關(guān)于學(xué)習(xí)作文十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)作文 篇1
茜茜上一年級已經(jīng)兩周了，從快樂指數(shù)來看，孩子很適應(yīng)小學(xué)生活。周日老師布置作業(yè)，和孩子一起看看課本6、7、8、頁了解一下孩子的學(xué)習(xí)情況。隨后與茜茜一起坐在寫字桌旁，盡量讓自己變小，不斷地問小妮子問題，還不錯都回答上來。
“ 媽媽你在哪兒見過‘0’”寶貝問。我遲疑一下反問道：“你在哪兒見過？”
“尺子上有0，”她一邊說一邊拿著尺子讓我看�！皨寢屇阍谀囊娺^0”茜茜又問。“車輪上有0，水杯蓋上有0,還有……，”我意猶未盡，還要接著說。“不是什么像0，是哪里見過0.”寶貝嚴(yán)肅的給我糾正道。
“噢噢，那你說吧，你還在哪里見過0？”我有些需要求助的樣子“風(fēng)扇上有0”
“風(fēng)扇？風(fēng)扇上哪里有0？”我問。
“你看”說著，茜茜跑向風(fēng)扇。的確，風(fēng)扇1、2、3、檔的下面真有一個表示關(guān)閉的0.
“還有嗎？”我接著問。
“遙控器上有0”這次她說著手里已經(jīng)拿起了遙控器。
看樣子茜茜對0的.概念很清楚，而且她還是一個很留心的孩子，這是我需要向孩子學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，學(xué)會留心生活，學(xué)的讓自己精細(xì)一點(diǎn)。對于家有小學(xué)生的媽媽來說，也是一個難得的成長的機(jī)會，現(xiàn)在我就學(xué)著放手，不坐在孩子的跟前看她寫作業(yè)，每每在她寫作業(yè)的時候，我就拿起一本書在沙發(fā)上翻看。就連不怎么愛讀書的爸爸，也假惺惺的拿起一本書翻來翻去，所有的一切，都是為了給孩子營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 培養(yǎng)孩子我們一直在路上。
學(xué)習(xí)作文 篇2
生活是一出戲，我的角色現(xiàn)在定位在學(xué)生身上。不知道是誰安排的，不知道是誰導(dǎo)演的劇，不知道我的命運(yùn)是怎樣的。我只知道，不管演什么角色，既然已經(jīng)喬裝上臺，就一定會演好。
我是一名學(xué)生，也許從我七歲進(jìn)入幼兒園開始，我就注定要開始一段新角色的旅程，從家里的寶寶到校園里的學(xué)生。而這段旅程，我不知道要走多遠(yuǎn)。不知不覺中，我告別了小學(xué)的歡聲笑語，告別了初中的懵懂，進(jìn)入了一個沉重的高中。結(jié)果很多美好的回憶被珍藏，很多消遣被束之高閣。隨著我的成長，我開始學(xué)會帶著成熟和責(zé)任感去思考，以及作為一個高三學(xué)生應(yīng)該做什么。
我是一名高三學(xué)生。曾經(jīng)有人嘲諷說，世界上有兩種人最痛苦。一個是每天生活在自殺式炸彈恐怖中的以色列人；一個是國內(nèi)的高三學(xué)生，苦苦等待高考。是這樣嗎？也許，高三，總愛被渲染成黑色。每天看著倒計(jì)時表越來越細(xì)，數(shù)字越來越小，我們的心就像干涸的井一樣安靜。大四了，一定是這樣嗎？
我是一個可憐的高三學(xué)生。在,參加高考真的`很糟糕，真的很難等。高三，總是缺少新鮮空氣讓你呼吸，所以我們只有課間休息，不管是什么，反正不需要氧氣。那么，我們的精神呢？誰能讓我們的精神呼吸？就像是走進(jìn)了一個灰暗的泥潭，睜著惺忪的眼睛看著自己慢慢沉淪，就這樣沉淪。
我是一名高三學(xué)生，已經(jīng)學(xué)會了痛苦和救贖。只剩下兩個多月了，我的命運(yùn)該這樣沉淪嗎？難道我的舞臺只是轉(zhuǎn)手給別人了？不，我不想要！黑暗中，我仿佛看到了一線光明，突然明白了導(dǎo)演的意圖：人生是一部戲，戲里總會有波瀾。浪戲是好戲，經(jīng)得起打的演員是好演員。我是學(xué)生中的普通一員，但我玩的是自己的獨(dú)角戲。我要珍惜自己的角色，努力演好。也許我應(yīng)該試著用一種新的方式來扮演好我的角色。然后，恍惚中，我看到了黎明明的曙光。
