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敘事作文指導(dǎo)

時間:2023-01-25 09:07:56 敘事作文 我要投稿
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敘事作文指導(dǎo)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的敘事作文指導(dǎo),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

敘事作文指導(dǎo)

敘事作文指導(dǎo)1

  甲:小學(xué)生作文是把自己的所見所聞與所感,有條理地寫出來,是少年兒童表達(dá)自己的內(nèi)心世界——對客觀事物的認(rèn)識。無認(rèn)是寫景、寫物、寫人還是寫事,都是通過語言文字來抒發(fā)自己對這些事物的情感,是愛還是恨,是褒還是貶,是喜還是憂,是贊成還是反對,是放還是憂慮……因此,我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自己的作文中抒發(fā)真情實感,而不是空喊口號,或虛情假意,或無痛呻吟,矯柔做作。寫出來的作文才富有感染力。

  我們這一講就來談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生在作文表達(dá)真情實感。

  乙:好啊,這個問題確實很重要,特別是高年級小學(xué)生在寫一件事時,往往對事情經(jīng)過能寫清楚,可是,怎樣在敘事中表達(dá)出自己的真情實感,不少人就力不從心了,到底怎樣幫助孩子們提高這方面的能力呢?這確實是許多青年教師很關(guān)心的一個問題。

  甲:那我們就著重談?wù)勗鯓又笇?dǎo)高年級小學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實感吧。

  我覺得我們老師首先要弄清楚,對小學(xué)高年級學(xué)生來說,他應(yīng)該學(xué)會哪些方法,小朱,我記得,你前些時候上的一節(jié)課訓(xùn)練點(diǎn)就是這個問題吧?

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  甲:那我們來看看錄像。

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  乙:在這節(jié)課上,小朱老師總結(jié)得很清楚,我們就是要讓學(xué)生懂得“寫一件事,表達(dá)真情實感,就是要在事情發(fā)展過程中注意寫清楚自己的內(nèi)心活動和體現(xiàn)當(dāng)時的情感的主要神態(tài),行為動作!

  丙:這些方法,不少學(xué)生也了解,可就是作文文時寫不好,我們一些青年教師也講給學(xué)生聽,可效果也不理想。

  甲:問題正在這里,知道了這些知識,不等于會運(yùn)用這些知識,作文不是單純的知識課,我們在作文課必須注重作文能力的訓(xùn)練,要精心設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練的'過程。學(xué)生才能真正掌握作文知識,運(yùn)用知識發(fā)展作文能力。

  乙:從指導(dǎo)學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實感來說,這個訓(xùn)練過程的起始點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生生活之中,我們要從學(xué)生的生活出發(fā),引出訓(xùn)練的要求和具體的內(nèi)容,把學(xué)生帶入訓(xùn)練的過程,引導(dǎo)學(xué)生寫真事,抒真情實感。

  甲:寧老師說得好,讓我們再來看段錄像,看看小朱老師是么導(dǎo)入的。

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  丙:朱老師從學(xué)生生活中選取了一種幾乎人人都有過的經(jīng)歷,引導(dǎo)孩子們回憶當(dāng)時的感受和做法。這就使全班同學(xué)很快就投入到學(xué)習(xí)寫真事,抒真情的訓(xùn)練之中,人人有話可說,人人有話要說,真不錯。

  甲:說的好!小朱,你自己說說,你為什么這樣安排呢?

  丁:為了培養(yǎng)學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實感的能力,我想在課堂中以一篇學(xué)生的作文作為“范文”,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí),討論,從中領(lǐng)悟方法、學(xué)習(xí)方法。課堂上這段導(dǎo)語的設(shè)計也是為了能以學(xué)生的生活出發(fā),自然地引出“范文”,并且,想調(diào)動大家的生活經(jīng)驗,為理解、學(xué)習(xí)例文,以例文中領(lǐng)悟表達(dá)真情實感的方法做些心理準(zhǔn)備。

  甲:從讀別人寫的好文章中來領(lǐng)悟表達(dá)方法,的確是培養(yǎng)作文能力的有效途徑。讀前先作些鋪墊,做好準(zhǔn)備,很有道理。

敘事作文指導(dǎo)2

  首先要有明確的中心

  中心是文章的靈魂,也是我們寫作的目的。我們在動筆之前,也應(yīng)先想好,我要寫的這篇習(xí)作,想表達(dá)什么感情?想說明什么道理?想寫出我受到什么教育?想告訴讀者我受到什么啟迪。定出文章的中心,明確自己的寫作意圖。

  要緊緊圍繞中心選擇材料

  哪些材料最能表達(dá)所定的文章的中心,不能表達(dá)中心的,再好的材料也不能用,這樣,寫出的作文,才能中心突出,例如《散步》一文中,作者經(jīng)歷過的家庭生活,何止此一件呢?然而作者經(jīng)過反復(fù)比較,覺得唯有一家四口三代人散步的這件事,最能說明一家人和諧的關(guān)系和中年人對生活的使命感,因此,作者圍繞中心,選出了這個材料。

