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我的老師作文

時間:2024-08-07 14:45:22 小作文 我要投稿

我的老師作文

我的老師作文1

· 我的語文老師是一個好老師,他溫柔的老師;他對工作很認真,他是一位好老師。

我的'老師作文

· 我們班的同學都很喜歡他。

我的老師作文2

  在我成長的道路中,有許多伴我長大的好老師。那么多的好老師關心學生,教育學生的鏡頭,像放電影一樣,在我眼前閃過。

  我們班的宋老師就是其中的一個。

  宋老師教學生動,感情豐富。她上的課,時間過得總是很快。

  宋老師講課非常詳細,不論是分析課文,還是講解詞語,宋老師都旁征博引,講得生動有趣,我們聽得津津有味。

  隨著老師臉上表情的'變化,同學們時而凝神沉思,時而神采飛揚,時而頻頻點頭,時而低頭微笑……

  宋老師批改作業(yè)也非常認真,一個標點符號也不放過。

  宋老師也非常關心學生,有一次我突然肚子疼,那時宋老師剛來,聽到我肚子疼的消息時立刻趕來了

  她詢問了我的一些情況之后就給了我一杯熱水,然后就給我的家長打了電話,看著我被接走之后才安心的給同學們上課。

  啊!敬愛的宋老師,您的汗水不會白流,您的心血不會白費,我們一定努力學習,爭取用自己優(yōu)異的成績來報答您

我的老師作文3

  在我的心目中有一個不可磨滅的老師,她知識淵博,她長的漂亮,濃濃的眉毛下面有著一雙炯炯有神的眼睛,這雙眼睛讓大家看后覺得她很親切,就像自己的媽媽一樣。她還有一個翹翹的鼻子,這個鼻子在她的臉上讓人看起來精神抖擻,鼻子下面還有一個櫻桃小嘴,這個嘴巴可別小看它,它會許多種國家的語言比如:英語、德語、粵語、普通話、丹麥語、日語……他就是我的小學課外英語輔導老師——咪咪。

  她的英語說的極棒,她教外國人中文,教中國人英文,她的學生非常的愛戴她,她像個萬能的人一樣,每天給你一點新鮮感,這個新鮮感的意思是指每天給她的學生漏一點她的本領,例如:畫畫、唱歌、曬干花……

  正所謂心老人不老,她雖然三十多歲了,可聽她的聲音與看她的相貌,仿佛才二十多歲,她的身上有著無窮的.魅力,只要去她那里上課的學生都會很喜歡她,把她當成一個知心朋友來看待,當開心時與她一起分享快樂,當悲傷時,她會開導你,讓你開心起來,當你有困難時,她會給你提提意見,告訴你如何做比較恰當。她有時也很可愛,可愛的讓人想捏她一把,她的可愛并不只有聲音,是一種發(fā)自于內(nèi)心的可愛,可以用一句話來總結(jié)她,她并不是因為美麗才可愛,而是因為可愛才美麗。

  可她與你談心事時,她還是不會忘記她的工作,她還是會提醒你:“該背書了!”這時大家就會靜下心來好好的讀書,其實在看她開心的同時,她在晚上也會認認真真的在備課,可以看見她忙碌的身影。

  她像個心理學家一樣,很容易琢磨透我們的心,大家有時覺得她很了解很有親和力,可有時又覺得她好恐怖,一點小事也蠻不過她。

  她的心也很善良,當看到一些可憐的乞丐,她會奉獻出她的一些愛心,當看到感人的電視劇時,她的眼淚會情不自禁的滑落下來,當她看到一些貧困的小孩,她會把她的一些被子、衣服……貢獻出來讓那些孩子們得到一絲絲溫暖。沒有美德的美貌,是轉(zhuǎn)瞬即逝的,有一顆美好的靈魂,美貌是永存的。

  這就是我熟悉的一個人,一個讓我敬佩又羨慕的人,無論是她的才華還是品德都是我向往以久的目標,我相信我會好好的努力,向自己的目標前進,爭取做一個生活的強者,做一個祖國有用的人才。

