(推薦)學(xué)習(xí)的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
說(shuō)起地震，我們四川人都有一段刻骨銘心的回憶，那就是讓人難忘的5.12大地震，級(jí)數(shù)達(dá)到了里氏8.0級(jí)，可以說(shuō)是中國(guó)近年來(lái)最大的一次地震災(zāi)難。在那次地震中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，每一個(gè)故事都讓人忍不住感動(dòng)落淚。其中最讓我感動(dòng)的是這件事。
5月12日下午的14點(diǎn)28分，僅離主震區(qū)汶川一山之隔的綿竹市漢旺鎮(zhèn)也發(fā)生了大地震，很多房屋在傾刻間倒塌，親人在一瞬間失去。搜救隊(duì)員很快到達(dá)了災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行搜救。這時(shí)，搜救隊(duì)員在一個(gè)墻壁的夾道里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)還活著的女孩，這個(gè)幸運(yùn)的`女孩就是卿靜文。經(jīng)過(guò)搜救隊(duì)員兩小時(shí)的努力。終于在廢墟的上方發(fā)現(xiàn)了一個(gè)出口，可以探進(jìn)半個(gè)身子，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員給卿靜文打止痛針懂事的卿靜文一滴眼淚都沒(méi)有流，剛打上針的卿靜文渾身是血，可她還是小聲的說(shuō)了一句話“阿姨，快出去，這里危險(xiǎn)”當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，眼淚情不自禁地掉了下來(lái)，在她最危險(xiǎn)最需要幫助的時(shí)候，還在為別人著想。兩小時(shí)過(guò)去了，生命通道被徹底打開(kāi)了，卿靜文終于搜救隊(duì)員抱了出來(lái)，她得救了，在場(chǎng)的人員都沸騰了，大家都為這位堅(jiān)強(qiáng)的女孩大聲喝彩。
看完這個(gè)故事后，我的心里久久不能平靜，她真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢的女孩，讓我想了很多，如果是我，我會(huì)是什么表現(xiàn)？我想：我肯定沒(méi)有她堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有她勇敢，回想平時(shí)的我，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就灰心喪氣，我要向卿靜文學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的面對(duì)困難。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
新學(xué)期開(kāi)始了，我為自己制定了計(jì)劃。
第一項(xiàng)，堅(jiān)持課學(xué)預(yù)習(xí)。我們隔一天，老師會(huì)讓我們預(yù)習(xí)一篇課文，課文要讀三遍，圈二類字跟一類字，劃詞語(yǔ)，標(biāo)自然段跟想課后題。我最喜歡的一篇文章是七色花。隨時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，不要等到回來(lái)再查，而且要把反義詞跟近義詞都抄到一個(gè)本子上，這樣在總復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以派上用場(chǎng)了。
數(shù)學(xué)：要預(yù)習(xí)明天要學(xué)的內(nèi)容，把題都看懂是什么意思，想一想該怎么做，這樣第二天，不會(huì)再出這類的小問(wèn)題。
英語(yǔ)：英語(yǔ)是這學(xué)期新加的課，所以猛一下子接觸英語(yǔ)不太習(xí)慣。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一星期只有兩節(jié)課，所以我每天早上起床，背完一首古詩(shī)詞后，都會(huì)聽(tīng)二十鐘的英語(yǔ)，慢慢地英語(yǔ)前幾頁(yè)我會(huì)讀了。在上第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，老師說(shuō)要多聽(tīng)，盡量不要用眼晴看，聽(tīng)是最好的。
第二項(xiàng)，課后復(fù)習(xí)。有時(shí)候老師會(huì)給我們布置兩詞兩音跟聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。數(shù)學(xué)會(huì)布置題。我復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做到不管復(fù)習(xí)哪一門課，在腦子里放一遍電影，看一遍課本，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，一動(dòng)不動(dòng)，做在這里寫(xiě)，這樣才會(huì)又快又好。