  要交待清事情的要素。

  寫事就要把要素交待明白,讀者才能沒有疑問,所謂的六要素即時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。有一樣要素沒交待明白,讀者心中就會涌起一個疑團(tuán)。當(dāng)然,交待要素不能像回答問題,應(yīng)做到巧妙靈活,有的地方還可以用暗示的方法,例如“涼風(fēng)一起,蟋蟀叫了。野菊花開始盛開……”雖然,作者沒有明確地點(diǎn)出時間,但通過“涼風(fēng)”、“蟋蟀”、“野菊花”這幾處暗示。我們很快就明白,這是秋天,看,作者的要素交待得多巧妙啊。

  要把事情的經(jīng)過寫詳細(xì),寫具體

  文章必須有詳有略。這樣,文章才能有起有伏,一篇寫事的習(xí)作,詳寫部分應(yīng)是事情的經(jīng)過。怎樣才能把經(jīng)過寫詳呢?就要寫清事情的發(fā)展變化過程,分步寫清楚;并在事情的過程中努力設(shè)計波折和矛盾,使過程有曲折,就容易把過程寫具體。

  要通過反復(fù)比較、篩選出最好的材料

  寫作文,最關(guān)鍵的事情是選好作文的材料,沒有好的材料,作文很難寫好。首先我們要依據(jù)文章的中心,把能用的'材料,盡量多地收集和回憶出來。做到盡量多地占有材料,在此基礎(chǔ)上要從以下幾點(diǎn)下功夫。

  1、選出自己最動情的材料。作文要撥動讀者的感情,而要做到這點(diǎn),首先自己要先動情,因此,要選擇那些最使自己高興,難過,激動,愧疚的事來寫,也就是選擇曾使自己動情的材料來寫,自己所選的材料都不動情,如何能打動讀者呢?

  2、要選出最新穎的材料。作文的靈魂是創(chuàng)新,因此,材料也應(yīng)給讀者以新鮮之感,要通過分析比較,篩選出最新鮮,最有新意的材料,特別是選擇出具有時代特色的材料,這才能使讀者耳目一新,我們的課文,在這方面無疑給我們做出了很好的榜樣,我們應(yīng)加以學(xué)習(xí)和借鑒。

  3、要選擇不引人注目的小事來寫。不少同學(xué)寫作文,總認(rèn)為事越大越好,越驚天動地越好,當(dāng)然,大事,驚天動地的事能吸引讀者,然而生活中遇到這種事的幾率簡直太少了,大多是平凡的事,然而正是這些小事,卻也能反映社會的風(fēng)貌,我們應(yīng)鍛煉自己捕捉小事的能力,用小事說出大道理,做到小中見大,例如《金黃的大斗笠》和《散步》兩篇文章,無不是選擇生活中極其平凡的小事,但卻說出了很深刻的道理,這就是我們最好的學(xué)習(xí)榜樣。

  要寫清對所寫事情的分析,發(fā)表自己的看法

  寫事,不只是記敘生活,還要對所記敘的生活進(jìn)行中肯的分析,表明自己的觀點(diǎn)和看法,這樣才能把文章推向高潮,才能使讀者讀完之后受啟發(fā)、受教育。

敘事作文指導(dǎo)3

  例2:有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物,最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣,放在水里卻沉到水底的植物,他想這肯定是寶物,就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場去賣,可是卻無人問津,隔壁的木炭總是很快賣光。開始年輕人還能堅信自己的判斷,可是最終改變了想法,把香木燒成木炭,結(jié)果很快一搶而空,他很高興,回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來,青年燒成木炭的香木,正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香,只要切下一塊磨成粉屑,價值就超過了一車的木炭。

  要求全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定話題,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

  從材料中所涉及到的各種角度分析立意:

  1、從年輕人的角度立意:

  (1)每一個人都有一段“沉香”的.經(jīng)歷,但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它,反而對別人的“木炭”羨慕不已,最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置,讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

  (2)做事要根據(jù)具體情況而定,不能墨守成規(guī),思想僵化,要像材料中的年輕人那樣,改變想法,舍得放棄,才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

  2、從沉香的角度立意:

  現(xiàn)實生活中,人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,往往千里馬常有而伯樂不常有。如果你是一個人才,你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你,而應(yīng)該主動去實現(xiàn)你的價值,讓自己閃閃發(fā)光。

敘事作文指導(dǎo)4

  學(xué)會敘事

  同學(xué)們,我們生活在豐富多彩的大千世界中。平凡的生活里會遇到多少不平凡的事啊,父母對自己疼愛,關(guān)心的事讓自己內(nèi)心感到無比溫暖;老師,集體,同學(xué)的關(guān)懷與友愛的事,讓你感受到師生情,同窗誼,集體的力量;偶爾碰到的好事,讓我們感受到社會的新風(fēng)尚……這么多的事,都是我們寫作的極好素材,把它們寫下來,不但能提高寫作能力,而且能通過這一件件事例,使我們更加熱愛生活,更加感受到生活的美好。把經(jīng)歷過的,看到的,所從事的事寫出來,就是敘事的文章。如何寫好敘事的文章呢?

