實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文匯編八篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
中學(xué)，這是一個(gè)對(duì)我而言多么遙遠(yuǎn)而又多么貼切的詞語(yǔ)啊！
短暫而又漫長(zhǎng)的兩個(gè)月以后，我將要告別小學(xué)生活，走進(jìn)中學(xué)的校門。我心中有太多的不舍，卻又充滿著無(wú)限的向往……
我心目中，中學(xué)是絢麗多彩的。文學(xué)社、舞蹈社、記者社……社團(tuán)活動(dòng)五彩繽紛，我喜歡集體，所以，那時(shí)，我忙碌的身影穿梭在校園的`角落里，雖累得滿頭大汗也滿臉歡笑。
我心目中，中學(xué)生活是緊張的。課堂上，每個(gè)人都全神貫注地聽課，不時(shí)傳來(lái)筆在紙上飛旋的“沙沙”聲。每天，都有許多的練習(xí)、小測(cè)等著我們，不會(huì)再像小學(xué)生活一樣輕松。
我心目中，中學(xué)生活也是悠閑的。課余飯后，同學(xué)們有的倚在走廊的欄桿邊遠(yuǎn)眺風(fēng)景;有的流連在體育館、圖書館久久不肯離去;還有的則三五成群，漫步校園，滔滔不絕，好不自在……這種忙里偷閑的日子，是否別有生趣呢？
我心目中，中學(xué)應(yīng)該是朝氣蓬勃的。每天早上，我?guī)е荒樀男θ輥?lái)到學(xué)校;傍晚，伴著西斜的夕陽(yáng)與滿心的愉悅回家……
中學(xué)，到底是什么樣的呢？就讓我耐心地等待那一天的到來(lái)吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
三月二十一日有幸與校領(lǐng)導(dǎo)及幾位同事一起去口前參加了一個(gè)“快樂心作文教學(xué)”活動(dòng)。學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)我很珍惜，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，聽了曾曦博士的作文課，真是讓我打開眼界，并感到“快樂心作文”這個(gè)課題值得參與。下面把這次學(xué)習(xí)的體會(huì)簡(jiǎn)單整理如下：
一、模仿也是學(xué)習(xí)。
上課伊始曾曦博士就與孩子們打開了話匣子。他的聲音及表情那么的親切，讓五年級(jí)的孩子們感覺就像與熟人聊天一樣。曾曦博士從課前的溝通問候引出了經(jīng)典故事《小蝌蚪找媽媽》，并以自己的教學(xué)實(shí)例引導(dǎo)孩子門仿寫《找媽媽》。孩子們覺得都很容易。
二、由淺入深，循循善誘。
《找媽媽》這個(gè)半命題作文交給孩子們后，曾曦博士有馬上給孩子們拔高了難度，不寫“找媽媽”了，只給出了一個(gè)“找”字《找》，用巧妙語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生打開思路，由找看得見的東西到找看不見的東西，學(xué)生創(chuàng)作熱情一下被點(diǎn)燃了，一時(shí)間想到了《小鳥找食物》、《小朋友找家》、《螢火蟲找友誼》等等許多內(nèi)容。曾曦博士趁熱打鐵又一次提高了難度，“‘找’字也不準(zhǔn)出現(xiàn)了，只給一條橫線《》，你還能寫嗎？”，學(xué)生們的斗志再次被激發(fā)，曾曦博士以自己教過的學(xué)生的一篇中考滿分作文《收集陽(yáng)光》為例打開學(xué)生的`思路，激活學(xué)生頭腦中的寫作素材。
三、體現(xiàn)自主，充分尊重學(xué)生的選擇。
一堂作文指導(dǎo)課曾曦博士上得象聊天一樣自然，到孩子們動(dòng)筆習(xí)作的時(shí)候了，曾曦博士出示了三個(gè)不同層次的題目供孩子門自由選擇：偷懶省事級(jí)《找媽媽》，超越自我級(jí)《找》，挑戰(zhàn)大師級(jí)《》。孩子回班級(jí)寫作文的時(shí)候還是戀戀不舍地，不愿意離開那間大教室，可見一堂出色的課是多么讓學(xué)生留戀，一位智慧幽默的教師是多么令學(xué)生不舍。四十分鐘過后，孩子們的習(xí)作完成了。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，偷懶省事級(jí)的最少，只2人寫，挑戰(zhàn)大師級(jí)的十來(lái)個(gè)人寫。曾曦博士念了2篇學(xué)生習(xí)作，《螢火蟲找友誼》、《去年的小魚》，非常精彩，字里行間充滿著童真、善良，不遜色與報(bào)刊雜志上的兒童文學(xué)，得了在座老師的熱烈掌聲。
