實(shí)用的學(xué)習(xí)作文十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)作文 篇1
在平常生活中，總有同學(xué)一聽(tīng)到玩就眉開(kāi)眼笑，可一聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)就百般不情愿，而《學(xué)習(xí)也可以很快樂(lè)》這本書(shū)就告訴我們：學(xué)習(xí)可以讓人變得快樂(lè)。它讓我享受了成就感，還告誡我要堅(jiān)持下去。大家快來(lái)分享吧！
這本書(shū)的作者是陳恩榮，文中主要講述主人公金珠一直夢(mèng)想成為一名優(yōu)秀的宇航員，恰巧學(xué)校要組織兩天一夜的`“星座陣營(yíng)”活動(dòng)，可是，她媽媽一聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和金珠的英語(yǔ)培優(yōu)課沖突了，便不同意金珠去。為了讓媽媽同意，金珠開(kāi)展了一次打動(dòng)?jì)寢尩摹疤貏e行動(dòng)”——做作業(yè)不拖拉，晚上整理書(shū)包……為了有時(shí)間順序，她制定了一個(gè)“優(yōu)先順序冰激凌”，還適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)自己取得的小成功。
在成長(zhǎng)的路上，金珠找到了自信，在自我激勵(lì)中找到了快樂(lè)，最后愛(ài)上了學(xué)習(xí)，媽媽終于改變主意同意金珠參加“星座陣營(yíng)”活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，金珠有了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，那就是：如果能在學(xué)習(xí)中享受一個(gè)個(gè)小成就，會(huì)讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)。
讀了這本書(shū)，我從金珠身上，看到了我們的影子。我覺(jué)得我們也可以從自我激勵(lì)中獲得快樂(lè)，讓自己在學(xué)習(xí)中獲得滿滿的成就感，從而找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)變得更好，讓自己更快樂(lè)！自從讀了這本書(shū)，“向金珠學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想而努力”成了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我制定了計(jì)劃，決心不讓它成為一紙空文。
同學(xué)們，希望你們也可以在學(xué)習(xí)中享受一個(gè)個(gè)小成就，相信你們也一定會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作文 篇2
現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)第三單元了，上午趙老師提議幾個(gè)人組一小隊(duì)來(lái)了解學(xué)習(xí)漢字！于是，我和劉芷君、李泯萱、鄔晨西組成了一個(gè)小隊(duì)研究漢字，打算以舉辦趣味漢字交流會(huì)來(lái)呈現(xiàn)我們的活動(dòng)成果。
我是組長(zhǎng)，分配了一下任務(wù)，我研究諧音，李泯萱研究對(duì)聯(lián)，劉芷君研究漢字的變化，鄔晨西研究字謎……劉芷君用平板把我們四人建了群，群名就叫“漢字向我們招手”。
昨天下午，我們四個(gè)人開(kāi)了個(gè)視頻會(huì)，鄔晨西因?yàn)閷懽鳂I(yè)未參加。李泯萱首先把她搜集的對(duì)聯(lián)資料發(fā)到了群里面。我和劉芷君一看，瞬間就瞇起了眼。我對(duì)李泯萱講道：“李泯萱，你搜集的資料看不清，我認(rèn)為你沒(méi)有整理總結(jié)提取。我這有兩幅既帶有諧音又有趣的對(duì)聯(lián)！”
“啥啥？是什么對(duì)聯(lián)呀！”
“聽(tīng)好，第一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九，橫批是：缺一（衣）少十（食）”
“那第二幅是什么呢？”
“上聯(lián)是：蝴蝶花間向日，下聯(lián)是：更有蜂（風(fēng)）來(lái)！”