  (一)首先要有明確的中心

  中心是文章的靈魂,也是我們寫作的目的。生活中的許多事,可能使我們受感染,受教育,給我們以啟迪。所受的感染,所受的教育,所給我們的啟迪就是文章的中心,有了中心,我們才有明確的寫作目的,才有選擇材料的標(biāo)尺。例如:生活中的手足情的美好,使作者深受感染,作者就把它定為《金黃的大斗笠》的中心;生活中,一家三代人的和諧關(guān)系及中年人對生活的使命感,使作者深受教育,因此,把它定為《散步》一文的中心,我們在動筆之前,也應(yīng)先想好,我要寫的這篇習(xí)作,想表達(dá)什么感情?想說明什么道理?想寫出我受到什么教育?想告訴讀者我受到什么啟迪。定出文章的中心,明確自己的寫作意圖。

  (二)要緊緊圍繞中心選擇材料

  雖然,同學(xué)們年齡不大,但經(jīng)過的事可不算少,我們不能把經(jīng)過的事都寫在一篇習(xí)作之中。更不能想起什么事就寫什么事,應(yīng)緊緊圍繞中心去選擇所寫的材料,看一看自己所掌握的材料中。哪些材料最能表達(dá)所定的文章的中心,不能表達(dá)中心的,再好的材料也不能用,這樣,寫出的作文,才能中心突出,例如《散步》一文中,作者經(jīng)歷過的家庭生活,何止此一件呢?然而作者經(jīng)過反復(fù)比較,覺得唯有一家四口三代人散步的'這件事,最能說明一家人和諧的關(guān)系和中年人對生活的使命感,因此,作者圍繞中心,選出了這個材料。

  (三)要通過反復(fù)比較、篩選出最好的材料

  寫作文,最關(guān)鍵的事情是選好作文的材料,沒有好的材料,作文很難寫好。我們同學(xué)動筆寫作文之前,往往對所寫的材料缺少一個比較和篩選的過程,因此,選出的材料不精。如何比較和篩選呢?首先我們要依據(jù)文章的中心,把能用的材料,盡量多地收集和回憶出來。做到盡量多地占有材料,在此基礎(chǔ)上要從以下幾點(diǎn)下功夫。

  1。選出自己最動情的材料。作文要撥動讀者的感情,而要做到這點(diǎn),首先自己要先動情,因此,要選擇那些最使自己高興,難過,激動,愧疚的事來寫,也就是選擇曾使自己動情的材料來寫,自己所選的材料都不動情,如何能打動讀者呢?

  2。要選出最新穎的材料。作文的靈魂是創(chuàng)新,因此,材料也應(yīng)給讀者以新鮮之感,要通過分析比較,篩選出最新鮮,最有新意的材料,特別是選擇出具有時代特色的材料,這才能使讀者耳目一新,我們的課文,在這方面無疑給我們做出了很好的榜樣,我們應(yīng)加以學(xué)習(xí)和借鑒。

  3。要選擇不引人注目的小事來寫。不少同學(xué)寫作文,總認(rèn)為事越大越好,越驚天動地越好,當(dāng)然,大事,驚天動地的事能吸引讀者,然而生活中遇到這種事的幾率簡直太少了,大多是平凡的事,然而正是這些小事,卻也能反映社會的風(fēng)貌,我們應(yīng)鍛煉自己捕捉小事的能力,用小事說出大道理,做到小中見大,例如《金黃的大斗笠》和《散步》兩篇文章,無不是選擇生活中極其平凡的小事,但卻說出了很深刻的道理,這就是我們最好的學(xué)習(xí)榜樣。

  (四)要交待清事情的要素。

  寫事就要把要素交待明白,讀者才能沒有疑問,所謂的六要素即時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。有一樣要素沒交待明白,讀者心中就會涌起一個疑團(tuán)。當(dāng)然,交待要素不能像回答問題,應(yīng)做到巧妙靈活,有的地方還可以用暗示的方法,例如“涼風(fēng)一起,蟋蟀叫了。野菊花開始盛開……”雖然,作者沒有明確地點(diǎn)出時間,但通過“涼風(fēng)”、“蟋蟀”、“野菊花”這幾處暗示。我們很快就明白,這是秋天,看,作者的要素交待得多巧妙啊。

  (五)要把事情的經(jīng)過寫詳細(xì),寫具體。

  文章必須有詳有略。這樣,文章才能有起有伏,一篇寫事的習(xí)作,詳寫部分應(yīng)是事情的經(jīng)過。怎樣才能把經(jīng)過寫詳呢?就要寫清事情的發(fā)展變化過程,分步寫清楚;并在事情的過程中努力設(shè)計波折和矛盾,使過程有曲折,就容易把過程寫具體。

  (六)要寫清對所寫事情的分析,發(fā)表自己的看法。

  寫事,不只是記敘生活,還要對所記敘的生活進(jìn)行中肯的分析,表明自己的觀點(diǎn)和看法,這樣才能把文章推向高潮,才能使讀者讀完之后受啟發(fā)、受教育。

敘事作文指導(dǎo)5

  一、寫自己事情的作文類型

  1.寫自己遇到的一件事,表現(xiàn)社會的新風(fēng)尚;

  2.寫自己個人的一件事,寫出自己從中所受到的教育;

  3.寫自己的一件事,表達(dá)自己的一種感情,表明自己的.一種愿望;

  4.寫自己遇到的一次挫折,說明自己從中所得到的一種啟示;

  5.寫自己的一件事,說明自己已經(jīng)長大懂事了;

  6.寫自己的愛好和追求;

  7.寫自己的業(yè)余生活;

