學(xué)習(xí)作文范例8篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)作文 篇1
又要迎來新的一學(xué)期了,哎我的天這對(duì)某些同學(xué)是信手沾來,只不過是一次小的不能再小的迎接罷了�？墒菍�(duì)我這個(gè)膽小的不能再膽小的人來說,這無非是一次絕對(duì)的挑戰(zhàn)。
本人認(rèn)為；
1、在關(guān)乎語文方面
語文就是要熟,對(duì)課文熟,對(duì)生字熟,對(duì)作文熟......只要平時(shí)學(xué)的`好,記得多,那考試也絕對(duì)不會(huì)抓瞎。作文嗎,那就要靠個(gè)人能力了。勤勞的人愛看書,平時(shí)積累的多,考試當(dāng)然好,可懶惰的人能。我不多說了。
2、在關(guān)乎數(shù)學(xué)方面
數(shù)學(xué)就是要狠扎狠，老師平常教的一定要記的牢牢的。作業(yè)寫完讓家長檢查,錯(cuò)的題抄到一個(gè)本上，切記切記。
3、關(guān)乎英語的
英語要多聽，讀,寫。要是卷紙發(fā)下來，單詞不會(huì)寫，句子不會(huì)讀，那后果很嚴(yán)重。
后續(xù)；
我也不費(fèi)筆墨了,就寫到這里，希望同學(xué)們能考出好成績。
學(xué)習(xí)作文 篇2
這一個(gè)月，我讀了李明軍所著的《你在為誰學(xué)習(xí)》這本書。雖然還沒有全部讀完，但我已經(jīng)覺得受益匪淺。
此書不僅格式給人以新鮮感，內(nèi)容也別具匠心。他向讀者展示了他與有困惑的學(xué)生的來信，給讀者帶來了新鮮感。書中作者盡力地為學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遭受的心靈與精神的折磨。
讀了這本書，最使我印象深刻的的'是“野心”成就夢想這句話。羅伯特總結(jié)說："我想要成為一個(gè)富人。唯一使我擺脫困境的是我想要成為一個(gè)富人的意愿。"正是靠著這個(gè)"意愿"，他戰(zhàn)勝了困難，一次次走出困境，走向一個(gè)個(gè)新的成功。
這個(gè)真理讓我意識(shí)到野心能支撐我們走向成功。每個(gè)人都渴望成功，但是有的人成功到達(dá)彼岸，有的人卻連一小步都未曾踏出。我想，導(dǎo)致這兩者之間巨大差別的，或許就是野心在他們心中的分量。
在成功道路上，必不可少的就是奮斗。奮斗是一個(gè)艱苦的過程，每個(gè)想取得成功的人必須擁有的經(jīng)歷。在奮斗路上，或許泥濘的道路會(huì)讓我們搖搖欲墜，遍地的荊棘會(huì)讓我們痛不欲生，因而，有的人在半路停了下來，有的人卻仍然埋頭向前。因?yàn)槎嗔艘环輬?jiān)持，他們比別人走得更遠(yuǎn)，也或許，這一份多出來的堅(jiān)持，就來源于他們的野心。
他們的野心讓他們明白了自己的夢想，讓他們清晰了未來前進(jìn)的方向，他們不再為是否繼續(xù)前進(jìn)迷茫，因?yàn)�，他們知道，只要�?jiān)持走下去，夢想就在前方，只要不停地走，成功就會(huì)向他揮手。
書中，作者說道在今天的課堂里面，有很多孩子在睡覺，在聊天，在看課外書，這些學(xué)生是沒有理想，沒有目標(biāo)，沒有野心的，所以也他們就會(huì)缺乏動(dòng)力�？吹竭@里，我覺得很慚愧，上大學(xué)后，我變得不思進(jìn)取，虛度年華。我真的對(duì)這樣的自己感到很陌生，在高中時(shí)代，我們都朝著高考取得好成績這一目標(biāo)堅(jiān)定不移地奮斗，可是上大學(xué)后，我卻頓時(shí)失去了目標(biāo)�，F(xiàn)在，我意識(shí)到，我現(xiàn)在需要找回的是一個(gè)目標(biāo)，一顆能使夢想騰飛、使生命怒放的生機(jī)勃勃的野心。
當(dāng)然，我也知道野心不能無限制地膨脹，只要適度，野心便能在成功路上為我們推波助瀾。
學(xué)習(xí)作文 篇3