我是一名高中生，我的好戲真的需要上演已經(jīng)十二年了。大結(jié)局將于6月6日和7日正式上演。為了那場演出，我要學(xué)習(xí)到底！
學(xué)習(xí)作文 篇3
我們經(jīng)常聽到這樣的話：“要是當(dāng)初能好好學(xué)習(xí)，也不至于混得現(xiàn)在這么慘，現(xiàn)在一切都來不及了”。或是“我都這個年紀(jì)了，學(xué)什么都晚了，學(xué)了又有什么用？”……可真的是這樣嗎？
廣西桂林陽朔有這么一位老人，她徐秀珍，會說11門外語，被網(wǎng)友們親切的稱為“月亮媽媽”。20年前的徐秀珍還是一名普通的農(nóng)戶，到了上世紀(jì)九十年代，越來越多的外國游客來到了陽朔旅游，當(dāng)?shù)氐囊恍┐迕窬团艿缴缴先ベu礦泉水，徐秀珍也在其中。在多年與外國游客的交往過程中，徐秀珍越來越感覺到外語的重要性，學(xué)好外語不但可以消除不必要的誤會，更好地宣傳自己的家鄉(xiāng)風(fēng)景文化，還能幫自己招攬生意，帶來更多的收入。于是，只有小學(xué)三年級文化水平的徐秀珍，便堅(jiān)定起學(xué)外語的信念，開始跟外國人學(xué)起了英語，還偶爾給他們當(dāng)起了導(dǎo)游。
在多年前的一天，徐秀珍像往常一樣在月亮山上賣水，遇到了兩名來陽朔旅游的加拿大留學(xué)生。其中一個不知何故，突然肚子痛得厲害，徐秀珍見狀，就掏出了隨身攜帶的風(fēng)油精涂抹在他的肚子上，并幫他刮痧，十多分鐘后就好了。小伙子便問徐秀珍要多少錢，徐秀珍用剛學(xué)會沒多久的還有些蹩腳的英語回答說“你們都是學(xué)生，不要錢”。兩個加拿大留學(xué)生很感動，就在徐秀珍學(xué)外語用的本子上用英語寫下了“你就是我們在月亮山上的'媽媽”。
從此，“月亮媽媽”的稱呼就逐漸傳開了。幾年之后，月亮媽媽徐秀珍不僅學(xué)會了英語，還學(xué)會了法語、日語、韓語、西班牙語、葡萄牙語等十一門外語。到了一九九八年，年過花甲的她破格取得了當(dāng)?shù)芈糜尾块T頒發(fā)的導(dǎo)游證。大家常說，人要活到老學(xué)到老，“月亮媽媽”徐秀珍就是一個很好的例子吧。
有些人活著永遠(yuǎn)年輕，而有些人在很年輕的時候就已經(jīng)老了。作家春上春樹說“我一直以為人是慢慢變老的，其實(shí)不是，人是一瞬間變老的。”其實(shí)人變老不是從第一道鄒文、第一根白發(fā)開始，而是從放棄自我的那一刻開始。當(dāng)你認(rèn)為自己已經(jīng)沒有了學(xué)習(xí)的能力了，或者學(xué)習(xí)對于你而言已經(jīng)沒有多大意義了，你便真的老了。愿我們在任何時候都不要放棄自我學(xué)習(xí)、自我成長，永遠(yuǎn)做一個熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的人。
學(xué)習(xí)是一個永不間斷、永不停息、永不過時的過程，在未來的某一天，當(dāng)你回望過往的學(xué)習(xí)生涯，你會發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)走過的路，吃過的苦，讀過的書，做過的事，等等等等，都是有用的。這一切看似無心插柳，其實(shí)那都是水到渠成。就像微信的計(jì)步功能一樣，我們走的每一步路都會被統(tǒng)計(jì)下來，變成自己的積累。人生也是這樣，你付出的每一次努力，跨出的每一步行動，流出的每一滴汗水，其實(shí)命運(yùn)早就偷偷的幫我們做好了標(biāo)記。所以，現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)，看似對生活起不到太大的變化，但是在將來時某一天里，一定回給我們帶來巨大的回報。
喬布斯有句名言：“你不可能充滿預(yù)見地將生命的點(diǎn)滴串聯(lián)起來，你只能在回顧過往的時候，把他們連起來�！钡沁@句話還有另一種更文藝的翻譯：“這過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恰是你所處位置的正名。或如血跡般扎眼，或如夏花般絢爛。”而永保一顆年輕不倦的學(xué)習(xí)之心便是最好的證明。