  8.回憶自己童年生活的一件事,寫出童年的可愛與美好。

  二、寫自己事情的參考題目

  1.《這件事給了我教育》

  2.《我學(xué)會了____》

  3.《我做了一件傻事》

  4.《我從中得到了快樂》

  5.《我為此而自豪》

  6.《我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣》

  7.《我嘗到了動腦筋的甜頭》

  8.《老師夸獎了我》

  9.《當(dāng)我被誤解的時候》

  10.《我的愛好》

  11.《我第一次______》

  12.《學(xué)習(xí)中的一次教訓(xùn)》

  13.《我心中的一個小秘密》

  14.《我在假日里》

  15.《我的星期天》

  16.《玩得最開心的一次》

  17.《我的心事》

  18.《我的煩惱》

  19.《想起這件事就____》

  20.《我愛_______》

  21.《童年趣事》

  22.《我長大了》

  23.《關(guān)懷》

  24.《留在照片上的記憶》

  25.《雨中情》

  26.《______見聞》

敘事作文指導(dǎo)6

  客觀世界是不斷變化發(fā)展的。隨著時間的變化,人事物呈現(xiàn)出不同的狀態(tài),同時這種狀態(tài)對現(xiàn)實和未來存在著一系列影響。我們把事物發(fā)展到在某個時間點(diǎn)或時間段呈現(xiàn)出來的狀態(tài)和影響,稱謂事件的結(jié)果。

  事件的結(jié)果,包括以下兩個部分:

  一是事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)——包括相關(guān)人物和事物的狀態(tài)。比如:戈比回家的時候(特定的時間點(diǎn)),唯一在家的奶奶,奄奄一息地躺在角落里,嘴角流著血(人的狀態(tài))。所有的財務(wù)被洗劫一空,屋里的桌椅板凳、箱柜東倒西歪,各種東西凌亂地散落了一地,連個下腳的地方都沒有(事物的狀態(tài))。

  二是事件產(chǎn)生的影響——包括對現(xiàn)實的影響和未來的影響。例如:一篇文章講述五十多歲的老人勇斗歹徒的故事,文章結(jié)果是這樣寫的——“......周圍所有人的心都放了下來,命懸一線的緊張氣氛緩和了下來,四周變得異常寧靜,人們默默地注視著這位英勇的老人,在心底默默的贊嘆!(對現(xiàn)實的影響)不久,這位偉大的老太太因此被評為見義勇為先進(jìn)個人(對未來的影響)。

  一、研究實驗——探究敘事過程中,交代“事件結(jié)果”在行為中的最佳位置

  下面五件事,分別交代了:事件發(fā)生的起因,時間、地點(diǎn)、行為主體、具體行為和時態(tài),后面的括號里,是事件發(fā)生的結(jié)果,請將“事件結(jié)果”插入敘事當(dāng)中,確保語言流暢,然后歸納,在敘事過程中,在那個位置交代事件的結(jié)果最好。

  1.單位要組織專業(yè)水平測試,媽媽天生要強(qiáng),擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子,這幾天,她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。(最終,她以681分,名列單位榜首。)

  2.由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn),老師布置的作業(yè)他一道也沒做;他想趕在老師到校之前,抄完所有的作業(yè),星期一一大早,我的同座就來到了學(xué)校。(不想,老師到的比他還早,所有的如意算盤全部落空,他被老師狠狠的批評了一頓。從那以后,他再也沒有偷過懶)

  3.考試的鈴一響,他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。要檢測的內(nèi)容,一點(diǎn)也沒復(fù)習(xí);他擔(dān)心考分太低,父親會責(zé)罰自己。(然而上帝并不因為這一切就原諒他,結(jié)果,他名列班級倒數(shù)第一,這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。)

  4.清明節(jié)一大早,他就來到爺爺?shù)膲炃埃贡錾。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人,他每天仿佛生活在地獄里,他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。(然而事與愿違,陪伴他的,只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!)

  5.昨天放學(xué),他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了,早晨,他在校門口,見老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,擔(dān)心和老師面對面,緊張的神情出賣了自己,于是轉(zhuǎn)身就跑。(沒想到,剛剛跑出兩步,就聽到了老師喊他的名字,他頓時像泄了氣的皮球,停下了腳步。)

  二、實驗結(jié)果

  有兩種情況,語言表達(dá)流暢:

  第一種:“事件結(jié)果”全部放到敘事最后

  1.單位要組織專業(yè)水平測試,媽媽天生要強(qiáng),擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子,這幾天,她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。最終,她以681分,名列單位榜首。

  2.由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn),老師布置的作業(yè)他一道也沒做;他想趕在老師到校之前,抄完所有的作業(yè),星期一一大早,我的同座就來到了學(xué)校。不想,老師到的比他還早,所有的如意算盤全部落空,他被老師狠狠的批評了一頓。從那以后,他再也沒有偷過懶。

  3.考試的鈴一響,他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。要檢測的內(nèi)容,一點(diǎn)也沒復(fù)習(xí);他擔(dān)心考分太低,父親會責(zé)罰自己。然而上帝并不因為這一切就原諒他,結(jié)果,他名列班級倒數(shù)第一,這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。

  4.清明節(jié)一大早,他就來到爺爺?shù)膲炃,望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人,他每天仿佛生活在地獄里,他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。然而事與愿違,陪伴他的,只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!

