心靈美的作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的心靈美的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心靈美的作文 篇1
奉獻就是快樂，就是幸福，一個人能從日常平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，就比別人快樂幸福。那天，我發(fā)現(xiàn)了清潔工的星靈的美。
有一次，我上課的時候，覺得肚子非常的疼，應(yīng)該是早上吃了過期的食物吧！我忍到放學(xué)了，走到半路，我忍不住了！突然，我坐在長椅上，把早上的食物吐個精光，就連昨天晚上的食物也吐個一干二凈。
“啊！終于舒服了許多，不過還是很疼�！蔽艺f。突然，一位清潔工走過來，把我吐的食物掃得干干凈凈，輕輕的拍著我的肩膀說：“小朋友怎么樣，人是不是不舒服�！蔽蚁耄骸斑@個清潔工是誰啊，又臟又臭，我剛剛還好好的，現(xiàn)在又想吐了�！薄拔覜]事，不用你管，我很好！”我生氣地說。我用斜視的眼神瞅了這個清潔工人一眼，看他，衣服破爛不堪，身上的味道又臭又難聞，這個清潔工看我非常生氣，所以，他慢慢地后退。
我突然覺得肚子又不舒服，又吐了滿地都是，這個清潔工人又走過來，他拍著我的背，我又瞅了他一眼 ，我站起來，跑到了這棵大樹下，藏在大樹后面，看著他在干什么事，我看他不嫌臟，掃著我吐的食物，看著他的背影，我覺得非常的自責(zé)，因為他總是把別人的臟東西掃起來，而本來干凈的他變成了又臟又臭的人。
他是多么默默無聞、樸實無華、無私奉獻的為人民掃除垃圾；不論嚴(yán)寒酷暑，您從沒閑住自己的腳步，像蠟燭一樣默默地燃燒。
在生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在有垃圾的地方，就有清潔工，他們掃著地上的垃圾，這就是一個人心靈上的美，這也是讓我懂得發(fā)現(xiàn)他人的美！
心靈美的作文 篇2
過去我總是認為長的漂亮就是美，可是看過《開學(xué)第一課》后我不在這么認為了，美是要發(fā)自心靈的，外表的美麗只是一個精雕的花瓶，只是用來觀賞的，而內(nèi)心的才是有意義的`。
美，在我身邊。每天清晨，當(dāng)我們迎著第一縷風(fēng)，感受著第一縷陽光，聽著第一聲鳥啼上學(xué)時，我們會看到清潔工人忙碌的身影，體會到了奉獻之美；當(dāng)我們經(jīng)過公園，看到老人與貓狗共歡，我們感受到和諧之美；當(dāng)我們聽說南方暴雪成災(zāi)，許多人們都無法回家團圓時，來自四面八方的群眾紛紛自發(fā)地捐款、捐衣物、食品，當(dāng)車子連夜趕到災(zāi)區(qū)，我們看到了災(zāi)民們帶著幸福微笑的臉，此刻，我們在欣慰的同時也感受到了愛心之美；當(dāng)“嫦娥一號”載著我們中華民族五千年來的飛天夢，飛往月球，并傳回第一張我們自己的月球表面照片時，那震耳欲聾的掌聲告訴我們：這是夢想之美！當(dāng)我們在殘奧會上看到殘疾人運動員在自強不息、努力拼搏時，我們也悟到了進取之美。
美，一直在我身邊。祖國的錦繡河山，有著氣魄之美；廣袤無垠的大海，有著雄渾之美；星月蒼穹，有著夢幻之美；有著自然之美。當(dāng)我們身處于如此美景之中，遠離世俗喧囂，心底也會油然而生一種淡然之美。
其實，美就在我們身邊。只是我們不善于觀察，如果你信心品味，會發(fā)現(xiàn)就在我們自己身上也存在美，那就是自信之美。美，就在我身邊；美，無處不在。
心靈美的作文 篇3
設(shè)計思路
旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，讓他們沉浸于美，陶醉于美，驚嘆于美，并用文字記錄這樣愉快的精神游歷，留住這彌足珍貴的心靈與美交融的瞬間。
生活中，品味一首詩，欣賞一幅畫，聆聽一段曲，都是一次審美體驗的過程。在形成體驗的微妙過程中，自然地融進了學(xué)生個人的想象和聯(lián)想，滲進了獨特的主觀情感，這種審美體驗無疑豐富和拓寬了學(xué)生作文選材空間，也提高了學(xué)生作文的品位。
導(dǎo)寫過程
一、作前準(zhǔn)備：
1、課前選擇自己最喜愛的一首詩、一幅畫、一首歌（曲），反復(fù)品味。
2、搜集并研究關(guān)于詩歌、音樂、繪畫鑒賞的相關(guān)資料。
3、留意自己欣賞品味時的內(nèi)心感受，寫成50字左右的語段。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
