寫人的作文【推薦】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的寫人的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫人的作文1
我們一生中要遇到千千萬萬個人，有的是在馬路上擦肩而過的陌生人，有的是最熟悉的親人，有的是與你朝夕相處的同窗好友那么，給你留下最深印象的，最難忘的人又是誰呢？或許是親人，老師，同學(xué)？他們一定曾給了你一縷溫暖的陽光，難忘的一幕而我最難忘的人是我的一位音樂教師。在我遇到困難時，他曾給了我一股力量；在我失意時，他曾給了我一陣鼓舞；在我灰心時，他曾給了我一縷陽光。他就是我可親可敬的李老師。李老師是我的葫蘆絲樂器老師。他個子不算太高，滿頭銀發(fā)中夾雜著幾縷黑發(fā)，雖然已有６０多歲了，但他精神矍鑠，目光有神，對待學(xué)生和靄可親。記得開始學(xué)習(xí)低音“咪３”這個音符時，我怎么吹也吹不好。李老師說，吹這個音符時，要用最小的氣息，我按照老師的說法做了，卻還是吹不好。我心想是不是氣息還有些重？
那就再輕一點�？蓺庀⑸晕⑤p了點后，樂器又發(fā)出了難聽的“咕”音�？匆娖渌瑢W(xué)輕而易舉就掌握了吹奏的技巧，我心里十分著急，越是著急，越是吹不好，越是吹不好，就越著急，這樣形成惡性循環(huán)，我心情壞透了。終于，老師說可以休息一會了。別人都開開心心地去玩耍了，而我卻沉浸在失敗后的痛苦里，不能自撥，我沮喪，甚至有幾分絕望。我愁眉苦臉地問老師：“老師，我老是吹不好，可怎么辦呀？”我想李老師一定會對我說一些“你還是沒有掌握好技巧，運用好氣息，應(yīng)該多下功夫”等之類的話，然后，再手把手地來指導(dǎo)我。令我沒想到的是，李老師卻充滿信心地、用炯炯有神的'眼光看著我，微笑著只對我說了一句話：“我相信你，一定能吹好的！”就是這句話，就讓我昏暗的前方，重新明亮了起來，聽了這句話，我感覺此時此刻，又信心重拾，整裝待發(fā)，我又拿起了葫蘆絲很快，我便掌握了訣竅，聲音明快的音符3從我的葫蘆絲像水一樣地流了出來。感謝李老師，感謝老師給我的那一股力量，那一句鼓舞，那一縷陽光……
寫人的作文2
我讀三年級時，一位老爺爺常駐于西門外的一個報亭旁邊，編織著各種各樣栩栩如生的手藝品。
那位老爺爺?shù)念^發(fā)呈銀白色，風(fēng)輕輕地拂過，翻起一陣銀色的波浪；一雙炯炯有神的眼睛，放出耀眼的光芒。在他縫線時，雙眼直勾勾地盯著用于編制的線，仿佛想把線看穿。他瓜子般的臉上布滿了皺紋，給人以滄桑之感。老爺爺身上總是穿著一套黑色的衣服，一副嚴(yán)肅而不可侵犯的模樣。
他身上最令我敬佩的——是他那異于常人的耐心和忘我的境界。
一天放學(xué)，我特地跑去看了老爺爺。他正在編織一只花蝴蝶。只見，他先是用針縫出個固定的模樣。接著，他又用令我眼睛難以捕捉到的速度繞著，縫著。過了一會兒，一只花蝴蝶的半成品被他穿著，縫著，繞著呈現(xiàn)在我的眼前。突然，他停下了，起初我還以為他眼睛累了要休息會兒。結(jié)果，我錯了。他非但沒有放下半成品，身板還一動不動。原來，這次停下是因為出了點差錯——打了個結(jié)。他繞了繞，又穿了穿，還縫了縫，很好地解決了這個棘手的問題——線打結(jié)。他又回到了忘我的境界里。這時一個人來買他手藝品的顧客，叫了叫他。他沒有聽見似的沉浸在屬于他自己的編織世界里，伴隨著自我的.旋律縫著、縫著。那個人又喊了兩聲，這位老爺爺仍沉浸于自己的世界里絲毫不在意那位急切的顧客。見狀，那個人也只好靜靜地看著、等著。在過了一段漫長的時間后，老爺爺終于松了一口氣，放松腰板。我下意識地看了看時間。�。�20分鐘過去了！20分鐘里老爺爺動也沒動，這種耐心誰有？那一瞬間，我的心不住地震顫。那些看似簡單的工藝，竟是要傾注如此多的耐心。
我佩服老爺爺?shù)氖炙嚕宸浅霰姷哪托�。想到這，眼前的老人在我的心中頓時高大起來。讓我久久難忘。
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