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欣賞的作文通用[9篇]
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家收集的欣賞的作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
欣賞的作文 篇1
星期天下午,我們?nèi)胰ス珗@游玩。我在快樂(lè)地玩耍時(shí),無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)小角落里,有一只蜘蛛正在吐絲結(jié)網(wǎng),它引起了我的好奇和注意。
蜘蛛在角落里爬來(lái)爬去,不斷地吐絲結(jié)網(wǎng),不大一會(huì)兒工夫,就結(jié)出了一張又大又漂亮的網(wǎng)。突然,有一只倒霉的蟲(chóng)子掉進(jìn)了蜘蛛的埋伏圈。蜘蛛看見(jiàn)后,立刻馬不停蹄地爬了過(guò)去,好像迫不及待地要享受它的美食。蜘蛛在網(wǎng)上飛快爬行的動(dòng)作使我產(chǎn)生了疑問(wèn):“為什么蜘蛛結(jié)的網(wǎng)可以粘住別的昆蟲(chóng),卻粘不住它自己呢?”我百思不得其解。我緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放,一回到家里,就連忙上網(wǎng)查閱資料。功夫不負(fù)有心人,我的疑惑終于解決了。原來(lái),蜘蛛能吐出黏的和不黏的兩種絲線。蜘蛛網(wǎng)上的放射狀的扇骨子絲線,也就是縱絲,強(qiáng)度非常大,但不具有粘度;而蜘蛛網(wǎng)上那一些螺旋狀的絲線,也就是橫絲,其黏度能讓撞上它的蟲(chóng)子難以脫身。蜘蛛在網(wǎng)上活動(dòng)時(shí),萬(wàn)一碰上有黏度的橫絲,伶俐的.蜘蛛會(huì)使出一種“絕活”.大家知道,要使物體不黏,給它涂油是最佳的措施。聰明的蜘蛛就知道這種辦法,它能排泄出一種油性物質(zhì),并將它涂抹到腳上,這類(lèi)油性物質(zhì)使它縱然遇到黏度很大的橫絲也能運(yùn)動(dòng)自如。
哈哈!太棒了!我又解決了我的小腦袋中的一個(gè)大問(wèn)號(hào)!我連忙把我的這一發(fā)現(xiàn),一本正經(jīng)地告訴了爸爸。爸爸夸我是一個(gè)善于觀察、善于思考、追根求源的孩子。這件事使我明白了:大自然是我們最好的老師,她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在啟迪著我們。她能給予我們無(wú)窮的知識(shí),只要我們肯學(xué),天天都會(huì)有收獲。
欣賞的作文 篇2
許多人的家長(zhǎng)總是說(shuō),別人的孩子怎么怎么好拉,別人的孩子又被誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)夸啦,別的孩子……總是拿別人的孩子的長(zhǎng)處來(lái)和自己的孩子比。應(yīng)此許多人都只會(huì)欣賞別人。
但我,會(huì)欣賞自己。
我成績(jī)一般,長(zhǎng)相平平。不過(guò)我的表現(xiàn)令我自豪。
我活潑,開(kāi)朗,對(duì)人有禮,不過(guò)遇到非正義的事,我常常會(huì)大顯身手。在校園,不會(huì)為雞毛蒜皮的事斤斤計(jì)較,在家里,我不會(huì)為不開(kāi)心,不如意的小事而悶悶不樂(lè)。大家總是說(shuō)我很懂事。