學(xué)習(xí)作文 篇4
孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，當(dāng)今世界，學(xué)習(xí)的方式方法多種多樣，只留我們在眾說紛紜中彷徨，那么我們到底該如何看待學(xué)習(xí)呢？
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是一成不變，墨守成規(guī)，而是在學(xué)習(xí)的過程中不斷領(lǐng)悟思考，細(xì)心觀察，勇于實(shí)踐。就譬如我們今天物理中所學(xué)的力，都是前人不斷地進(jìn)行推理實(shí)驗(yàn)，一代一代進(jìn)行完善，才有了今天的觀點(diǎn)。
其次，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義也是無窮無盡，對我而言，學(xué)習(xí)可以讓我遇事從容，行事大氣，讓靈魂得以安寧。曾在一欄教育節(jié)目中聽到“學(xué)習(xí)不是人前炫耀的.資本，也不是謀求生路的捷徑，而是安放自己靈魂的森林”。學(xué)習(xí)是我們在人世修行的方式而不是目的。它可以讓我們素質(zhì)更高，修養(yǎng)更好，讓我們對待他人多份理解和寬容。讓我們的方向不再迷茫，讓我們的世界布滿陽光。
最后，面對紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)該如何做出選擇呢？韓愈曾在《師說》中提到“古之學(xué)者必有師�！蔽乙恢倍颊J(rèn)同這個觀點(diǎn)。但當(dāng)今世界的“師”是多種多樣，可有老師線上授課，亦有眾多學(xué)習(xí)資源供我們參考。還有書本、報紙和雜志等，利用好他們都可以成為我們的老師。
古今能成大事者，往往能在各種各樣的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行智慧的選擇。作為高中生的我們，也要以自己獨(dú)特的理解與思維去理解知識，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，由此人性得以升華，品格得以修養(yǎng)，希望我們都能從枯燥中找到樂趣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)略人生的真諦。
學(xué)習(xí)作文 篇5
“半壁山房待明月，一盞清茗酬知音�！苯裉�，我們來到大連市沙河口區(qū)中學(xué)生勞技中心學(xué)習(xí)茶藝。伴隨著音箱中的悠悠古琴聲，我們走進(jìn)了茶藝課堂。
桌子上擺著全套茶具，各種茶具大小不一，形狀各異�！敖裉煳覀兊氖滓蝿�(wù)就是來認(rèn)識茶具”老師的聲音不緊不慢。接著，她向我們介紹了各種茶具的名稱及用法，我們的臉上漸漸露出難色，不時有同學(xué)悄悄的說：“真麻煩！”
老師的桌子上也擺了一套茶具，我們六個組長先和老師一起學(xué)習(xí)。
第一項(xiàng)工作是暖杯。只見老師輕輕拿起壺蓋繞開茶盤放在固定的茶墊上，接著拿起隨手泡高高的向茶壺由里至外沖水，稱為“高沖”，最后把蓋子繞原路蓋回。左手持茶巾，右手托茶壺，將聞香杯與茶杯用壺自內(nèi)向外倒上七分滿的水，10~15秒后用竹夾將杯里的水一一倒進(jìn)茶盂。雖然我們都很認(rèn)真地學(xué)，但終究是第一次接觸它，錯誤接二連三的`出現(xiàn)：“咣當(dāng)”！第三組的茶杯沒夾好掉在桌子上了，幸好沒有碎。我正拿起隨手泡想要倒水。“你還沒拿開壺蓋！”我的組員著急地說。我吐了一下舌頭，放下隨手泡，打開壺蓋，正當(dāng)我又一次想往茶杯里倒水時，“茶巾！茶巾！左手持茶巾！”我的組員又一次提醒我。我只好再一次放下隨手泡，拿起茶巾。心里想：“真麻煩！”其他組也沒有好到哪里去，要不就是這一步忘記，或者是那一步出錯。老師一切看在眼里，微笑不語。