我的老師作文4

  我有一個好老師,我的好老師叫馬志華,他是我們班的班主任,我可喜歡他了,她也是我的恩師,在我們班我們覺得馬老師是最好的。

  雖說我不知道馬老師幾歲但看著像28歲的人,她有兩個女兒,一個是上個高中一個上小班,這兩個女兒都學習很好,真是誰見誰羨慕。

  在課上馬老師講的非常詳細再差的人也聽的'明白,你知道么就以為馬老師教的好從不罵同學所以我們班老了第一第二,可是馬老師從不驕傲,也挺謙虛的,因為有兩個女兒所以時間很緊,他好的容易才抽出時間來辦輔導班。

  馬老師你是最好的老師。

我的老師作文5

  高高的個子,瘦瘦的身材,方方正正的國字臉上有一雙小卻閃爍著智慧光芒的眼睛,挺拔的鼻梁下有一只時常漾起笑容的嘴。這就是我小學時的語文老師——姜老師。

  在課堂上,我們是師生。上姜老師的課永遠都是一件開心的事,因為在他的課上輕松愉快是必然的氣氛。我們可以暢所欲言,表達自己的觀點,從來沒有絕對的對與錯,從不同的角度去思考,就會有不同的結(jié)果。姜老師講課面面俱到,循循善誘。有時講得太忘我了,小小的眼睛都快瞇成一條縫了!歡快的笑聲也時常從我們的教師里傳出,每一位同學都聽得津津有味,興致勃勃。

  在下課后,我們是朋友。姜老師很年輕,只有二十幾歲在加上永遠也長不大的個性,簡直就是一個大男孩。課間,他喜歡和男生一起去打藍球。搖身一變成了“籃球飛人”。瞧!姜老師從對手那里截下球,轉(zhuǎn)身便將球運到籃下,對方有一名球員在守著。姜老師向左做出投籃動作——哎呀!是個假動作!對方球員措手不及。姜老師在虛晃一槍后,輕輕一躍,擲出籃球。球準確無誤地命中了“進了!進了!”我們這邊的啦啦隊一陣歡呼。有時,我們幾個同學湊在一起講家庭趣事,樂得捧腹大笑,姜老師聞聲而來,笑瞇瞇地說:“喲!講什么笑話呢?算我一個!”然后和我們一起講,大家都樂得合不攏嘴啦!

  姜老師還有一個“絕招”,那就是“變臉”,一聽到我們班有好多同學都獲得了作文比賽的.一,二等獎時,姜老師原本就小的眼睛更小了,為什么呀?因為笑的唄!但要是有哪個同學犯了什么錯時,他也會很嚴肅地批評那同學,讓他下次再也不敢犯錯。

  我就是有這樣一個好老師,率真,開朗,同時也教導有方。我很喜歡像姜老師這樣的老師,在游戲中學習,在快樂中成長。我真希望全天下的老師都能像姜老師那樣,和學生用心交流,成為朋友,將最珍貴的知識的甘霖澆灌到每一個學生的心田,讓我們每天都有如沐春風般的感覺。

我的老師作文6

  就我個人而言,我認為我的老師是一個小神,因為他在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活,使我無論身在何處都能改變自己。

  他是新任教師的典范;旧,他是面向?qū)W生的。在課堂上,他采用折衷的教學模式(這是所有教學模式的組合,例如“討論模式,游戲方式,角色扮演模式,提問模式”,以便于標準學習)。

  他來到教室。開始講課時,回顧一下上一堂課的內(nèi)容,讓學生有空間提出上一堂課提出的問題,回答這些問題,然后開始一個新的話題。

  為了開始一個新的話題,他從引人入勝的介紹開始,吸引了所有學生的注意力。在介紹完該主題之后,他會評估我們的反應,以便讓他知道他的學生是和他在同一頁上還是留在后面。

  然后,他進入討論式教學模式,向?qū)W生提出問題,并容納相關和不相關的答案,在此模型的最后,他篩選提供的答案,選擇相關的答案并添加自己的iota為此,他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。

  他進入角色扮演方法或角色扮演方法,在這里,他選擇學生從當天的主題中表演課程或總結(jié)他當天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學生對所討論的話題有更多的啟發(fā)。

  最后,他進入問題和修訂模式,在此期間,他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下,他會就學生的個人困難領域向?qū)W生提問。有時,他會做作業(yè)以支持他的教s。