  5.昨天放學(xué),他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了,早晨,他在校門口,見老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,擔(dān)心和老師面對面,緊張的神情出賣了自己,于是轉(zhuǎn)身就跑。沒想到,剛剛跑出兩步,就聽到了老師喊他的名字,他頓時像泄了氣的皮球,停下了腳步。

  第二種情況,采用倒敘,先寫直接結(jié)果,然后敘事,最后交代長期影響(沒有的就不寫)。

  1.本次單位專業(yè)水平測試,媽媽以681分,名列單位榜首。媽媽天生要強(qiáng),擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子,這幾天,她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。

  2.他來到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)老師到的比他還早,所有的如意算盤全部落空,他被老師狠狠的批評了一頓。原來,由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn),老師布置的作業(yè)自己一道也沒做,他想趕在老師到校之前,抄完所有的作業(yè),星期一一大早,我的`同座就來到了學(xué)校。從那以后,他再也沒有偷過懶。

  3.本次考試,他名列班級倒數(shù)第一。原來,考試的鈴一響,他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。因為要檢測的內(nèi)容,一點(diǎn)也沒復(fù)習(xí),他擔(dān)心考分太低,父親會責(zé)罰自己。這次考試也因此成為他心底揮之不去的陰影。

  4.孩子蹲坐在松樹下,陪伴他的,只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!清明節(jié)一大早,他就來到爺爺?shù)膲炃,望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人,他每天仿佛生活在地獄里,他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。

  5.剛剛跑出兩步,就聽到了老師喊他的名字,他頓時像泄了氣的皮球,停下了腳步。原來,昨天放學(xué),他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了,早晨,他在校門口,見老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,擔(dān)心和老師面對面,緊張的神情出賣了自己,于是轉(zhuǎn)身就跑。

  三、實驗結(jié)論

  1.最流暢,最簡單的方法,就是在敘事之后,順勢交代事件的結(jié)果——事件的結(jié)果放在最后。一般情況下,交代結(jié)果之前,要指出這個結(jié)果出現(xiàn)的時間。

  2.采用倒敘方法,先交代結(jié)果,然后再記述事件。這種敘事方法比第一種寫法難得多:一要用起始句形式,點(diǎn)明到了哪個時間段,事件呈現(xiàn)出怎樣的結(jié)果。二是結(jié)果提到最前面去寫,其中的“影響”部分,必須放在事件的最后,否則,語感別扭,行文不流暢。三是先交代事件的結(jié)果,后交代事件的起因經(jīng)過,二者不是順勢銜接,需要用一定的詞語或短語來完成內(nèi)容上的轉(zhuǎn)換和銜接,最常見的詞是“原來”。

  3.事件的結(jié)果可以單獨(dú)交代某個時間點(diǎn),事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài),也可以同時描述事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)和影響,但不能只交代影響。

敘事作文指導(dǎo)7

  高考考綱中明確指出,高考作文要降低審題難度,不在審題上設(shè)置障礙。但放開是有限的放開,對于材料作文中的材料,審題時,若不能整體把握而斷章取義,就可能偏離材料甚至跑題。

  縱觀全國各省市進(jìn)三年高考作文,20xx年17道作文中,9道是材料作文;20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢可見,材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類型。而在材料類型中敘事類材料出現(xiàn)率則最高。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強(qiáng),效果明顯的敘事類材料作文審題方法。

  一、 敘事類材料作文材料類型

  根據(jù)材料中的涉及的人物、對象、事件等關(guān)鍵要素,將其分為三類。第一類,單一人物、對象對單一事件;第二類多個人物、對象對單一事件;第三類,多則材料,多個人物、多個對象對多個事件。

  二、 立意方法詳解

 。ㄒ唬、第一類,單一人物、對象對單一事件。這類材料一般里面只有一個人(或一類人),一個對象(事或物),只講述一個故事。故事有起因、經(jīng)過和結(jié)局。這類故事或來源于現(xiàn)實生活,時政新聞,或來源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個故事中得出比較深刻的認(rèn)識。具體方法有四步:第一步,概括事件;第二步,抓關(guān)鍵句;第三步,由過溯因;第四步,探究深意。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來示范審題過程。

  幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷:他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚,便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久,發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸,放輕腳步,唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去,卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟,那里的環(huán)境也許更適宜吧,小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。

  要求:①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩歌外,文體自選;⑤不少于800字。

  認(rèn)真閱讀材料后,

  第一步,概括事件:探險人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶,雖然屛住呼吸,放慢腳步,但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。

  第二步:抓關(guān)鍵句:大家若有所悟,那里的環(huán)境也許更適宜吧,小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。

  第三步,由過溯因。大蝴蝶為何會退到山洞的深處?雖然探險者出于對蝴蝶的愛護(hù)而離開但蝴蝶還是對人類不信任。

  第四步,探究深意。從以上三步,故事,關(guān)鍵,因果都已經(jīng)漸漸清晰,是要反映人與環(huán)境的問題,人與自然的問題。所以可以立意為:對自然應(yīng)有人文大愛,關(guān)愛自然哪怕是微小的蝴蝶,給他們生存空間;保護(hù)小生靈,保護(hù)生態(tài)資源;倡導(dǎo)正確的處理人與自然的`關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā),有些同學(xué)可能就會抓住“他們屏住呼吸,放輕腳步,唯恐驚擾了這些美麗的精靈!眮砹⒁鉃槿祟惗藐P(guān)愛動物。或者抓住“小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。”立意為細(xì)節(jié)影響大局,細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒有抓住整個事件的關(guān)鍵核心。

