敘事的作文[精選5篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的敘事的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

敘事的作文 篇1

　　與這個(gè)校園已經(jīng)相處了兩年多，像那些銀杏樹一樣，成了他的一部分，時(shí)間久了，就相互融合在了一起，與他同呼吸，共命運(yùn)。

　　走入初三，就是意味著走進(jìn)了自己面對(duì)人生的階段。一切都需要我們自己把握，自己掌控，學(xué)習(xí)是自己的事情，一切有效率的學(xué)習(xí)都是來(lái)源于我們發(fā)自內(nèi)心的真心求學(xué)。這些天來(lái)，我感覺到了到處都彌漫著思考的氣息，教室里洋溢著做題的氛圍，老師的語(yǔ)言中，你都可以尋覓到振奮人心的力量。

　　我們非常高興，我們有了一位大家非常喜歡的新班主任，胡老師，她極其負(fù)責(zé)，熱忱，時(shí)時(shí)處處我們都可以感覺到老師對(duì)我們的愛，我感到自己很幸運(yùn)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也較原來(lái)高漲了許多，但我知道，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，初三意味著我們命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，十個(gè)月之后的自己將會(huì)在哪里？我不知道，但，至少我心中已經(jīng)有一個(gè)目標(biāo)，就像老師說(shuō)的那樣，“只有當(dāng)你心中有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)為你而讓步”，關(guān)鍵是看你心中的目標(biāo)是否堅(jiān)定，你是否有足夠的毅力。當(dāng)心態(tài)擺正，那么其他一切都將不是問題。

　　今天上午第一節(jié)是化學(xué)課，我們有幸在這個(gè)空氣清新的早晨呼吸到罕見的氣體——“二氧化硫”，很難想象它能產(chǎn)生出夢(mèng)幻的藍(lán)紫色火焰，可見美麗的事物并非總是表里如一。

　　進(jìn)入初三后，我開始了人生最初的`思考，開始思考人生的意義，才開始因?yàn)橛兴�追逐而努力奮斗，我慶幸自己加入了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛而又相互競(jìng)爭(zhēng)的大家庭中，我們可能理想各不相同，但方向卻是一致的，正因如此，我們才走到了一起，開始共同的奮戰(zhàn)，加油，九四，全力以赴！我相信我們心中的目標(biāo)不是傳說(shuō)！

敘事的作文 篇2

　　一天中午休息，我和幾個(gè)小伙伴玩起了‘偵探抓小偷’的游戲。我們分成兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)‘偵探’一隊(duì)當(dāng)‘小偷’，‘偵探’要抓住所有的‘小偷’才算勝，時(shí)間為五分鐘。

　　游戲開始了。我這個(gè)當(dāng)‘小偷’的，就和自己的伙伴去尋找‘安身之處’。‘偵探’們也像模像樣的捉起‘小偷’來(lái)。

　　我躲在一排樹后面，觀察著‘偵探’們的行動(dòng)，忽然，一個(gè)‘偵探’看到這邊好像有東西在動(dòng)，就朝這邊走來(lái)，我很緊張，只覺得背上涼絲絲的，他停住腳步，往另一邊走去，我這才松了一口氣。

　　大約摸了三分鐘后，我的伙伴全都被抓住了，‘偵探’們露出了勝利的笑容，還大聲吆喝，我的伙伴們發(fā)覺我還沒被抓住，就說(shuō)；‘你們贏還不是靠作弊的�！�‘偵探’們聽到后就為自己的‘清白’辯論起來(lái)，我的伙伴還大聲的.喊著還在進(jìn)行捕捉的‘偵探’的名字，‘偵探’們聽到后，就圍著‘俘乳’爭(zhēng)輸辯贏。我暗暗佩服伙伴的聰明。

　　時(shí)間到了，我從樹后走出來(lái)，‘偵探’們這才發(fā)覺少了一個(gè)，我和伙伴哈哈大笑，有一個(gè)還不服輸?shù)恼f(shuō)；‘我有看見他的�！�

　　我說(shuō)；‘如果警察都像你們這樣，那這個(gè)世界不就成了小偷的王國(guó)了嗎�！�

敘事的作文 篇3

　　隨著科技的日益發(fā)達(dá)，手機(jī)似乎成為了我們的生活必需品，上至高齡老人下至低齡兒童大多都擁有自己的手機(jī)。手機(jī)的功能也從一開始的通訊變?yōu)榱丝匆曨l、聽音樂、玩游戲等等。而這些各種各樣的功能吸引著我們同時(shí)也占用著我們的時(shí)間。

　　爸爸媽媽都要工作，很多時(shí)候家里只有我和妹妹。在以前，我還沒有手機(jī)，在家里時(shí)我總會(huì)和妹妹一起看電視，一起玩，開開心心的，有說(shuō)有笑的�？墒乾F(xiàn)在，我擁有了自己的手機(jī)，每天拿著手機(jī)，一拿就是幾個(gè)小時(shí)。當(dāng)我沉浸于手機(jī)時(shí)，妹妹卻在不知不覺中從原來(lái)的活潑開朗變得越來(lái)越寡言少語(yǔ)。我開始意識(shí)到，手機(jī)讓我與妹妹之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了。我曾經(jīng)十分抱歉地和妹妹解釋并保證不會(huì)在手機(jī)上花過多的時(shí)間，會(huì)好好地陪她，就像從前那樣。可是她卻說(shuō)了句讓我既后悔又心酸的話“沒關(guān)系的，我已經(jīng)習(xí)慣了�！蔽覐倪@句話中聽出了妹妹的無(wú)奈與她內(nèi)心深處的孤單。我清楚地知道，作為她的姐姐，我失職了。

