（推薦）英雄作文5篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的英雄作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

英雄作文 篇1

　　話說曹操在長安街上大擺流水席，想博得當今天下英雄的稱號。這次宴會聚集了近300余位古今中外著名的人物。其中不乏有孫悟空。劉備。李世民等英雄。

　　宴會開始了，曹操首先向呂布說：“當今天下，誰才是英雄？”呂布好不加思索的說：當然是您了！”曹操聽到這回答后，十分滿意。曹操又接著問劉備：“您覺得誰才是當今英雄？”劉備思考了一會兒，說：“這個嘛。。。當然是我啦。”劉備心中并沒多想。曹操聽到后，心里很是后，心里很是生氣。這時候?qū)O悟空跳到桌上來，大聲吼道：“俺老孫才是真正的`英雄！我?guī)ьI(lǐng)我?guī)煾到鉀Q了九九八十一難，還取到了真經(jīng)，我才是當之無愧！”這時候，一向謙虛謹慎的諸葛亮說：“我認為當今英雄莫過于我家主公劉備！”接著他說了一段滔滔不決的贊美劉備的話。

　　曹操聽到了，準備叫手下大將張遼來推舉他做英雄。張遼正要說時，張飛又跳出來，跟他瞎扯了起來。曹操見事情不妙，準備用武力來逼大家時，李世民出來，說道：“我有一位上好的人選�！辈懿僬f道：“不會是您吧？”李世民答曰：“自然不是，我早已厭倦了宮廷爭斗�！辈懿俾犃耍�心中不禁樂了起來。因為他又少了一位競爭對手�？蓪O悟空并不服氣，他說：“俺老孫多不容易，不知道打敗了多少高手，威名遠洋。我才是名正言順的英雄！”

　　曹操聽了十分氣憤，準備叫手下大將張遼來推舉他做英雄。張遼正要說時，張飛又跳出來，跟他瞎扯了起來。曹操見事情不妙，準備用武力來逼大家時。一位小孩從門里走了出來，曹操說；“你是何許人也？”這位小孩說：“我？我是來考察你們的，看你們誰最有資格做英雄�！辈懿僖宦�，心中又樂開了花。因為讓一位幼稚的孩童做裁判，是十分公平的。

　　小孩說：“我出一道問題，你們誰能答上來，誰就是英雄�！辈懿傩Φ溃骸靶⌒『⑼�，能有什么建樹？”小孩說：“誰知道計算機是誰制造出來的嗎？”眾英雄聽了，不知這位小孩在說什么，全場頓時鴉雀無聲。

　　李世民見此情況后說：“他精通各種科學(xué)技術(shù)，要論武功的話，我們無人能敵。論謀略的話，我們也不是對手�！�

　　后來，經(jīng)李世民這么一說，大家一直推舉這位小孩當英雄。原來，大家都明白了：科學(xué)才是強盛的關(guān)鍵。曹操只好灰溜溜的逃走了。

英雄作文 篇2

　　什么樣子的英雄才可以稱之為英雄？這是咱們的魔童兄弟一直都在思考著的問題，雖然咱們的魔童兄弟并不是為了當英雄而研究英雄，咱們的魔童兄弟對于英雄的看法也絕大多數(shù)都是從電視劇的電影當中得到的啟發(fā)的，自然，也是不可否認金庸老人家在他的武俠小說《天龍八部》當中所塑造出來的喬峰這么地一個人物。

　　喬峰這么地一個人物，雖說只是一個無數(shù)武俠小說作品當中的一個虛構(gòu)的角色，然而他的現(xiàn)實世界及至網(wǎng)絡(luò)世界當中的崇拜者卻絕對不是在少數(shù)，其影響力之深遠，甚至在早些年的網(wǎng)絡(luò)世界上仍在流傳著這樣子的一句話：“做男人還是得交喬峰這樣的好友！”（當然，為什么不是“做男人得做喬峰這樣的男人”，就連咱們的魔童兄弟也找不出理由了�。�

　　但是喬峰到底是不是英雄呢？這個問題困擾了咱們的魔童兄弟許多時，從喬峰的意氣風(fēng)發(fā)，重振丐幫，當上了丐幫的幫主，到誤殺了心上人阿朱，再到含冤得以洗雪，再到挺身而出支援邊疆前線，一直到忠義不能兩全為了整個民族的大事業(yè)而選擇了自殺身亡。種種履歷，喬峰看來是當之無愧的英雄了。

　　在咱們的中國的.傳統(tǒng)理念當中，私人的感情一向總是得讓步于世俗理念當中的一些所謂的“民族大義”啦、“忠義廉恥”啦之類的“偉大”、“高尚”情操。然而在咱們的魔童兄弟的看法當中，喬峰的“英雄主義”是毫無意義的，這大概得歸功于金庸老人家的老眼昏花。

