學(xué)習(xí)的作文【集合6篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文7篇,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
在我的學(xué)習(xí)過程中,有許許多多的煩惱,老師嚴(yán)厲、作業(yè)多、老師亂借我們的技能課還不還……
老師嚴(yán)厲
要說嚴(yán)厲,那當(dāng)然是我們的語文老師。語文老師要求我們的作業(yè)要方方正正,這還不算什么,最重要的是寫錯(cuò)了不能用修正帶、膠帶等,又要求全對(duì),可是,誰不會(huì)偶爾寫錯(cuò)別字呢?即使是老師也不可能不會(huì)寫錯(cuò)。寫得不好、不正確、有涂改都要把它抄寫10遍,如果還是寫不好就要留堂。
作業(yè)多
作業(yè)最多的.莫過于我們的英語老師了。她經(jīng)常讓我們寫短語、單詞、課文……可能有人會(huì)說不多,當(dāng)你可知,我們一個(gè)單元有50個(gè)以上的短語,再加上其他的作業(yè),這真是讓我們苦不堪言!有的時(shí)候,我們讓老師少布置一些作業(yè),她只會(huì)冷冷地說一句:“我覺得不多呀!”偶爾也會(huì)減少5-20個(gè),可還是很多!
占用我們的技能課不還
如果問我哪位老師占用我們的技能課最多,那必是數(shù)學(xué)老師。我們一到技能課,心里就會(huì)擔(dān)心,擔(dān)心數(shù)學(xué)老師,甚至有的人會(huì)拿起筆:“老天保佑啊,這節(jié)課一定不要被數(shù)學(xué)老師借走!苯Y(jié)果,最后,意料之中,數(shù)學(xué)老師來了。頓時(shí),班上就會(huì)發(fā)出“哎”的聲音。數(shù)學(xué)老師常常會(huì)以“今天引學(xué)單錯(cuò)得一塌糊涂”之類為理由,而且從來不提還課,真是討厭。
老師,您能不能不要這樣對(duì)我們?這就是我學(xué)習(xí)上的煩惱。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
我能深深地感悟到,學(xué)困生學(xué)不好英語的原因部分受心理上的因素的影響,所以我在教學(xué)過程中,一方面幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)書本知識(shí),一方面從心理上對(duì)他們進(jìn)行調(diào)節(jié),從而學(xué)困生就會(huì)有學(xué)習(xí)英語的自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣。在教育中,我們要正確面對(duì)學(xué)困生,不能戴著有色眼鏡看他們,只看到他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,甚至覺得他們是一無是處、不可救藥。通過讀這本書,我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師,要有寬容的愛心。教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生很正常,但對(duì)學(xué)困生,更應(yīng)多給點(diǎn)關(guān)愛,因?yàn)閻凼情_啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為教師應(yīng)摘下有色眼鏡,用自己的愛心細(xì)心地捕捉并加倍地呵護(hù)他們,我相信每一個(gè)學(xué)困生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,都有可塑性,我們要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。在我教的班上有好幾個(gè)學(xué)困生,他們不愛學(xué)習(xí),貪玩調(diào)皮,惹事生非,讓各位任課老師都很頭疼。結(jié)合我多年的教師生涯,再通過閱讀《中小學(xué)心里健康教育》一書,對(duì)于如何喚醒英語學(xué)困生我似乎找到了一些答案:
第一、首先建立師生情,走進(jìn)學(xué)困生的心靈
教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育,所以關(guān)愛才是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ),只要我們能用心去與他們溝通,關(guān)心、幫助他們,讓他們在學(xué)習(xí)、生活中品嘗成功,學(xué)生就會(huì)走出自卑心理,找回自尊、自信,認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,才會(huì)找回屬于他們的笑容。所以,教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)奉獻(xiàn)自己的一片愛心,用愛的語言去鼓勵(lì)學(xué)生,用我們的愛心,去發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)困生。學(xué)困生大多因?yàn)槌煽儾焕硐耄员靶睦磔^重,不愿意與教師個(gè)別交流。對(duì)于小學(xué)英語學(xué)困生來說,我們小學(xué)英語教師要從與學(xué)困生建立感情入手,以師生之情、朋友之情、來對(duì)待他們,這樣他們就會(huì)親其師,信其道,喜歡聽英語課,而且對(duì)我們英語教師的批評(píng)教育也樂于接受,從而自覺地糾正自己的各種行為,一步步走向成功。在實(shí)踐中我摸索出一種行之有效的方法,就是讓學(xué)困生把自己的心里話寫在日記里,交給我,我看后給他們回話,對(duì)他們能起到很好的教育作用。同時(shí)還對(duì)敢于寫真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學(xué)給予表揚(yáng)。這樣,敢于表露心跡和提意見的學(xué)生越來越多。從而打開了學(xué)困生的心扉,走進(jìn)了他們的心靈,了解了他們的所思、所想、所需、所求,一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成,對(duì)他們的轉(zhuǎn)化也就水到渠成了。