我不僅十分懂事,而且特別能干。我總幫家人做家務(wù)。
記得那一次,我的'紅領(lǐng)巾臟了,準(zhǔn)備讓媽媽給我洗了。我和媽媽說(shuō)了聲,就沒(méi)在管這事。可媽媽一會(huì)兒去上班了。我想起了紅領(lǐng)巾,那條臟兮兮的紅家伙還躺在水池里“睡覺(jué)”呢。再看看一旁,還有一盆臟衣服。媽媽早上那么忙,一定沒(méi)時(shí)間洗。那么,就讓我來(lái)干干活吧。
我把那黑不溜秋的臟衣服臟衣服丟進(jìn)洗衣機(jī),再倒進(jìn)兩勺洗衣液,接著蓋上洗衣機(jī)蓋子,然后一按開(kāi)關(guān),洗衣機(jī)便“工作”起來(lái)。這時(shí)我開(kāi)始洗紅領(lǐng)巾。用水沖沖,肥皂搓搓,泡泡一個(gè)接一個(gè)的冒出來(lái)。不一會(huì)兒,臟兮兮的“家伙”真正變成了紅旗的一角了。衣服也洗好了,我把它們和紅領(lǐng)巾晾了起來(lái)。
我很欣賞自己的表現(xiàn),找找你的優(yōu)點(diǎn),欣賞欣賞自己吧。
欣賞的作文 篇3
一提起“暖”字,總讓人浮想聯(lián)翩。比如:樹(shù)木在初春冒出的鵝黃嫩葉;火爐在冬夜燃燒的火紅焰黃;太陽(yáng)在清晨射出的金色光芒;小花傘在雨天撐起的晴朗“天空”。還有困難時(shí)有老師的鼓勵(lì);生病時(shí)有媽媽的呵護(hù);快樂(lè)時(shí)有弟弟的陪伴……不管是哪一種聯(lián)想,都是美好的愛(ài)。
這些“暖”都是他人給予我的。俗話說(shuō):“贈(zèng)人玫瑰,手留余香!彼云綍r(shí)的生活中,我也向別人傳遞“暖”的幸福。幫助同學(xué)時(shí),我伸出熱情的雙手;幫助阿姨 時(shí),我面帶友好的微笑;幫助老人時(shí),我邁出勤快的步伐……但是對(duì)于我的媽媽,我總是做得太少。因?yàn)閶寢尶偸遣唤o我機(jī)會(huì),她說(shuō)只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)就好。
但是今年的“三八”節(jié),我終于有了一次難得的機(jī)會(huì)。老師布置了一項(xiàng)作業(yè),讓我們幫媽媽洗一次腳。我回到家,把這件事告訴給了媽媽。媽媽一聽(tīng),第一反應(yīng)就是推辭。我耐心地解釋:“媽媽,這是學(xué)校留的作業(yè),我必須完成,所以讓我給您洗一次吧!”媽媽終于同意了。
這天晚上,我打來(lái)水。我和媽媽突然什么話也沒(méi)有了,唯有電視的`聲音還在響著。媽媽把腳放入水中,那瞬間,我的手觸碰到媽媽腳上粗糙的老皮。我心里感嘆:媽媽年輕時(shí)候那么漂亮,現(xiàn)在的她真的老了很多,好像很久都沒(méi)有跟媽媽這么近地接觸了。
腳洗了大約十分鐘,我一直低著頭,沒(méi)敢看媽媽,我怕自己忍不住哭起來(lái)。媽媽也在沉默著,大概也想起了很多事情。我覺(jué)得有什么東西堵住自己的喉嚨,鼻子酸酸的,我決定以后一定要多關(guān)心媽媽,為媽媽做力所能及的事情。
那天晚上,我們一家在一種親密的氛圍中說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話,家里的燈一直溫暖地亮著。
從“洗腳作業(yè)”中,我感受到了“暖”不僅是自己的享受,更是自己的奉獻(xiàn)!芭笔菍儆谧约旱,也是屬于他人的。
欣賞的作文 篇4
魔方,人皆謂之難者也,其之結(jié)構(gòu)雜,變幻無(wú)常,故人皆之難矣。而世上善究之者亦多也,傳至吾輩,其皆有法可尋也。而法甚多,故人復(fù)謂之難與!