　　在咱們的魔童兄弟不成器的看法當中：一個人若是愛人愛得深了，又親手誤殺了心上人，則其罪當誅，即使法網(wǎng)于江湖草莽人仕起不了約束作用，但是若是真心相愛的，又親手誤殺，即使百般無奈，也唯有自我了斷，隨愛人去了。

　　然而《天龍八部》的主角正是那丐幫的準幫主喬峰大佬，離開了喬峰的《天龍八部》，恐怕金庸老人家接下來的情節(jié)是要寫不出來的了，也無法賺個盆滿缽脹的稿酬，于是原本是至情至性的“英雄”喬峰的個人感情生活，也就理所當然地升華到了有關(guān)于“民族存亡”、“忠義兩難”的最高境界上來了，雖說《天龍八部》到了結(jié)局部分，“英雄”喬峰當真地成了英雄，并且也的確如咱們的魔童兄弟的愿，終于自我了斷了，贏取了身后名去照那個什么“丹青”了，然而在喬峰誤殺了其的真心愛人阿朱之后，沒有像游坦之那樣子地直往崖底下跳，始終都是一個天大的遺憾。

　　金庸老人家的武俠作品固然多有俠骨柔腸的俠客豪杰，然而卻極少有為情所困而成為英雄的，這不能不說是一個遺憾，至于喬峰從個人情感而從容升華成為“英雄”，再到“為整個社會謀福利”的偉大事業(yè)高尚風(fēng)格，只怕也是難以脫逃出登徒子的嫌疑。

　　所以咱們的魔童兄弟只道個：“英雄真?zhèn)�不易，原來還須得無情無義！”

英雄作文 篇3

　　我最喜歡的運動員是劉翔。因為我也很喜歡跑步，一年級時我還是長跑冠軍呢！

　　我每次看劉翔比賽時，我都不敢看。因為我害怕看到劉翔輸?shù)膱雒妗Ｃ慨斘衣牭桨职趾埃?劉翔贏了！"我才松了一口氣。到了20xx年我鼓起勇氣還是看了劉翔的比賽。因為我們是噢運會的主辦國。劉翔一出來，觀眾席上就響起了歡呼聲。我看劉翔準備時腳上好像受了傷，觀眾席上所有的人都說："怎么了？"我也嚇了一身冷汗。看到劉翔痛苦的'樣子，我也很難過。后來教練把他帶了回去，劉翔退出了比賽。

　　劉翔你雖然退出了比賽，我們還是為你自豪。因為你帶病上陣，就是你堅強斗志的表現(xiàn)，最終因為保存實力而退賽，也是無可奈何的辦法。希望你早日康復(fù)，加強練習(xí)，在悉尼的噢運會上看到你出色的表現(xiàn)。我永遠支持你！

英雄作文 篇4

　　“每個七歲的小孩都應(yīng)該擁有一位超級英雄，所也不同意的人都需要去檢查一下腦袋有沒有問題�！�

　　愛莎的外婆是這么說的。外婆也是愛莎的超級英雄。

　　像所有超級英雄一樣，外婆有著專屬于她得超能力。當愛莎因為爸媽離婚而難以入睡時，外婆就有了創(chuàng)造世界的超能力，外婆帶愛莎去設(shè)想出來的童話王國密阿瑪斯，許許多多的童話故事令愛莎不再害怕入睡；當愛莎因為被學(xué)校的女生欺負而情緒低落時，外婆就有了變成孩子得超能力，外婆深夜闖進動物園，逃出醫(yī)院，像個孩子一樣向警察扔糞球......令愛莎忘記了難過的事。外婆做任何事都會遲到，唯獨在接愛莎這件事上例外；外婆還會永遠站在愛莎這邊，不論愛莎是對是錯。

　　因為外婆是愛莎的超級英雄，所以即使身患癌癥，她也依然泰然自若，談笑風(fēng)生。

　　七歲的'我心中當然也有超級英雄。電閃雷鳴之時，母親就有了撫慰一切的超能力。一個溫暖的擁抱就能趕走所有的恐懼；當黑夜來臨之時，爺爺就有了釋放光明的超能力，一束手電筒的光就能照亮我身邊所有的黑暗；而在日常生活中，奶奶有著滿足我一切愿望的超能力...。如今的她們漸漸老去，我也不再是七歲稚童，可是我的心中，超級英雄一直存在。

英雄作文 篇5

　　今天，高考全國I卷語文作文試題給出的是一幅漫畫，題目出爐后，在網(wǎng)上引起熱議。

　　時光穿越到33年前，那一年的高考作文也是漫畫，題目是:挖井。矢志與篤誓:下面沒有水，再換個地方挖。漫畫以其形象有趣的畫筆，把某一種人的工作態(tài)度展現(xiàn)在我們眼前，使人在啞然失笑之余，浮想聯(lián)翩。畫中人失敗的根本原因，就是挖井人缺乏銳意進取的精神，淺嘗輒止。作文命題與改革開放初期的時代背景及其吻合。