  在教學過程中,他密切關注學生的表情,情緒,坐姿和運輸情況。這告訴他什么時候他的學生迷路,悲傷,擔心,饑餓,生病,在夢想中的土地上離開或只是累了。

  一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理,他要么找到一種方法來使學生的心情煥發(fā),將他們從夢境中帶回,要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級或提醒全體學生注意什么目前正在進行中。

  人說話或互動時反映自己的情緒是正常的,但是我的老師幾乎不會允許他的不良,可怕的`情緒干擾他的教學。

  在教室外面,我的老師平易近人,樂于助人并且樂于助人。他招待所有人,而且沒有人會張開雙臂,微笑和深情。

  他是一個很好的輔導員,隨時準備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀的建議。

  盡管由于我的老師對學生寬容,一些學生傾向于懶惰,不尊重,固執(zhí)或粗魯。他有一種堅定的態(tài)度,可以在教學時保持課堂控制。

  總而言之,我的老師擁有所有屬性,并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學方式,富有同情心,熱情和友善。從與他的互動中,我可以自信地說他是周圍最好的老師之一。

我的老師作文7

  我的班主任屈老師是一位盡職盡責的好老師。她有一雙會說話的眼睛,披肩的秀發(fā)總飄散著淡淡的香味。陽光照在她白皙而有光澤的臉上,看起來很美麗。雖然我們相處不到一學期,但是,她在我們心中卻有不可替換的位置。

  屈老師對工作很負責。每天早晨,她都早早的來的學校,上課鈴聲還未響起的時候,屈老師便開始了一天的工作,無論我們到校遲與早,總能看到屈老師的身影。在教室里,她一邊讓學習委員帶領大家朗讀課文,一邊等待同學們的到來。由于她的認真負責,我班的學習風氣有很大的改變。以前,同學們早早的來到學校,在教室里聊天說笑,而現(xiàn)在,教室里傳來的.卻是瑯瑯的讀書聲。

  屈老師十分關心同學。有一天早上,屈老師按照慣例清點人數(shù)后,發(fā)現(xiàn)袁亦菲同學沒有到校,便立即給她的家長打電話。可是,電話那頭一直無人接聽。屈老師十分著急,便騎車去袁亦菲爸爸的店里,不巧,店門緊閉,屈老師趕緊回到學校,帶著和袁亦菲同住的同學一起去袁亦菲的家里,當她看到袁亦菲發(fā)著高燒,十分擔心,囑咐她奶奶好好照顧她,又連忙趕回學校上課。

  整整一節(jié)課,屈老師往返在學校與同學的家之間,焦急的眼神中傳遞的是對同學的關心。那天早上,天氣很涼爽,可是屈老師臉上卻沁出細密的汗珠,同學們看在眼里,心中對屈老師充滿了敬意。

  屈老師的數(shù)學課講得非常好。課堂上,她用清晰的語言給我們講解知識點,那些難以理解的習題,在她的講解下,我們一下子就明白了。有時候,同學們的家庭作業(yè)中遇到難題,通過班級微信群向屈老師詢問,無論多忙,屈老師都會回復,詳細的解說解題思路,為我們答疑解惑。有了他的輔導和幫助,我們漸漸有了學習的興趣,很多同學都有長足的進步。

  屈老師就是這樣一位敬業(yè)的老師,看到她為我們付出的一切,我想起了那首歌:“長大后,我就成了你,才知道那支粉筆,舉起的是別人,奉獻的是自己”。有這樣一位認真負責的老師,我們感到很溫暖很幸福!

我的老師作文8

  我的班主任老師,頭發(fā)細細的、柔柔的,眼睛里常常充滿了慈祥的目光。臉上一笑,嘴角一彎,顯得很是優(yōu)雅。

  有時,同學們?nèi)腔鹆死蠋,這時的班主任就像是火山爆發(fā),怒氣沖沖,會使勁兒的拍課桌。過了一會兒,又是笑臉相迎,怒氣早已拋到九霄云外?墒,給我印象最為深刻的不是她的“怒發(fā)沖冠”,而是班主任老師聽到我們生病時,那雙充滿焦急的眼睛。每當班上有同學生病,老師那急樣兒,就像是熱鍋上的螞蟻,巴不得那病能夠轉(zhuǎn)移到她身上。如果有人摔跤了,蹭破了皮,老師就會無微不至地、細心地給他擦藥。