第三項(xiàng)，練鋼筆字。到三年級(jí)了，我們要開(kāi)始練習(xí)練鋼筆字了，老師讓準(zhǔn)備兩支新鋼筆。練鋼筆字時(shí)，油不要亂甩，要注意怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好看。后來(lái)我跟媽媽還定了一個(gè)時(shí)間合約。這份合約按照自己完成相應(yīng)的要求來(lái)兌換獎(jiǎng)勵(lì)。
第四項(xiàng)，堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)博。每一年級(jí)，老師都給我們布置買書(shū)的.任務(wù)。三年級(jí)老師讓買的書(shū)是《大盜賊》三本，《親愛(ài)的漢修先生》、《生命的故事》，這些都是我們?nèi)昙?jí)必讀書(shū)目，讀一本書(shū)我要做好讀書(shū)筆記。
在博客方面，我被雅茹姐姐邀請(qǐng)做了管理員，我有空要上去多評(píng)博。在評(píng)博的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)別人寫(xiě)的非常好，原來(lái)抓住了要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)有趣，多讀別人的文章，我才知道自己努力的方向，多讀老師的文章，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己的寫(xiě)作水平上一個(gè)臺(tái)階。
新的學(xué)期，我要爭(zhēng)取得到更大的進(jìn)步，加油。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
親愛(ài)的小學(xué)生朋友，
你們好！
我是你們的大朋友，教初中語(yǔ)文的趙老師。非常高興能通過(guò)博客帶去我對(duì)你們的祝福，也希望用自己的拙筆寫(xiě)一些對(duì)你們有用的文字。我沒(méi)有教過(guò)小學(xué)，但作為一名小學(xué)生的爸爸，我也間接地了解了小學(xué)語(yǔ)文的一些情況。我想對(duì)你們說(shuō)的第一句話就是，無(wú)論小學(xué)還是中學(xué)，祖國(guó)語(yǔ)言透過(guò)薄薄的課本向我們傳遞的是濃郁的詩(shī)情，雋永的哲理。因?yàn)樗敲疵溃瑯闼氐卣驹谝挥�，等著我們�(nèi)フJ(rèn)識(shí)它，擁抱它。學(xué)語(yǔ)文真的是天下最美的事�。�
學(xué)習(xí)語(yǔ)文最要緊的就是讀書(shū)了，大家一定都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：新學(xué)期伊始，帶著油墨香的語(yǔ)文課本一發(fā)到同學(xué)們手中，同學(xué)們便會(huì)迫不及待地打開(kāi)它，充滿好奇地閱讀它。是啊，這便是求知欲萌生于我們心中的一大明證。美國(guó)詩(shī)人狄金森在她的詩(shī)里深情地吟詠：“沒(méi)有一條船能像一本書(shū)，使我們遠(yuǎn)離家園，也沒(méi)有任何駿馬，抵得上歡騰的詩(shī)篇。”奧地利作家卡夫卡描繪他最向往的天堂是滿屋的書(shū)、一疊稿紙和一支筆。在小學(xué)的每一天，我希望你們都有閱讀的快樂(lè)。當(dāng)然，閱讀也不僅僅是局限在狹小的書(shū)房和課桌前，它還應(yīng)該有更加廣闊的天空，那就是和書(shū)中描繪的一樣美的自然，一樣豐富的社會(huì)生活。帶著你的純樸的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走到哪里你都會(huì)得到書(shū)中知識(shí)的印證。當(dāng)一件事在書(shū)中和生活中同時(shí)出現(xiàn)，這便有了一個(gè)學(xué)習(xí)與思考的連接點(diǎn)。春秋時(shí)期的大思想家、大教育家孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是為了告訴我們學(xué)習(xí)與生活不分家，學(xué)習(xí)與思考緊相連。
每個(gè)字，每個(gè)詞，每個(gè)句子都是語(yǔ)文，無(wú)論它出現(xiàn)在書(shū)中，還是電視廣告上，還是鄰居大嬸的嘴里。語(yǔ)文是海洋，語(yǔ)文是天空，語(yǔ)文是人的心懷！從這些字，這些詞，這些句子出發(fā)，你一路走去，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！薄吧街厮畯�(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”越向前走，語(yǔ)文就越是展開(kāi)她美麗的姿容。沒(méi)有窮盡，語(yǔ)文是鋪滿天空的彩霞，語(yǔ)文是綴飾夜幕的群星……