　　言歸正傳，今年全國I卷高考作文“獎懲之后”，擊中時弊。漫畫中，一個孩子第一次考100分被親吻獎勵，第二次考98分被打臉懲罰；另一個孩子第一次考了

　　55分被打臉懲罰，第二次考了61分被親吻獎勵。諸如漫畫中的情景在我們身邊比比皆是，在應(yīng)試教育大行其道的今天，以分數(shù)論成敗的例子隨處可見。漫畫中，小小四幅圖像，兩組數(shù)字，卻全方位多角度揭露了社會現(xiàn)實，讓人深刻感受到現(xiàn)實切膚之痛:片面追求分數(shù)，片面追求升學(xué)率。

　　瞧，漫畫上那個小男孩臉上的唇印和掌印……一個愁眉苦臉的小男孩，他數(shù)學(xué)考了100分，臉上留下了他媽媽贊賞.親吻的痕跡，而語文卻只考了98分，則吃了媽媽的一頓“紅燒熊掌”——臉蛋右邊印了個通紅的手印。無奈的小男孩一手拿著語文試卷，一手拿著數(shù)學(xué)試卷，卷上的分數(shù)與臉上的兩個通紅的印跡成了鮮明的對比。

　　通過漫畫，我看出了現(xiàn)在的父母把分數(shù)看得太重了，考好就賞，考差就罰，可他們并沒有體會到孩子們的感受，而是把自己的意愿強加于孩子的身上。其實分數(shù)并不代表子女的能力！父母們只從表面看孩子只看到孩子優(yōu)秀或不足的一面。像這幅漫畫中男孩的'媽媽一會給予男孩太過溺愛，一會兒又給男孩嚴厲呵斥，甚至拳腳相向，對于這種自相矛盾的做法，孩子能承受得起嗎？“獎罰分明”，這個詞用在別人身上是沒什么不好，但用在這位媽媽身上，就有些名不符實了，難道“獎”就是給一通熱吻？“罰”就是扇一巴掌？這也太具諷刺意味了。

　　現(xiàn)實生活中，這樣的父母還少嗎？家長們不能因為孩子有了一次退步就對孩子又打又罵的，當然，也不能因為孩子有了一次進步就對孩子又獎又吻的，做父母的應(yīng)該看到的是孩子進退的背后原因，應(yīng)該看到的是他們進退的過程付出，我們應(yīng)該幫助他們查找原因，如此，孩子們才會在進步中找到經(jīng)驗，在退步中吸取教訓(xùn)，才會在人生的考場上書寫他們自己的更加精彩的生命答卷！

　　條條道路通羅馬， 莫以分數(shù)論成敗。應(yīng)試教育，培養(yǎng)的是高分低能，動手能力差的“考試機器”，他們出身社會，卻不能很快適應(yīng)社會。教育的急功近利，讓學(xué)校與社會嚴重脫節(jié)。我們常常聽到一些家長說，不能讓孩子輸在起跑線上，擇�；ㄥX，到處補課，減負喊了這么多年可孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)越來越重。我理解家長

　　們的心情，孩子上名校，求成功，本無可厚非。但是，我們不能片面追求分數(shù)，分數(shù)考了一百固然好，成績有了進步難道不值得獎勵嗎？不但如此，在孩子的成長過程中，我們對孩子的獎懲其實是大有學(xué)問的，它是講究有度和有效的，而不是粗暴的“胡蘿卜加大棒”，不是簡單的“親吻和巴掌”，在對孩子獎懲上，我們應(yīng)當承認我們在更多時候手段是有限的，所以效果也是有限的，我們應(yīng)當承認不會獎勵如同不會懲罰一樣對孩子的健康幸福成長是很不利的，我們應(yīng)當承認既然孩子的進退有因，我們的獎懲就應(yīng)該有度。如此，我們才能真正做到科學(xué)歸因進退，適度合理獎懲。作為家長，我們不要隨便責(zé)怪孩子，而是幫我找原因，多鼓勵，對孩子加以正確引導(dǎo)，我覺得，鼓勵和批評相結(jié)合的效果也許會更好。不是嗎？這樣既不會傷了孩子的心，同時又激勵了孩子，就做到兩全其美了。

　　可憐天下父母心!望子成龍，望女成鳳，是家長們的共同心愿。懲”和“罰”并不會讓孩子開心，單憑分數(shù)也不能決定孩子的能力，只有用實際能力來衡量孩子，用理解來包容孩子，用愛心寬容孩子，用鼓勵來教育孩子，那么，祖國的花朵才會在陽光下開得更加燦爛，更加美麗！

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