接下來是泡茶與敬茶。我們動作越來越熟練，錯誤也越來越少。六個組員輪著來，每個人都有了一次嘗試的機(jī)會。喝到自己親手泡的茶，似乎鐵觀音那一絲絲苦味也被心中成功的甜蜜所代替了。
喝到茶的那一瞬間，我的眼前仿佛出現(xiàn)了古時文雅居士們品茶的情景：三次泡茶，唯有最后一次最醇香，最甜美，最入味。輕輕拿起托盤，夾起茶杯與聞香杯，由外至內(nèi)，由友人至自已，何不體現(xiàn)了“謙讓”這一品質(zhì)？一桌的人靜靜地嗅香，靜靜的品味。他們臉上的那種平靜，恬適，超然而滿足的感覺，穿越了時空，重新體現(xiàn)在了我們的臉上。前時那種不耐煩和失敗帶來的陰霾心理一下子被悠悠茶香掃清了。原來之前的種種努力就是為了現(xiàn)在這杯至香至醇的清茶！
茶分三品，一品茶香，二品茶味，三品如茶般的人生。
學(xué)習(xí)作文 篇6
誰而學(xué)，為何而學(xué)我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)
每天，不停地學(xué)習(xí)，可你可曾想過你為誰而學(xué)，為何而學(xué)？
從小到大，父母、老師總會把一句話常掛在嘴邊：“你學(xué)習(xí)，不是為了家長，也不是為了老師，只為你�！笔前�，我們學(xué)習(xí)成績的好壞能影響到父母什么呢？人能影響到老師什么呢？能影響的，只是我們自己，我們自己的人生。所以，不要為了慪氣等原因而不學(xué)習(xí)，它對你有什么好處呢？沒有。相僅只有壞處：浪費(fèi)大把寶貨的'時間，老來回首，談何青春，談河作為更論何人生？后悔、懊惱，又有什么用呢？黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲！如果你在應(yīng)該努力的年紀(jì)選擇了安逸，那么當(dāng)你到了本該安逸的年紀(jì)，再怎么努力，也都沒有用了。
那么，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？為了長大后找個好工作？為了老了以后有錢花？為了能被人看得起？可以說，都是。但是——重要的不是這些。周恩來說過：“為中華文崛起而讀書�！蔽覀円惨粯樱簽橹腥A富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。中國雖不像以前那般軟弱，卻也還可以變得更富、更強(qiáng)。不僅如此。我們的夢想也需要我們努力、刻苦學(xué)習(xí)才能得以實(shí)現(xiàn)。甚至，不學(xué)習(xí)，根本沒有立身處世之地———身邊的人都在學(xué)習(xí)，身邊的人都在努力，身邊的人都比你優(yōu)秀很多！你還有什么理由不去務(wù)力學(xué)習(xí)呢？
我們?yōu)檎l而學(xué)，為何而學(xué)，大家都清楚了吧？那么，就讓我們一起——為了自己，為了夢想，為了生活，為了中華之更加富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)吧！
學(xué)習(xí)作文 篇7
我們班級有48個人，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)的呢？
我們利用小組展開復(fù)習(xí)了。
第一站：基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)起來
我把48人分成12小組，輪流當(dāng)組長。
對于每一個小組長來說，批改另外三人的作業(yè)，等于是他也變相的復(fù)習(xí)了三遍。每個人都嘗試了做小老師的滋味，個中艱辛也使他們認(rèn)識到做老師的不容易和做事的態(tài)度。每周從周一到周四，四次練習(xí)作業(yè)，均能得到優(yōu)秀的，會有獎勵。
一些基礎(chǔ)比較差的孩子，每天的作業(yè)我自己親自批改外，每天還有請自己的組長給自己出幾個練習(xí)題，比如看拼音寫詞語了，形近字辨析了，多音字了，句型轉(zhuǎn)換了……等等這些常見的提醒。
