英雄的作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的英雄的作文3篇，歡迎大家分享。
英雄的作文 篇1
無盡的旋律洶涌而出，講述著古老的信念與熱血，英雄與傳奇。
——題記
還流連于文景之際的歌舞升平，三百年的大漢王朝已悄然崩塌。
仿佛抬首就能望見那亂世中的桃園——青梅的酸澀與煮酒的醇香卻撲鼻而來。
冷光閃處，青龍偃月；駿馬嘶嘯，赤兔剪影。
是誰打翻了歷史的墨硯，揮灑下不朽的英雄詩篇！
讓亂世的烽火暫歇，南陽的青山上，可有抱膝長吟的你？一遍遍苦苦的追尋將史冊(cè)翻遍，一曲曲梁父的`感嘆將我?guī)У侥忝媲啊?/p>
琴音蕩處，羽扇輕搖。唱罷了“二桃殺三士”的悲銘，只剩下你的長嘯在隆中的山林回蕩。聽不出一絲入世不得的凄楚，弦弦錚錚記錄了你的堅(jiān)持。
惠風(fēng)和暢，門環(huán)三叩，杯酒清樽，廬中對(duì)飲。
萬古的風(fēng)沙吹不散隆中一對(duì)的佳話。談笑間，天下盡成你手中之棋�？茨瞧子痣S你指點(diǎn)江山，在亂世中極盡閃耀的光點(diǎn)——藏著你堪比管樂的英才，更藏著你救萬民于水火，扶漢室于傾側(cè)的信念。
縱然是孤身過江，亦能舌戰(zhàn)群儒，傲視江南。讓赤壁東風(fēng)，火映三分天。
縱然是失了荊州，敗走夷陵。你立于永安宮內(nèi)那毅然的一叩——還是那份堅(jiān)持，還是那句曾經(jīng)的信念——賊必除，業(yè)必成！仿佛什么都不曾改變，歷史一去已二十年。
曾經(jīng)以江山共相諾的信念，便獨(dú)留下你一人的堅(jiān)持。多想望一眼那千年的白帝，是否依舊回蕩著英雄的贊歌？
錦江水逝，蜀繡飄遠(yuǎn)。你以幾案上的卷疊青山為兩川百姓換取平安富足。
巍巍棧道，綿綿祁山。帳前的秋風(fēng)吹動(dòng)斜陽，“克復(fù)中原”的旗上，投下一抹殷紅。
宮中依舊荒淫，曹魏依舊強(qiáng)盛。歷史早已注定，讓你用明知不可為而為之的悲壯，為信念做出最好的答案！
青鳥啼血，大星陡落，你似乎是敗了——但在歷史的長卷中，你永久的活著；在萬世千秋人們的心中，卻有一支英雄信念的孤曲，響徹天際，鑄就一段傳奇！
黎明。落幕。
信念不死。英魂永駐。
英雄的作文 篇2
談和90后，大人們立刻變得憂心忡忡，他們認(rèn)為90后是垮掉的一代。但我要說：90后是英雄的一代！
90后大都是獨(dú)生子女，長輩自是看重，疼愛以至溺愛，所有的要求全部滿足，從不打折扣，因此，90后往往以自我為中心，很少為他人考慮，同學(xué)朋友之間互相攀比，追求時(shí)尚，張揚(yáng)個(gè)性，等等。我們供認(rèn)90后是存在種種缺乏，身為90后的一員，我更要供認(rèn)我們存在很多缺點(diǎn)。
但不能因?yàn)槲覀冇腥秉c(diǎn)，有缺乏就全盤否定90后，缺點(diǎn)和缺乏只是90后的一面。放眼望去，90后其實(shí)是英雄輩出的！
汶川大地震時(shí)，有很多90后的學(xué)生不顧自身安危勇敢的救助同伴，他們的想法很單純，只是不想失去朋友而已。讓我最為感動(dòng)的就是陳浩，年僅九歲的他，差點(diǎn)兒失去了自身的雙腿，就是為了奮勇救出了他的兩位同學(xué)。20xx年，長江大學(xué)三位正值花樣年華的大學(xué)生，面對(duì)兩名素不相識(shí)的落水少年，奮勇跳入長江，少年得救了，他們卻獻(xiàn)出了年輕的生命！
他們都是英雄，是正義的化身，在危險(xiǎn)面前毅然決然的選擇了奉獻(xiàn)與付出。犧牲小我，成績大我，大愛無疆！
