實用的學習快樂作文匯總六篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的學習快樂作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習快樂作文 篇1

　　曾經有一段時間，讓我覺得學習很無聊，壓力很重。倒不是因為作業(yè)多，而是我自己不服輸的脾氣在作怪。我怕比不過別人，怕辜負老師、家長的期望，感覺自己像只負重的蝸牛在艱難地爬行。

　　直到一次偶然的機會，讓我徹底改變了我的想法。有一次，我們正在上課，老師給我們講了一些名人的故事，鼓勵我們要向他們學習，長大成為一個有用之人。聽了故事，我好羨慕他們，羨慕他們名揚四海，羨慕他們能受人崇拜。更讓我吃驚的是，他們并沒有像我一樣學得很苦，很累，他們善于尋找竅門，總結方法，調整心態(tài)，所以他們學得輕松，學得扎實。頓時，我想到了自己：我為什么不向他們學習呢？我何不也去試試？

　　以后，不論什么課，我都饒有興趣地聽著，感受著，品味著。我喜歡聽老師甜蜜而又生動的.話語，喜歡看一篇又一篇趣味昂然的文章，喜歡做一道又一道富有挑戰(zhàn)性的趣題。我真正地感受到了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的學習樂趣。同時，我也成功采摘了豐收的果子：鎮(zhèn)奧數競賽二等獎，鎮(zhèn)語文競賽二等獎，期末光榮地被評為創(chuàng)三好學生！

　　學習著，快樂著，真好！

學習快樂作文 篇2

　　從小到大，我一直覺得學習是一件很痛苦的事情。除了看課外書，我總是被媽媽催著督促學習。就像拒絕前進的牛，在它愿意前進之前，被鞭打，被呼喊。所以我總覺得學習是一件苦差事。然而，這學期，我逐漸改變了我的學習觀

　　我發(fā)現讀書并沒有那么苦惱。以前學數學等于看天書，不會寫，只抄同學的。這學期跟上老師的節(jié)拍，原來數學沒有天書難。

　　學習也是一種幸福。我們在學習的時候，認真聽課，做好筆記，每次遇到自己不會的問題，我都會認真思考。如果還是不行，我會咨詢同學或者老師。在學習的過程中，就像吃了一頓美食。只有慢慢品味，才能品味到里面的玄機。所以，學習也是一種幸福。

　　學習可以改變我們人生的命運！我們致力于學習，你的回報不會差。人的一生，生活需要方向，學習是我們的主要方向。在學習中，我們難免會遇到一些困難，但只要我們慢慢解決，我們就會成功。

　　許多學生都在想，學習是為了對付他們的父母和老師。但是他們忘記了學習的真正意義。學習是一種享受，一種幸福。有些人在想，不學習又有什么關系呢？我們還沒好，他們可能忘了人的生活每天就像一條荊棘路，并沒有你想象的那么簡單。一個人沒有知識，沒有文化，就沒有靈魂。想想一個沒有靈魂的人是什么樣的。你短暫的.快樂為你贏得了一生的卑微。值得嗎？

　　如果你快樂，你就應該學習。如果不開心，不妨開開心心學習。因為學習是快樂的源泉，不快樂學習的意義何在？學習是豐富多彩的。雖然學習中有酸、甜、苦、辣，但快樂總是在這種苦樂參半的背后顯露出來。

　　經歷了很多，深深體會到學習不是一蹴而就的事情，而是一步一個腳印，一步一個腳印，基礎扎實才是最重要的。努力學習也是學好的基礎。我處理任何問題都不怕困難和麻煩，因為一切都怕認真。只有我做到了，我才能克服困難。所以好好學習吧！

　　如果有人問我：你的幸福是什么？我想我可以回答清楚：學習。因為它包含了我所有的快樂。

學習快樂作文 篇3

　　在以前，學習是無趣的。如今，新課改的我們已經深深地愛上了學習。它就像一只活潑的小精靈，開心的在我們的思維里跳躍旋轉！現在的班級，就像是一個大家庭。在學習中，我們學會了團結的力量！“一家人在一起每天都快快樂樂。下面就跟著我欣賞我們的快樂學習吧！

　　老師在課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓我們體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，老師深入到學生的心里去，和我們一起歷經知識獲取的過程，歷經期盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與我們共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學習”。

　　老師們都是站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，讓我們就像科學家一樣去自己研究、發(fā)現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。善于用實踐的'眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗學習的快樂。

　　課堂上師生互動，同學之間互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使我們處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的學習必須取決于學習共同體的‘裁決’，只有為學習共同體所一致接受的概念、方法、問題等，才能真正成為學習的成分�！币虼�，個體的經驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構。

　　比如在數學課上。體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，一個愉悅的學習氛圍是不可少的，老師們都非常的幽默，將問題簡單化，使不同程度的學生都能夠聽懂還可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。荷蘭數學家弗賴登塔爾說過：“學習數學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是由我們把自己要學習的東西自己去發(fā)現或創(chuàng)造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現成的知識灌輸給學生�！睂嵺`證明，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教與學都要以“做”為中心。陶行知老先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始教學�！薄白觥本褪亲屛覀冏约簞邮植僮�，在操作中體驗學習。通過實踐活動，可以使我們獲得大量的感性知識，同時有助于提高同學們的學習興趣，激發(fā)求知欲。

　　在語文課上，我們就是課堂的主體，學習的主人老師是學生學習活動的組織者、引導者、促進者和學習的好伙伴。老師巧妙地組織和引導我們愉快而又主動地學習，并使學生在學習過程中獲得應有的語文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，還會給我們講很多勵志小故事，給我們留下充足的小組討論時間，在游戲中學習成長！老師使我們真正地領悟語文教學的內涵，掌握母語學習的規(guī)律，給學生設計一條美麗的旅程，在這個旅程中，讓我們在老師的帶領下真正走進課文的世界，真切地體會課文的情感；在這個旅程中，讓學生真正地走出課堂，在廣袤的天地里學習語文、運用語文、享受語文；在這個旅程中，我們隨時都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，在向著語文的理想國不斷地挺進。