我又給劉芷君和李泯萱看了看我畫(huà)的兩幅思維導(dǎo)圖，對(duì)她們說(shuō)：“你們先看看，我畫(huà)的思維導(dǎo)圖里有好多好多關(guān)于諧音的`知識(shí)，不過(guò)我要把它總結(jié)一下，過(guò)幾天把它帶來(lái)，我們一起再討論討論！”
劉芷君和李泯萱很贊成。后來(lái)劉芷君把她總結(jié)的漢字變化給我們看了下，我也贊同，并給她們提了一點(diǎn)修改建議，然后就愉快地散會(huì)了。
希望下次鄔晨西會(huì)參加這個(gè)視頻會(huì)，和我們一起總結(jié)。
學(xué)習(xí)作文 篇3
三年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽想讓我學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，我選擇了古箏。
現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)古箏已經(jīng)兩年了，剛剛開(kāi)始學(xué)琴時(shí)，老師家發(fā)生了一件有趣的事，我正彈著琴，老師來(lái)示范，琴弦卻忽然斷了，老師說(shuō)笑：“斷弦遇知音，不知道是不是真的呀！”一直沒(méi)太在意，可仔細(xì)想想，老師不久就遇到了自己的“知音”，小寶寶都有了。古箏真的好奇妙呀！這更培養(yǎng)了我對(duì)古箏的熱情。
我現(xiàn)在學(xué)習(xí)八級(jí)的曲目，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得煩，也沒(méi)有想過(guò)要放棄。雖然有時(shí)候不想練琴，偷偷跑到書(shū)房去玩爸爸的電腦。但我彈古箏一直都是不錯(cuò)的，經(jīng)常會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，從來(lái)沒(méi)有讓爸爸媽媽操心。琴行里我也有很多朋友，雖然有些只有一面之緣。其中有個(gè)叫趙元的小姑娘，比我小，有一段時(shí)間一氣學(xué)了三個(gè)級(jí)別的'曲子，而且每次都彈得流暢、優(yōu)美、強(qiáng)弱有度。可時(shí)間長(zhǎng)了，她的琴或好或差，原來(lái)是因?yàn)榧议L(zhǎng)有些事情，看得不太緊，她就不好好練了。
興趣才是最好的老師，沒(méi)有興趣，什么也沒(méi)有用。就像彈簧壓得越緊，松開(kāi)時(shí)就彈得越高。強(qiáng)迫別人去做事是沒(méi)有用的，正所謂“己所不欲，勿施于人�！边@樣反而會(huì)適得其反。
暑假時(shí)，老師把同學(xué)們找去琴行練琴，我一周雖然只去兩次，但練習(xí)的時(shí)間，依然比平時(shí)多很多。兩個(gè)月下來(lái)，我便把新學(xué)的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》7頁(yè)譜子，不光背下，還練得滾瓜爛熟。我都驚訝自己怎么彈得這么好。按平時(shí)，這是根本不可能的事，我連想都不敢想。
沒(méi)有付出就不會(huì)有回報(bào)。有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感�！蹦阌性俸玫馁Y本，它也只占百分之一，只要努力到了，你離成功就只差百分之一！
學(xué)習(xí)作文 篇4
啊！終于開(kāi)通校訊通博客了。這可讓我的心情無(wú)比舒暢——終于有地方發(fā)泄了！
星期六總是我最慘的一天，上午，有4個(gè)小時(shí)的奧數(shù)課，剛剛被灌輸了一腦子的數(shù)字，中午剛吃完飯，又要去上英語(yǔ)課，又被灌輸了一腦子的'字母。噢！天哪！我一天才醒幾個(gè)小時(shí)呀！就學(xué)了6個(gè)小時(shí)多！快累死人了！有木有！
不過(guò)，學(xué)習(xí)總是好的——雖然讓人有點(diǎn)......(此處省略1個(gè)字），但不學(xué)習(xí)怎么能有知識(shí)呢？所以，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上！
學(xué)習(xí)作文 篇5
星期一我和同學(xué)們?nèi)O都城參加垃圾分類學(xué)習(xí)活動(dòng)。
老師讓我們分組行動(dòng)，我們分成了兩組，第一組是問(wèn)卷調(diào)查組，由我和趙姿涵等組成，我們的任務(wù)是每人找四個(gè)人讓她們填表，了解她們是否對(duì)垃圾進(jìn)行了分類。第二組由李顯揚(yáng)和王梓儼等組成，他們的任務(wù)是守在垃圾桶旁邊觀察有多少人來(lái)丟垃圾，有多少人會(huì)分類，然后來(lái)寫報(bào)告。
