英雄的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的英雄的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英雄的作文 篇1
東漢末年，天下大亂，各路豪杰涌起，諸侯爭(zhēng)霸，都令人感到無比的震撼，而在各路諸侯爭(zhēng)霸之中更是出了一個(gè)了不得的人物——孟德曹操。
曹操的事跡不用多講：殺許攸、害楊修，讓人看到了他的冷酷和鐵血；敗赤壁、險(xiǎn)華容，讓我們又看到了他的落魄；但官渡之戰(zhàn)，也讓人們見識(shí)到了以弱勝?gòu)?qiáng)的經(jīng)典；殺呂布、納張遼，也足以突出孟德的.愛賢喜才和深謀遠(yuǎn)慮�？梢赃@么說，曹操這個(gè)贊惡各半的人物，是奸雄也是英雄。
曹操本姓夏侯，與夏侯惇、夏侯淵倆兄弟為同族，但因曹操祖上有功，而獲賜姓曹。曹操一生金戈鐵馬，當(dāng)時(shí)許多有名的戰(zhàn)爭(zhēng)事件都是由他一手打造而成的，不僅如此，他還為以后建立魏國(guó)打下良好的基礎(chǔ)與實(shí)力，目的是為了以后的一統(tǒng)天下，可最后卻令司馬家族占了便宜，令人扼腕嘆息。
曹操是個(gè)有勇有謀的君主和軍事家，同時(shí)還是一位出色的詩(shī)人，“星漢燦爛，若出其里”讓人們感受到他的雄心壯志，而“青青子衿，悠悠我心”也讓我看到了他的悲情，但令我感觸最深的還是那句“老驥伏櫪，志在千里”。
秋風(fēng)蕭蕭，落葉泛黃。走在路上，仰頭看看天空，又低下頭看看自己，一次次的失利讓我對(duì)自己失去了信心；成績(jī)單上倒退的排名，也令我迷失了方向。我心中想：既然努力沒用那么就隨波逐流，過完這一年。馬上就快中考了，干脆就放棄自己，就這樣去面對(duì)中考，也沒什么大不了的。
回到家，胡亂翻起一本書，只為發(fā)泄自己內(nèi)心的郁悶與怒火，可就是這一翻卻翻到了《三國(guó)演義》，翻到了曹操。我靜了下來，看著他的事跡，心中一個(gè)輪廊逐漸清晰起來，那是一個(gè)偉岸的背影，正躊躇滿志，寫出“老驥伏櫪”。他是個(gè)在人民眼中的奸雄，但在我心中他是個(gè)有志向、有抱負(fù)的英雄。正是因?yàn)樗o我?guī)砀淖�，令我不再迷茫，充滿自信。
一句詩(shī)、一個(gè)人、一位英雄改變我的態(tài)度，在此向曹操，我心中的英雄發(fā)出衷心的感謝。
英雄的作文 篇2
我最崇拜的英雄是沈星。聽到這個(gè)名字，想必大家都不陌生吧。
在20xx年的5月13日上午，沈星帶著妻子和三歲的小女兒路過南陽河邊時(shí)，看到一名學(xué)生不慎跌入水中，馬上就要沉下去了，于是他毫不猶豫地跳進(jìn)了河里，用盡全身的力氣把那名學(xué)生托上了水面。那名學(xué)生得救了，但他自己卻因?yàn)轶w力不支，而沉入了水底，永遠(yuǎn)的閉上了眼睛，壯烈犧牲了。
沈星就算犧牲自己，也要救那名學(xué)生，他這種舍己為人的品質(zhì)和精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！我崇拜他，就是崇拜他那種舍己為人的美好精神。
如果沈星當(dāng)時(shí)并沒有跳下去救人的話，那么那名小學(xué)生肯定就會(huì)喪失自己的性命。但沈星卻并沒有這么做，他明知道自己可能上不來，卻還是義無反顧的跳了下去，用自己的生命，挽救了了一名小學(xué)生稚嫩的生命，這是一種多么偉大的精神啊。
如果我們的世界有很多人都有像身形這么偉大的'品質(zhì)的話，那我們的世界將會(huì)多么美好啊。
同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)沈星，學(xué)習(xí)他那種美好品質(zhì)吧！
英雄的作文 篇3
《千面英雄》是奠定坎貝爾神話學(xué)理論基礎(chǔ)的經(jīng)典之作，在這部書中，最觸動(dòng)我的一句話莫過于：“神話是眾人的夢(mèng)，夢(mèng)是眾人的神話�！鄙裨挷辉偈沁h(yuǎn)離我們現(xiàn)實(shí)世界的英雄傳奇，而是透露我們心靈秘密的藏寶圖。俄底浦斯戀母弒父，所折射的無非是子女成長(zhǎng)“破繭而出”的愿望和最初的性向往。然而，因?yàn)樯鐣?huì)的諸多倫理，這些欲求只能潛藏于內(nèi)心。于是涌現(xiàn)為個(gè)體的夢(mèng)——而這夢(mèng)為太多的人所共享，便成了神話。