是日,吾奇之不已,鬻簡(jiǎn)之者,戲之不易甚,故吾復(fù)鬻書(shū)所求,先后得二書(shū),細(xì)察之難也,不負(fù)人之謂也。而吾自小遂具求索之心,復(fù)尋之法,遂吾不恐之難學(xué)也。
越半月,吾之法以人嫻,初出茅廬矣。遂借時(shí)何地戲之矣。一日,吾乘車(chē),睱。遂取之暗戲。法無(wú)變也,而吾甚感微變之也。吾思:近日之法雖學(xué)而無(wú)實(shí)義,苦也,苦也!是時(shí),吾鄰視吾戲之,悄語(yǔ)于妻子日:“子視之,其之戲法妙矣,吾賞之甚!”
吾覺(jué)體之暖流而涌,此為近日無(wú)感也!吾識(shí)欣賞之力甚強(qiáng)也,準(zhǔn)隨言即舞人心泉與!吾之動(dòng)力足矣,暗愿嫻之,近日之苦若風(fēng)之細(xì)沙而埋,不憂吾復(fù)也!后吾續(xù)求索之,以隨人之言為力,獲四法之也!
故賞為人心之靈劑,舞之動(dòng)力,獲之自信。隨言,深語(yǔ)皆可,若人皆懷之,俱妙矣!故吾等遂應(yīng)以已為始,學(xué)之授之,天下安樂(lè)邪!此之,天下可有苦與?曰:皆無(wú)矣。
欣賞的作文 篇5
從前的我們總是認(rèn)為考試是破壞幸福的“元兇”,認(rèn)為它只為給我們的學(xué)習(xí)生活留下陰暗的一筆,會(huì)讓我們?cè)馐艿嚼蠋熇淠难酃猓改笩o(wú)情的批評(píng),同學(xué)的譏笑,可是我們何曾想過(guò)就是因?yàn)橛辛诉@些考試,我們才有了正確的心態(tài)。
——題記
在我們的學(xué)習(xí)生涯中,不可避免的.就是那大大小小的考試,也正是有了這些大大小小的考試,磨練著我們的心態(tài)。
還記得,那次的考試,我在考場(chǎng)上,捏著筆,心似乎揣了只蹦跳的小兔子,我做著做著,啊,手心出了汗,為什么我突然覺(jué)得題目這么難,拿著筆的手仿佛有千斤重,明明是老師講過(guò)的題目,卻在這關(guān)鍵的時(shí)刻掉了鏈子。這是只是模擬考啊,在模擬著期末考試的卷子,看起來(lái)卻像是讀天文書(shū)一樣。作弊?可是監(jiān)考老師那嚴(yán)肅的面孔時(shí)時(shí)警告著我們:別想作弊,除非你想得0分!不管了,只是一次小考而已,何必在乎那么多呢。輕輕放下提著筆的手,慵懶的趴在桌面上,只能期盼在下課鈴聲之前把這些看不懂的題目解決掉,我的心情莫名的煩躁,似乎為還未到來(lái)的畢業(yè)考試緊張著。漸漸的,我的思路飄遠(yuǎn)了,“考試,最重要的是心態(tài),千萬(wàn)不要緊張,如果一個(gè)人他的成績(jī)?cè)俸,在考試時(shí)沒(méi)調(diào)整心態(tài),他的分?jǐn)?shù)就會(huì)一落千丈。”依稀還記得,這是我們老師時(shí)時(shí)刻刻念在嘴邊的話。
于是,我提起了筆,放正心態(tài),漸漸地,我進(jìn)入了佳境,把沒(méi)搞定的全都o(jì)k了!看著其它桌子上的同學(xué)們?cè)缫炎鐾,在桌上玩著打發(fā)時(shí)間,看著他們的樣子,我不想檢查了,何必呢?于是,我再次放下了手中的筆,趴在桌子上,計(jì)算著考試完我該去玩啥?