1、導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們，有人說，一切美的東西都令人心痛。比如一首難忘的詩，一段古老的樂曲，一幅美倫美煥的繪畫，她們是生活中美的精華。是她們豐富了我們的精神世界。倘若將我們被美所浸潤、所陶醉的感受化為文字，便留住了我們心靈與美交融的瞬間。那種感受也許心痛、驚喜、感喟……相信同學(xué)們都會有自己獨特的體驗。
2、媒體展示：
�。�1）、播放古詩《渭城曲》(flash)，配字幕：剛剛飄飄灑灑下過一場霏霏細雨，空氣清新潤濕。地上纖塵飛起，街路兩旁的濕漉的屋瓦黛色凝重。纖纖的柳枝，碧綠的葉兒。幾滴雨珠，從葉脈匯至葉尖，等待墜落，溢滿無盡的不舍。舉一杯浮著別情離意的美酒，無須再融入淚滴，將要離去的友人啊，請滿飲此杯，記住陽關(guān)里等你歸來的故人。（范例一）
（2）播放古曲《江河水》，配字幕：
二弦之間，是一條水道，江河之水，奔瀉而下。
手和弓的騰躍，是驚濤駭浪的騰躍，是壯懷激烈的騰躍。許多目光和心靈，被江河之水裹挾著，無法逃避。一種悲壯激越而蒼涼的聲音，讓我的耳朵灌滿了水，讓我的眼睛灌滿了水，直至浸過我迎風(fēng)散亂的頭發(fā)。
在洶涌的波濤里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花紅柳綠。我愿在這狹窄的水道里，被江河之水撞擊，碎成細小的浪花，讓一片陽光穿透我的軀體。
在江河之水中，能真誠地開放一瞬間，也是那樣地純凈和美好。（摘自散文1997年4期《音樂情感》作者馮云一）（范例二）
三、寫法揣摩
1、分析比較
小組合作通過自評和互評的方法將范例與自己課前撰寫的語段進行比照，找出不足，教師明確可能出現(xiàn)的共性問題：
（1）、缺少建立在想象和聯(lián)想基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，拘泥于作品內(nèi)容的再現(xiàn)。
（2）、缺少對作品創(chuàng)作背景的了解，對作者內(nèi)心世界的揣摩不準(zhǔn)確、不深入。
�。�3）、抒寫感受流于平常，未能融入個人的生活體驗，個性色彩較淡，而范例感受獨到新穎，較多烙上個體情感的印記。
2、思路點撥
�。�1）在了解作品背景、作者創(chuàng)作動機的基礎(chǔ)上深入品味。
（2）借助聯(lián)想和想象進入作品“內(nèi)核”。
（3）可選用的角度：心靈傾訴，即直接抒發(fā)欣賞時的內(nèi)心感受。例如范例二；意境再現(xiàn)，即創(chuàng)造性地展現(xiàn)作品帶給我們的想象空間。例如范例一；對話：包括與作者對話，與作品對話，與作品中的人物對話等等。范例：你，才華橫溢，卻放蕩不羈。榮華富貴留不住你要遠行的心。太白，你定是一襲長袍，腰懸配劍，獨行獨語獨醉。曠野中有你“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感喟；江邊有你“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡膲阎拘坌模辉孪掠心恪芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁；笑聲中有你“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的樂觀，你選擇了放任自由的生活，帶著你的美酒與寶劍。
一個生命，恐怕沒有比心靈的自由快樂更重要的事了。
課堂演練
1、播放國歌，抒寫聆聽時的內(nèi)心感受。
學(xué)生作文片段：
你從我的四周涌來，我來不及逃避，只得楞在那里。你被風(fēng)灌進了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一個毛孔，又融進了我的血脈，再深入到心房。我的心為之一震，眼前浮現(xiàn)出那一幕幕悲壯的畫面。
2、多媒體出示《水調(diào)歌頭》要求用對話體抒寫欣賞所感。
課后拓展：
美豐富了我們的生活，除了音樂、詩歌外，人類創(chuàng)造的藝術(shù)形式還有哪些(繪畫、雕塑、郵票等)，請選取你熟悉的一種，借助相關(guān)資料，欣賞品味，用文字留下心靈與美相遇時獨特的內(nèi)心體驗。
心靈美的作文 篇4
用雙眼去過濾世界，有得有失，不幸失比得多。因為當(dāng)我捕捉到一些美的身影時，發(fā)現(xiàn)自己并沒有打撈到那最具魅力的心靈之美。悵然之際，憂傷的心不禁唱出一首烙著憂傷的歌，但愿憂傷唱來也美麗。