每天的練習(xí)和書寫，使孩子們對基本的漢字有了一定的認(rèn)識，看拼音寫詞語，在測試中基本沒錯誤了，但是，一份試卷上設(shè)計(jì)的內(nèi)容不是幾個漢字就可以包括得了的，練習(xí)的內(nèi)容得大大加強(qiáng)才好。
在12個小組當(dāng)中，每組都有一個最差的，每個組長還有幫忙他默寫詞語的任務(wù)，默寫全對的那個組長會有掌聲和獎品，那份榮譽(yù)不是一般人可以得到的。
但是這樣的更多的孩子的做法是今天認(rèn)真了，明天就不干了，任憑組長怎么催都不肯干活，組長氣哭了，說：“我再也不要這樣的組員了！”對此，我也很無奈，我又不是救世主啊，我極力最我應(yīng)該做的'，人家極力的不愿意行動，我也沒奈何。所以，在我擁擠的學(xué)生里面，因?yàn)闆]有時間可以相信，我選擇了放棄，我不能為個別而荒廢了大半數(shù)孩子不是？
說到這里，忍不住還要埋怨我們這里的考試制度，一二年級考試競賽50%的人參加，三四年級80%的人參加，五六年級100%參加了，這樣一個比例，等同于一二年級丟棄的那一部分，到五年級了，還要被撿起來，給他們補(bǔ)習(xí)拼音筆畫，沒出來結(jié)果呢，就又到六年級了，六年級最后的畢業(yè)考試，也總有5%的孩子失去了進(jìn)行比賽的資格，也就是六年級的競賽是95%，五年級努力一年后，一部分提升的孩子正常了，另一部分孩子就又被丟擲了……
第二站：思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)起來
就在昨天晚上，宜賓的靜聽花聲老師聯(lián)系我，問我說五年級的知識是如何梳理的。
一下子我懵了！我膽怯的回復(fù)說：“我從不梳理書本上的知識�！比思揖陀肿穯栁遥骸澳悄闳绾伟盐諏W(xué)生對知識的掌握情況？”
半天我沒言語，因?yàn)槲覐膩頉]做過這個，既沒有自己梳理過，也沒有專門對書本進(jìn)行過檢測。
良久，人家給我一個表格，一份人家對教材梳理性的表格。
那一刻我心里挺樂，以為天上掉餡餅了，直接有份梳理表給我用，多好！滿懷興奮和期待的打開了，空的，僅僅是一份表格。
看來看去，我笑了，因?yàn)�，表格里列舉的那些事情，我是都讓孩子做的，我把它叫做思維導(dǎo)圖。
這幾年來，不，這十多年來，每一年在課本學(xué)完的時候，都會讓孩子們自己梳理課本的知識，每個單元的寫作知識了，口語交際了，語海拾貝等等，用一張白紙，跟做手抄報似的，把這些知識點(diǎn)梳理出來，拿著它或讀或?qū)懚急容^省心，不用翻書了。
拿著這一張張導(dǎo)圖，對這一本教材里的知識點(diǎn)可以說是一目了然了。
說到思維導(dǎo)圖，大家不妨去百度一下，對我們梳理知識很有好處的。我們的項(xiàng)目群里有過分享，但我記不得是誰了。那也沒關(guān)系，百度里多的是哈。
言多無益，還是出示幾張以前孩子們做的圖吧。
第三站：題型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)起來
早在十多年前，剛畢業(yè)三兩年的時候，做了學(xué)校的教導(dǎo)主任，為了應(yīng)付考試，要加大檢測的次數(shù)。為了節(jié)約自己的時間，就在每個班級安排學(xué)生出試題，然后選擇合適的題型融合成一份試題，再讓他們?nèi)プ觥?/p>
這樣做的時候，領(lǐng)導(dǎo)還擔(dān)心孩子們把握不了重點(diǎn)�？墒�，在看了孩子們出的題型以后，就不再說話了。因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)習(xí)，他知道自己哪里不會，知道自己哪里記得不夠牢固，在出題的過程中，他會通盤考慮，自己出這個題了，自己肯定得會，自己要不會的話，那該多難看啊。
當(dāng)然，這個絕對不能要求每個孩子都去出一份完整的卷子，那是絕對不可取的，孩子們的耐心有限，短時間可以考慮，時間耗得比較長的絕對不要實(shí)驗(yàn)了。
就拿小組四個人來說，一號負(fù)責(zé)字詞基礎(chǔ)題型的設(shè)計(jì)，二號負(fù)責(zé)詞語題型的設(shè)計(jì)，三號負(fù)責(zé)句子類型，四號負(fù)責(zé)閱讀題型的設(shè)計(jì)，課外閱讀的題目壓根不涉及，因?yàn)槲覀兠刻於荚陂喿x，即興性的問題都令他們應(yīng)接不暇了。