“叮鈴鈴……”鈴聲響起,考試時(shí)間到此結(jié)束,我把考卷上交給監(jiān)考老師。心情得到了放松,直奔向云霄去了——操場(chǎng)上玩。
第二天,老師把考卷發(fā)了下來(lái),我打開(kāi)這張我漫不經(jīng)心做的試卷,驚訝不已!原本我沒(méi)有調(diào)整心態(tài)時(shí)做的試題居然大部分是錯(cuò)的,而有調(diào)整心態(tài)后的,幾乎全對(duì)!真是應(yīng)了老師的話啊!富有哲理性的話啊。
最后希望大家能以我為借鑒,學(xué)會(huì)調(diào)整考試的心態(tài),文章的結(jié)尾就以老師的話結(jié)束吧:考試,最重要的是心態(tài),千萬(wàn)不要緊張,如果一個(gè)人他的成績(jī)?cè)俸,在考試時(shí)沒(méi)調(diào)整心態(tài),他的分?jǐn)?shù)就會(huì)一落千丈。
欣賞的作文 篇6
習(xí)慣了一個(gè)人的歌,即使孤單,卻不覺(jué)悲傷;習(xí)慣了一個(gè)人的路,即使遙遠(yuǎn),卻不覺(jué)疲憊;習(xí)慣了一個(gè)人的冬日,即使寒冷,身后卻永隨著,那一片暖陽(yáng)。
愿化蝴蝶雙飛翼,心意深來(lái)情更濃。又是一年冬季,被寒風(fēng)拂過(guò)的臉頰,早已沒(méi)了知覺(jué),我低下頭,踩著自己的影子向前踱步,一回頭,眼睛被陽(yáng)光刺得半瞇著,仿佛之中,看到了你青澀的模樣,感謝你,想念你,我的暖陽(yáng)。。。
那年高三,我們沖刺高考,每天的試卷和壓力讓我喘不過(guò)氣,一個(gè)嬌弱的身軀在凜冽的寒風(fēng)中變得更加羸弱不堪,遠(yuǎn)離父母,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),所有的苦只能自己一個(gè)人抗,所有的淚只能自己默默的擦。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)作后盾,所以我輸?shù)锰貏e的慘:考試的失敗,身體的不適......讓我失去了堅(jiān)持的理由。我不得不趴在課桌上與病魔作斗爭(zhēng),恍惚之中,同桌叫醒了我,說(shuō)有個(gè)女孩給我送了各種感冒藥和消炎藥,一個(gè)暖手寶,還有一杯熱乎乎的牛奶,后背上還蓋著一個(gè)抱枕展開(kāi)的小被子,所有的熱度流經(jīng)我身體的每一個(gè)細(xì)胞,刺激著我的每一處穴位,那是一股暖流,溫暖了我身體的所有角落,那是一片暖陽(yáng),驅(qū)散了我內(nèi)心所有的陰霾。那一次,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我,有雪,還有你。我站在雪地里,像雪人一般矗立不動(dòng),你向我走來(lái),仿佛帶著一團(tuán)火,融化了我所有的寒冷。后來(lái),我醒了,得知你是我隔壁班的一個(gè)男生,是一個(gè)默默為我付出了很多的男生,是一個(gè)愿意為我卑微到塵埃里的男生。
自此以后,我每天都能夠感受到你的`存在,哪怕是早晨的一杯牛奶,中午的一瓶飲料,還是夜晚的一杯小米粥,滿滿的都是你給的溫暖。那一年的冬天,雪花飄落,散在梅花枝頭,你替我戴上棉帽,圍上圍巾,戴上手套,帶我去教學(xué)樓的后方,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我看到了一個(gè)小雪人,你還笑著說(shuō),它像我。直到某一天,我習(xí)慣了你每天早晨天黑著就開(kāi)始等我,等到頭發(fā)落滿了霜,臉頰失去了溫度,還依然傻傻地笑著說(shuō)“來(lái)了?”我才漸漸意識(shí)到,這種愛(ài),就是我整個(gè)冬日的暖陽(yáng)。
那時(shí)年少,誰(shuí)的指尖劃過(guò)誰(shuí)的眉角。
匆匆那年,誰(shuí)的笑容浸染誰(shuí)的流年。
你我的青春,無(wú)需任何語(yǔ)言去渲染,也沒(méi)有華麗的詞藻去修飾,我怕我笨拙的字跡會(huì)在我們青春的紙張上留下不美的痕跡。在歲月的腳步里,我們不快不慢,緊抓時(shí)間的尾巴,攜手共進(jìn),踏過(guò)荊棘,不覺(jué)得苦。歷經(jīng)滄桑,不覺(jué)得累。有淚可落,亦不是悲。
如果說(shuō),人生是一本書(shū),你便是我讀過(guò)的最美篇章;
如果說(shuō),人生是一首歌,你便是我聽(tīng)過(guò)的最美樂(lè)章;
如果說(shuō),人生是一幅畫(huà),你便是途徑我生命里的最美風(fēng)景。
