義氣。梁山英雄們舉起“替天行道”的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！梁山好漢個個集正義和公理于一身，他們疾惡如仇、除暴安良，所作所為，人們無不拍手稱快。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為的是解救金氏父女；晁蓋、吳用、阮氏兄弟等人義劫生辰綱，為的`是接濟貧困。一部《水滸傳》道出了英雄之信念：替天行道。一百零八條好漢齊聚梁山，但英雄們前進的步伐未停止，他們鏟除了前進道路上一個又一個障礙：三打祝家莊，掃平曾頭市，二退高逑老賊……

　　一部《水滸傳》顯出了英雄之本色：勇往直前�！按蠛酉驏|流，天上的星星參北斗，路見不平一聲吼，該出手時就出手，風風火火闖九州……”讀完《水滸傳》，歌星劉歡那激昂的歌聲，總會在我耳邊久久回響……何為英雄?英雄為何？

英雄作文 篇2

　　我印象最深的一件事，是我逃架也成了“英雄”。

　　記得那天下課了，我走到教室門口。同學沈旻斐攔住了我，要我和他玩捉人的游戲。我說：“這是危險的游戲，我不玩�！彼�就威脅我說：“不玩，我就打你�！�

　　我覺得他太無理了，就對他說：“打人是不對的.�！笨伤�怎么也不聽，還是握著拳頭瞪大眼睛，氣勢洶洶地向我打來。我趕緊逃跑�？伤�哪肯放過我，還是緊追不舍。眼看就要被追上了，我干脆站住了，對他說：“老師說過不能打架，你再打架我就告訴老師去�！笨伤�那里聽得進去，還以為我怕他，就一邊罵著“膽小鬼”一邊朝我打來。我用手一擋，扭頭就跑。

　　可他竟又叫了幾個同學一起圍上來。這時，我理直氣壯地對他說：“我不是膽小鬼，別以為我膽小才不打的。打人是不對的，打傷了怎么辦？你們把老師的教育都忘了嗎？”有兩個聽了我的勸告，就走了�？墒�，沈旻斐拉著其他幾個同學，還是追打過來。我一看勸阻不行，就撒腿向老師辦公室跑去。

　　他們看見老師出來了，就灰溜溜地跑回了教室，午會課上，老師狠狠地批評了他們，并表揚我既遵守紀律，又用實際行動教育了大家。老師贊許地說：“你不是膽小鬼，是遵守紀律的‘英雄’。

　　同學們向我投來了敬佩的目光。我像英雄似得挺挺胸，心里甜滋滋的。

英雄作文 篇3

　　我喜歡玩游戲，可媽媽不讓我玩，我最喜歡玩的游戲就是英雄契約。

　　英雄契約是個大游戲，還是網(wǎng)頁游戲。其他的網(wǎng)頁游戲都要身份證號碼，可這個游戲不要，所以這是我喜歡玩的理由之一。它有三弟效果，雖然我沒有發(fā)現(xiàn)，但是游戲介紹上寫著，有可能是我沒帶三弟眼睛的緣故吧。剛開始玩的時候，會出現(xiàn)一個導師來指引你，后來還有一個叫羅格的會給你布置任務讓你做。

　　我最熟悉的，莫過于夜鶯酒吧的老板娘了，她長得很好看，時常翹著二郎腿抽著煙，但還是不影響她的容貌，這也是讓我記憶深刻的`原因。第二熟悉的，就是大劍鋼的了，我經(jīng)常和他一起完成許多任務，不過他總是站在一邊寫調(diào)查報告，讓我東奔西跑，忙的不得了。他還是一個酒鬼，天天喝酒好賭，不過還是得到了青星2的官職，等級比起我還是蠻高的。

　　這就是我最喜歡的游戲，英雄契約。

英雄作文 篇4

　　正如漫畫所繪，家長用“進步就夸，退步就打”的理念來教育孩子，實是現(xiàn)今的普遍現(xiàn)象，廣大學生感同身受。

　　但這樣機械的教育理念，對嗎？

　　當然不對。一時的成績進退未必能準確反映出學生能力的高低。因為成績只是表象——無論是進步還是退步，未必能準確衡量學生能力的變化。做家長的應該更多地關(guān)注孩子的能力變化，而非成績。

　　但遺憾的是，現(xiàn)今不僅是家長持有這種理念，學校和社會也都認同“進步的就是英雄”。君不見，學校的表揚欄上永遠貼著“進步之星”“退步之榜”；企業(yè)的宣傳上永遠是“營業(yè)額增幅力爭×%”……這些現(xiàn)象無不說明，我們的社會風氣是有問題的。