四、作文課重在“教方法”，“激活學(xué)生頭腦中的材料”。
這堂作文指導(dǎo)課曾曦博士教給孩子們的方法就是貫穿整堂課的“一次次地問，一次次地答”。曾曦博士在課后給我們做的講座中提到，作文課能教給孩子們的只有方法，其他的諸如孩子的情感體驗(yàn)，寫作素材等等，不是我們教師所能教的，教師課堂能做的只是喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維。
觀摩了名師的課堂，聆聽了名師的講座，使我真的受益匪淺，我要以這次學(xué)習(xí)的收獲來(lái)反思自己的教學(xué)工作，努力完善自我。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
學(xué)習(xí)，說(shuō)它苦它也苦，說(shuō)它樂它也樂�？嗯c樂是一對(duì)親姐妹、好兄弟，它們形影不離、相親相依。在我的學(xué)習(xí)中也是苦樂相伴的。
先說(shuō)苦吧，我還記得有一次，星期天的早上，我要讀書，然后還要寫試卷，就在這時(shí)我的小伙伴們?cè)诮形彝�，可是我的作業(yè)還沒有完成，我是不能去的。當(dāng)我馬不停蹄的把作業(yè)完成了，我的小伙伴們?cè)缇突丶伊�，而我，只有眼巴巴的望著外面。此時(shí)此刻，我就想，學(xué)習(xí)太辛苦了，真想和伙伴們一起開心的玩一會(huì)兒。
再說(shuō)樂吧，記得在我上奧數(shù)課時(shí)，書上有這樣一道題：有一籠雞和兔，已知雞腳和兔腳一共有250只，雞兔一共有75只，求雞和兔各有多少只？老師分析：假設(shè)全是雞的.話，那么75*2=150，題目告訴我們一共有250只腳，那就比實(shí)際少了250—150=100只腳，那是因?yàn)槲覀儼淹米?只腳看成了2只腳。那么4—2=2只腳，然后用100除以2得50只兔�，F(xiàn)在我們知道了兔子是50只，那么不難知道雞有多少只了。
聽到這兒，我恍然大悟，情不自禁的說(shuō)道，原來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)這么好玩這么有趣。
現(xiàn)在我終于明白了，學(xué)習(xí)的苦是苦，但是現(xiàn)在的苦一點(diǎn)，以后就會(huì)樂一點(diǎn)，現(xiàn)在的苦是為了以后自己的幸福生活做鋪墊，所以現(xiàn)在苦一點(diǎn)，也是值得的。
“苦是樂的基礎(chǔ)，樂是苦的延續(xù)。”
學(xué)習(xí)的作文 篇4
談起藝術(shù)，大家會(huì)想到什么呢？藝術(shù)家？名畫？音樂會(huì)？書法還是戲�。克囆g(shù)是什么？最近，我去學(xué)了一門藝術(shù)——陶藝。下面，我就講講我去芳村陶藝中心看到的學(xué)到的吧！
走進(jìn)陶藝中心，兩個(gè)老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^成品：小豬、玩偶、茶壺……精致的展品琳瑯滿目，每一個(gè)都那么惟妙惟肖。我的目光被一條“龍舟”吸引過去。那條龍舟上的每一個(gè)人，都是捏造出來(lái)了，每人的.手上還拿著船槳，像在舉行一場(chǎng)激烈的比賽。我仿佛看到了他們一致的動(dòng)作，船在前進(jìn)，沖過了終點(diǎn)！
參觀完成品，到學(xué)習(xí)制作陶藝的時(shí)間了。我們分好小組坐下，觀看制作流程的視頻。這可是學(xué)習(xí)藝術(shù)的好機(jī)會(huì)，別丟了，認(rèn)真做。我想著，記下了視頻中的制作關(guān)鍵，準(zhǔn)備“大顯身手”。看上去還挺簡(jiǎn)單的，我想。