回望今昔,冬風(fēng)凜冽的吹著,或許是風(fēng)太大意,亦或是太無(wú)情,未顧忌我雙眸流出的眼淚,滴落到地面上,滴出一朵相思花,一滴離人淚。如今,我們分別兩地,你有你的清泉,山寺,桃花。我有我的細(xì)水,茗茶,落梅?墒莾(nèi)心卻有一處空隙,一直為你保留。有些感情,只適合放在心底,有些回憶,只能選擇銘記,一紙空文,無(wú)法傳達(dá)我的思念,只求天公作美,托一輪明月,送去我遙遠(yuǎn)的問(wèn)候。
佳期如夢(mèng),回首過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不覺(jué)浸濕了雙眸,你的臉,清晰的那么明顯,模糊了時(shí)間。許久以后,總覺(jué)得內(nèi)心缺少什么,后來(lái)才發(fā)覺(jué),我所向往的,不過(guò)是那冬日的,一片暖陽(yáng)。
欣賞的作文 篇7
摘要:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,滲透寫(xiě)作知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。在文本學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)文本的寫(xiě)作特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格和構(gòu)思技巧,就能提高寫(xiě)作能力。
關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;文本欣賞;寫(xiě)作能力
以文本教材為基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本欣賞和寫(xiě)作,是寫(xiě)作教學(xué)的一種有效方式,教材選入的文本多是優(yōu)秀作品,有很多值得我們學(xué)習(xí)的智慧蘊(yùn)含其中,僅僅對(duì)文本進(jìn)行單純的解讀,不帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行文本資源的理解和欣賞,會(huì)造成教學(xué)資源的一種浪費(fèi)。本文就如何通過(guò)文本學(xué)習(xí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力展開(kāi)探討。
一、利用文本滲透寫(xiě)作技巧
要想提高學(xué)生的作文能力,僅僅在寫(xiě)作課上講授寫(xiě)作方法是行不通的,會(huì)使教學(xué)效率較為低下。教師需要靈活教學(xué),采用利于學(xué)生理解和接受知識(shí)的教學(xué)方法。教師在課程文本的教授過(guò)程中,可以發(fā)揮文本的隱性作用,利用文本資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)葉圣陶的《蘇州園林》這篇文章時(shí),作者描寫(xiě)了蘇州園林的亭臺(tái)軒榭,假山、池沼、林木,描寫(xiě)得繪聲繪色,贊美了園林設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心?梢砸龑(dǎo)學(xué)生去欣賞文章,作者運(yùn)用了很多的寫(xiě)作手法,典型的是總分總的寫(xiě)作手法,例如從對(duì)景物的描寫(xiě),四個(gè)講究,講究亭臺(tái)軒榭的布局、講究假山池沼的配合、講究花草樹(shù)木的映襯,講究近景和遠(yuǎn)景的層次,這些順序是不能顛倒的,為什么呢?因?yàn)檫@是一個(gè)總寫(xiě),后面的幾個(gè)段落是對(duì)這些內(nèi)容的分寫(xiě)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫(xiě)作過(guò)程也要善于運(yùn)用這些寫(xiě)作的方法,作者通過(guò)對(duì)蘇州園林的美麗景色的描寫(xiě)來(lái)贊揚(yáng)我國(guó)園林建筑的美麗,人們的偉大智慧。這也是文章要突出的一個(gè)中心思想,所以在這些文本學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生可以看到作者如何進(jìn)行事物的描寫(xiě),情節(jié)的展示來(lái)表達(dá)中心思想的,教師在文本的講授過(guò)程中就要滲透這些寫(xiě)作技巧。
二、學(xué)習(xí)文本的寫(xiě)作特點(diǎn)