我知道了黃色和灰色是其他垃圾，綠色是廚房垃圾，紅色是有害垃圾，藍(lán)色是可回收物。大家嘗試把不同的垃圾進(jìn)行了分類，西瓜皮和骨頭扔到綠色桶內(nèi)，牛奶瓶和紙張扔到藍(lán)色桶內(nèi)，過(guò)期藥扔到紅色桶內(nèi)。對(duì)垃圾進(jìn)行有效的'分類非常重要。
我們還想了一些辦法讓所有人知道垃圾分類，可以編一組關(guān)于垃圾分類的小品讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的舞臺(tái)上表演并拍下來(lái)做成宣傳片�；蛘咄扑]同學(xué)們看一些有關(guān)垃圾分類的書(shū)。
我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有趣，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。我們相信，只要每個(gè)小朋友都認(rèn)真學(xué)習(xí)和推廣垃圾分類中的知識(shí)和方法，減少垃圾的才產(chǎn)生，我們一定可以保護(hù)好地球。
學(xué)習(xí)作文 篇6
知識(shí)分子作為連續(xù)中國(guó)歷史文化使之千年不斷的生命載體，在歷史長(zhǎng)河中起著中流砥柱作用。而今天，錢學(xué)森之問(wèn)不得不令我們從新審視知識(shí)分子這一群體。
已無(wú)人說(shuō)清是從什么時(shí)候開(kāi)始，出現(xiàn)了這樣一群人，他們不農(nóng)，不工，不商，不仕，他們四體不勤，五谷不分，他們手無(wú)縛雞之力，然而，他們卻滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，胸懷天下，滿腔熱情。他們一句話能改變一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，他們一蹙眉能決定一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，他們一只手能擔(dān)負(fù)起天下興亡。
這就是士。
還記得有那樣一個(gè)人，站在汨羅江畔，迎風(fēng)而立，思索自己的一生：從古帝王后裔的身份到昔日的三閭大夫，直至今日的流放之人；從努力豐富自己的學(xué)識(shí)，到提升自己的修養(yǎng)，直至窮其一生為國(guó)操勞；從滿腔熱血到《離騷》中的抱怨，直至汨羅江中那顆冰冷的'心。他的一顆赤子之心就這樣毫無(wú)保留地傾注在了楚懷王身上，他亦是懷著這樣的赤子之心為汨羅引流。
還記得這樣一個(gè)人，站在水月庭院，望月而立，迷茫又無(wú)助地看著這個(gè)世界，他用孩童之心的執(zhí)著，本真而不虛偽，令這世界多了一份返璞歸真。偏偏他活在一個(gè)大人們的世界，那是成人所掌控的世界，帶著對(duì)精神的踐踏，對(duì)人性的忽視，卻不料將這孩童之心打磨的愈發(fā)的亮，照亮至今。
還有那么一群人司馬遷吟血與天地精神相往來(lái)；孔孟在放空世界中與上古精神相交談；李白在茫然苦悶中與明月相盈杯；魯迅在苦痛掙扎中與自由意志相拉扯。
這不僅是他們這一小部分人的想法，這更是千萬(wàn)知識(shí)分子，千萬(wàn)士人的心聲。這種近乎于愚蠢的執(zhí)著，無(wú)疑是中國(guó)文化千年不朽的明證。他們強(qiáng)大的心之力影響了何止千年。
今天，錢學(xué)森問(wèn)：我們建國(guó)這么多年，大力發(fā)展教育，為什么沒(méi)有一個(gè)人拿諾貝爾獎(jiǎng)？這一問(wèn)無(wú)疑點(diǎn)醒了我們，今天的知識(shí)分子我們?cè)摰侥睦飳ふ�，是僅僅做到一個(gè)做題的機(jī)器就是知識(shí)分子了嗎？
古代的知識(shí)分子無(wú)疑是令人所敬佩的，他們帶著亙古不變的天賦之光，堅(jiān)定地照亮了中國(guó)的陰霾。可是，我們應(yīng)該僅僅靠他們而不用我們自己的雙手來(lái)創(chuàng)造光明了嗎？
這些問(wèn)題的答案顯而易見(jiàn)：不是。我們只有從他們手中接過(guò)，學(xué)到更多的思想，繼承更多的精神食糧，延續(xù)那一束束天賦之光，才能使中國(guó)的歷史永不干涸。
學(xué)習(xí)作文 篇7
論學(xué)習(xí)
小學(xué)生該不該開(kāi)端補(bǔ)數(shù)學(xué)？這是近年來(lái)筆者最常被家長(zhǎng)問(wèn)到的問(wèn)題。