孩子們從一年級開始就在接受考試，題型這么些年都見過很多了，我們的幫助可以把往年的卷子扔給他們，讓他們自己去選擇去部署就好了。做一個懶教師的感覺絕對比一個忙碌的教師要舒服得多，你信不？
今天呢？拋磚引玉，希望我們在復(fù)習(xí)中，能有多方位的方法與措施，幫助孩子們更好地掌握課本里的知識要點(diǎn)。尤其是利用小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，就可收到多多的驚喜。
結(jié)語：
班級分組，尤其對人數(shù)較大的班級來說，是極為可行的一種管理方式或者是學(xué)習(xí)方式。
讓小組里的每個孩子，在合作中競爭，在競爭中合作，實(shí)現(xiàn)小組及班級的整體目標(biāo)，每一個小組里的每一個成員，必然會自己盡心盡力，再和他人群策群力，通力合作，發(fā)揮各自的特長，從而激發(fā)出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
另外，合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競爭，競爭內(nèi)容的多樣化，使大家一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學(xué)之間，也會時常督促幫助本組成員，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或自己的本職工作。
以上的幾點(diǎn)呢，就是我在班級分組的力量下，進(jìn)行的一點(diǎn)實(shí)踐與探索。因?yàn)橛辛诉@個小組，就是班級的管理也是小組自治，每個小組的成員都是班委，在輪流轉(zhuǎn)的間隙里去管理全班，在實(shí)現(xiàn)小組輪流轉(zhuǎn)的時候，也實(shí)現(xiàn)了班委輪流轉(zhuǎn)。
科學(xué)的班級分組方法，再加上咱新教育的諸多理念，一定可以教出優(yōu)秀的學(xué)生，管理出優(yōu)秀的班集體。作為班主任，我會我這間凋零不堪的教室里，一如既往的盡職盡責(zé)、盡心盡力，去做好天使的領(lǐng)路人，使每個孩子都有可能成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生，對此，我深信：一份耕耘，就有一份收獲。
學(xué)習(xí)作文 篇8
魯迅，是我國現(xiàn)代小說家，他有很多作品，如《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》，他用枯槁的手，記錄著當(dāng)時社會的黑暗，諷刺著人性的丑惡。我要向魯迅學(xué)習(xí)！
在《我的伯父魯迅先生》中，魯迅是為人著想的。從他“談《水滸傳》”到“談碰壁”，再從“救助車夫”到“關(guān)心女傭”，這些事件無疑表明了魯迅的善良、無私奉獻(xiàn)，以及他對黑暗勢力的痛恨。當(dāng)年幼的作者問魯迅，為什么車夫要在寒冷的夜晚出來拉車時，魯迅的臉上充滿了悲傷與憤怒，那是對無辜百姓的悲傷，那是對黑暗社會的憤怒，有多少位老爺會關(guān)心百姓疾苦，又有多少位老爺站出來改變黑暗社會？只有魯迅，“我以我血薦軒轅”，永遠(yuǎn)和中國最底層的百姓站在一起，心連在一起。我要學(xué)習(xí)魯迅的善良，學(xué)習(xí)魯迅的無私奉獻(xiàn)。
在《少年閏土》中，魯迅穿梭在茫茫的回憶中。閏土是魯迅家仆人的兒子，是個活潑的孩子，他教魯迅刺猹，還告訴魯迅在地上拿個瓜解渴不算偷，他從不在意魯迅的身份。閏土總是戴著一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，更顯出他的調(diào)皮、勇敢。魯迅長大后，再去見閏土，可閏土已判若兩人，過度勞動的他顯得格外疲憊，他的臉上沒有一絲生機(jī)，竟恭恭敬敬地叫了魯迅一聲“老爺”，這讓魯迅十分悲傷，兒時的.伙伴就這樣在殘酷的社會中消失了�？婶斞冈谛闹幸琅f把閏土當(dāng)成自己的伙伴，魯迅對黑暗社會的憎恨又更進(jìn)了一步。在這個故事中，我要學(xué)習(xí)魯迅先生的平等觀念，學(xué)習(xí)魯迅先生對社會的責(zé)任感。