語(yǔ)文教材文本多是些經(jīng)典作品,教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本的細(xì)細(xì)欣賞,讓學(xué)生深入文本,進(jìn)行語(yǔ)言的品讀,學(xué)習(xí)文本的寫(xiě)作特點(diǎn),文章的語(yǔ)言風(fēng)格,結(jié)構(gòu)布局。通過(guò)文本學(xué)習(xí),提高學(xué)生寫(xiě)作水平,學(xué)生多了一種學(xué)習(xí)的資源,例如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇課文,教師要讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀,作者老舍是如何表達(dá)自己對(duì)濟(jì)南的山山水水的喜愛(ài)之情的,他所描寫(xiě)的濟(jì)南的冬天是非常美麗和可愛(ài)的,稱濟(jì)南是一方“寶地”,一個(gè)“理想的境界”,作者不是隨意地來(lái)描述,全篇都進(jìn)行了合理的謀劃,并且還用了很多的擬人、比喻的修辭方法,如:“一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!”,寫(xiě)出來(lái)的這些句子精彩、生動(dòng),讀起來(lái)令人回味無(wú)窮,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行這些修辭方法的學(xué)習(xí),作者描寫(xiě)了冬天的美麗,寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的特別之處,學(xué)生在同一個(gè)作文題目下能不能寫(xiě)出自己作文的特色呢,需要學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)這些文本獨(dú)特的寫(xiě)作特點(diǎn),不斷地學(xué)習(xí)這些寫(xiě)作方法,語(yǔ)言的表達(dá)風(fēng)格,不斷進(jìn)行總結(jié)并消化吸收。
三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
要想寫(xiě)出好的作文,需要學(xué)生具有很強(qiáng)的思維能力,可以以文本學(xué)習(xí)為突破口,不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有什么話可說(shuō),沒(méi)有什么獨(dú)特的見(jiàn)解,原因是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行積極的思維,沒(méi)有處在思考之中。在文本教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生賞析文本,深入到文本當(dāng)中,使學(xué)生始終處于思考的氛圍當(dāng)中,讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,在寫(xiě)作的過(guò)程中打開(kāi)自己的思維。
例如在學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》這篇課文時(shí),文中描述了作者的母親陪伴自己成長(zhǎng)的歷程,可以讓學(xué)生思考自己的母親有什么不同?有沒(méi)有特別的地方?讓學(xué)生不斷地去思索,天下的父母都是不同的,但天下父母的愛(ài)有沒(méi)有區(qū)別?這都是通過(guò)文本引申出來(lái)的一些值得思考的地方,從文本中得到的啟迪,就是要不斷地讓學(xué)生進(jìn)行換位思考,處于作者所在的背景和心境,自己有何感想,讓學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)揮,進(jìn)行創(chuàng)造思維的'鍛煉,通過(guò)這種不斷的思維鍛煉,學(xué)生的思維能力會(huì)不斷地增強(qiáng),寫(xiě)作時(shí)也能夠打開(kāi)思路,能夠?qū)懗鲇刑厣淖魑摹?/p>
四、文本學(xué)習(xí)與寫(xiě)作鍛煉相結(jié)合