而每個(gè)神話故事，也正如一個(gè)個(gè)以英雄為主角的夢(mèng)。用坎貝爾的話說，我們每個(gè)人擁有一座屬于自己的、未被認(rèn)可的、初步的、但隱含強(qiáng)大力量之夢(mèng)的眾神廟。
夢(mèng)境脫離了現(xiàn)實(shí)的倫理控制，映射出最真實(shí)的自我。是的，就是弗羅伊德的心理分析在神話領(lǐng)域的應(yīng)用。這看似簡(jiǎn)單的解讀，卻實(shí)際解決了另一個(gè)難題：為何在世界各地，都出現(xiàn)過類似的神話故事？東非曾有創(chuàng)世神母，埃及曾有雙手分開混沌的蘇黑卡大神，而中國(guó)亦有開天辟地的巨人盤古，他們難道早在沒有互聯(lián)網(wǎng)、沒有光纖電纜的時(shí)代，就已經(jīng)互通了信息，留下了近乎雷同的神話和英雄？
而用坎貝爾的理論，就容易理解這種原始人群共通的想象。相似的，在世界各地都出現(xiàn)的大洪水或暴雨滅世神話中，總會(huì)出現(xiàn)方舟和先知——這折射出居住在洞穴里的原始人類，對(duì)于洪水之災(zāi)的恐懼，和對(duì)物候變化無序的擔(dān)憂。這種情緒是在不分歐亞非美，每個(gè)族群所共享著的。故事傳承下來，或許出現(xiàn)種種變形，但是其內(nèi)核情節(jié)是無法掩飾的。而坎貝爾所做的努力，其實(shí)就是從世界各地的種種神話中，尋找千面萬像的英雄蹤跡，凝視他們，還原那些締造英雄的普通人群。這一來，便將英雄們拉回了現(xiàn)實(shí)世界。
因而，可以理解為何英雄們總有著脆弱之處。阿喀琉斯有著未受護(hù)佑的腳踵，忒修斯殺死米諾牛后會(huì)忘記換下船上的黑帆。宙斯好色，赫拉善妒。故事中每每交待“不得打開這扇門”或“不得開啟這口箱”，英雄們總是抑制不住好奇，釀成巨大的悲劇。這些不完美的英雄，并未在故事的口耳相傳中，因缺陷而失去魅力，也沒有被故事的再創(chuàng)造者“善意”地改掉這些缺陷——因?yàn)榧偃鐩]有這些缺點(diǎn)，英雄神話便與我們這些凡人無關(guān)，只是祭壇上呆板的塑像和無趣的說教。這也是為何，在文藝復(fù)興時(shí)期，大量關(guān)于酒神、農(nóng)神和巫婆的`神話故事，如地下潛流般，在各類藝術(shù)形式中噴薄而出。這些不完美的、甚至涌現(xiàn)著邪惡的生命力的神話故事，其實(shí)正是你我這些凡人的自我寫照。
而細(xì)心讀那些神話，才發(fā)現(xiàn)英雄們亦不過是不肯死去的欲求，突破了理性的障壁，流傳至今的真實(shí)靈魂�？藏悹栒f得再漂亮不過了：“整個(gè)社會(huì)以充滿生機(jī)的不朽單元呈現(xiàn)出來……世世代代的個(gè)人像身體上的無名細(xì)胞一樣逝去，但是穩(wěn)定永恒的形式卻保留了下來……擁抱這個(gè)超我，每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己因此被提升、豐富、支持和擴(kuò)大�！比缤裨捴兴枋龅哪菢�，人會(huì)找到數(shù)千年走來的路。在這一刻，我們每個(gè)人都是不死的穴居人，穿越了時(shí)空的森林，在神話與循環(huán)的夢(mèng)境中得以永生。
英雄的作文 篇4
在蘆花村有一個(gè)小男孩叫雨來，他12歲了。別看他年紀(jì)小，但他游泳本領(lǐng)非常高。有時(shí)他還會(huì)因此而挨打呢！因?yàn)橛陙韹寢尣蛔屗ビ斡荆鲁鑫ｋU(xiǎn)。
秋天，爸爸讓雨來上夜校，雨來學(xué)到要愛自己的祖國(guó)，不能背叛中國(guó)人。
有一天，爸爸告訴媽媽敵人又來掃蕩了，讓媽媽明天去通知舅舅召集村里的民兵到區(qū)上集合。
第二天，媽媽早早地離開家，雨來一個(gè)人看家，過了晌午，交通員李大叔闖進(jìn)了雨來家，李大叔跳進(jìn)地道里，讓雨來把缸搬回原處，到其它地方去玩，雨來使勁全力，終于把缸搬回原處。正當(dāng)要離開的時(shí)候，被鬼子抓住了，鬼子把前后院都翻遍了，雨來的家遭了殃，發(fā)現(xiàn)了雨來口袋的'一本書，利用威逼利誘，但雨來寧死不屈，大發(fā)雷霆，把雨來拉出去槍斃。
村里的人們聽到幾聲槍響，都以為雨來犧牲了，大家悲痛不已，大家都往懷鄉(xiāng)河跑去，這時(shí)鐵頭看見雨來，大家都?xì)g呼起來。
原來槍聲以前，雨來已經(jīng)逃到河里面去了！
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