學習作文匯總(3篇)
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的學習作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習作文 篇1
晨晨，在我印象里一直是個挺規(guī)矩的孩子�！耙�(guī)矩”在他身上表現(xiàn)為遵守各種學習規(guī)則，如課堂紀律、作業(yè)要求等。跟大多數(shù)男孩子不同，晨晨性格較為內(nèi)向，不愛說話，喜歡用那雙大眼睛盯著你看，且眼神里似乎總有一些東西是你看不透、讀不懂的。他的字也屬于獨樹一幟那種，是那種橫平豎直、方方正正、看不出頓筆、找不到曲線的硬邦邦的方塊字，有整齊美觀的一面，也有缺乏變化的一面。正因為他的“規(guī)矩”，使得我忽視了對他的關注。應該說，像晨晨這樣的一類孩子，很大程度上屬于“好事兒找不著他，壞事兒也不找他”的孩子，是最容易被忽視的。
然而，近兩周特別是上周，出乎意料的情況發(fā)生在了晨晨身上，引起了我極大的關注：連續(xù)四天，他的語文作業(yè)都是一字未寫。第一次出現(xiàn)時，組長向我匯報，我難以置信，親自找他了解情況。
“我忘帶了�！彼忧拥卣f，說話時目光有些漂移。
“下午帶來，好嗎？”孩子難免會有丟三落四的時候，得允許他們犯錯誤。
“好�！�
下午見到他時，發(fā)現(xiàn)他的眼睛里寫滿逃避。憑經(jīng)驗知道，這孩子上午就撒了謊，中午又沒及時補，現(xiàn)在肯定是兩手空空。面對這種情況，我們大多時候會因孩子撒謊和不寫作業(yè)而對其嚴肅批評一番，進而要求他承認錯誤，補出當天作業(yè)，有必要的話，還可能通知家長。我當時想，這孩子以前不這樣兒，之所以會這樣兒一定有什么特殊原因。沒弄清原因之前，最好不要輕舉妄動。因此，我盯著他的.眼睛看了好一會兒，輕輕說了一句：“又忘了？那就明天吧，明天一定要記得把作業(yè)帶來喲！”晨晨用眼睛看著我，用力點了兩下頭。我想他應該知道老師已經(jīng)看穿了自己的“小把戲”，之所以沒有戳穿是為了保全自己在同學面前的“面子”。
沒想到，我的這番“苦心”，晨晨并不領情。一直到周五我都沒見到他的作業(yè)和日記，中間有兩天因為事情多沒顧上問，周五下午兩節(jié)作文課，趁孩子們寫作文的時間，我把晨晨叫到了身邊。
“今天的作業(yè)又沒交，對嗎？”
“嗯。”
“又忘在家里了？”
“……”
“為什么不說話？老師想知道究竟出了什么問題，能說說嗎？”
“……”
此時的晨晨眼里滿含淚水。是害怕？是后悔？還是……我知道這樣問下去注定毫無結果，于是轉(zhuǎn)換了話題，開始了解晨晨的家庭情況。他的爸爸媽媽都在企業(yè)工作，平時應該比較忙。晨晨的學習基本上是媽媽在管，爸爸很少過問。最近媽媽到外地出差，估計要一個月才能回來。以往的作業(yè)都是由媽媽檢查，現(xiàn)在媽媽不在家，爸爸又顧不上，所有就出現(xiàn)了前面描述的情況。找到了大致的原因后，我跟晨晨談了幾句 “不能為媽媽學習、為老師學習”“要誠實，不能撒謊”之類的話，還嚴正告誡他說“再出現(xiàn)這種情況絕不原諒”。滿以為如此這般之后，晨晨一定會“改邪歸正”。
媽媽在的時候?qū)W習表現(xiàn)就好，不在時則是另外一種表現(xiàn)。像晨晨這樣具有兩面性學習表現(xiàn)的孩子究竟有多少？只為爸爸、媽媽或老師學習的孩子究竟有多少？以此種方式在教育培養(yǎng)孩子的家庭和父母又有多少？