開始動(dòng)手了，老師給我們每人發(fā)了一塊泥塊，讓我們DIY。剛剛還自信滿滿的我一下就頭痛了起來(lái)。做些什么好呢？兔子？小狗？人柱兒？“砰砰砰”，錘擊泥塊的聲音和大家的歡笑聲混在了一起�？粗瑢W(xué)們都專注地做起了心愛的物品，我十分焦急：做個(gè)什么呢？不管了，先搓了圓吧，很多東西不都有一部分是圓的嗎？
我漫無(wú)目的地搓了個(gè)圓形。對(duì)了，做雪人！我眼睛一亮，一個(gè)雪人的樣子浮現(xiàn)在我腦中。我們專心地做著，手上滿是泥漿和你塊，不過，這也是學(xué)習(xí)中的過程，用心去享受它吧！
我們把自己的作品小心翼翼地放在架子上。看著我們的作品，我不由得笑了。這真是一次有趣的陶藝學(xué)習(xí)呀！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
學(xué)習(xí)好比味道酸、甜、苦、辣、咸五種味道。
先從酸開始吧，我們語(yǔ)文考試有的同學(xué)考的好，有的`同學(xué)考得很差。晚上回家看著成績(jī)改錯(cuò)題。改的我是手酸心也酸。只能看著人家改完后寫完作業(yè)樂呵呵的出去玩。我只能在家復(fù)習(xí)。
甜，哈哈我最喜歡了，比如老師布置作業(yè)非常少，半小時(shí)寫完之后出去玩。哈哈，真想念幼兒園沒作業(yè)的時(shí)光��！
苦呢就是上體育課每天跑步，不聽話害的罰跑四五圈真累，尤其是運(yùn)動(dòng)會(huì)前那幾天整天跑來(lái)跑去，累的我走路的力氣快沒有了。雖然是苦點(diǎn)累點(diǎn)但我心里還是很高興，因?yàn)槲沂且幻\(yùn)動(dòng)員。
辣，還說(shuō)嗎，那肯定是考試沒考好唄。老師罰作業(yè)，爸爸媽媽給批一頓，這辣的滋味不好受��！
咸，上課不認(rèn)真聽講，老走神被老師批。學(xué)習(xí)就是五味俱全。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許許多多感人的故事，每次讀到的時(shí)候，都能給我很多啟示�！顿Z逵隔籬偷學(xué)》就是其中的一個(gè)。
賈逵是東漢著名的天文學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他小時(shí)候家里很窮，父親早逝，母親只能幫別人縫補(bǔ)和洗衣服掙錢，沒有時(shí)間照顧他，更談不上送他進(jìn)學(xué)堂，所以賈逵都是姐姐在照顧。
有一天，姐姐正帶著賈逵玩耍，突然聽到對(duì)面學(xué)堂里傳出教書先生講課的聲音，姐姐靈機(jī)一動(dòng)，就帶著賈逵悄悄來(lái)到學(xué)堂旁邊，聽先生講課。學(xué)堂外面有一道籬笆墻，賈逵個(gè)子小，姐姐就抱著他，現(xiàn)在外面聽。從此以后，賈逵愛上了學(xué)習(xí)，可是沒有錢進(jìn)學(xué)堂，就每天偷偷的在籬笆墻外面偷聽，不管刮風(fēng)下雨，從不間斷。憑著刻苦的學(xué)習(xí)，賈逵長(zhǎng)大后成為了一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和天文學(xué)家。
我們今天的`學(xué)習(xí)條件，要比賈逵好了不知道多少倍，我們要向賈逵學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大成名一名對(duì)社會(huì)有用的人！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
開學(xué)不久，老師把我們分成了學(xué)習(xí)小組，我的小組是第八小組，小組名稱是“快樂家族”，我是組長(zhǎng)。
雖說(shuō)老師給了我這個(gè)組長(zhǎng)職位，但是我并不感謝老師對(duì)我的器重，倒覺得老師非常偏心，因?yàn)槲业男〗M成績(jī)實(shí)在是太差了，恨不得做組員！
小組分好了，老師讓我們互相認(rèn)識(shí)，我想：馬上的場(chǎng)面絕對(duì)非常尷尬，只能靠我?guī)ь^介紹了！老師話音剛落，組員a就說(shuō)：“我叫xxx，我……”我真的沒有想到他們不是我想的那樣性格內(nèi)向，而是性格開朗的成員，我是心花怒放�。≥喌轿医榻B了，我介紹了自己過后，成員b就說(shuō)：“大家都是好朋友了！讓我們?yōu)椤翱鞓芳易濉倍W(xué)習(xí)，為這個(gè)家族爭(zhēng)光吧！成員們連聲叫好，真的，我開始喜歡上這個(gè)學(xué)習(xí)小組了！