  20xx年全國大綱卷,20xx年北京卷,都可以采用這種方法來準(zhǔn)確立意。

 。ǘ、第二類多個人物、對象對單一事件;在一則材料中出現(xiàn)多類人物,他們的觀點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個。具體做法為:第一步:找出有效對象。第二步,概括有效對象的行為。第三步,分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對象立意。

  例:(20xx年全國1卷)閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

  一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,將一只小羊抓走了。

  一只烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。

  一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,結(jié)果被牧羊人抓住了。

  牧羊人的孩子見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說:“這是一只忘記自己叫什么的鳥!焙⒆用鵀貘f的羽毛說:“它也很可愛啊!”

  第一步,本材料涉及哪些對象?哪些是主要的?通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊;分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對象。

  第二步,這些主要對象都有哪些行為(抓關(guān)鍵句)?①烏鴉:模仿老鷹抓小羊,結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人:對烏鴉行為進(jìn)行評價:它是一只忘記了自己叫什么的鳥。③孩子:說烏鴉也很可愛。

  第三步,分析行為的內(nèi)涵并分對象立意。①烏鴉;要自知之明,正確認(rèn)識自己;②牧羊人:不能盲目機(jī)械模仿、照搬;③孩子:敢于嘗試,拼命追求理想的精神。這類材料分析,只有通過分對象立意,才能準(zhǔn)確把握,并確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。

 。ㄈ、多則材料多個故事對同一主題:材料中出現(xiàn)多則材料,粗略一看發(fā)現(xiàn),材料之間沒有什么聯(lián)系,內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步,概括每則材料故事梗概,提別一提的是,很多考生總認(rèn)為這個步驟是多余的,其實概括主要故事的過程就是把握核心人物和事件的過程,在這個過程中會自然的把那些無關(guān)東西去掉,讓立意能切中而不偏頗。第二步,尋找異同,認(rèn)真對比兩則材料,看看有什么異同點(diǎn)。第三步,由果溯因。

 。20xx年重慶卷)材料一:香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒有上過大學(xué),不知道什么是院士,也沒有做什么驚天動地的大事。但44年如一日,用心,用情為學(xué)生做飯、掃地,深深地感動了學(xué)生,學(xué)生說“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月,香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”,稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”,是“香港大學(xué)之寶”。

  材料二:巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺,13年殘體支撐,在大山深處點(diǎn)燃知識的火把,照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心,沉淀為精神的沃土,讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂燦爛”而被評為20xx年“感動重慶”十大人物之一

  第一步;概括故事梗概,第一則:校工袁蘇妹44年如一日,用心用情為學(xué)生做飯,被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”,第二則:鄉(xiāng)村教師趙世術(shù),20年獨(dú)守講臺,被評為“感動重慶”人物之一。

  第二步:尋找異同,認(rèn)真對比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料:1、人物都在學(xué)校,都對自己的工作數(shù)十年的堅守。2、都用有愛心的在做事,為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情,最后都得到了社會的認(rèn)可。

  第三步;由果溯因,袁蘇妹為什么會被評為“榮譽(yù)院士”?趙世術(shù)為什么會被評為“感動重慶”十大人物之一?經(jīng)過分析后會發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為,1、為事業(yè)傾注感情,對事業(yè)情有獨(dú)鐘;2、平凡的事情認(rèn)真做好也會成就偉大,(平凡與偉大)。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來立意。

  陸游在回答侄兒請教作詩問題時候說“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破,除了掌握精妙的方法之外,也應(yīng)功夫在“文”外:要多看新聞了解社會時態(tài),多讀書,多思考問題。關(guān)注現(xiàn)實,涵養(yǎng)自,與時代同呼吸,跟民族共命運(yùn),讓自己的文思接地氣。

敘事作文指導(dǎo)8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀,合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化,以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

  2、二十年后都有大變化,如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化,自己的心愿是否實現(xiàn),讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對家鄉(xiāng)的心愿,具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)

  2.多媒體課件

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰!奔亦l(xiāng)對于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?

  2.提出習(xí)作要求,明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

  二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

  一高談闊論說家鄉(xiāng)

  1.師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…

  2.提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源。

 。1)家鄉(xiāng)二十年后的變化

  街道——商場——廣場——公園——河流——家及家人

  (2)二十年后與親人團(tuán)聚的場面

  家的變化(環(huán)境)——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情

 。3)二十年后與同學(xué)聚會的場面

  我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點(diǎn)——與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)——主題活動——依依惜別

  3小組交流

  在小組中述說家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展,如:家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃……

  點(diǎn)擊關(guān)鍵詞(幻燈):建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃

  二時空飛躍變大人

  提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況

  1、說一說長大以后自己的模樣

  自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”,比一比想象力

  2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)

  重返家鄉(xiāng)的總體印象:變化今非昔比

  集體描述家鄉(xiāng)的變化,動筆寫各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指導(dǎo),介紹變化。

 、乓匀琶玻喊葱谐蹋⒆泓c(diǎn))順序逐一介紹各種各樣事物的變化,可以畫簡筆畫,標(biāo)出故鄉(xiāng)各點(diǎn)的變化(公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)……),重點(diǎn)突出“購物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂部……