第二、用關(guān)愛點(diǎn)燃希望
復(fù)旦大學(xué)楊福家教授認(rèn)為,教師的責(zé)任在于點(diǎn)燃學(xué)生,教育是愛的事業(yè),師愛是教育的橋梁,師愛是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的催化劑。作為教師對(duì)學(xué)困生要有愛心,要公平對(duì)待每一位學(xué)困生,尤其要多關(guān)愛學(xué)困生。然而,事實(shí)上教師的愛往往灑向那些聰明的、成績好的學(xué)生,而對(duì)學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生往往關(guān)心不夠。在犯同樣錯(cuò)誤時(shí),對(duì)班干部、學(xué)習(xí)好的學(xué)生可能只是輕描淡寫地批評(píng)一下就過去了,而對(duì)差生則可能變得非常嚴(yán)厲,甚至惡語相加。這些學(xué)生的`自尊心受到了傷害,他們感受到自己在班級(jí)中受到了不公平的待遇。在我教的班及里,有一個(gè)調(diào)皮鬼,他學(xué)習(xí)不專心,上課不認(rèn)真聽講,拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè),有時(shí)還不聽從教導(dǎo),有一天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡老師表揚(yáng),連續(xù)幾天一上課我就表揚(yáng)他,看某某同學(xué)坐的多好,看他回答問題回答的多棒!每節(jié)課我就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星星。慢慢地孩子就養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣,認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生,我認(rèn)為最重要的是理解他們,尊重他們,賞識(shí)他們,幫助他們樹立自尊心和自信,尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)困生。比如在他們的生活上、其他學(xué)習(xí)方面進(jìn)行表揚(yáng)。。在我任教過程中,我盡量做到賞識(shí)每一個(gè)孩子,公平對(duì)待每一位學(xué)生。我總是對(duì)我們班的學(xué)生說;在我的眼里,每一位同學(xué)都很可愛,你們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有老師非常欣賞的地方。每當(dāng)我這樣說,我會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都洋溢著可愛的笑臉。
第三、用成功喚起學(xué)困生的自信
學(xué)困生學(xué)習(xí)一個(gè)顯著的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)情緒低落自卑感嚴(yán)重,總以為自己不如別人,低人一等,缺乏自信,對(duì)學(xué)困生我堅(jiān)持做到勤誘導(dǎo)、勤溝通、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)困生回答問題不好時(shí)或膚淺時(shí),我從不指責(zé),當(dāng)他們答到點(diǎn)子上時(shí),我大加贊賞。幫助學(xué)困生打開了自信之門,使他們能抬起頭來學(xué)習(xí)。學(xué)困生渴望表揚(yáng),表揚(yáng)能使他們看到了成績,看到了光明,提高學(xué)習(xí)的勇氣,增強(qiáng)了他們的信心。學(xué)困生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望,但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,往往老師講課不能完全聽懂,解題不會(huì)思考。教師除了充分利用課堂時(shí)間之外,還應(yīng)依靠班集體的力量來縮小落后面,讓學(xué)習(xí)好的與學(xué)困結(jié)對(duì)子,在教學(xué)過程中隨時(shí)穿插討論、同桌交流,使中優(yōu)生加深理解,并讓學(xué)困生得到再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更增加了他們的自信心。
第四、要了解學(xué)困生并找出他們的閃光點(diǎn)