成長(zhǎng)的每一天便是語(yǔ)文的每一頁(yè)，德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)：“理論是灰色的，生命之樹(shù)常青。”你們的活潑的生命比語(yǔ)文更美麗。但也許你會(huì)說(shuō)，你現(xiàn)在正處于苦惱之中，你遇到了很大的不幸，沒(méi)有人理解你，怎么辦？那我還要對(duì)你說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、讀書(shū)可以醫(yī)治你心靈的傷痛。你也知道的，每本書(shū)，每篇文章里都有現(xiàn)實(shí)生活的影子。契訶夫筆下那個(gè)可憐的小人兒萬(wàn)卡可曾引起你的共鳴？曹文軒老師寫(xiě)的《草房子》和你們學(xué)校一樣嗎？《吹小號(hào)的天鵝》里那只最終發(fā)現(xiàn)了“自我”的天鵝是不是讓你很感動(dòng)？帶著生活走進(jìn)語(yǔ)文，帶著語(yǔ)文走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得越來(lái)越自信，越來(lái)越可愛(ài)，是啊，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嘛！
以上談到的是讀書(shū)，也就是培育語(yǔ)文素養(yǎng)的問(wèn)題。當(dāng)然，語(yǔ)文也不僅僅就是讀讀書(shū)便可以包打天下了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還需要得到一副強(qiáng)有力的抓手。我們大家一定都見(jiàn)過(guò)攀巖，說(shuō)不定有些同學(xué)還親自試過(guò)呢，那么攀巖的時(shí)候最需要依靠的是什么呢？對(duì)了，是一個(gè)個(gè)凸起的抓手，因?yàn)橛辛怂鼈儯覀儾诺靡允肿阌写�，攀上巖頂。同樣的道理，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要像這樣的“抓手”，以利于我們得到更高的`素養(yǎng)，更好地表達(dá)自己。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得字典、詞典是一個(gè)抓手，很多我們不熟悉，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的字詞，甚至老師也不知道的，我們都可以通過(guò)字典、詞典獲得，所以他真是一個(gè)十足的能人啊。有了這個(gè)伙伴，我們還愁語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，水平不提升嗎？學(xué)習(xí)語(yǔ)文的抓手還有記日記，寫(xiě)隨筆，作旁批，尋關(guān)鍵詞等等，這些辦法，小學(xué)老師可能也教過(guò)你們，可不要小瞧這些手段，它們都是引領(lǐng)你們步入語(yǔ)文殿堂的好心的幫手。
另外我們當(dāng)中有不少同學(xué)常常會(huì)有這種感受，就是我們明明懂得某個(gè)道理，卻怎么也向別人說(shuō)不明白。有時(shí)候，因?yàn)楸磉_(dá)不清還可能跟同學(xué)、老師，甚至自己的父母鬧誤會(huì)，這多不好呀！其實(shí)我們說(shuō)話也是有言語(yǔ)“抓手”的，關(guān)于這些，語(yǔ)法小冊(cè)子會(huì)告訴我們。我所知道的一本很棒的小冊(cè)子是呂叔湘先生寫(xiě)的《語(yǔ)文常談》，雜志里面《演講與口才》也很實(shí)用的。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能心急，飯是一口一口吃的，所以書(shū)也要一字一字去讀。道聽(tīng)途說(shuō)，望文生義不好，讀完一篇文章要合上書(shū)想一想，理一理自己的思路，問(wèn)一問(wèn)自己的想法。有了一個(gè)獨(dú)立的理解，這書(shū)才算沒(méi)白讀。
今天趙老師上了四節(jié)課，又開(kāi)了兩個(gè)會(huì)，抽空坐在電腦前拉拉雜雜地給你們寫(xiě)了這些，自己也不知說(shuō)明白了沒(méi)有。只是希望你們更愛(ài)語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)得更棒！
祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂(lè)！
你們的大朋友：xx
20xx年4月15日
學(xué)習(xí)的作文 篇4
學(xué)習(xí)之旅的路途中，有快樂(lè)，有悲傷。在這快樂(lè)的一路上，背后卻有許許多多的“功臣”，你也不能沒(méi)有它們，它們就是學(xué)習(xí)用品，你說(shuō)，沒(méi)有它們的陪伴，你能那么的快樂(lè)學(xué)習(xí)嗎？
“文具盒媽媽”里面裝著一堆“文具寶寶”，她把寶寶們都保護(hù)的很好，用自己的身子當(dāng)家，守門，就是為了讓你的文具干凈，整潔。你說(shuō)說(shuō)看，如果不是它的話呢，你現(xiàn)在的文具是不是亂七八糟的在書(shū)包里啊？別忘了好好保護(hù)“文具盒媽媽”哦，好好保養(yǎng)，有空給它洗個(gè)泡泡浴。