今天，我正在房間寫作文�！凹岩豢靵砗人��！�，“佳一快來吃蘋果”，“佳一、佳一……”家人們的嘮叨聲不停地傳入我的耳朵，我只得借助棉花塞住耳朵。
但是并沒有起到效果。剛進(jìn)門的小芋姐姐又大聲地叫了起來：“佳一快來喝果汁”。我無奈地拿起果汁瓶，可是，一不小心將果汁潑到了爺爺剛給我買的新裙子上，只見小芋姐姐的臉漲得通紅，爺爺也推們走了進(jìn)來。我低著頭，正準(zhǔn)備挨爺爺?shù)拇蛄R。突然，我眼睛一亮，進(jìn)入了一間干凈漂亮的帶有果汁味兒的學(xué)習(xí)室。我走到書桌前，雪白明亮的書桌上擺放著一支自動(dòng)鉛筆、一塊粉色的.橡皮、一本新華字典和一本淺藍(lán)色的筆記本。我翻開筆記本，只見里面記著我剛才寫的半篇作文。于是，我繼續(xù)寫了起來。寫完了，我拿著筆記本四處找出口。這時(shí)，一個(gè)扎著馬尾辮的小姑娘出現(xiàn)在我的面前。我結(jié)結(jié)巴巴地問“你……你是……誰？？小姑娘笑瞇瞇地說：“我叫欣兒，麻煩你把這個(gè)水晶球交給你奶奶�！蔽医舆^水晶球，并向她打聽出口的位置。欣兒說：“跟我來，出口就在這個(gè)紅色大沙發(fā)后面�！蔽以诖笊嘲l(fā)后面果然發(fā)現(xiàn)了一扇黃色的小門，門上有一個(gè)綠色的按扭。我好奇地按了一下按扭，突然覺得背后被什么東西推了以下，我掉了下去……
只聽“砰！”的一聲，我又回到了我的寫字臺(tái)邊，一切仿佛做了一場夢一樣……
學(xué)習(xí)作文 篇4
我有一個(gè)好朋友，它有與眾不同的外形。一米七幾的長度，右邊有一個(gè)琴盒，里面裝著“指甲”、調(diào)音器，膠布等一些東西。琴由二十一根琴弦組成，中間豎著有一排碼子，是用于撐弦的，它就是古箏。
記得一年級(jí)時(shí)，音樂老師辦了一個(gè)古箏班。那次，老師彈了一首曲子，我立刻被美妙的琴聲迷住了，那優(yōu)美的琴聲，優(yōu)雅的動(dòng)作，啊，太美了！我想：只要在琴上彈一彈，就能出現(xiàn)美妙的聲音，真是很簡單�；氐郊�，我急急忙忙的對(duì)爸爸媽媽說了我想彈琴的事，他們很爽快的答應(yīng)了。我心里高興的不得了。
開始學(xué)琴的第一節(jié)課，真的好苦！老師教我們認(rèn)琴弦，一樣顏色的琴弦卻要分出哆、啦、咪、發(fā)、嗦、啦、唏，并且還要分高音部、中音部、低音部、低低音部。我看的頭都暈了。而且彈得時(shí)間一長，手指上的皮爛了，老師還不讓我們戴“指甲”，我只好用我嬌嫩的小手忍著疼痛一下一下地彈著。幾天之后，老師才開始讓我們裹上膠布彈。心里好想放棄啊，但卻從來不好意思對(duì)別人說，只把它埋在心底最深的地方。
一周過去了，兩周過去了，在第三周的時(shí)候，老師終于讓我們戴“指甲”了，想到從此以后手再不會(huì)疼，真高興！可是真的戴上的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一彈就打滑，好像穿上了溜冰鞋。啊，又得重新找感覺！
五個(gè)月過去了，我再不想放棄，準(zhǔn)備好好練琴，因?yàn)槲乙呀?jīng)可以準(zhǔn)確地、熟練地彈幾首曲子，聽到老師、同學(xué)和家長的表揚(yáng)了。
一級(jí)、二級(jí)，。曲子越來越難，老師決定讓我練一首對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說具有高難度的曲子，雙手配合一起彈。可是無論怎樣練，我都配合不到一起。一次次失敗，一次次重來，當(dāng)我可以彈一小段時(shí)，兩個(gè)小時(shí)已經(jīng)過去了。
現(xiàn)在，我已練到八級(jí)，很難很難的.曲子，如《雪山春曉》、《高山流水》等我都能不看譜子彈下來，這都是堅(jiān)持的結(jié)果。
去年暑假，老師帶著我們古箏班的同學(xué)到北京參加“星星火炬”的比賽。功夫不負(fù)有心人，我們?nèi)〉昧私皙?jiǎng)的好成績。帶著這樣的好成績，把首都北京好好轉(zhuǎn)了一圈，別提多美了！