一個心靈美的人，兒童時代的一件件往事，隨著歲月的流逝，在我的腦海中漸漸淡忘�？墒俏ㄒ挥幸患戮拖窨淘谖倚纳弦粯樱趺匆膊粫�，每當(dāng)回想起它，還是歷歷在目，好像是剛剛發(fā)生不久似的。
那是我讀三年級的一個六月中旬的一天下午。放學(xué)了，我剛想回家，但是，六月的天空像孩子的臉一樣說變就會變，剛才還是萬里晴空。此時，卻蒙上了一層陰影。忽然，一道閃電劃破天空，發(fā)出霹靂的巨響，接著一個又一個地響遍大地，緊接著，大雨瓢潑似的傾瀉而下。望著外面的瓢潑大雨，我發(fā)愁了！心想：“爸爸各媽媽出去了還未回來，就連妹妹也跟著出去了，現(xiàn)在，誰能給我送傘呢？‘早知如此，又何必當(dāng)初呢’這句話一點也沒錯。唉！我出門時也該帶一把雨傘來啊！”
看見同學(xué)們一個個陸續(xù)被接走，我的心更猶如火上添油，更加躁動不安。這時，個性急躁的我終于待不下去了，不管三七二十一就沖出雨簾，一個勁兒往回家的路奔去。突然，我滑倒在地，腿在地上擦傷了，看見自己這樣狼狽的樣子不由自主地哭了起來，“小妹妹，你干什么哭�。 币痪湓拸谋澈髠鱽�，我回頭一看，原來是一位身材魁梧的在哥哥打著雨傘在我身后。
那位在哥哥走了前來問：“小妹妹，你沒雨傘嗎？”我點了點頭，大哥哥笑了笑，伸出了一只手說：“我送你回家吧！”年紀(jì)還小的我不懂事，只知道媽媽說的話——小心壞人，不要隨便讓人送你回家，所以我并沒有伸手出去。那位大哥哥卻看透了我的心思，笑著說：“小妹妹，別怕，我不是壞人�！闭f完，他又伸出手來，我憖憖然地拉著他的手站了起來。這時，我的腿在流著血。那位大哥哥看見了急忙說：“你受傷了，得趕快包扎，我背你回家吧！你告訴我你家在哪里�！薄霸谀衬陈�17號”我小聲說著。
那位大哥哥背著我走在路上，雨傘下的我，身子很冷，但是心里卻是暖烘烘的。回到家，那位大哥哥就拿了一些紙，把我的傷口擦干凈，然后找了一些藥敷傷口上，接著他就走出門口，身影漸漸消失在雨簾里……
這件事雖過去了很久，但我永遠也不會忘記，它就像印章一樣印在我心中，我永遠也會記住那位打著雨傘的魁梧身影。
心靈美的作文 篇5
曾經(jīng)有一個人和我說過：“什么是美？”我說：“美是你清新美麗的面容�！�
后來長大了些，我才明白。原來美在心靈，就像一朵白蓮“出淤泥而不染，濁清漣而不如妖”的品質(zhì)。人不在于外表的美與丑，而是在于心靈的善與惡。正如那句話：心靈美，才是真正的美，才是永恒的美！
還記得兩年前的這個時候，是個下著漫天大雪的冬天。我從不喜歡冬天，不為別的，就是太冷了。冷得讓我覺得這奇妙的世界變得那么僵硬無力，整個世界都麻木地閉上了雙眼，安靜地睡著。立在窗邊放眼向外望去，樹上的葉子雖沒落光，但樹木卻顯得十分憔悴，街道上的行人車輛寥寥無幾，偶爾能聽到大笑聲，但僅僅一秒不到。可就是在這樣寒冷的冬天里，她的行為卻如一團跳躍的火，照亮溫暖了我。這天，連續(xù)都是雨天的世界突然放晴了。這無疑給我們帶來了愉悅的心情。因為天空的放情，我竟十分大意的沒帶傘就去上學(xué)了。一路上，我心里七上八下的，好像馬上就會下雨似的。好像是為了驗證我的想法似的。不一會兒，晴朗的天堂就烏云密布飄起了絲絲細雨。我無奈的看著這忽然落下的“太陽雨”加快了腳步。
突然，這絲細雨轉(zhuǎn)變成了傾盆大雨。無奈之下，我只好找了個屋檐躲了起來。時間一分一秒的流逝，我開始著急起來。終于，我鼓起勇氣向行人借起傘來可遭到的卻是一個個白眼和一串串不耐煩的“走開，別煩我！”
就在我心灰意冷之際，一個撐著傘的姐姐朝我走來。她相貌平平，衣著樸素，是那一種見到后馬上就會被遺忘的人。就在我看的出神之際，姐姐已經(jīng)走到了我旁邊，把傘收了起來，失去了雨傘的庇護，大雨立馬乘機打在了她身上。一陣寒風(fēng)吹過，掀起了她略濕的秀發(fā)。她邊把傘遞給我邊說：“拿去吧，小妹妹。你是小學(xué)生吧？可別遲到了！”我聽了機械般地接過傘，愣愣的問道：“姐姐你真好，可是你把傘給了我，你要怎么回家啊？”她聽了，臉上煞時浮上兩朵紅暈，她撓了撓頭，不好意思地說：“這沒什么，我快到家了，淋點雨沒關(guān)系，倒是你，快去上學(xué)了吧，別遲到了�！闭f完便朝我揮了揮手，沖進了雨里。大雨中那抹越來越小的身影，仿佛籠罩著圣潔的金光，散發(fā)著美麗的光彩，
以后的以后，無論是晴天還是雨天，我都會在那里等待。我相信，無論過去多久，我都不會將她遺忘，不會遺忘她那善良，樂于助人的品質(zhì)，更不會遺忘她那美麗的心！
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