 。▽W(xué)法指導(dǎo):以畫助作)

  ⑵以點(diǎn)說面:重點(diǎn)選取你最熟悉的一個地方,表現(xiàn)新農(nóng)村的`變化。(板書)

  學(xué)校新:校園的變化、老師的變化

  小河清:環(huán)保、池塘

  水果多:漫山遍野

 。▽W(xué)法指導(dǎo):以歌助作,播放能引起童年回憶的歌,如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來相會》)

  3.提出習(xí)作要求

  a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來完成一篇作文?梢詡(cè)重一方面來寫,比如側(cè)重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。

  b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)

  4.交流

  a、自行思考,確定大致的寫作思路

  b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

  c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》,體會語言文字運(yùn)用的奧妙,將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中

  5.動筆

  三賞心悅目評習(xí)作

  [范文]

  1)二十年后回故鄉(xiāng)

  2028年我已是一位頗有名氣的科學(xué)家。

  今天我開著我自制的超光速飛艇,從月球上跑來看看我的故鄉(xiāng)――南昌。坐在超光速飛艇上,不過七八分鐘,便來到了南昌。當(dāng)一到南昌便驚呆了,滿天都是超光速飛艇,對了說了這么久都忘記給你們說超光速飛艇什么樣子:超光速飛艇的底盤是一軟軟的海綿,你想到哪兒去只需按一個地點(diǎn)鍵,然后一臺筆記本會伸到你的面前,你只要輸入你要去的地方的名字就行了,但為了安全起見,你最好啟動保護(hù)膜和識別器,哦!差點(diǎn)忘記說了,這飛艇的能量來源是吸收太陽能的,他吸收半小時太陽能就能用上一個月,因為這車上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車場,剛一走上人行道,人行道就動了起來,過了十幾分鐘。我便到了江教附小,人行道便停了下來,原來著人行道會按照人的思想到目的地,我剛一進(jìn)本校門,便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶,一只只的小鳥……玩了一天我也玩累了,卻找不到住的地方,我垂頭喪氣的在街上走著,突然遇著了一個老爺爺,老爺爺問:“怎么啦小伙子?”我說:“沒地方過夜!崩蠣敔敶舐暤卣f:“睡我家吧!”

  我一聽高興極了說了句英語:“Thankyou.”老爺爺?shù)募姨亮耍奶幎际怯帜芨粢粲帜芊辣I的玻璃。還有許多大燈,而且他那不永遠(yuǎn)不會停電呢!

  這就是2028年的南昌,也是我的故鄉(xiāng)。

  3)二十年后回故鄉(xiāng)

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間過了二十年,我現(xiàn)在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉(xiāng)的情感一點(diǎn)也沒變,故鄉(xiāng)的一草一木,一花一草,一針一線都使我我魂夢牽縈,特別是那位白發(fā)蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。

  我駕著車駛向我的故鄉(xiāng),一路上我都在想:那坑坑洼洼的里是否變的平整了,那羊腸小道是否變的寬闊了。不過不管怎么樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會變的。

  啊,到了,我的故鄉(xiāng)。可是我對眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見地了,不再那么渾濁,大道兩旁全是奇珍異草,還有一棵蒼天大樹,整個城市都變的綠化起來了。瞧,小溪邊還有幾株依依多情的楊柳,那長長的、柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動著,像是在說“歡迎你歡迎你”,這里的草更茂盛個綠了,遠(yuǎn)處看去像個到絨毯,花變的更香了,令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著,這一副副畫是那么美,那么自然。

  看見這條小溪我又想起了小時候抓螃蟹小魚、小蝦的情景。我突然想起了我的母校,那哺育我、教會我人世間的真諦的母校。近了、近了,我的心開始激動開始澎湃起來。啊,我的母校,那神圣的地方。這是吳寧一小嗎?我感嘆起來,我甚至以為走錯了地方。這里的樹木郁郁蔥蔥,花兒都爭奇斗顏、姹紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了,桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊,太美了,太美了,這一切的一切都讓人無法想象。

  我又回到了那溫暖的家!鞍职謰寢專一貋砹恕。爸爸媽媽聞聲趕來!皨專蚁胨滥懔恕蔽覀儍蓚激動的擁抱在一起,熱淚盈眶。媽媽端了一杯茶給我,我疑惑的問媽媽“媽媽,故鄉(xiāng)的變化怎么這么大啊?”

  現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了,東陽發(fā)展的速度猶如芝麻開花節(jié)節(jié)高啊。現(xiàn)在的學(xué)校,公路全都改進(jìn)了時間過的真快,我又要離開這可愛的故鄉(xiāng)了。

敘事作文指導(dǎo)9

  例1:時下浮躁的娛樂行業(yè)流行一種所謂的“炒作”,方法無奇不有,花樣迭出,這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷·布爾的故事。

  年輕的他在歐洲巡回演出時好評如潮,但米蘭著名評論家在報紙上寫到:“他是一位未經(jīng)正式訓(xùn)練的音樂家。如果他是一顆鉆石的話,他還處于粗糙、未經(jīng)雕琢的狀態(tài)!泵鎸@種情況,年輕的歐雷至少有兩種選擇:一是置之不理,因為說他好的`聲音太多了;一是用時下流行的“炒作”,打官司。但是歐雷卻選擇了聽取評論家的建議,并根據(jù)評論家的意見,苦心鉆研技藝,面壁十年,終于在26歲時成為世界級著名小提琴家。