還有文具寶寶鉛筆，是你從一年級(jí)用到現(xiàn)在的哦，你第一個(gè)學(xué)的也是鉛筆字哦，幫助你畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字，做作業(yè)�？墒牵e(cuò)誤總是有啊，這是后，你背后的支持者，橡皮老師來(lái)了，她屁股一撅，嘩嘩嘩，就擦掉了錯(cuò)誤，給你糾正哦，以后不要在有錯(cuò)誤了哦，和錯(cuò)誤交朋友可不好了哦。
還有鋼筆先生呢，它不吃魚(yú)蝦，不吃肉，也不吃草，那他吃什么呢？他只吃墨水，他喜歡吃黑墨水，有時(shí)候還會(huì)吃點(diǎn)紅墨水和藍(lán)墨水哦。為什么有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就寫(xiě)不出了呢？啊，壞了嗎？不是，打開(kāi)他的小肚肚看看你就知道了，人會(huì)餓肚子，鋼筆也會(huì)餓肚子，該吃墨水的時(shí)候了，給他吃的飽飽的'，接著幫著你哦�？墒菍�(xiě)錯(cuò)了怎么辦呢，橡皮老師都差不掉了啊，哦，橡皮老師的朋友涂改液老師可以幫助你哦，用嘴巴吐出一些白液，等一等，就把錯(cuò)誤給熏走了，厲害吧，看呢，那么多老師要你糾正錯(cuò)誤，要糾正哦，不要辜負(fù)老師們的心了。
還有筆直的尺子先生呢，幫助你劃線畫(huà)的直，幫助你測(cè)量長(zhǎng)短，沒(méi)有它的話，歪歪扭扭的線，和不明確的長(zhǎng)度，可是會(huì)阻礙你的哦，所以也該好好謝謝尺子先生，辛苦的把背挺著那么的直，給你劃線，測(cè)量的，好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了尺子先生的一番心意哦。
還有不可缺少的粉筆小姐哦。哇！粉筆小姐真美麗啊，經(jīng)常穿著一身潔白的白裙子，有時(shí)候臭美一下，還打扮打扮，一會(huì)兒就穿上鮮艷的紅裙子，一會(huì)兒又換上潔凈的藍(lán)裙子，一會(huì)兒又穿上暖暖的黃裙子，一會(huì)兒又換上美麗的綠裙子，在黑色的黑板上嘩啦啦的扭來(lái)扭去跳著舞蹈給你傳授知識(shí)，多么像五顏六色的蝴蝶在翩翩起舞啊。一年級(jí)開(kāi)始就看著粉筆小姐給你講課，不要辜負(fù)經(jīng)驗(yàn)豐富的粉筆小姐的心哦，不然，她美麗的舞蹈和美麗的裝扮給誰(shuí)看��？
這些可愛(ài)又調(diào)皮的學(xué)習(xí)用品，真是讓人愛(ài)的措手不及哦，別忘記，一路上，背后支持你的學(xué)習(xí)用品們。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
是的，有時(shí)候我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們每天學(xué)習(xí)的是不是挺長(zhǎng)的。對(duì)，幾乎都可以和睡覺(jué)的時(shí)間差不多了，成年人每天基本上睡覺(jué)時(shí)間是八個(gè)小時(shí)，可我們每天學(xué)習(xí)的時(shí)間也是七八個(gè)小時(shí)，幾乎相等。假如你的生命中，每天有一樣?xùn)|西可以和你的睡眠時(shí)間差不多了，那就真的很神奇了。
大家是不是很好奇，為什么學(xué)習(xí)占據(jù)了我們大部分生活事件，甚至說(shuō)在我的人生中都占據(jù)到了絕大部分地位，我曾經(jīng)算過(guò)，一個(gè)人基本上要讀二三十年的書(shū)，上二三十年的學(xué)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)對(duì)我們的重要性了。其實(shí)，現(xiàn)在很多的學(xué)生，也就是現(xiàn)在的我們，還不懂讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們的重要性，也許有些人是知道的吧，可就是不想去理解，不想去為自己未來(lái)的打拼，也就是最普遍的心理吧，無(wú)非就是今朝有酒今朝醉，就是完全都不顧明天到底有沒(méi)有酒喝，不顧明天有多大的爛攤子要你去收拾，這就是很多現(xiàn)在孩子的心理�？墒情L(zhǎng)大之后，父母也不可能永遠(yuǎn)為我們?nèi)フ陲L(fēng)擋雨，這個(gè)時(shí)候我們就可能會(huì)回顧過(guò)去吧，只有回顧過(guò)去，去回憶的`時(shí)候，我們才恍然大悟，原來(lái)讀書(shū)對(duì)于那個(gè)時(shí)候的我們真的是必要的選擇，也是非常重要，對(duì)我們地將來(lái)是很重要的。
就是因?yàn)楝F(xiàn)在的國(guó)家太需要棟梁之才，才會(huì)有九年制義務(wù)教育來(lái)提供我們免費(fèi)的學(xué)習(xí)，都說(shuō)學(xué)無(wú)止境，可到底還是要看我們自己要不要學(xué)得，只要你自己要學(xué)，那么就不會(huì)有人能阻擋的了你那顆激動(dòng)地要去學(xué)習(xí)的心，可你要是不喜歡學(xué)習(xí)，厭學(xué)的話，那么真是老天都愛(ài)莫能助了。