　　由于內(nèi)疚我下定決心要多陪陪她，重回以前的快樂時(shí)光，找回我曾經(jīng)那個(gè)活潑開朗又愛笑的`妹妹。我想，陪伴也許是治療孤單的最佳良藥吧！也只有陪伴才能讓我們找回曾經(jīng)美好的回憶，找回曾經(jīng)快樂的自己！

敘事的作文 篇4

　　許多剛畢業(yè)的語(yǔ)文教師初次接觸到作文教學(xué)時(shí)，或許會(huì)感到很茫然，現(xiàn)就結(jié)合我十多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點(diǎn)感悟。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對(duì)作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺得應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：

　　一、作文教學(xué)不能流于形式，要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問題

　　作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動(dòng)和興趣；其次是“巧婦難為無(wú)米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。1心理學(xué)研究表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單。”因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對(duì)那種作文前“無(wú)所作為”，而臨到“寫” 時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。2不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng)，如果教師對(duì)學(xué)生的束縛太多，會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。3緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，如果把寫作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會(huì)煥發(fā)出寫作的無(wú)窮的動(dòng)力。葉圣陶說(shuō)過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停�！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，表真情。——解決學(xué)生“寫什么”的問題

　　“為有源頭活水來(lái)�！鄙�活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。例如：學(xué)生在勞動(dòng)課上通過參加勞動(dòng)，親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場(chǎng)面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動(dòng)課的作文，學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽到的、做到的'、想到的、體會(huì)到的情景描寫得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人，就能把勞動(dòng)的激烈場(chǎng)面寫得真實(shí)具體。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動(dòng)，有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫進(jìn)作文里，有寫勞動(dòng)辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實(shí)感，著實(shí)讓人感動(dòng)。讓人覺得孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無(wú)病呻吟，胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話，說(shuō)大話。

　　其次教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說(shuō)真話。在作文中出現(xiàn)了說(shuō)真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語(yǔ)言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出表?yè)P(yáng)抒發(fā)真情實(shí)感的好苗頭，在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。

　　三、教給學(xué)生作文方法，落實(shí)作文指導(dǎo)——解決“怎樣寫”的問題

　　一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對(duì)周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。

　　二是要在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說(shuō)過：“教材無(wú)非是個(gè)例子�！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無(wú)拘無(wú)束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文提供一條快捷之路。例如：在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》一文時(shí)，文中的對(duì)劉老師的外貌描寫部分，既寫出了劉老師身有殘疾的特點(diǎn)，又流露出了劉老師忠厚老實(shí)的性格以及對(duì)生活的執(zhí)著追求。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫人物外貌時(shí)，既要抓住主要特點(diǎn)去寫，還應(yīng)從外貌描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。再如課文通過課上講課和課下放風(fēng)箏兩件事情來(lái)表現(xiàn)劉老師的身殘志堅(jiān)，對(duì)生活的熱愛，讓學(xué)生明白寫人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文時(shí)，課文著重寫了時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋的令人膽寒兩部分內(nèi)容，從中讓學(xué)生明白對(duì)表現(xiàn)文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要詳細(xì)，重點(diǎn)寫，對(duì)表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過，要略寫；又如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一文，我們對(duì)赤壁之戰(zhàn)之所以能有一個(gè)清楚的了解，是因?yàn)樽髡甙凑帐虑榘l(fā)展順序把戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫的很明白，從中要讓學(xué)生懂得作文做的按一定的順序?qū)懀�才能把�?nèi)容寫清楚，給別人留下清楚的印象。三是要在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累，豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù)，這樣才能在寫作時(shí)文如泉涌，下筆如神。沒有語(yǔ)言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。

　　四、重視作文的修改講評(píng)———解決“寫好”的問題

　　1、學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無(wú)論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會(huì)有漏洞，會(huì)有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來(lái)的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”。2、要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動(dòng)”。機(jī)構(gòu)是文章的骨架，具體生動(dòng)則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動(dòng)。3、教師對(duì)作文的批改講評(píng)是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改講評(píng)，肯定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功的地方，指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔闩c失誤，還要強(qiáng)調(diào)師生合作評(píng)議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，一定要提出表?yè)P(yáng)，要讓他們體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。

　　以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，一定會(huì)改變不愿意寫作文的局面，每個(gè)人都會(huì)樂于作文，樂于表達(dá)， 讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。再也不把作文當(dāng)做負(fù)擔(dān)去對(duì)待了。

敘事的作文 篇5

　　今天我上小學(xué)了，我很想知道學(xué)校是什么樣子的。

　　一大早我來(lái)到高新一小一年級(jí)八班教室，看到了親愛的老師和聰明的.同學(xué)，看到了講臺(tái)、柜子、電視機(jī)，還有我們學(xué)習(xí)的桌子。

　　老師給我們講了安全知識(shí)、生活和學(xué)習(xí)常識(shí)，我們還上了數(shù)學(xué)課和體育課。

　　我終于成小學(xué)生了，我好高興好激動(dòng)�。�

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