北京奧運(yùn)會(huì)，中國隊(duì)取得了十分優(yōu)異的成果，其中也有90后的奮斗效果。女子體操隊(duì)的姑娘們大都是90后，這些十多歲的妙齡少女，她們以她們絢爛的微笑，動(dòng)人的身姿，嫻熟的技藝，征服了評(píng)委和觀眾，展示了90后良好的精神風(fēng)貌。男子56公斤級(jí)的選手龍清泉，一位稚氣未脫的小伙子，他是中國第一位勇奪奧運(yùn)冠軍的90后！他是90后的`驕傲。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，為了國家的榮譽(yù)，他們每天艱苦訓(xùn)練，流了多少辛勞的汗水，淌了多少苦澀的淚水，甚至流淌了多少傷痛的鮮血，只為這一戰(zhàn)，為國家榮譽(yù)而戰(zhàn)。他們勝利了，他們是民族的英雄！
他們都是90后，都是英雄。不只是他們，還有許多平凡的90后，在我們各自平凡的人生中展示著自身的魅力。
我們孝敬雙親，家長供我們讀書不容易，我們只有以不懈的奮斗，優(yōu)異的成果來回報(bào)他們。我們尊師愛友，老師把我們當(dāng)自身的小朋友一樣教育，體貼關(guān)心老師是我們的義務(wù)，同學(xué)就像是我們的兄弟姐妹，我們互愛互助，一起進(jìn)步。
汶川地震，西南旱災(zāi)，同學(xué)處于危難之中，我會(huì)盡力伸出援手。廣播體操競賽，我的每一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)確到位�！坝卤被@球賽，我場場去吶喊助威。“小老師課堂”，我認(rèn)真的講授了《歸園田居》。
這也是90后，這就是我們，這就是我。我們是自身的真心英雄！
我們都是90后。我們90后，絕不是垮掉的一代，而是英雄的一代！
英雄的作文 篇3
當(dāng)「個(gè)人英雄」不幸是個(gè)很差的管理者，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)減分，員工有苦難言。該用什么方法，讓有實(shí)力的將才，也能變成會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的將軍？
一個(gè)專業(yè)很強(qiáng)的優(yōu)秀人才，不見得是天生的領(lǐng)導(dǎo)者。因此企業(yè)在拔擢管理階層時(shí)，有責(zé)任先向「新手上路」的主管溝通組織使命，有充分的主管培訓(xùn)，避免不適任的狀況發(fā)生。
尤其在高科技產(chǎn)業(yè)，不乏名校博士級(jí)的天之驕子，「心態(tài)」比「學(xué)歷」更重要。
曾經(jīng)有專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)的留洋博士，過于恃才傲物，不能接納同事不同的意見，在工作團(tuán)隊(duì)中適應(yīng)不良。
能被拔擢，自然在專業(yè)能力上，已經(jīng)是同儕之上的佼佼者，相信本身的專業(yè)判斷，原是無可厚非，公司也會(huì)基于愛才惜才，相信審慎提拔上管理位階的人才，也會(huì)有同樣出色的管理能力。
然而對(duì)個(gè)人來說，既然升上主管職，必須意識(shí)到每個(gè)決策，已經(jīng)不只有對(duì)自己的工作產(chǎn)生影響。
當(dāng)上主管后，「心態(tài)」的立即調(diào)整最重要，認(rèn)知自己任務(wù)角色的不同，沒有永遠(yuǎn)的英雄，只有常勝的團(tuán)隊(duì)。
以績效作為客觀的管理指標(biāo)
只顧自己表現(xiàn)，不顧團(tuán)隊(duì)工作力的提升，其實(shí)會(huì)很明顯的反映在團(tuán)隊(duì)績效的結(jié)果。