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,常常受到家長和教師的厭棄和訓(xùn)斥,受到社會(huì)和同學(xué)的歧視,人們抹煞了他們的優(yōu)點(diǎn),只看到缺點(diǎn),覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來,嚴(yán)重的自卑心理又滋長了他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。要改變這種局面,只能用教師真誠的愛,去溫暖他們的心,找他們的閃光點(diǎn),給他們更多的關(guān)心愛護(hù),消除學(xué)困生的自卑心理,使他們樹立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好的信心。在教學(xué)實(shí)踐中,要根據(jù)他們的特長,讓他們擔(dān)任一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事,適時(shí)征求他們對(duì)教學(xué)的建議,使他們與他人平等交往,覺得他們和成績好的同學(xué)是平等的。了解他們的愛好與才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言,只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面,只能用教師真誠的愛,去溫暖他們的心,找他們的閃光點(diǎn),給他們更多的關(guān)心愛護(hù),消除學(xué)困生的自卑心理,使他們樹立信心。使他們與他人平等交往,覺得他們和成績好的同學(xué)是平等的。
第五、實(shí)行面批作業(yè),盡量減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)
針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)和缺陷,進(jìn)行面批作業(yè)。教師給以正確的指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的最好方法。例如:教師對(duì)學(xué)困生一個(gè)個(gè)單獨(dú)輪流面批作業(yè),針對(duì)他們的錯(cuò)誤給予指導(dǎo)糾正,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)表揚(yáng),并在面批過程中幫助學(xué)困生建立適宜的期望目標(biāo)。平時(shí)我經(jīng)常教育學(xué)困生:“如果能夠再進(jìn)一步的認(rèn)真學(xué)習(xí),下次考試一定能進(jìn)步等”,學(xué)困生有了適宜的期望目標(biāo),便學(xué)困生產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心,從心里感到自己有了奔頭,自己又不笨,老師又看得起。這樣求知的火焰就會(huì)在學(xué)困生的心里燃起,試驗(yàn)證實(shí)面批作業(yè),建立期望目標(biāo),對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果更佳。學(xué)困生最怕考試,一次次考試,對(duì)他們來說就意味著一次次的失敗,他們看不到自己的成功,逐漸喪失信心,因此,教師在課上采取設(shè)鼓勵(lì)分的方法,對(duì)學(xué)困生答對(duì)的題優(yōu)化打分,設(shè)鼓勵(lì)分,為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件,他們就會(huì)朝著成功的大道有信心地前進(jìn)。 過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),過高的要求,會(huì)遏制和破壞學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)困生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的逆反心理,喪失學(xué)習(xí)信心,所以在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的要求不應(yīng)過高。要堅(jiān)持少學(xué)、精學(xué),讓學(xué)困生把精力先集中到基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法上,對(duì)難度較大的知識(shí)則采取適當(dāng)降低起點(diǎn),減小坡度的方法。在布置作業(yè)時(shí),也要分開檔次,根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,先寫基礎(chǔ)單詞,再寫難的句子和段落,這樣能使學(xué)困生穩(wěn)步前進(jìn)。
總之,我們平時(shí)要認(rèn)真地做好一些常規(guī)的轉(zhuǎn)化工作,并及時(shí)總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),及時(shí)修改轉(zhuǎn)化的方法,改變轉(zhuǎn)化的一些策略,做到循序漸進(jìn),持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。把教育事業(yè)真正的做到天底下最光輝的事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。