請(qǐng)不要抱怨現(xiàn)在讀書(shū)的時(shí)間太長(zhǎng)，等我們老了，中年的時(shí)候再回頭看過(guò)去的話，只會(huì)覺(jué)得我們完全沒(méi)有利用好現(xiàn)在的時(shí)間啊，畢竟學(xué)習(xí)就是爭(zhēng)分奪秒，為了未來(lái)而打拼啊……
學(xué)習(xí)的作文 篇6
今天早上月考，一次比一次失敗，昨天月考政治、歷史。每次臨考試，我都具備著十足的潛力，到頭來(lái)竹籃打水一場(chǎng)空，別人都說(shuō)：“此做總比不做好�！笨晌以趯W(xué)習(xí)上已經(jīng)努力了，為什么關(guān)鍵時(shí)刻怎那么掉以輕心呢！
今天，也是如此，本來(lái)是要吸取教訓(xùn)的，但不是想象的那么簡(jiǎn)單。說(shuō)著容易做時(shí)難�。∪松�，凡事都有個(gè)開(kāi)頭，學(xué)習(xí)也是如此，因此，這次月考失敗就當(dāng)給我一個(gè)教訓(xùn)，希望在期中考試中再接再厲，這次失敗是小事，如果在期末還在那原地踏步，那我該多么苦惱，真不知該怎么向家長(zhǎng)匯報(bào)。他們都還等著我的成績(jī)呢，對(duì)我抱負(fù)很大的`期望，我不想讓家長(zhǎng)們對(duì)我失去信心。學(xué)習(xí)中，他們只知道成績(jī)、學(xué)問(wèn)、知識(shí)可以改變我的人生，但他們不知道我想要的是什么。
“天生我材必有用”為什么他們不用它鼓勵(lì)我呢？我不想讓他們對(duì)我的希望變成失望，我也想努力，想考個(gè)好成績(jī)報(bào)答他們，可是，我不是不努力，也不想給自己失去信心，我要努力，改變現(xiàn)實(shí)，我舍不的老師們、同學(xué)們包括我的母校。他們寄托著我的理想，他們給我組織了，一個(gè)溫馨的大家庭，他們是我的親人，沒(méi)有什么比他們更重要。我要努力，我要帶著我的理想，帶著家人對(duì)我的期望。大大方方的走出學(xué)校，我不要變成丑小鴨，也不要變成灰姑娘，更不要成美天鵝和公主，我只想成為平平凡凡、堅(jiān)強(qiáng)而不屈的青青野草，等下地下的火燒。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
長(zhǎng)期以來(lái)，孩子恨寫(xiě)作、怕作文，因此作文教學(xué)一直是語(yǔ)文老師的軟肋，怎樣讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作、寫(xiě)好作文，也是語(yǔ)文老師一直在摸索的方向。孩子為什么如此怕作文？一是覺(jué)得沒(méi)有東西寫(xiě)，二是不知道如何寫(xiě)。聽(tīng)了張化萬(wàn)老師的關(guān)于“活動(dòng)作文”的講座，讓我們豁然開(kāi)朗�；顒�(dòng)作文，帶來(lái)作文教學(xué)的新氣象，確實(shí)能改變這種現(xiàn)狀。我自己在平時(shí)的作文教學(xué)中，也有類似的體會(huì)與做法。
一、現(xiàn)狀。
學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，作文中的“假、大、空”現(xiàn)象嚴(yán)重，情不真，意不切，不能給人以心靈的撞擊。低年級(jí)學(xué)生更是為了湊字?jǐn)?shù)，滿滿的流水賬作文。
二、思考
作文不是為了考試，作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必須；作文就是說(shuō)話，用筆來(lái)說(shuō)話。低年級(jí)學(xué)生在幼兒園里、小學(xué)校里、家庭里,在一切可以說(shuō)話的場(chǎng)合都有可能運(yùn)用他們學(xué)習(xí)到的模仿到的語(yǔ)言進(jìn)行交際。在一些特殊場(chǎng)合，他們有可能比大孩子說(shuō)得多，而且說(shuō)得大膽，具有獨(dú)特的視角，所以有“童言無(wú)忌”的說(shuō)法。而且從目前小學(xué)低年級(jí)二千字左右的識(shí)字量，其中千字左右的寫(xiě)字量來(lái)看，進(jìn)行低年級(jí)的“寫(xiě)作訓(xùn)練”，已經(jīng)具備了流暢口語(yǔ)的“物質(zhì)”基礎(chǔ)了。
目前的低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是“說(shuō)話訓(xùn)練”，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)幾乎沒(méi)有什么要求，寫(xiě)不寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，這些訓(xùn)練要素的落實(shí)存在較大的隨意性。以至到了中年級(jí)，提出“寫(xiě)好一段話，幾段話”的要求，又讓學(xué)生感到突然，誤以為這里的“一段話”“幾段話”與他們從前在平時(shí)說(shuō)的話不一樣，從而產(chǎn)生陌生感、距離感，恐懼感。對(duì)今后作文教學(xué)的發(fā)展十分不利。