一個(gè)基層經(jīng)理所負(fù)責(zé)的廠區(qū)動(dòng)輒數(shù)十人到數(shù)百人，個(gè)人的表現(xiàn)再好，也不可能一個(gè)人做出整個(gè)廠區(qū)的產(chǎn)值。因此屬下整體的'生產(chǎn)力，就是這個(gè)經(jīng)理的績效。
團(tuán)隊(duì)績效不好，代表管理出了問題。管理者有負(fù)責(zé)整體績效表現(xiàn)的壓力，就有去學(xué)習(xí)改善個(gè)人的處事作風(fēng)、管理模式的動(dòng)力。
好主管是「教」出來的
一個(gè)好主管，是能將自己的專業(yè)能力發(fā)揮在「指導(dǎo)」（coaching）團(tuán)隊(duì)工作上。
我們?yōu)榕嘤?xùn)主管設(shè)計(jì)的TWI（Training with Industry，企業(yè)訓(xùn)練）就強(qiáng)調(diào)：工作指導(dǎo)、工作改善、工作關(guān)系。HR（人力資源部門）可以提供這類的「實(shí)務(wù)工具」。
管理是靠實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)累積出來的智慧。公司舉辦培訓(xùn)課程、營隊(duì)，可以讓主管同儕有交流機(jī)會(huì)，或聆聽成功的高階主管「心法傳承」的授課演講，找到可以依循與諮商的榜樣。
上層主管除了親身示范，偶爾介入仲裁，時(shí)時(shí)輔導(dǎo)評(píng)估新任主管的表現(xiàn)，可以讓企業(yè)上下層級(jí)的互助管道更透明、更通暢。
如果主管在管理上出問題，員工應(yīng)該適度協(xié)助主管發(fā)現(xiàn)并改善，這就是職場上重要的「向上管理」的能力。
所謂的「向上管理」，就是在充分了解老板的思考方式、專業(yè)考慮之后，若執(zhí)行時(shí)窒礙難行，能在具體的層面上提出修正建議、與主管溝通。
因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)績效是每個(gè)人的責(zé)任。如同友達(dá)光電總經(jīng)理陳炫彬常提到的“打群架”精神。專業(yè)表現(xiàn)仍要在認(rèn)同企業(yè)文化與價(jià)值觀、貼合企業(yè)走向的前提，才能夠發(fā)揮。
因?yàn)閷I(yè)的深淺、角色位置等不同，一定會(huì)出現(xiàn)看法分歧的時(shí)候。好主管要學(xué)習(xí)聆聽、分辨部屬的實(shí)用建言；好屬下則要有溝通能力，不是動(dòng)輒鬧革命、越級(jí)報(bào)告。
人力資源部門作潤滑劑
企業(yè)的教育訓(xùn)練單位（如：友達(dá)學(xué)院），除辦活動(dòng)外，也常態(tài)性提供主管在管理實(shí)務(wù)上的協(xié)助、咨詢。
員工在遭遇無法與主管溝通的僵局時(shí)，也可以具名或匿名的方式，寫信到人力資源部的人事信箱，便能得到專業(yè)的協(xié)助，與符合企業(yè)流程的處置。
對(duì)于差勁的管理者，公司會(huì)安排其直屬長官，懇談并列入紀(jì)錄。任何決策作風(fēng)的前提，不是個(gè)人在專業(yè)上的認(rèn)定與判斷，而是企業(yè)年度的明確目標(biāo)與價(jià)值文化。
在績效——價(jià)值觀雙向量的坐標(biāo)上，公司寧愿取價(jià)值觀高于績效表現(xiàn)的人才。
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