學(xué)了古箏這樣樂器，我懂得了很多啟示：在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的途中，不要希望今天剛種下一棵樹，明天就能結(jié)果；今天剛讀書，明天就能成才；今天剛抬腿，明天就能到達(dá)終點(diǎn)。只有堅(jiān)持，成功才會(huì)來敲門。
現(xiàn)在，古箏已經(jīng)成為我最要好的朋友，我要和它永遠(yuǎn)在一起，不離不棄！
學(xué)習(xí)作文 篇5
今天是個(gè)星期天，天氣很好，我向媽媽提出了一個(gè)要求，想去滑冰場學(xué)習(xí)旱冰。因?yàn)槲页？匆娫鹤永锏男∨笥汛┲恋幕┧笕顼w，媽媽給我買的冰鞋卻在那里“睡大覺”，我總是不能堅(jiān)持練習(xí)，害怕摔跤，今天媽媽休假，所以提出了這個(gè)想法，媽媽欣然同意，我們吃過午飯就向滑冰場出發(fā)了。
到了滑冰場穿上鞋子，慢慢地向欄桿走去，拖著猶如千斤重的步子，如蝸牛一樣挪動(dòng)。忽然旁邊有一個(gè)人影掠過，我一看，竟然是個(gè)五六歲大的小女孩，更激勵(lì)了我的斗志，我開始慢慢的向前滑動(dòng)，可是心里卻像十五個(gè)吊桶打水——七上八下！
我鼓足勇氣，向前用力滑動(dòng)，“啪”地一聲，我摔跤了，一旁的`媽媽向我走來，一邊將我扶起，一邊說“滑冰哪有如你這般身子直的像棵大樹，正確的姿勢是腰部微微躬起，這樣才能掌握平衡。
這次我按照媽媽說的方法滑動(dòng)，漸漸的，我感覺自己有的滑動(dòng)的速度，技術(shù)好像有了提升，今天是開心的一天，通過這件事我也明白了，凡事不能蠻干，應(yīng)該掌握一定的技巧，而且要堅(jiān)持有耐心，更需要持之以恒！
學(xué)習(xí)作文 篇6
有一句話讓我永遠(yuǎn)記住了老爺，記住的不是他那樣子，而是他一生的責(zé)任感。
老爺對(duì)于我來講，也就是個(gè)老頭，他沒給我留下什么深刻的印象，但一句你會(huì)學(xué)他嗎?讓我在那天哭了出來。
老爺是一個(gè)軍人，他沒有給我過多的愛，也沒有給我多少呵護(hù)，至少我是這樣覺得的。每次見面總是以哭來結(jié)束，每一次他都把我逗哭，自己卻在那大笑，但我不知道他為這個(gè)家付出的太多，承擔(dān)的責(zé)任太多，甚至不知道該怎么給我愛。
有一天我說了一句話：“老爺為什么愛逗我?為什么這么老?為什么…”我說了一大堆，卻沒一個(gè)人回答。只有老爺回了一句——因?yàn)槲依狭恕?/p>
是啊!老爺確實(shí)很老了，一個(gè)年過八旬老的人，每天像個(gè)老頑童，雖然走路有點(diǎn)慢，但和他在一起，我覺得很親切。
時(shí)間一晃，好像遺漏了什么，過得飛快，而我一直困惑的謎題也解開了。
“老爺，老爺�！逼匠５乃鸬米钤�，但今天卻睡起了懶覺，我進(jìn)屋一看，老爺平靜的躺在床上，一動(dòng)不動(dòng)。唯一一點(diǎn)與平常不同的.是，少了那份熟悉的呼嚕聲。
這一天到了，連續(xù)一個(gè)多月沒讓老爺安生過的日子到了，他永遠(yuǎn)地睡著了。
這天，老爺不見了，我站在一個(gè)大匣子面前，周圍時(shí)不時(shí)傳來哭聲，我站在那里，不知要干什么。突然爺爺問了我一句：“你老爺走了，以后你也是家里的男子漢了，你要向老爺學(xué)習(xí)…”
你要向老爺學(xué)習(xí)!這句話突然讓我明白了，這五年老爺為什么愛逗我，為什么會(huì)老，為什么總是不愛說話，因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)家承擔(dān)了太多太多…
學(xué)習(xí)作文 篇7
卷子又來了，如同雪花，一片，一片又一片地落下；當(dāng)我在題海中迷失方向；在作業(yè)中丟失自己；唉，小鳥在歡暢游玩，我卻在奮筆疾書；喜鵲在高聲歌唱我卻在埋頭苦干；為了什么？為了分?jǐn)?shù)，我放棄了玩的.機(jī)會(huì)；為了分?jǐn)?shù)，我放棄了友誼。靜靜地，等待努力開花結(jié)果；靜靜地，等待喜事早日登頭；為了不讓父母失望，為了不讓努力白費(fèi)；那多盛開的花，無論是美麗的，還是平凡的，都是我用努力與汗水澆灌而成的。可是，我不想在題海中丟失自己，蒼天啊，還我自由空間，?我快樂童年` <版權(quán)所有，抄襲必究>卜斯欣??`````````