面臨競(jìng)賽劇烈的年代，家長(zhǎng)莫不想提早做準(zhǔn)備，讓孩子贏在起跑點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一種抽象概念，需求按部就班的學(xué)習(xí)。平常，常遇到學(xué)生為了回答超乎他開(kāi)展階段的數(shù)學(xué)習(xí)題而苦思不已，最終，有些學(xué)生爽性把解題進(jìn)程背下來(lái)，遇到相同的題型就依樣畫(huà)葫蘆，真不知他是真懂仍是假懂？其實(shí)，這些標(biāo)題會(huì)形成困擾，最主要是學(xué)生的成熟度缺乏，只需慢個(gè)一年再學(xué)習(xí)，問(wèn)題很快就會(huì)方便的解決。
填鴨式教育真的比較好嗎？在一切都不成熟的狀態(tài)下，不論是孩子、家長(zhǎng)及教師都必須支付多倍的盡力，才干收到成效。反之，比及孩子身心開(kāi)展成熟了再來(lái)學(xué)習(xí)，天然瓜熟蒂落，學(xué)習(xí)也能事半功倍。最重要的是，孩子在學(xué)習(xí)上取得自信心，而不是挫折感，如此，孩子才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，也能到達(dá)教育雙贏的局勢(shì)。
論機(jī)智
機(jī)敏，在醫(yī)學(xué)上的.解說(shuō)是人遭到影響時(shí)，心臟縮短增強(qiáng)，運(yùn)輸?shù)酱竽X的氧氣也添加，中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的分泌物添加，使神經(jīng)傳導(dǎo)更靈敏，能夠讓人作出最好的挑選。
這種神經(jīng)過(guò)度反響的景象，簡(jiǎn)單出現(xiàn)在危殆的時(shí)間，因而有句成語(yǔ)就叫做“急中生智”。
我從前看過(guò)一則新聞，有一位老婆婆，發(fā)現(xiàn)三個(gè)小偷在大白天盜取民宅頂樓的水塔，其間一個(gè)小偷發(fā)現(xiàn)了老婆婆，拔腿就跑，這時(shí)老婆婆機(jī)敏的對(duì)其他兩人大喊：“我現(xiàn)已記住你們的車牌號(hào)碼了，你們跑也沒(méi)有用！”公然，就讓小偷乖乖就逮。
國(guó)外也有類似的新聞。美國(guó)一名男人在路上目睹事故，一名嬰兒由于頭部受創(chuàng)導(dǎo)致休克，男人想要搶救嬰兒，又懼怕碰到他的受傷部位，因而急中生智，拿出圓珠筆筆管對(duì)嬰兒做人工呼吸，嬰兒果然康復(fù)呼吸，送醫(yī)后撿回一條命。
所以遇到工作一定要鎮(zhèn)定，切莫慌張，才干想出適宜的應(yīng)變方法，解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)作文 篇8
我這幾天學(xué)習(xí)圍棋，是根據(jù)書(shū)來(lái)學(xué)的，最喜歡的就是自己和自己下，這個(gè)比較容易，反正也不需要去“認(rèn)真對(duì)待”，一個(gè)白子一個(gè)黑子往那縱橫十九道的棋盤上放就是了，也從來(lái)不去計(jì)算，那有點(diǎn)太傷腦筋，直接擺，差不多擺滿了就“稀里嘩啦”一收，連結(jié)果都不管。
盡管水平實(shí)在是“臭不可聞”，或許在所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，就是這個(gè)圍棋有點(diǎn)吸引力，當(dāng)然也同樣是不和別人比賽，因此水平也就沒(méi)有可能進(jìn)行比較，找?guī)讉�(gè)死活題來(lái)琢磨琢磨其實(shí)也挺有意思的，不過(guò)有一點(diǎn)好處就是下圍棋特別“費(fèi)時(shí)”，就算是自己不動(dòng)腦子的下，一盤棋用個(gè)二、三十分鐘也是常事。
圍棋和其他的棋不太一樣，因?yàn)殡S便怎么下不經(jīng)過(guò)仔細(xì)算計(jì)不被吃掉都是“形勢(shì)不明”，這可不像象棋那些“充滿殺機(jī)”，讓人吃掉一個(gè)子將死一回的`可是不那么“受用”，有點(diǎn)“水泊梁山”的味道，打打殺殺的氣氛太濃，而圍棋大概更像是“三國(guó)謀略”，更加需要“舉一反三”的本事，死活問(wèn)題地盤問(wèn)題眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)都是非常好玩的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)作文 篇9
學(xué)習(xí)，是我們小學(xué)生當(dāng)任的職業(yè)，而娛樂(lè)，也是我們成長(zhǎng)中必不可少的。我們只有在學(xué)習(xí)中找到娛樂(lè)，在玩中一起學(xué)習(xí)，這才能使學(xué)習(xí)進(jìn)步，得到知識(shí)的照耀。