其實(shí)，低年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練有著很大的空間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種“快樂(lè)作文”的教學(xué)方法，很受孩子們的歡迎。
三、做法：怎樣“烹飪”？
根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想�！钡囊蠛偷湍昙�(jí)兒童“對(duì)新鮮事物感興趣，愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡做游戲”等心理特點(diǎn)，我們?yōu)榈湍昙?jí)的語(yǔ)言訓(xùn)練特別設(shè)計(jì)了一個(gè)有坡度、有層次、有趣味的“母語(yǔ)化”訓(xùn)練體系。
(一)、積累詞匯——成語(yǔ)
成語(yǔ)的積累，對(duì)學(xué)生積累增加詞匯，豐富知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是大有益處的。低年級(jí)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)是必要的，但是積累應(yīng)重于理解。積累成語(yǔ)我們采用趣味橫生的多種形式，讓他們遍嘗各種“成語(yǔ)小菜”。
1、數(shù)字成語(yǔ) 學(xué)習(xí)數(shù)字“一”到“十”的寫(xiě)法時(shí)，就讓他們吃一吃“數(shù)字成語(yǔ)”小菜。老師告訴他們，非常干凈是“一干二凈”，粗心大意，丟這少那是“丟三落四”，顏色很多是“五顏六色”……說(shuō)得多了，老師就不說(shuō)了。讓他們自己去找，找的思路應(yīng)該符合低年級(jí)的心理特征：如，星期三就找“三”字成語(yǔ)；坐第一張座位就找“一”字成語(yǔ)。也可以是“數(shù)字成語(yǔ)報(bào)數(shù)”——從“一”報(bào)到“十”……反正，這道“小菜”要吃得很有味。
2、天氣成語(yǔ) 如果今天的天氣真不錯(cuò)，就報(bào)告“晴空萬(wàn)里”“風(fēng)和日麗”，而昨天天氣不是很好，早晨報(bào)告“綿綿細(xì)雨”，誰(shuí)知雨越下越大，到了下午得報(bào)告“傾盆大雨”，晚上更厲害，得報(bào)告“風(fēng)雨交加”。學(xué)了《太湖的風(fēng)》，知道太湖的風(fēng)是輕輕地吹來(lái)，風(fēng)——也有很多內(nèi)容的，師生一起去體會(huì)——春天的“春風(fēng)拂面”，秋風(fēng)的“金風(fēng)送爽”，初夏的“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”，冬天的“寒風(fēng)刺骨”……這個(gè)“小菜”吃得很好玩。
3、時(shí)令成語(yǔ) 春天到了看“春暖花開(kāi)”，夏天到了，感覺(jué)“夏日炎炎”，秋天到了，聞聞“稻谷飄香”，冬天到了，玩玩“鵝毛大雪”。這道“小菜”吃得很帶勁
4、心情成語(yǔ) 黑板上畫(huà)著幾張各不相同的臉：眉眼彎彎，嘴角上揚(yáng)，很高興的樣子，是“眉開(kāi)眼笑”；眉毛緊皺，嘴角下彎，一幅苦瓜臉，是“愁眉苦臉”；眉毛豎起來(lái)，眼睛瞪起來(lái)，是“橫眉豎眼”。這道“小菜”吃得真好笑。
5、動(dòng)物成語(yǔ) 可以假想去動(dòng)物園逛逛。老師和同學(xué)同作解釋：馬可聰明了，因?yàn)椤袄像R識(shí)途”，老虎可兇猛了，不然怎么說(shuō)“不入虎穴，焉得虎子”，兇猛的老虎和聰明的駿馬在一起竟然是“馬馬虎虎”，而聰明的駿馬和溫順的小鹿在一起就可能搞錯(cuò)，成了“指鹿為馬”。狡猾的狐貍借老虎的兇猛“狐假虎威”。很丑的公雞和美麗的仙鶴在一起，那就是“鶴立雞群”。千萬(wàn)記住，不能把雞和狗放在一
起，不然會(huì)“雞犬不寧”。這道“小菜”很有趣吧！
6、故事成語(yǔ) 有很多成語(yǔ)都是一個(gè)很有意思的故事。有自作聰明的“畫(huà)蛇添足”，有不知變通，不肯努力的“守株待兔”，有見(jiàn)識(shí)短淺的“井底之蛙”，還有自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等，我們可以來(lái)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)，把自己的故事成語(yǔ)拿出來(lái)讓大家嘗一嘗。這道“小菜”可以讓他們吃得很飽。
其實(shí)成語(yǔ)小菜很多，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手找一找，嘗一嘗，給成語(yǔ)歸歸類，取個(gè)名，成績(jī)出色的評(píng)個(gè)星級(jí)采購(gòu)員。學(xué)生會(huì)個(gè)個(gè)樂(lè)此不疲。
（二）、從詩(shī)歌中積累