我沒有任何證據(jù)地推測，晨晨可能生活在這樣一個家庭當中：父母重視孩子的教育問題，對孩子抱有較高的期望。也正因為如此，他們對孩子的要求可以用嚴格甚至嚴苛來形容。孩子的學習任務很大程度上是在他們的嚴格監(jiān)督或具體指導下完成的，久而久之，孩子的依賴性增強自主性削弱。最終會導致一旦離開了外在的壓力，孩子便自由自在的放任自己——不寫作業(yè)、不認真聽課。晨晨的表現(xiàn)就是一個例證。
周五下午談話之后，我覺得肯定不會再有問題了。沒想到周一檢查作業(yè)時，晨晨又是一個字沒寫。我叫他到跟前，看到的是他淚汪汪的眼睛和怯生生的表情，心一下子又軟了下來。簡單一問才知道，原來雙休日的兩天里，他每天都在上英語特長班。當然，這不應該是不完成作業(yè)的理由，但從孩子的淚眼中，我似乎感覺到了他的苦衷。于是，一句話也沒多說，就放他回到座位上去了。
望著晨晨遠去的身影，心頭有種說不出的滋味。如果孩子的父母能夠在嚴格管理的同時尊重孩子的意愿，不給孩子過重的學習壓力；如果孩子的父親能夠在平時分擔一些孩子母親的教育任務，每天抽出時間關心孩子的學習；如果我這個老師能及時引導孩子樹立自主意識，從根本上激起他們學習的興趣，晨晨就不會是今天這個樣子。可惜，這些都只是如果。
今天進教室改作業(yè)，走到晨晨座位前，我依然擔心著他會不會又是兩手空空。結果剛好相反，我看到的是晨晨工工整整寫好的日記和作業(yè)。我毫不猶豫地在他的日記上畫了面小紅旗……
學習作文 篇2
小學課本上有這樣一句描寫蒲公英的句子：飛到哪里，哪里就是它的家．光陰荏苒，而我將飛到哪里，哪里才是屬于我的一方土地，哪里才是我的位置？
微風吹過，漫天的蒲公英飄舞，為尋找自己的安身之所．而我呢？我飄在空中，看著那以前我所在的位置，我迷惘了。
在老師心中的我
還記得那童貞的小學時代，我曾一直是老師心中的好學生，在年啊無憂無郁的時代，從沒有想過有哪一天自己在老師心中的位置將會動搖．就想剛從土里鉆出來的蒲公英，一開始就受到大自然的愛撫，陽光雨露的呵護，使它從沒有設想過自己的未來。
時間一點一滴的過去，當自己稍稍長大以后，才發(fā)現(xiàn)，原來自己的世界過于渺�。m然，乖巧依舊，然而，在同樣的環(huán)境下，同樣的人太多太多了，我已不再是哪一位老師心中的驕傲．雖然，與別的同學處在同一位置，而我已明白，要想找到更廣闊的天空，那么，就要更加努力的成長．雖然，雨露陽光依然呵護著那株茁壯而渺小的蒲公英，但是，隨著時間的流逝，它意識到了天氣的變化和大自然的殘酷．它知道，真正容得下自己的位置在那片遼闊的原野上。
現(xiàn)實終歸是殘酷的．原來，我就想一只青蛙，趴在光溜溜的井壁上，每天努力地往上爬，可命運的戲弄讓我身心疲憊．高中，或許真的很殘酷，它就想秋天的第一陣風，把我所有的驕傲和幻想通通吹走，讓我毛骨悚然，迷失了方向．依舊乖巧，而我卻再也找不到我的位置．記得有一次班上開家長會，本以為爸爸會狠狠的罵我一頓，會說一些我成績怎么會變得一塌糊涂，或者，把我狠狠的打我一頓，然而，他沒有，他說：你是因為在之前一直都受到老師的重視，現(xiàn)在突然間什么也沒了，不知該怎樣去調(diào)整自己．或許是這樣的吧．在這涼風席席的秋天，我把自己丟了．大自然的忽視，使蒲公英日益枯萎，那惹眼的黃色成了白色，一陣風過，它散了，漫天飛舞，四處飄渺，它迷失了方向。
小學六年紀的時候，語文老師叫我擔當校播音員一職，在我不知怎么推辭時，她說：有什么好怕的，相信自己咯！就因為這句話，我被征服了．而現(xiàn)在想想，原來那時，在老師心中我是好樣的．但是，現(xiàn)在呢？我迷茫了，我的位置在哪呢？
父母心中的我
聽話，成績又好．這是人們在父母面前夸我的話，每當這時，父母臉上堆滿了笑．我想，父母是為我驕傲的'，也是愛我的。