有的人成天只知道學(xué)習(xí)，卻不道從中找到快樂(lè)，從而使成績(jī)下降。有的人成天只知道玩，卻不知道學(xué)習(xí)，從而使成績(jī)提不上去。可有的人在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在玩中獲取知識(shí)，是成績(jī)突飛猛進(jìn)，名列前茅。
在學(xué)習(xí)中，我較喜歡數(shù)學(xué)，所以比較喜歡挑戰(zhàn)難題。實(shí)在不會(huì)時(shí)就去問(wèn)大人、問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)。在聽(tīng)別人講解時(shí)，找到其中的規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三。這時(shí)，我會(huì)感到無(wú)比開(kāi)心，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了新的知識(shí)，離成功之路更近了一步。
雪與玩看似兩碼事。雖然一個(gè)需要用心，一個(gè)需要放松，一個(gè)讓人思維開(kāi)闊，一個(gè)讓人開(kāi)懷不已。有人學(xué)習(xí)想坐牢一樣，思維轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。有人學(xué)習(xí)中帶完，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是在天堂上開(kāi)心的'度過(guò)每一天。
古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。而我說(shuō)：“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。的確，學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。豐富多彩的課堂，是我們求知的樂(lè)園，施展才華的場(chǎng)所，樂(lè)栽樂(lè)哉！學(xué)習(xí)如同一杯濃濃的咖啡，品嘗一口，滿是苦澀，但細(xì)細(xì)回味時(shí)，苦中帶甜，澀中有香。
學(xué)習(xí)作文 篇10
不要學(xué)躲避大海的企鵝，因?yàn)榇蠛Ｓ肋h(yuǎn)不會(huì)平靜；不要學(xué)在屋檐下茍且偷生的家雀，因?yàn)殚L(zhǎng)空永遠(yuǎn)不會(huì)晴空萬(wàn)里。困難，這一個(gè)代名詞，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，也許帶來(lái)的更多是恐懼。但，它賦予我的，是喜悅。因?yàn)椋以朔^(guò)它！
五年級(jí)第一學(xué)期的期末測(cè)試，很遺憾，年級(jí)前3名與我無(wú)緣，我落到了第4名。回到家，我用淚水來(lái)宣泄，用文筆來(lái)傾訴。我盡力了，窗前的燈光仍在閃亮，它似乎在昂空長(zhǎng)笑。它不是在譏笑我嗎？是想激勵(lì)我嗎？哎，也許吧！
我不信我與前三名無(wú)緣，于是，我便沒(méi)日沒(méi)夜，廢寢忘食的學(xué)習(xí)。抬頭看，墻角上的蜘蛛在得意地吃著它網(wǎng)到的獵物。我什么時(shí)候才能達(dá)到自己的目標(biāo)，捕捉到自己的'“獵物”呢？
在六年級(jí)第一學(xué)期里，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，同齡人盡情玩耍的時(shí)間我放棄了；同齡人自由自在的生活我放棄了；同齡人歡樂(lè)的笑容我放棄了。只乞求在書(shū)中尋找快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。終于，我成功了，六年級(jí)第一學(xué)習(xí)，我登上了年級(jí)第二的“寶座”。心中微微開(kāi)起了一朵向日葵，永遠(yuǎn)向太陽(yáng)綻開(kāi)笑臉。
不要因?yàn)樗み^(guò)交而放棄奔跑，不要因?yàn)槭苓^(guò)風(fēng)雨的襲擊而憎恨大自然；不要因?yàn)樵?jīng)失敗過(guò)而永遠(yuǎn)放棄……熱愛(ài)生活的人，會(huì)在山窮水盡的時(shí)候勇往直前，因?yàn)橹挥心菢�，他才能找到生活中的閃光點(diǎn)！克服困難，你才能享受到快樂(lè)的滋味！我體會(huì)到了，因?yàn)椋以?jīng)克服過(guò)它！
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