  有一次,我睡到半夜,突然覺得胸口很悶,直想吐。同鋪的同學見我臉色蒼白,趕緊幫忙去叫老師。不一會兒,樓上就傳來了蹬蹬蹬的響聲,只見寢室門“吱”的一聲打開了,班主任老師手端著一杯溫水躡手躡腳地走了進來。輕輕地安慰我說:“很不舒服嗎?能堅持一會嗎?等天亮老師馬上帶你去醫(yī)院”,我小聲說:“還好,就覺得胃不舒服,有點想吐!彪S后,老師讓我穿上了衣服,扶著我來到她的房間。她摸摸我的.額頭,握握我的手心。然后,用開水把毛巾沾濕,輕輕的搭在我的額頭上,遞給我一杯開水,擰開火。親切地說:“傍晚,要記得多穿衣服,寒氣重。小心感冒,等會兒拿被子捂住出身汗就好了,如果還是不舒服就陪你去醫(yī)院了!毙菹⒘艘粫,真的,我覺得心里舒服了不少,臉色看起來也沒那么蒼白了,我當時還偷偷地心想老師以前是不是學過醫(yī)呢!

  老師的心是善良的,老師的愛是無私的,老師就像是辛勤的園丁,在她無微不至的照顧下,讓我們茁壯成長。

我的老師作文9

  常州一中有不少有趣的老師,陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔任我的語文老師。據(jù)說他原是只任教“教改班”的,但今年他破例隨機“欽點”一個,便是我們班了。這實乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故,我也不知道與陳先生的師生之緣能續(xù)多久。不過,我依然能寫些什么,拿來品一品,憶一憶。

  陳先生實在是個特別之人。別說是站在各位老師中,哪怕他擠擁在陌生人中,仍是老遠就能認出的。陳先生剪了光頭,這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午,初晨的陽光灑滿教室,同學們常開著玩笑說:“早上總是最困的.,恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個片刻,但立馬來了精神。”話是有些失禮了,但某種程度上倒也不過度,或許我將那比成是“智慧的光芒”,想來又不甚貼切了。

  陳先生作為資深的語文教師,文學學者,他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》,課講到一半,突然問出這么一個有趣的問題:“為什么孔雀向東南飛,卻不是向西北?”當時所有學生沉思了許久而不得其解,不忍猜這或許是老師一時興起所問。而后陳先生便公布答案,古詩十九首中有詩記述,西北有高樓,孔雀很難飛越,因而向東南飛。他又告訴我們,后人考證文中人物住址在東南方向,因而據(jù)此作文。我們始料未及,看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學問,都不免更為敬佩起陳先生來。

  我不清楚陳先生來自哪里,他講課總是聲音洪亮,偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學常識”這類重點內(nèi)容,他更是抬高了音量,同學們便能“過耳不忘”了。若此后在某張試題中遇上這些知識,再回想起先生上課時熱情高昂的神態(tài),腦海中就更為清晰了。同時,也頗有成就感,于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題,相比起課堂收獲,自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論,不過早已全化作贊美了。

  我前面說到陳先生是個特別的人,其實這算是個籠統(tǒng)的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人,要么不寫,若要寫就不免收不住筆。他面對學問一絲不茍,我樂于同他交談,大多談些文學、哲學、作文之類的,有時論論課堂,或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想,平日里也越發(fā)和藹親切,這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰:“陳寶祥專用”,驚詫之余,又覺得十分可愛了。

  我突然又感到難以評述他了。我清楚,所能寫下與贊美的有很多,但卻并不全了解,這還得靠接下來的學生們敘寫。

  實際上,這個學校里許多老師,他們都值得學生們來寫一寫。

我的老師作文10

  我的語文老師姓張,她是一個暖水瓶型的老師,刀子嘴豆腐心,為人正直、公正不阿從不偏袒什么人。她也是一個盡職盡責的好班主任。

  以前我雖然很喜歡看書,但是不喜歡寫作業(yè),更不喜歡寫作文。在三年級的時候,她,張老師走進了我的生活。她有時候和藹可親且風趣可愛,有時候又十分嚴厲且不茍言笑。

  在班隊會上,她深深哲學教會我做人的道理;平時句句嘮叨告訴我要細心;次次鼓勵增加了我的自信心,讓我變得更加堅強;一次次耐心指導讓我愛上語文;一節(jié)節(jié)課堂讓我受益匪淺。

