學(xué)習(xí)作文（錦集5篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)作文 篇1
時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,轉(zhuǎn)眼間我已是五年級(jí)的學(xué)生了,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我養(yǎng)成了許多的好習(xí)慣,比如：上課認(rèn)真記筆記、按時(shí)完成作業(yè)…….我來(lái)給大家介紹一下吧!
俗話說(shuō)得好,“好記性不如爛筆頭”.我上課認(rèn)真記筆記是我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣之一.上語(yǔ)文課時(shí),老師在認(rèn)真講課文的有關(guān)內(nèi)容時(shí),我會(huì)聚精會(huì)神地記筆記,絕不放過(guò)任何一個(gè)重要的內(nèi)容.把這篇課文的空白處記得滿滿的,連一個(gè)空白的地方也不留下.這樣可以更好的.理解、掌握課文.復(fù)習(xí)時(shí),遇到不會(huì)做的題目時(shí)……,就可以看自己記的筆記,做到“溫故而知新”.同學(xué)們,你們有這個(gè)好習(xí)慣嗎?如果沒(méi)有,請(qǐng)要像我一樣多多記筆記噢!
我還有一個(gè)好習(xí)慣——閱讀英語(yǔ)短文.把英文翻譯成中文,再做.有一天,老師讓我們完成英語(yǔ)作業(yè)第66頁(yè)到69頁(yè).做完了Part2,該做閱讀理解題了.我先讀了一遍短文,再把這篇短文和判斷題一字不漏地翻譯成了中文.答案自然而然地呈現(xiàn)在了眼前.終于認(rèn)真地做完了所有題目.迅速拿給老師批改,結(jié)果閱讀部分一道題都沒(méi)有錯(cuò).心想,這個(gè)方法太好了.做閱讀理解時(shí)一定要用這種方法做.
按時(shí)完成作業(yè)是端正學(xué)習(xí)態(tài)度的一種,它也是我的好習(xí)慣.開(kāi)學(xué)至今,沒(méi)有因作業(yè)拖拉馬虎而被點(diǎn)名,被老師放學(xué)后點(diǎn)名而留下.
好習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,需要一個(gè)逐漸培養(yǎng)的過(guò)程,一旦形成便受益無(wú)窮.
學(xué)習(xí)作文 篇2
人們常說(shuō)：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”我們對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)讀書，對(duì)任何事情都要有如饑似渴的精神，來(lái)認(rèn)真的對(duì)待，一絲不茍的來(lái)完成好每一件事情�，F(xiàn)在的我們，頭等大事就是學(xué)習(xí)。
沒(méi)有目標(biāo)，你就猶如一具死尸，沒(méi)有思想。人靠的就是思想，有了思想，我們才會(huì)有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的。個(gè)人要想獲得最終的勝利，唯有反求于已，從學(xué)習(xí)這個(gè)最基礎(chǔ)抓起，由內(nèi)而外的全面造就自己的才能，使你在人生的各個(gè)層面表現(xiàn)出眾。成功靠學(xué)習(xí)，靠努力，成功的路在自己的腳下，勝利的曙光在迎接著朝氣蓬勃的我們，奔跑吧，少年！從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步再到自立自強(qiáng)。學(xué)習(xí)是什么？我的回答是：有用的都得學(xué)，如文明禮儀，行為習(xí)慣，做人做事，原則態(tài)度，怎樣與世人相處，我認(rèn)為有了知識(shí)，你才是有涵養(yǎng)的人。
學(xué)習(xí)是一個(gè)調(diào)味劑，有酸、有甜、有苦、有樂(lè)，由我們自己來(lái)調(diào)節(jié)。有多少人之所以失敗，不是因?yàn)椴宦斆�，而是缺少一種對(duì)學(xué)習(xí)的恒心。如果一件小事情都堅(jiān)持不下來(lái)，那么，我們所做將是前功盡棄。
“不吃苦中苦，方為人上人�！爆F(xiàn)在努力拼搏學(xué)習(xí)，將來(lái)肯定會(huì)有收獲。美好的未來(lái)由我們來(lái)開(kāi)拓創(chuàng)新，豐富的生活由我們的雙手來(lái)全力創(chuàng)造，精彩的世界由我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱�，我們要學(xué)習(xí)，如何去詮釋“學(xué)習(xí)”呢？“學(xué)習(xí)”是一種美德，是一種不甘落后的`美德，是一種精神領(lǐng)域，而這個(gè)領(lǐng)域被努力學(xué)習(xí)的人所征服，時(shí)時(shí)伴著有志的人前行。