對比于成長在和平時代的我們，魯迅生活的那個社會真是腐敗無能，明明衣食無憂的他卻給自己添了一份憂愁，去為人民而憂愁，去為社會而憂愁，去為國家而憂愁。他用筆作武器，靠著瘦弱的身軀日夜寫作，與黑暗勢力斗爭到底。
魯迅，你是中國歷史中的一座燈塔，指引中國人前進(jìn)的方向；魯迅，你是黑暗勢力面前的一座大山，阻止黑暗繼續(xù)蔓延；魯迅，你是中國人民的一劑強(qiáng)心針，鼓舞中國人民戰(zhàn)勝黑暗。魯迅，我要向你學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)作文 篇9
學(xué)習(xí)猶如品茶，未入口先聞縷縷幽香，誘惑著你捧起杯來，泯上一小口，若玉珠滑入心中，入心茶意嫣然，香氣沁心，息若芬花，味消之后，更是隱隱回甘，口若含甘霖，兩頰暗甜。
學(xué)習(xí)又象賞詩且不說內(nèi)容如何，就憑那工整的格式足以令你思慮良久，再深入，字句是何其的簡練，婉約，含蓄，令你浮想聯(lián)翩，不妨放飛思緒，將生命的火焰激活。詩性的光芒將照耀平淡的人生，明快的韻律鼓蕩平實(shí)的心聲。
如果生命是一江春水，那么學(xué)習(xí)便是水中活躍的分子，抒寫了熱情和奔放，教人在激情中意氣風(fēng)發(fā)。
如果生命是一瀉瀑布，那么學(xué)習(xí)便是崩裂的'浪花，宣誓了堅(jiān)定和不屈，叫人在挫折中不懈追求。
學(xué)習(xí)的路途大致可以分為三個境界：其一“昨夜西風(fēng)凋十碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”其二，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！逼淙氨娎飳にО俣�，募然回首，那人卻在燈火讕珊下”。
學(xué)習(xí)要求廣度與深度。古人所稱的君子，往往以博學(xué)著稱。因此古人之觀于天地山川，草木，鳥獸往往有得，且無不在也。然而在學(xué)習(xí)路途中，乎荑以近則游者眾，險以遠(yuǎn)，而人之所罕至。因此學(xué)習(xí)需要耐心與恒心。
即使路途艱險，我們依然可以象品味到苦后的甘甜一樣品味到學(xué)習(xí)的價值，學(xué)習(xí)可以提高自我修養(yǎng)，充實(shí)自己的人生。
努力吧！學(xué)海無涯，苦作艘！
學(xué)習(xí)作文 篇10
扎染是一種對我們來說很陌生的傳統(tǒng)染布方法，我們在平時是很難接觸到這種染布方式的，但在今天，我卻親手體驗(yàn)了一把扎染的樂趣。
中秋節(jié)，我們走進(jìn)了蕭山日報九樓大廳，石頭哥哥說，他先給我們做一下示范，于是，他就拿起一塊布，對折、對折……再用橡皮筋套上扎緊。他給我們示范好幾種扎染的方式。等我們明白了，他就讓我們開始做。我也開始了，我選擇了對角線對折，再找出中心點(diǎn)。這步簡單，下一步就難了，你看，我拿出一根橡皮筋學(xué)著石頭哥哥的樣子套、繞……，可誰知，我套的第一根就“犧牲”了，我只好不停的.繼續(xù)套、繞，終于套上了，我高興極了，差點(diǎn)蹦起來。
但隨后石頭哥哥宣布了一令人窒息的消息，我心中的喜悅被打得粉碎，時間還剩十分鐘！我著急起來，越著急反倒越做不好了，手忙腳亂的，一會兒把橡皮筋套在手上，一會兒把手伸進(jìn)棉布，當(dāng)我扎完皮筋已經(jīng)過去8分鐘了，還剩下兩分鐘，我慌忙拿起顏料上色，上完色后時間已經(jīng)結(jié)束了。
接著，石頭哥哥又給我們講了扎染用于服裝，為什么要扎得緊等等，聽得我們目蹬口呆。這次活動結(jié)束后，我深有感悟，世界上沒有不困難的事，也沒有能隨便走捷徑的領(lǐng)域，要做好這些事，只有堅(jiān)持不浮燥、心靜、不自暴自棄。
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