　　英語課上，同學們更是活躍。老師充分利用多媒體的教學優(yōu)勢，結合教學內容，設計一些畫面讓我們理解并運用，收到了良好的效果。有時老師還利用實物展臺的展示作用，將學生的表演過程記錄下來，教室中的同學可以欣賞到臺上學生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，我們也形成了一種你追我趕的局面。好的評價手段不僅可以滿足我們的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。學習評價老師采用多種形式：形式性評價與終結性評價相結合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中靈活的使用。這樣，對我們學習的評價是全面的、合理的。被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。老師總是把我們帶入一個充滿生機勃勃的英語課堂。由于采用了多元的評價手段，每個學生在英語課上都是主角，我們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對我們們而言是一種享受。

　　總之，這一切的一切都使我們感受到了學習的樂趣，還要感謝老師，給我們插上了理想的翅膀，讓我們在知識的海洋翱翔！學習竟可以如此快樂。

　　輔導老師：任春玲

學習快樂作文 篇4

　　今天上午，鄭老師講《小熊冒泡泡》的故事給我們聽，我回家后講給爸爸聽。

　　小熊看見廚房的冰箱里有許多汽水，就拿來大口大口地喝，過了一會兒，小熊就開始冒泡泡了，人也變得輕飄飄的，從廚房里飄啊飄，飄到客廳，又從客廳里飄啊飄，飄到小閣樓的樓梯上，看見小閣樓上的'窗戶開著，小熊的眼淚快要流出來了。后來，小熊打了兩個隔，就慢慢地從上面降下來了，落在床邊。以后，別人請他喝汽水，小熊說：謝謝！我不喝汽水，請給我一杯白開水吧！

　　下午，管老師讓我們剪三只蝴蝶和三朵小花，爸爸把它們拍成照片，放在博客日記里。

　　三只蝴蝶周圍有黑線，我就一下剪好了，三朵小花周圍沒有黑線，我就很小心地剪，接著剪了六張小紙條，做成小指環(huán)，粘在三只蝴蝶和三朵小花背面，我把三只蝴蝶套在左手指上，把三朵小花套在右手指上。我不斷地上下舞動手指，好象蝴蝶在花叢中飛來飛去。

學習快樂作文 篇5

　　我對于學習的態(tài)度是多變的，正如一個前往美麗山谷但卻漸漸迷失方向的人一樣。但又正好相反，迷失的旅人一步步走向失望和絕望，而我在經歷風雨后越來越享受學習。

　　一次次的地學習，如出海捕魚。船行駛的速度與資金正如學習中的`投入，船上的設備正如學習的強度，而捕魚的深度又似學習的目標；而考試就是查收捕魚成果。往往，你越投入越學習高強度的知識，失敗對你的打擊也越大。

　　期中測試，我付出了幾乎一周的時間，換來的卻是一個空網，一次血本無歸。

　　只記得那時的我，像北歸中不幸離群的孤雁，茫然又不知所措。在紅日下，如傷痕遍布，又如窮途末路。我停在了一棵樹上，凝望遠方。

　　我在樹林中找到出路，我開始回歸正途，努力著，竭力扶住大樹，一步步向前走。第一次考試我尋回了一點信心。在泥濘的道路上，我又開始了奔跑。

　　第二次考試，我拿了高分，一絲陽光照在了大海上。對于學習我開始面露微笑。又開始出海。在平靜的大海上，我面對濕潤的海風，迫不及待地進行下一次遠航。

　　內心的傷痛漸漸愈合了，我對于學習這件事，進行了一個改觀。在學習上，我開心，我快樂。愿我成為一只雄壯、威猛的大雁，在第二次北歸的路上，迎著朝陽，鍍上金光，飛向北方。

　　這就是我，樂觀向上的我。我學習，我快樂！

學習快樂作文 篇6

　　也許你覺得學習并不快樂，但當你在考試中取得好成績時，你快樂嗎？當你被同學稱贊時，被老師表揚時，你快樂嗎？當你付出了比別人更多的努力也取得了比別人更好的成績時，你快樂嗎？別以為學習是枯燥的，乏味的，當你經過辛勤的勞動得到了豐碩的果實時，你就會覺得快樂了。俗話說的“一分耕耘，一分收獲”就是如此。

　　在這之前，我一向也認為學習是乏味的，枯燥的。甚至有的時候就根本不想學習，一心想著的就是玩電腦游戲。一日，在學校里，我正奮筆疾書，不料老師走了過來，對我說：“你過來一下。”一聽這句話，我心里想：“老師找我什么事呢？不會是我又闖禍了吧！我立刻變得神經質的緊張起來，感覺身體上的每根毛發(fā)都豎了起來。磨磨蹭蹭地到了老師辦公室，老師給我一封信，說：“你的信�！蔽覞M臉疑惑，拆開信一看，原來是我在征文比賽中獲獎了，我忍不住滿臉的興奮，回到了教室，獨自享受著獲獎的喜悅，然后心里暗暗的'激勵自己，以后要繼續(xù)努力。

　　同學們請想一想，自己播下的種子，經過自己辛勤的培養(yǎng)，自己快樂的享受豐碩的果實，再把喜悅的心情轉化為學習的動力，然后再取得榮譽，這樣循環(huán)，何樂而不為呢！所以學會快樂學習是取得好成績的一半，是學習的真諦，一定要牢牢的掌握它，才能在人生的道路上邁出成功的第一步。

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