學(xué)習(xí)作文 篇8
11月24日，我們有幸在日照目睹了張z、宋z兩位特級(jí)教師的風(fēng)采，感受了他們不同一般的教學(xué)風(fēng)格。聽他們講課真是一種享受，他們雖然上的都是作文課但是教學(xué)安排、課堂組織卻不相同。正如徐錫華老師說的“理想課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢”，我們這些執(zhí)著的追求者們永遠(yuǎn)走在追尋的路上。
是呀，作為一名小學(xué)語文教師，我們都懷揣著這樣美麗的夢，并在追尋的路上且歌且行。在這次研討會(huì)上，我聽了全國著名特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師張祖慶老師的`關(guān)于看新聞圖片寫故事的作文教學(xué)課；著名特級(jí)教師，童漫作文的首創(chuàng)者與實(shí)踐者，中學(xué)高級(jí)教師宋運(yùn)來老師的童漫作文《愁女的故事》指導(dǎo)與講評(píng)課。這兩位老師的課讓我感受頗多。
一．名師們的用心讓我頗有感觸。
同樣的一堂課，張祖慶老師的看新聞圖片寫故事，我也剛剛才跟孩子們講過，但是相比張老師的用心，我的用心就顯得渺小多了。一直認(rèn)為自己是個(gè)在教學(xué)上很用心的老師，可是聽了張老師的課才知道，在備課這條漫漫路上，我還是需要上下求索。張老師的課分成了五個(gè)板塊：板塊一、要看懂漫畫，分享自己的理解。這一板塊讓孩子們打開思路，暢所欲言；第二板塊、頭腦風(fēng)暴，展開故事。這一板塊讓孩子們仔細(xì)觀察圖片，選擇最優(yōu)想象空間的幾幅圖片自由聯(lián)想，并通過即興表演、頭腦風(fēng)暴等手段，豐滿故事內(nèi)容。板塊三、轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)意表達(dá)：在這一板塊中讓孩子們用第一人稱寫作訓(xùn)練；環(huán)境心里描寫訓(xùn)練；學(xué)生創(chuàng)作故事片段；風(fēng)向故事當(dāng)場評(píng)改。第四板塊、取舍素材，凸顯主題。第五板塊、拓展延伸，引發(fā)思考。經(jīng)過這一些列的板塊訓(xùn)練，孩子們對(duì)故事的理解就已經(jīng)非常充分了，思路也被打開了。孩子們有話可說，有話可寫，自然作文就不再是老大難了。
二、名師們的創(chuàng)新精神讓我也深受感觸。
可能很多老師們都會(huì)有這樣的感覺，初為人師的激情慢慢的在日復(fù)一日的重復(fù)生活中，慢慢的被磨平了，當(dāng)初的創(chuàng)新精神也在一次次的“被糾正”中慢慢走上“正軌”，也就不再想著創(chuàng)新了，走在大多人走的道路上，走在被領(lǐng)導(dǎo)放心的行列里了。聽了這兩位老師的課，這種激情再次被點(diǎn)燃了。張老師的“班級(jí)寫作新計(jì)劃”，宋老師的“童漫作文”，連我都被激起了寫作的興趣。是呀，多么有趣，多么讓人有話可說��！孩子們怎么會(huì)沒有話可說呢？怎么會(huì)愁著寫作文呢？我曾經(jīng)在日記中，做過這樣的嘗試，讓孩子們寫自己感興趣的話題，孩子們的語言真的是妙趣橫生，讓我這個(gè)看日記的也忍俊不禁。
作文教學(xué)一直是一個(gè)難題，很值得我們研究。由這幾節(jié)作文課恰如一場及時(shí)雨，給我的教學(xué)指明了方向。我想到了自己的課堂。今后，我應(yīng)該腳踏實(shí)地，細(xì)心琢磨，從點(diǎn)滴做起，爭取使自己的課堂更上一層樓。
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