準(zhǔn)備工作：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集詩(shī)歌（古詩(shī)或瑯瑯上口的兒童詩(shī)）。指導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌也應(yīng)充滿情趣，做到三個(gè)一致。
與教材一致。比如在教學(xué)古詩(shī)《鵝》的`時(shí)候，便提議他們搜集“雞”“鴨”家禽之類的詩(shī)歌，有的學(xué)生翻閱兒童詩(shī)刊，也有的學(xué)生發(fā)動(dòng)全家一起找，最狡猾的是走“捷徑”，請(qǐng)老師幫忙找，這些孩子可真會(huì)想辦法。
與心情一致。孩子們天真無(wú)邪，沒(méi)事也偷著樂(lè)，老師便可引導(dǎo)他們找“高興”的詩(shī)來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情。學(xué)生當(dāng)然有找得到的，也有找不到的，老師就讓他們唱歌，一唱就有歌詞，歌詞就是詩(shī)歌。如《娃哈哈》“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光，照耀著我們……”原本從嘴邊溜走的歌詞，就變成口里吟誦的詩(shī)歌了，語(yǔ)感得到很好的鍛煉。
與時(shí)令一致。日月星辰，星轉(zhuǎn)斗移，冬去春來(lái)，大自然就是一部最宏大的詩(shī)歌集。古往今來(lái)，文人墨寫(xiě)下了一首又一首的美麗詩(shī)篇。引導(dǎo)學(xué)生跟隨時(shí)令的腳步沉浸到詩(shī)歌的天地里讀、背、吟、誦，亦是一種文化的洗禮。比如春天到了，就要讀讀《春曉》、《詠柳》；秋天到了，就可朗誦《山行》、《暮江吟》；春節(jié)到了，那要學(xué)學(xué)《元日》；清明到了，就要看看《清明》；學(xué)了《草原》，背背《敕勒歌》也無(wú)妨。
老師把關(guān)篩選：選擇短小、明快、好讀、易誦的詩(shī)歌。
背誦兒歌：創(chuàng)設(shè)一定情景，發(fā)動(dòng)學(xué)生在濃濃的詩(shī)歌氛圍里，情不自禁，樂(lè)此不疲地讀、背、誦、這些充滿兒童情趣的詩(shī)歌。
展示背誦：比一比，誰(shuí)誦讀得好。
�。ㄈ墓适轮心７�
1、講故事。每雙周安排一次，讓學(xué)生分組圍成一桌，輪著個(gè)兒講述各自準(zhǔn)備的故事，然后各組推選出一名代表參加交流，評(píng)個(gè)“講故事高手”。在每一次的準(zhǔn)備故事，講述故事，比賽故事的訓(xùn)練過(guò)程中，既有語(yǔ)言的交流，又有能力的培養(yǎng)，還有情趣的陶冶。
2、自編故事。在以上訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓小朋友自編故事。如續(xù)編故事，看圖編故事，聯(lián)想編故事，接龍編故事等等。
�。ㄋ模⒚總�(gè)周末寫(xiě)個(gè)段落
——學(xué)寫(xiě)一種句子或者一個(gè)段落
句子訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生用一句或幾句話說(shuō)說(shuō)看到的、聽(tīng)到的、聞到的、想到的……
指導(dǎo)方法差不多�？傊畯淖詈�(jiǎn)單的到復(fù)雜的，從單一的到綜合的，從低級(jí)的到高級(jí)的。顯然，從學(xué)寫(xiě)一句話，到寫(xiě)出幾句話，句群自然形成，段落也就在其中了。
“快樂(lè)的作文”是研究寫(xiě)作早期的一種“蓄勢(shì)”性的教學(xué)，與張化萬(wàn)老師的活動(dòng)作文有區(qū)別，但也重在趣味性，讓孩子們感悟語(yǔ)言的魅力，初步掌握表述語(yǔ)言的方法，為低年級(jí)孩子順利寫(xiě)作做好厚實(shí)的鋪墊。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
她原來(lái)成績(jī)不是很好，基礎(chǔ)不牢、作文不好、難題不動(dòng)腦筋。上課愛(ài)開(kāi)小差。做作業(yè)字寫(xiě)得亂七八糟，東倒西歪在家里，她除了做作業(yè)，就是吃了玩，玩了睡。她自己著急，家長(zhǎng)著急，老師著急，她自己更著急。老師教育她，家長(zhǎng)鼓勵(lì)她。給了她勇氣。
從此，她下定決心要好好學(xué)習(xí)。在課堂上，他思考問(wèn)題，積極發(fā)言，準(zhǔn)確率也高。有一次，老師提了一個(gè)問(wèn)題：“為啥豬八戒摔了四次？”
她回答說(shuō)：“全是猴子在作怪�！�
老師興奮地說(shuō)：“好、好、好，不錯(cuò)！”
在家里，她更是分秒必爭(zhēng)，做作業(yè)整整齊齊�？磿�(shū)時(shí)，不知道停止，常常忘記吃飯，成了一個(gè)學(xué)無(wú)止境的書(shū)蟲(chóng)。家長(zhǎng)真是看在眼里，喜在心里。
有一次，她們家來(lái)了客人。媽媽叫她倒茶，她說(shuō)：“等一會(huì)兒”可過(guò)了好一會(huì)兒，還沒(méi)倒茶。媽媽急了，便走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了陳思佳子正專心致志地看書(shū)。便說(shuō)：“算了，還是我去倒吧！”