  要求全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定話題,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

  從材料中所涉及到的各種角度分析立意:

  1、從小提琴家的角度看:

  (1)人要正確對待別人的批評;

  (2)要苦練自己的基本功,切實提高自身素質(zhì)。

  2、從評論家的角度看:

  人要敢于說真話,不管有多少人與自己的意見不同只要認(rèn)為自己的是正確的,就要敢于堅持。

  3、從背景介紹看:

  背景介紹中提到“炒作”,這是作文內(nèi)容與當(dāng)前生活聯(lián)系的表現(xiàn),行文時可以用對比的方式,從當(dāng)前有些人的浮躁心理入手,談?wù)撊藨?yīng)該怎樣——正確看待自己,認(rèn)真對待別人的意見

敘事作文指導(dǎo)10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文,

  2、能生動形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

  3、按說明文的一定順序?qū)懽,將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

  教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)

  按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。

  課前準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說

  明書也可以帶來。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、在生活中、電視中,你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎?

  2、播放一段推銷商品的錄象片,邊看邊想:推銷商品時要注意什么問題?

  3、游戲激趣“猜物品名稱”。

 。1)宣布游戲規(guī)則

 。2)生生互動,猜一猜物品名稱。

  (3)小結(jié):猜中或猜不中的原因。

  教師點(diǎn)撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務(wù)的主要特點(diǎn)

  4、在推薦物品中體驗生活,建構(gòu)文源

  今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

  二、指導(dǎo)觀察

  ①熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù)。

 、谡页霎a(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。

  1、明確推薦要求

 。1)對你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面做到心中有數(shù)。

 。2)找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。

 。3)面對“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品。

 。4)思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑?你將如何解答。

  2.小組推銷

 、僭谛〗M中推銷商品,針對推銷產(chǎn)品的.內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

 、谡J(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。

  3.班級特賣場

 、倜拷M選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。

  ②“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

 、勰托摹C(jī)智地回答“顧客”的問題,抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  三、師生合作,探索表達(dá)方法

  (1)交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法(開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法)。

 。2)你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品特點(diǎn)。)

  (3)說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

  四、確定習(xí)作內(nèi)容

 、倌x本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

 、诖_定習(xí)作內(nèi)容

  五、作文指導(dǎo)

 、倩貞浺幌抡f明文和一般的記敘性文章有什么不同。

 、趯懻f明文常用的方法有哪些?

 、勰銣(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)

 、芸梢赃m當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄。

  1、課件展示:(訓(xùn)練要求):

  仔細(xì)觀察一種物品,抓住主要部分,先具體說一說,在寫下來。

  2、學(xué)生讀。

  3、看書中要求。

  4、過渡:周圍的物品千千萬萬,怎樣才能寫好它呢?(學(xué)生說--------)同學(xué)們概括得十分細(xì)致,要寫好一種物品,我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學(xué)們試著向大家介紹。

  學(xué)生介紹,教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。、

  5、歸納總結(jié)方法:

  課件展示:

  作文提綱

  1、紹首飾盒的產(chǎn)地及形狀(列數(shù)字)

  2、介紹首飾盒的顏色(打比方)

  3、介紹首飾盒的用途

  4、表達(dá)自己對首飾盒的喜愛之情(作比較)

  學(xué)生讀作文提綱

  六、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  1、相互修改,完善習(xí)作

  2、作文指導(dǎo):怎樣寫說明文

  3.回憶一下什么叫說明文。

  4.寫說明文常用的方法有哪些?

  七、相互修改,完善習(xí)作

  八、總結(jié):俗話說:“玉越琢越美,文越改越精!焙梦恼露际欠磸(fù)改出來的,你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)寫作。

  [范文]

  “唐老鴨”儲蓄罐

  在我的寫字臺上有很多工藝品,但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天,舅舅送給我的生日禮物。

  儲蓄罐的形狀是一只非?蓯鄣奶评哮啞K钠つw猶如雪一樣白,眼睛睜得大大的,好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴,而且很大,從下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽,脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結(jié),身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服,腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨,好像是動畫片中的“大力水手”。

  它左肩背著一個紅色的小書包,右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺?粗臉幼,可真神氣,好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它,外表是那么滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個“綠色小書包”的后面,有一個又長又扁的缺口,那就是儲蓄罐的投幣處。你說,我這個“唐老鴨”儲蓄罐是不是非?蓯勰?

  我喜歡“唐老鴨”儲蓄罐,所以我編了一首兒歌:“小小儲蓄罐兒,是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去,養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲蓄罐兒,是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū),我學(xué)賴寧作貢獻(xiàn)!泵慨(dāng)我熱了,想買個冰棒涼快涼快的時候,我就想起了編的這首兒歌,我就會快步跑回家,把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐里,這時,“唐老鴨”好像在說:“好樣的,小主人!蔽铱粗臉幼樱吲d萬分。

  一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢,我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完,一共有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說:“媽媽,我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué),讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣,在溫暖的校園里幸福成長。”媽媽聽了我的話后,臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小伙伴--“唐老鴨”儲蓄罐。

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