　　先說學校，老師們不是不知道，成績進步不等于能力進步，而后者才是真正值得鼓勵的。究其原因，恐怕還是：能力沒有量化的標準，于是只好用成績來湊合。對此，我們只能說：這是極不負責任的表現(xiàn)。

　　再說社會。問題依然出在能力的量化上面。產(chǎn)品質(zhì)量好不好，缺少硬標準，于是才會有“全國銷量遙遙領先”“比上一代產(chǎn)品性能增加30%”之類的廣告出現(xiàn)。而消費者也不約而同地把進步等價于英雄，最終導致整個社會對進步的無限追捧，也給了商家虛假宣傳的`好機會。

　　再進一步看，用不準確的量化數(shù)據(jù)，評估一個無法或不宜量化的東西，實是無限問題的根源所在：學生有無學術(shù)能力，用考試成績評估；產(chǎn)品營養(yǎng)豐富與否，用含氮量評估；人生成敗，用年收入評估……這樣的不良風氣，也就最終分別導致：考試作弊，非法添加劑，違法犯罪等一系列問題。

　　當然，對于一些確有必要的評估，比如能力，如果一定要有這樣一個評估的過程，那么問題也就轉(zhuǎn)化成：尋求一個更好的多元化的評估方案，來避免因評估不準而帶來的“以成績進退論英雄”現(xiàn)象的出現(xiàn)。對于那些無須評估的，像人生的成敗，無須量化也更不能量化。這樣的事情自己心中有數(shù)就好，不必開口。

　　綜上所述，如果是遇到評估能力的現(xiàn)象，我們應當用更多元化的標準來評估，而不能單純地用成績的進退來評判英雄。

英雄作文 篇5

　　四哥說，他因為有了怕死的念頭，所以下決心戒掉了30多年的煙。

　　由此我想，之前腦海里關(guān)于怕死就是狗熊、就不英雄的概念，到了修正的時候。

　　或許，過去對于怕就是投降、臣服、倒退等負面形象的概念，根本就是錯誤。

　　反之，怕死難道不正常嗎？人的生命只有一次，真正不怕死，或者把生死置之度外，當然令人敬仰佩服；但由怕死而珍惜生命、珍惜當下難道不也令人稱道嗎？

　　我想過去我眼里的英雄們，他們也是怕死的。

　　他們因為從怕個人生命的消解于無形，而周延于怕其他更多人生命的無辜犧牲，最后選擇用自己最小的犧牲來換取更多人的生命延續(xù)，才表現(xiàn)出大義凜然、寧死不屈的。

　　江姐不掛念兒子嗎？劉胡蘭不牽掛父母嗎？他們不正是為了跟自己兒子、自己父母一樣的人們有一個好的明天而選擇了自己死這一條路。

　　他們不是不怕死，只是“兩害相權(quán)取其輕”罷了。

　　任何用超越人性的意識解讀出來的英雄，都顯得單�。欢�把人性人情親情溶入其中一看，英雄就是人人可以學習效仿的'了。

　　而那些用犧牲更多他人生命來換取自己茍且偷生、榮華富貴的人，他們首先用背叛拆除了作為人的品格骨架，故他們的怕死，并不能歸納于正常大寫之人的怕死之列，至多算是鼠輩狗道之塤罷了。

　　所以我現(xiàn)在以為，我們還是怕死的好。

　　怕死，我們就要為維護更多人的平安吉祥而努力。

　　怕死，我們就不敢冒天下之大不韙。

　　怕死，我們就遵法守紀。

　　怕死，我們就不敢偷奸耍滑。

　　怕死，我們就不蓋“樓脆脆”、修“橋歪歪”、做毒食品、種毒生姜、弄質(zhì)次價高的醫(yī)療器械、弄各種各樣假冒偽劣。

　　怕死，我們就不敢醉酒駕車，橫沖直撞。

　　怕死，我們就從小教育孩子誠實守信，千萬別盡想投機取巧。

　　怕死，我們就不會貪贓枉法，弄得天天提心吊膽、夜不能寐。

　　怕死，我們更不敢玩忽職守，一定要站好崗、守好橋、開好車、慎操作……

　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

　　”套用這個思想，就有“命吾命以及人之命”，這不僅是對自己生命的珍愛，也是對他人生命的尊重，更是對世界宇宙一切自然物的尊重。

　　怕，敬畏者也。

　　死是生命最高的終結(jié)方式。

　　敬畏生命，不要隨便糟蹋它，如此，社會生活中就會有更多和諧寧靜如影隨形。

　　20xx年5月27日

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