自從高中離家后，我開始懷疑父母是否真的愛我了．我想，蒲公英在離開它的母體時，它也曾懷疑過母親是不是真的愛它吧！我曾一味的責怪父母很長時間才來看我一次，也很少給我打電話，我把我在他們心中的位置打上了一個大大的問號．它是不是也埋怨過它的母體，為什么要將它拋在空中，讓它在那廣闊無際的空中無助的飄渺呢？
直到那次給家里打電話，我才深深的感到，原來，我錯了，錯得很徹底．你要湯圓嗎？明天叫你媽給你帶來．（我一直比較喜歡吃湯圓）爸爸用他那一貫和藹的語氣問我．當時，我淚水絕堤，我假裝輕快的語氣說：要！就這短短的一個電話，讓我偽裝的堅強潰不成軍．原來，我在父母心中的位置依舊．直到蒲公英找到了屬于自己的一方土地，它才真正明白，母親的真正用意。
蒲公英的位置
飛到哪里，哪里就是它的家．雖然，蒲公英迷失的方向，但是，風雨飄搖，它還是找到了它的位置----那片圣潔的土地。
俯視著我我過去的位置，我淚流滿面，轉(zhuǎn)身想找回自己的位置，卻發(fā)現(xiàn)我已把自己丟了．我眼前迷茫一片，灰暗與恐懼．環(huán)顧四周，想逃脫這灰暗與恐懼，我四處奔跑，卻怎么也找不到我的位置，我迷失了方向。
我隨著漫天的蒲公英飄渺，飛向那不知名的地方，去尋找我的位置……
學習作文 篇3
20xx年xx月份的一天，我成為了溫州中學的學生。我想，踏進溫州的那一刻成為了我生命中的轉(zhuǎn)折點，是的，這個臥虎藏龍的學之圣地給了創(chuàng)造成就的機會，給了我自由翱翔的天地。三年來的學習中，牽引我走進溫州中學的競賽和極其激烈的競爭氛圍正是陪伴我，促使我前行的伙伴和動力，無論怎么說，我的成功離不開在競賽上下的苦功和與周圍高水平的同學們的競爭對比。
對于學習來說，最重要的大概就興趣吧，無論是單單對這門學科的興趣，還是對于在這門學科的光明前景和自己能夠能夠在這門學科上取得的偉大成就，都能成為我們奮發(fā)學習的強大動力。記得開學前，因為開學初有一次物理競賽，對此抱有極大興趣的我曾花了一個星期將高一物理的課本和一本較難的練習全部搞定，雖然競賽結果并不是非常令人滿意，但能夠開學初就把課本學完確實對于后來的學習有極大的幫助。在暑期學習結束時，也是因為對物理有極大興趣，我選擇了物理競賽，從此與物理結下了不解之緣。
確實如果沒有興趣的話，無論多么有天份都不可能有什么成就的吧。畢竟失去興趣的人也就失去了學習的動力，失去動力的人還會有什么可能性呢？尤其是在競賽班這種特殊班級中，人人都擁有著絕對的實力，人人都有著不輸給其他人的天份與智力，也就代表著沒有人有絕對的自信能占據(jù)第一的位置，只有對此學科有著不滅的熱情的人才能夠堅持不懈地學下去。就對于我自己而言，在第一個學年的競賽學習中從未有過較好的表現(xiàn)，而當時的呂武略同學從暑期中的學習中就一直顯現(xiàn)出過人的天賦，在這種情景下，沒有人不會感到自卑的吧。此時此刻，正是興趣使我能夠堅持下去，使我能夠?qū)⒆员盎癁閵^斗的力量。
當然興趣是培養(yǎng)出來的，而興趣的培養(yǎng)離不開任課老師的吸引力，自身對該學科的.擅長程度以及最重要的平時不斷的練習，而練習本身也對學習有很大幫助。我和大部分物理班的同學一樣，是屬于比較懶的那一類，平時課外練習并不是做得很多，因此成績起伏也比較大。而每次大型考試取得好成績的時候，總是已經(jīng)經(jīng)過了半學期的認真對待練習的時間，相對的另外半個學期，由于比較隨意，成績總不是很理想。兩次全國競賽前的一兩個月，也是百分百地投入到“題海戰(zhàn)術”中，我想這也是我取得如此成就的原因之一吧。不過，就普通學科而言，練習雖然重要，去不適合進行題海戰(zhàn)術，我總是努力做到做一個題目，理解一個題目，而不過分要求自己做更多的題目。
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