“下午第二節(jié)體育課上英語課”_小學作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的“下午第二節(jié)體育課上英語課”_小學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　從開學開始，我們的英語成績一直都在坐“過山車”。英語老師口口聲聲地說：“每個星期，我們班都少隔壁班一節(jié)英語課�！睘榇�，英語老師鄭重地說，本周所有老師能要的術(shù)科課都要上英語課。打那開始，我們的生活都沉浸在“ABC”的英文世界里了……

　　今天下午第二節(jié)課，是今天唯一的術(shù)科課——體育課。不過，只要用腦子想想就知道，這節(jié)課一定會被英語老師“奪”來上的。果然不出所料，中午，英語課代表已經(jīng)靜悄悄地把“下午第二節(jié)體育課上英語課”這幾個大字寫在黑板上了……

　　據(jù)我們班著名吹水佬鐘魁軍童鞋所說：“當我看到這幾個字，我的心情一下子跌到了谷底，讓我腰酸背痛，跌打腫痛，用了萬通筋骨貼也治不好。……”

　　話說某一才子吃完午飯后，興奮地走進課室——這一才子就是鐘魁軍童鞋。按照他的慣例，午飯后，他總會在黑板上畫上一只“四不像”的雞。這回，他正準備畫雞，忽然也發(fā)現(xiàn)了黑板上的幾個大字。

　　“下午第二節(jié)體育課上英語課，”他邊思索邊嘟囔道，“好嗎？”話音剛落，他就在最后加上了“好嗎”二字。

　　地球人都知道，這是一句典型的疑問句，把它改成陳述句就是“下午第二節(jié)體育課上英語課不好”�？吹竭@話，我不禁趴在桌子上偷笑。

　　噢，又有一才子回到了教室。他一轉(zhuǎn)頭，就發(fā)現(xiàn)了黑板上的字。他“小雞啄米”似的跑上講臺，拿起抹布，把“好嗎”二字給擦了，給改成了“才怪”，又迅速在前面加上了“支持”。

　　“支持下午第二節(jié)體育課上英語課才怪”，又是一句反對英語課的句子。哈哈，我有一種預(yù)感——這句話一定會引起老師的注意的。

　　之后，又有一人，索性將句子改成“不支持下午第二節(jié)體育課上英語課”，簡潔明了……

　　午休過后，是清潔時間，因此有人在擦起了黑板，此人正是英語課代表。她把“不”這一個字給擦掉了，這樣一來，這句話略有一種諷刺老師的意義——

　　午讀是語文課，語文老師見此句子，命令三才子將此話抄十次。一句話，聰明反被聰明誤！

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