通過(guò)對(duì)大量文本內(nèi)容的閱讀和欣賞,知識(shí)得到了拓展和延伸,在語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中要求增強(qiáng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力,學(xué)生要正確地讀懂教材文本,并在理解文本的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作能力的增強(qiáng)需要不斷地鍛煉。學(xué)生學(xué)習(xí)了教材文本如何表達(dá)文本中心思想的,如何布局謀篇的。在學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)中需要教師不斷地進(jìn)行寫(xiě)作方法的傳授,通過(guò)讀來(lái)學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)、文字表達(dá)。新課標(biāo)也對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了一定的規(guī)定,閱讀能夠擴(kuò)展學(xué)生的眼界,學(xué)習(xí)到更多的新的綜合知識(shí),如果有更多的時(shí)間和閱讀材料,學(xué)生可以增加自己的閱讀量,不斷地拓展自己的知識(shí)面。有了一定的閱讀和欣賞能力,需要加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí),通過(guò)寫(xiě)來(lái)鍛煉對(duì)文字的運(yùn)用能力,如何進(jìn)行遣詞造句,文字表達(dá)。這種讀寫(xiě)練習(xí)是非常必要的,通過(guò)這種途徑,可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,同時(shí)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。不斷進(jìn)行寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的積累和知識(shí)的運(yùn)用、進(jìn)行實(shí)際的鍛煉,才能使外在知識(shí)變成學(xué)生自身的真正知識(shí),通過(guò)文本學(xué)習(xí)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)不斷增強(qiáng),寫(xiě)作水平會(huì)不斷提高。
通過(guò)不斷地文本教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本的欣賞,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)更加廣闊的文字欣賞的天地,提高了學(xué)生的閱讀層面,讓學(xué)生深入到文本當(dāng)中,進(jìn)行思維方式的鍛煉,學(xué)生仔細(xì)地揣摩文章的語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作意圖,進(jìn)行思維空間的拓展,提高了文學(xué)鑒賞能力。在進(jìn)行文學(xué)鑒賞的同時(shí)拓寬了知識(shí)面,增加了閱讀量。通過(guò)這種對(duì)文本的學(xué)習(xí)和思維鍛煉,學(xué)生積累了更多的寫(xiě)作素材,有了更加廣闊的思維空間,寫(xiě)作能力得到提高。然而,如何將文本教學(xué)與學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)真正完美地結(jié)合,還需要教師們不斷實(shí)踐和探索。
參考文獻(xiàn):
王曉東。淺談提高學(xué)生作文能力的有效途徑.現(xiàn)代閱讀,20xx(8)。
韓麗,歷保權(quán)。提高學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)嘗試.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(6)。
欣賞的作文 篇8
燈光璀璨的大雁塔廣場(chǎng)晚上依舊熱鬧非凡,中心,玄奘法師在喧囂聲中卻仍守著一份跨越千年的清寂,或許是孤獨(dú),又或許是心中的那片普度眾生的堅(jiān)守,靜靜矗立。數(shù)百年前的今天,他或許還在大漠中苦苦掙扎,水袋早已空癟,但他的路卻還在茫茫遠(yuǎn)方。從唐都開(kāi)始,獨(dú)自跨越“春風(fēng)不度”的玉門(mén)關(guān),一路西行,最終到達(dá)千里之外的印度求取真經(jīng),這其中的`苦與樂(lè),或許也只有他自己知道吧。