過了一個(gè)多月，我了解了我的組員們，同學(xué)a樂于助人，是個(gè)陽(yáng)光男孩，同學(xué)b是個(gè)爽快的人，同學(xué)c有點(diǎn)內(nèi)向，但是學(xué)習(xí)很好，做事非常細(xì)心。
有一次大掃除，同學(xué)xxx生病了，那位同學(xué)的工作誰(shuí)都不想去干，我的組員a直接對(duì)老師說(shuō)：“我愿意幫助xxx完成他的`工作！”老師很高興，同學(xué)們都很驚訝！他的工作那么多，竟然還來(lái)幫助別人，真的是太讓人敬佩了！
學(xué)習(xí)的作文 篇8
自從在那牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)學(xué)會(huì)了一首《詠鵝》，于是古詩(shī)詞便在我心里種下了情根，揮之不去。
徜徉在詩(shī)歌的海洋中，在詩(shī)中看四季更替�！罢匆掠麧裥踊ㄓ�，吹面不寒楊柳風(fēng)�！笨创河昃d綿攜杏花飛舞，聞清風(fēng)柔柔吹拂萬(wàn)物�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！笨聪暮申�(yáng)光微醺，青荷搖曳。日光映紅蓮，賞湖間千嬌百媚，姹紫嫣紅。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！笔捝镲L(fēng)微涼卷起漫天落葉。望山層林盡染，火楓颯颯�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開�！薄氨眹�(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。輕擷一枚冰花置于掌心，佇立在白花色的世界。在這一首又一首的四季贊歌中，享受春夏之美，學(xué)詩(shī)之樂，而沉睡在心靈這片沃土中的詩(shī)緣情根也早已破土而出，經(jīng)四季輪回悄然生長(zhǎng)了。
徜徉在詩(shī)歌的海洋中，穿過千年時(shí)光，撥開歷史疑云，前去拜訪這些流芳千古的詩(shī)詞背后的作者�！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！笔钦l(shuí)在汨羅江邊痛吟？是屈原！是誰(shuí)在桃林輕吟“道是梨花不是，道是杏花不是，白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。”是嚴(yán)蕊！是誰(shuí)在歡呼“劍外忽傳收薊北，忽聞涕淚滿衣裳�！笔嵌鸥Γ∮质钦l(shuí)在渭城朝雨中灑下留戀的淚？在賞析一首首傳世千古的詩(shī)詞中，穿越歷史，看這詩(shī)詞都是出自何人之手？此時(shí)，心中的詩(shī)緣情根怕早已經(jīng)詩(shī)書的澆灌長(zhǎng)成了一棵參天大樹。
徜徉在詩(shī)歌的海洋中，在其中賞自然界中萬(wàn)物眾生之姿�！敖饴淙锶~，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜�！膘o靜佇立，聽風(fēng)輕輕搖曳枝梢，綠葉沙沙作響，掠過耳畔，輕撫雙頰。“桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅？”漫步桃林，沉醉于漫漫花海，看桃之夭夭，灼灼其華，爭(zhēng)奇斗艷�！霸率枪枢l(xiāng)明。”抬望眼，夜空中一輪明月高照，灑下許許熠熠生輝。那皎皎明月寄托著古今中外多少游子離人的'思鄉(xiāng)之愁！在學(xué)習(xí)這一首首詩(shī)中，看世間千姿百態(tài)，萬(wàn)物鐘奇秀麗。
兒時(shí)種下的詩(shī)緣情根，想必此時(shí)早已長(zhǎng)成了巍峨的參天大樹。樹間繁花朵朵，嫣紅秀麗。在學(xué)習(xí)這一首又一首的古詩(shī)詞中，我收獲到了快樂。從此往后，我與這古詩(shī)詞的紅線怕是再無(wú)法斬?cái)鄧D！
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