  記得有一次我哭的很傷心,那是我第一次在學校嚎啕大哭,因為我和好朋友吵架了,她把送給我的愛心筆記本撕了個粉碎,那上面可是有我一筆一劃記的特別認真整潔的課堂筆記,我還想帶回家給媽媽看。因為我們一言不合,她認為那個筆記本是她送過我的.,所以她要把它撕了。我認為你既然送過我了,那就是我的了,F(xiàn)在就這么被你撕了!我的寫的那么認真的筆記就這么沒有了,心里特別難過,忍不住就大哭起來。張老師知道了,立刻過來把我?guī)У睫k公室,和顏悅色地問我:怎么呢?老師早上才夸獎過你最近進步特別大,就翹尾巴啦?我還沉浸在自己的難過中抽抽嗒嗒。張老師接著俏皮地說:你讀了那么多書,知道梨花帶雨什么意思嗎?我一聽,還有我不知道耶,立刻止住了眼淚,看著張老師搖頭說:不知道。很是期待的等著張老師能解釋給我聽,結(jié)果張老師嘴角溢滿笑容說:就是你現(xiàn)在這個樣子。〔恢肋@個成語什么意思,回家問媽媽。好朋友之間要相互學習共同進步,你喜歡閱讀,她做事認真,你們兩人坐在一起進步就會越來越大,結(jié)果因為一點小事情,哭的這么傷心。做事一定要認真做人一定要豁達,F(xiàn)在回到座位上好好想想,自己哪里也有不對,彼此道個歉,你們還是好朋友。好朋友是打不離,吵不散的。過來一節(jié)課我們兩人又和好如初,玩到一起了,沒有人覺得尷尬,一切都顯得那么自然。放學回家我走進家門就問媽媽:梨花帶雨什么意思呢?并告訴她早上發(fā)生的事情。媽媽敲了敲我腦袋說:你們老師真是用心良苦,你們還這么不乖。我趕緊跟媽媽說:我都聽老師勸了呀!已經(jīng)和好了,還和以前一樣,只是你看不到我寫的最棒的課堂筆記了。

  這世界最溫暖的不僅僅是陽光,還有媽媽和老師的笑容,為此我愿意做正確的事情,讓媽媽和老師的笑容多一些。在我印象中有這么幾件事情老師很生氣。

  一次新來的張薇薇同學在星期二的午讀課遲到了,那時候我們都在安安靜靜地看書,張薇薇同學站在教室門口大聲高喊了一嗓子:報告!猶如魔音灌耳,把我們都嚇了一大跳,全都抬起頭不約而同地看向她。張老師面帶怒氣,嚴肅地對張薇薇說:站到后面去,下課再說。我們心里打著小鼓,七上八下摸不著節(jié)奏。老師一般都不會找新同學麻煩,犯事了也只是睜一只眼閉一只眼,大多口頭批評一下,想給新同學留個好印象。但是事情發(fā)展的空間總那么大,一下課張薇薇就被張老師叫進語文辦公室給說教了一通。嚇得我們誰都不敢遲到。張老師說遵守時間就是信守承諾,誰也沒有特權。

  大家心里一定認為每一個學校和班級都有老師的得意門生,我們班也不列為。事實是這樣的嗎?龔雅琪學習好還是班長,可是有一天龔雅琪錯了,具體我也不知道什么事,那時候我們都認為這事情也就算了。可是,命運好像跟我們開了一個玩笑,我們的推測又一次錯誤了。那天語文課上,張老師面色帶紅,有可能是被氣的。她叫龔雅琪站起來,用一字一頓的語氣說了很多批評龔雅琪的話。我們都嚇傻了,教室里掉根針估計都能聽到具體掉哪里了。那時的張老師肯定十分生氣,因為她平時的聲音雖然算不上悅耳動聽,但是也很柔和平滑。從這兩件事情以后,班上的“張粉”對張老師的欽慕之情又上了一層。張老師真的是又正直又不偏心的好老師、好班主任。

  云山蒼蒼,碧水泱泱,先生之風,山高水長。有幸我可以認識我生命中的良師益友,她帶給我的是一生受用不盡的財富,將來我會用實際行動回報她們的諄諄教導、殷切希望。

  難忘啊!輕盈的背影,眼角細密的皺紋,校園里、燈光下辛勤的老師。

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