出身書(shū)香門(mén)第的他,本可以一心只讀圣賢書(shū),然后去輕輕松松地考取功名,為官一方,享受文雅而又安逸的生活?伤麉s對(duì)佛法一見(jiàn)如故,潛心研究經(jīng)書(shū),四處講學(xué)游學(xué),拜訪得道高僧,只為追尋真正的佛法。所以,當(dāng)南北佛法發(fā)生重大分歧,現(xiàn)有的佛教已無(wú)法救眾生于水火時(shí),已經(jīng)是得道高僧的他義無(wú)反顧地承擔(dān)起了尋找佛教真理的重任,全然不顧他人的反對(duì),堅(jiān)持要去西方求取真經(jīng)。即使唐玄宗當(dāng)時(shí)沒(méi)有允許他的請(qǐng)求,他也毫不畏懼,冒著生命的危險(xiǎn),毅然偷渡出關(guān),兀自向著未知的茫茫遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
玉門(mén)關(guān)向西,盡是荒草不生的戈壁灘,四周渺無(wú)人煙,只有一匹馬陪他在戈壁行走。白天的戈壁酷熱難耐,而到了夜晚卻異常的寒冷,唯一不變的是蒼茫的天,蒼茫的地和這天地間充斥的無(wú)邊的孤獨(dú)與寂寞,沒(méi)有一個(gè)人可以陪他說(shuō)話,只有他隨聲攜帶的經(jīng)文和心中的佛法能給他一絲慰藉。就這樣,他憑借著一顆對(duì)眾生的慈悲之心,度過(guò)了一個(gè)個(gè)日日夜夜,飽經(jīng)風(fēng)霜之苦,經(jīng)歷“九九八十一難”,才最終來(lái)到了印度。來(lái)到印度后,他孜孜不倦地研究經(jīng)書(shū),像海綿一樣汲取著無(wú)邊無(wú)際的佛法真理,又是歷經(jīng)數(shù)年,他終于學(xué)有所成,但他卻絲毫不貪戀印度的世俗紅塵,不忘本心,又一次跨越了那無(wú)邊無(wú)際到令人絕望的大沙漠,回到了中國(guó)。
即使歷經(jīng)十?dāng)?shù)年的風(fēng)餐露宿,已經(jīng)變得些許滄桑的他仍不甘于安逸,一心為大唐眾生翻譯自己辛辛苦苦尋得的佛法,兩耳不聞窗外事,在屬于自己的佛道世界中獨(dú)享一份超然物外的清凈。最終,他的故事和他最喜歡的經(jīng)書(shū)一起傳遍了中華大地,成為人們心中的寄托,歷經(jīng)萬(wàn)代而永垂不朽!
玄奘,一位佛法宗師,一個(gè)能為自己普度眾生的宏愿不管不顧拼搏的人,欣賞似乎不足以表達(dá)我對(duì)他的敬佩,或許還需要在前面加一個(gè)“最”字。
欣賞的作文 篇9
陽(yáng)光,是人生中絕對(duì)不可缺少的東西,陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻都圍繞在你的身邊。陽(yáng)光,多么美好的字眼呀!可是這美好的陽(yáng)光卻像白云一樣變化無(wú)常,這陽(yáng)光有一大特點(diǎn),叫做“陽(yáng)光四變“,你一定想知道這陽(yáng)光四變是什么吧?別急,我慢慢告訴你。
第一變(春)溫暖
在春天,一直都是一派生機(jī)勃勃的景象,到處都是綠樹(shù)紅花,植物長(zhǎng)出了嫩芽,陽(yáng)光照在露珠上,看上去就像一顆顆珍珠,當(dāng)你來(lái)到翠綠的草地上,累了,躺在草地上,享受著陽(yáng)光給你帶來(lái)的快樂(lè),陽(yáng)光圍繞在你的'身邊,這一種感覺(jué)只能用二個(gè)字來(lái)形容,那就是“溫暖”。
第二變(夏)無(wú)情
夏天,是蟲(chóng)子繁殖最旺盛的時(shí)期,夏天也是四季之中最炎熱的一個(gè)季節(jié),太陽(yáng)把大地似乎都烤焦了,陽(yáng)光是那么的刺眼,照在人們的身上是那樣的熱,這時(shí)候的陽(yáng)光給人們的感覺(jué)只有一種,那是多么的無(wú)情。
第三變(秋)聰明
秋天,被人們叫做金色之季,到處都是豐收的景色,楓樹(shù)紅了,稻谷黃了。在吹過(guò)一陣風(fēng),讓人感到爽,舒服,這是陽(yáng)光射在身上,太舒服了,這陽(yáng)光不涼也不熱,正好合適,這陽(yáng)光還真的是那么的聰明。
第四變(冬)善良
冬天,真所謂是雪白的世界,冬天,冷極了,讓人感到寒冷,樹(shù)木有的被凍得只留下枝干,花草有的凍死死了,要是在這個(gè)時(shí)候,陽(yáng)光出現(xiàn),讓人的身體不再那么的寒冷,那陽(yáng)光真是太善良。
看到這里,我想你也知道陽(yáng)光四變是什么了吧,陽(yáng)光,不能沒(méi)有,陽(yáng)光像個(gè)孩子,一會(huì)兒溫暖,一會(huì)兒無(wú)情,一會(huì)兒聰明,一會(huì)兒善良,多變的陽(yáng)光!
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