啊，陳思佳子學(xué)習(xí)真刻苦呀！通過(guò)她，告訴了我們一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。
4一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人
李丹蕾有著一頭烏黑的短發(fā)，彎彎的眉毛下鑲著一對(duì)又大又亮的眼睛。她長(zhǎng)著一個(gè)好大的腦袋，里面裝滿了智慧。
李丹蕾是我們班的學(xué)習(xí)尖子，每次測(cè)試她都名列前茅。她的好成績(jī)?nèi)珣{“勤奮”二字。
記得在上學(xué)期期末的前兩周。一天晚上，我早早的寫(xiě)完作業(yè)，想找?guī)讉�(gè)小伙伴一起做游戲。就給她一個(gè)電話，她說(shuō)：“快要考試了，我要在家復(fù)習(xí)功課，今天不去玩了�！甭�(tīng)到這兒，我感到一陣心酸。李丹蕾把學(xué)習(xí)看的那么重，而我，作為她的`朋友，為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)她刻苦、勤奮學(xué)習(xí)的精神？
還有一次，星期六我去找她打羽毛球，她拒絕說(shuō)：“我的作文還沒(méi)背，你去找別人玩吧！”“我也沒(méi)有背，反正還有明天，你明天背也不晚呀！”我說(shuō)�！安恍�，我明天還有課，得今天背完，我要往前趕，你也快回家背吧。再見(jiàn)！”我被她的話打動(dòng)了。是呀，“明日復(fù)明日，明日何其多。”這句話為的不就是教育像我這樣沒(méi)有時(shí)間觀念的人嗎？我立刻跑回家去背書(shū)了。
這，就是我佩服又難忘的李丹蕾——游戲不做要復(fù)習(xí)功課；羽毛球不打要背書(shū)的“傻瓜”！不過(guò)，如果不這樣“傻”的話，也不會(huì)成為我們班的學(xué)習(xí)尖子。
學(xué)習(xí)的作文 篇9
三月，剪剪春風(fēng)還有些寒冷，柳枝也剛抽出嫩芽，在毛主席提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”54周年之際，我們四（10）班舉行了一次別開(kāi)生面的隊(duì)會(huì)活動(dòng)——“雷鋒精神伴我行”。
3月5日一早七點(diǎn)半，我們就來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上。蘇老師先讓我們圍成一個(gè)圈坐在草地上，就像玩丟手絹的游戲一樣，只不過(guò)玩的不是游戲。我們安靜下來(lái)后，老師提議我們齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》作為活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白。接著就是第一個(gè)活動(dòng)：講雷鋒故事�；顒�(dòng)開(kāi)始了，起先大家都不敢講，老師就鼓勵(lì)幾個(gè)同學(xué)先講，慢慢地，大家活躍起來(lái)了，一個(gè)一個(gè)地爭(zhēng)著講。其中最吸引我的是張學(xué)羽講的故事：雷鋒出差八百里，好事做了一火車。有一次，雷鋒出差，正遇上雷雨天，他看見(jiàn)馬路旁有一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子，因?yàn)榇笥昊夭涣思�。雷鋒于是脫下自己的雨衣給他們，又把他們送回了家。故事雖然短，但我卻被深深地感動(dòng)了。我想：那位婦女一定和我一樣感動(dòng)吧！聽(tīng)著一個(gè)個(gè)故事，我明白了：雷鋒，已經(jīng)不僅僅是一個(gè)名字，他是一種精神：艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人……這種精神流傳至今，仍值得我們好好學(xué)習(xí)，我要做一個(gè)“小雷鋒”。
老師給我們每人頒發(fā)了一枚“雷鋒”獎(jiǎng)?wù)�，我們就開(kāi)始行動(dòng)了。我們先是在我們美麗的校園，清理衛(wèi)生死角，接著，老師又帶領(lǐng)我們到了熱鬧繁華的`步行街。今天的它和往日大不相同，在我眼里它太臟了。同學(xué)們馬上行動(dòng)起來(lái)：除小廣告，撿垃圾……路過(guò)的行人紛紛為我們豎起了大拇指。
活動(dòng)一個(gè)上午就結(jié)束了，雖然我很累，也弄得很臟，但我心里很高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)“小雷鋒”，以后我要一直這樣做。
【學(xué)習(xí)的作文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)的作文12-10
學(xué)習(xí)的作文01-09
學(xué)習(xí)的作文06-22
學(xué)習(xí)的作文（精選）08-23
[精選]學(xué)習(xí)的作文07-05
學(xué)習(xí)的作文[精選]07-06
（精選）學(xué)習(xí)的作文09-06
學(xué)習(xí)的作文【精選】09-06