教師要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用高尚的師德,美麗的師魂感染學(xué)生,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功,在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,實(shí)現(xiàn)自我漸進(jìn),堅(jiān)持持之以恒,才能完全轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。只要教師從心里愛學(xué)困生,及時(shí)了解學(xué)困生的心態(tài),多理解、關(guān)心他們,在教學(xué)過程中多對(duì)他們滲透思想教育,使他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,明確目的,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,克服不良習(xí)慣,就能喚醒學(xué)困生,才能使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
一頭烏黑亮麗的頭發(fā),一雙亮晶晶、水汪汪的眼睛,一個(gè)紅撲撲的臉蛋,就是我愛學(xué)習(xí)的姐姐。
記得有一次,我在下圍棋,姐姐在房間專心致志地看書。我想和姐姐下一盤棋,于是,向陶醉在書海中的`姐姐問:“姐姐,陪我下一盤圍棋好不好?”“不要,這本書我還沒看完呢!”姐姐漫不經(jīng)心地回答。我心里不禁想到:天哪!這本書那么厚,要等到猴年馬月才能看完!于是對(duì)姐姐說:“姐姐、姐姐,我說兩個(gè)問題,如果你答錯(cuò)了就陪我下棋;如果答對(duì)了你就看你的寶貝書去吧!”姐姐稍作思考后說:“好吧!蔽蚁忍岢隽艘粋(gè)問題:“請說出兩句表示思鄉(xiāng)的詩句!蔽以捯魟偮洌┯[群書的姐姐就馬上回答:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還;風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲!惫,姐姐就是深藏不漏。我飛快地提出了第二個(gè)問題:“如果諸葛亮還活著會(huì)怎樣?”“這很簡單!苯憬阌煤苡淇斓恼Z氣回答,“當(dāng)然是多一個(gè)人啦!”我驚訝地瞪著姐姐,嘴成了O型,姐姐果然厲害!我無可奈何,只好灰溜溜地離開了房間,獨(dú)自下棋,心里很不是滋味。
高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是呀,開卷有益,今后,我要向姐姐學(xué)習(xí),做個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛讀書的“小書蟲!
學(xué)習(xí)的作文 篇4
她身材矮小,長著一對(duì)濃濃的眉毛,水靈靈的大眼睛,櫻桃小嘴。她就是我的同學(xué)朱雨凡,她有許多的優(yōu)點(diǎn),尤其是她那拾金不昧的精神更是值得我學(xué)習(xí)了。
記得有一天,我們倆一塊兒走進(jìn)校園,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)文具盒,打開一看,里面有幾支漂亮的鋼筆和幾塊錢,我好喜歡那支鋼筆,馬上對(duì)她說:"咱們把這幾支筆分了,剩下的錢去買辣條吃,辣條可好吃了。"朱雨凡說"不行,不行,撿到別人的東西應(yīng)該還給失主。"聽了這話,我的臉紅了,不好意思的低下了頭,朱雨凡說:"沒事,以后改了就行。""嗯"我說。我們就在那兒等著失主來領(lǐng)。
過了一會(huì)兒,一個(gè)大姐姐急急忙忙的跑過來,好像在尋找什么東西似的。果然,大姐姐跑上來問:"小同學(xué),你們有沒有看到一個(gè)文具盒呀?""姐姐,是不是這個(gè)文具盒呀?"朱雨凡說著把文具盒遞了過去。"是的,是的,謝謝你們。"姐姐感激的說。我們干了一件好事,心里美滋滋的`。
朱雨凡的個(gè)子雖然很矮小,但她在我的心中卻是那么的高大。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
不知不覺中,“學(xué)習(xí)”已伴我走過了17個(gè)難忘的春夏秋冬,我的學(xué)習(xí)生活作文。在無數(shù)個(gè)春夏秋冬里,我嘗到了學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。會(huì)有一些甜蜜的,一些愁苦的。
我的學(xué)習(xí)成績不是很好,處在中下游狀態(tài)。上課的時(shí)候,我總是不認(rèn)真聽講,這是一個(gè)壞毛病。在學(xué)習(xí)上,說實(shí)話我并不是很努力,我總是像個(gè)碌碌無為的工作者一樣,每天過著同樣的生活。對(duì)待作業(yè),我也是時(shí)好時(shí)壞,于是我成了辦公室的“常客”。學(xué)習(xí)態(tài)度上,我并不是很認(rèn)真,有時(shí)總覺得時(shí)間很多,到頭來才意識(shí)到那些浪費(fèi)的時(shí)間成了懺悔。在求學(xué)的道路上,我的折線圖像重巒疊嶂的群山,起伏迭蕩,我的分?jǐn)?shù)從來就沒穩(wěn)定過,或許這正是我尋找學(xué)習(xí)毛病的所在吧。
學(xué)習(xí)肯定是苦的,特別是在考試前,同學(xué)們更是叫苦連天,老師抓緊時(shí)間給我們做令人煩瑣的'復(fù)習(xí)題,布置了堆起小山的回家作業(yè)。雖然學(xué)習(xí)很忙碌,很辛苦,但我并沒有覺得疲倦,我覺得學(xué)習(xí)很快樂?吹搅俗约河辛藘(yōu)異的成績,我會(huì)想:學(xué)習(xí)是幸福的,當(dāng)歷盡了千辛而獲得成功時(shí),學(xué)習(xí)的果實(shí)是那么的甜啊!
緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,豐富的課外活動(dòng)也充實(shí)了我的視野。
每次玩游戲都玩不停,沖著電腦哈哈大笑,一起身時(shí)感到無比的疲憊,一坐在椅子上,面對(duì)電腦時(shí),心情那么的放松。
不知為何,總是不能把在游戲上的盡頭放在學(xué)習(xí)上,如果我的學(xué)習(xí)有那么狠,我肯定我能進(jìn)班級(jí)前列,遺憾的是我沒有。
不過我很快會(huì)的,快樂也要學(xué)習(xí)不快樂也要學(xué)習(xí),還不如用笑容去迎接學(xué)習(xí)。因?yàn)榭鞓肥菍W(xué)習(xí)的源泉。我的每一天都過得很快樂,指引我去把盡頭用在學(xué)習(xí)上。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
我是富翁,并未腰纏萬貫,但我有許多無形的財(cái)富。
我有愛。我一出生,就被濃濃的愛包圍了,我的愛來自親人、同學(xué)和老師,我也把我的愛無私奉獻(xiàn)給了親人、朋友、老師,活潑可愛的小動(dòng)物,多彩多姿的大自然,繁榮昌盛的祖國。愛,讓我們的生活變得溫馨。
我有一個(gè)快樂的`童年。當(dāng)萬物復(fù)蘇的春天來臨時(shí),我和同學(xué)們在遼闊無垠的草地上無憂無慮地放風(fēng)箏;當(dāng)烈日炎炎的夏天來臨時(shí),我和小伙伴在碧波蕩漾的游泳池里盡情地嬉戲;當(dāng)碩果累累的秋天來臨時(shí),我和家人在五彩繽紛的果園里樂不可支地摘果實(shí);當(dāng)大雪紛飛的冬天來臨時(shí),我和朋友在白雪皚皚的雪地上興高采烈地堆雪人、打雪仗。
我也是個(gè)理想的富翁,打開五光十色的大門,我在理想的王國里自由地翱翔、馳騁。我想當(dāng)老師,培育出一代又一代國家的棟梁;我想當(dāng)白衣天使,救死扶傷,讓每個(gè)人都擁有一個(gè)健康的身體;我還想當(dāng)……
我有豐富的表情,能把喜怒哀樂表現(xiàn)在臉上。當(dāng)我高興的時(shí)候,我的臉上就會(huì)露出兩個(gè)小酒窩,眼睛瞇成一條縫,把歡樂裝在其中;當(dāng)我傷心的時(shí)候,我的眼淚會(huì)刷刷地落下來,帶走我的苦惱;當(dāng)我怒氣沖天的時(shí)候,我的臉會(huì)漲得通紅,表達(dá)我的氣憤。有了豐富的表情,才有豐富的生活。
我還有一個(gè)健康的身體。眼睛,讓我看到了偉大的祖國,多彩多姿的世界;鼻子,讓我嗅到了大自然芬芳的花香;耳朵,讓我聆聽了世界上優(yōu)美的聲音;嘴巴,讓我嘗遍了天下的美食;我還有一雙靈巧的小手,讓我活得更快樂、更自在;不辭辛勞的腳,讓我環(huán)游了世界……
其實(shí)每個(gè)人都是富翁,只要你不斷地去發(fā)現(xiàn)、去挖掘,就會(huì)有無窮無盡的財(cái)富向你走來。
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