“志宏向遠(yuǎn)，縝思篤行”是宏遠(yuǎn)學(xué)校的校訓(xùn)。而我初中三年的學(xué)習(xí)時(shí)光被磨滅，美好的花季被葬送。學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，學(xué)的人與不學(xué)的人就好比勤勞的人和懶惰的人，思想懶，就意味著你落后了。早知今日，何必當(dāng)初。安逸享樂(lè)，沒(méi)有所得。勤勞上進(jìn)就會(huì)有收獲，要做自己命運(yùn)的主宰者，別讓命運(yùn)去安排我們，大多有成就者莫不如此。
我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此上學(xué)的我們要時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，知識(shí)改變命運(yùn)，自己去拼，去搏，就會(huì)打造出一片屬于我們的藍(lán)天。
學(xué)習(xí)作文 篇3
寒假，有幸拜讀了孫云曉撰寫的《向孩子學(xué)習(xí)》一書，這是本親子教育系列的書，同時(shí)也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)”這一極具震撼力的口號(hào)。這一本看似平淡的書，由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成。書中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。
孩子天真的話語(yǔ)，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。曾在書上看到過(guò)這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對(duì)孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后，兒子對(duì)父親提出了一個(gè)意見(jiàn)——在我說(shuō)話時(shí)您不要出聲，我說(shuō)完一句您重復(fù)一遍，在您說(shuō)話時(shí)我也會(huì)這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì)到了父親的苦心。
讀完這些小故事，我不禁想想起著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察，耐心傾聽(tīng)，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹(shù)葉一樣獨(dú)一無(wú)二！他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！在我們驚訝之時(shí)，家里的各種電器卻在不知不覺(jué)地被孩子操縱自如；在我們茫然之際，時(shí)尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長(zhǎng)，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開(kāi)懷！因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人——這群長(zhǎng)大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長(zhǎng)大的成人——孩子們！這是一位家長(zhǎng)的.切身體會(huì)，真切的道出了許多家長(zhǎng)和教師都有的欣喜與危機(jī)感。
“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào)，這是每一位家長(zhǎng)更是每一位老師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該珍惜：因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長(zhǎng)；我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜；相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。《向孩子學(xué)習(xí)》一書，就是這樣一位智者老師。它形象生動(dòng)，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(zhǎng)和教師的話？向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
學(xué)習(xí)作文 篇4
學(xué)習(xí)，對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)息息相關(guān)，我們?cè)趯W(xué)校要學(xué)習(xí)，在戶外要學(xué)習(xí)，在家也要學(xué)習(xí)，但這學(xué)習(xí)是真正意義上的學(xué)習(xí)嗎？
一說(shuō)到學(xué)習(xí)，我們首先就會(huì)想到那成堆的作業(yè)，如峰巒疊嶂般重重地壓在我們的頭頂，作業(yè)完成了沒(méi)？這樣的擔(dān)憂時(shí)常伴隨在我們的內(nèi)心，“我要什么時(shí)候才能做完��！”
我聽(tīng)到過(guò)，這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)故事，一個(gè)人突然有一天想要努力學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“我不寫完作業(yè)就不吃飯�！边^(guò)了幾天后，他餓死了。這樣的故事可能博得了我們一笑，但卻諷刺了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)力，給我們學(xué)生造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力，壓抑著我們不能在生活中喘息。這是學(xué)習(xí)啊，不學(xué)習(xí)哪來(lái)的知識(shí)與成就。家長(zhǎng)、老師總把這句話當(dāng)做口頭禪，夸張地說(shuō)我們扼殺在了“學(xué)習(xí)”的搖籃之中？。
中國(guó)的青少年缺少美好的青春，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)只能從作業(yè)中獲得一點(diǎn)點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)。作業(yè)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，而成了沉重的負(fù)擔(dān)。對(duì)于高中生來(lái)講，有70%需要做作業(yè)到晚上11點(diǎn)。這極大地影響了第二天的學(xué)習(xí)效率與他們的健康，我們渴望在自由的世界生存。我們都逃脫不了面對(duì)作業(yè)的現(xiàn)實(shí)，繁多的'作業(yè)是一把無(wú)情的枷鎖，但也有一些寶貴的鑰匙浮現(xiàn)。
學(xué)習(xí)并不存在于單方面的作業(yè)，在人生路上，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)，我們可以閱讀一些名人的書籍。它沒(méi)有作業(yè)的乏味，多了一分生活的閑趣，體會(huì)作者的思想感情，令人陶醉。
時(shí)間匆匆而過(guò)，何不來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行？迎著陽(yáng)光，在山脈，河流中留下自己的腳印。閉上眼，我可以嗅到花兒的芳香，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)兒筑巢的繁忙；“咚咚”，那是溪水拍打鵝卵石的聲音。仰望山峰的壯美，體驗(yàn)世界的美麗，我們可以學(xué)習(xí)到大自然的生機(jī)，活力與美好。
挫折困難，一次次阻礙著我們通向成功的道路。我們從害怕到堅(jiān)強(qiáng)，從摔倒到站起，直到成功更進(jìn)一步，我們可以學(xué)到如何堅(jiān)持不懈，堅(jiān)強(qiáng)不屈，擁有一顆執(zhí)著的心。
這些都是一把把金鑰匙，我們需要不一樣的學(xué)習(xí)，走上進(jìn)步的臺(tái)階，然后打開(kāi)通向人生成功與幸福的大門。
學(xué)習(xí)作文 篇5
你是好樣的——陳偉起。我要向你來(lái)學(xué)習(xí)。
無(wú)意中看過(guò)一段文字介紹，給了我深深的震撼。
河南的一個(gè)中年男人，因?yàn)椴恍业昧讼忍煨阅X癱，憑借他對(duì)生活強(qiáng)烈的愛(ài)與執(zhí)著，雙手不能寫字，用舌尖頂起嘴唇敲打鍵盤，創(chuàng)作了百萬(wàn)字的科幻文學(xué)作品，出版作品近30萬(wàn)字，有的`作品還得了獎(jiǎng)。
他叫陳偉起，今年35歲，被網(wǎng)友譽(yù)為“舌尖上行走的人”。他嚴(yán)重萎縮的雙手垂在胸前，頻頻伸長(zhǎng)脖子，用舌頭頂起下唇，敲擊著鍵盤。他的小說(shuō)《生命進(jìn)階》已經(jīng)出版，他還被稱為科普科幻青年之星。
了解到這樣多，在我心中引起了震撼，想不到這世間竟有如此生活的人，想不到身體的殘疾竟然沒(méi)有打到他，想不到他能有這么多的作品，他該有多大的毅力�。�
正常的人，這里指的是四肢正常，身心健全的人，多少在虛度時(shí)光，多少人生活在無(wú)憂無(wú)慮中，而荒廢了大好的歲月，多少人，活著，可能就是僅僅活著，甚至不能完成自己的責(zé)任，不能為他人帶來(lái)幸福，而成了別人的累贅，或者成為了社會(huì)的蛀蟲。和陳偉起相比，我們?cè)摱嗝春诡仭?/p>
每個(gè)人來(lái)到人世間，我覺(jué)得都是帶著自己的使命來(lái)的，和這樣殘疾人相比，我們更應(yīng)該慶幸，我們更應(yīng)該多多的奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，成為一個(gè)有作為的人，這樣，才無(wú)愧于屬于我們的生命。
要像陳偉起學(xué)習(xí)，不僅要活出生命的長(zhǎng)度，也更要活出生命的厚度。
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