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如何使學(xué)生不再怕作文1000字
許多學(xué)生害怕作文，為了改變這種現(xiàn)狀，我在作文教學(xué)中采用多種方法激活學(xué)生的習(xí)作欲望，抒發(fā)學(xué)生個人獨特的經(jīng)驗感受，取得了一些成效，以下就是我在作文教學(xué)中的幾點做法： 一、讀寫結(jié)合，學(xué)文激趣。 俗話說：“功夫在手，不論早晚�！泵恳黄n文都是學(xué)生最好的范文，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，從中掌握一些必要的文體知識、寫作方法和寫作技巧，這樣習(xí)作時不至于雜亂無章，不知所云。如學(xué)習(xí)課文《秋色》時正是秋天，于是我就讓學(xué)生認(rèn)真觀察家鄉(xiāng)秋天的景色，仿照課文寫了一篇題為《家鄉(xiāng)秋色》的作文，收到了不錯的效果。 二、積累素材，激發(fā)欲望。 解決作文內(nèi)容的問題是消除懼怕作文的關(guān)鍵。生活是作文素材取之不盡的源泉，問題是小學(xué)生尚生活在一種較閉塞的環(huán)境中，接觸面窄，見識有限，所以作文教學(xué)時我根據(jù)學(xué)生的年齡特點適當(dāng)開展一些體現(xiàn)童真童趣的活動，如寫《我最喜歡的一種游戲》時，我先讓學(xué)生自由結(jié)組玩一玩這種游戲，然后互相說一說，最后再寫一寫。 三、博覽群書，激涌文思。 語言材料積累的豐瘠直接影響到習(xí)作表達(dá)的優(yōu)劣。
新教材課文篇目減少了，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，課余時間也充裕了，這就需要我們正確引導(dǎo)學(xué)生像蜜蜂采蜜一樣，廣泛閱讀名篇佳作，拓寬視野，增長見識，積累詞匯，學(xué)習(xí)各種表達(dá)方式，習(xí)作時才能做到先積而后發(fā)，厚積而薄發(fā)。我在班里設(shè)立“圖書角”指派專人管理，要求學(xué)生利用空余時間閱讀并作好優(yōu)美詞句的摘錄，記誦工作，一段時間后組織交流讀書心理體會，學(xué)生有了豐厚的積累，加上大量，往往會生發(fā)寫作靈感閱讀變“無話可說“為”文思泉涌，由被動習(xí)作變?yōu)樽灾髁?xí)作， 四、因人訓(xùn)練，激活“創(chuàng)”欲。 在作文教學(xué)時我根據(jù)學(xué)生在知識水平、理解表達(dá)等方面的差異實行異體作文把各類學(xué)生分別定在各自的最佳發(fā)展區(qū)，即要求學(xué)生做到“每日一句、一段或一篇”對于作文水平較高的同學(xué)，鼓勵他們堅持寫觀察日記等較完整的記序文，程度一般的則以寫片段為主，作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生先從寫句起步再逐步提升到寫段。學(xué)生可根據(jù)自己的水平自由選擇完成那一層級習(xí)作，內(nèi)容不限，不拘形式，自由表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真心話——“我口說我話”表達(dá)真情實感“我筆寫我心”不說假、大、空話。 五、多就少改，激發(fā)信心。 批改講評時多肯定成績，一個好詞或一個好句，我會用學(xué)生熟知的老師欣賞的標(biāo)記標(biāo)出來，而需改動時，以尊重學(xué)生的意愿為原則，盡量多就少改，因為教師過多的改動會挫傷學(xué)生的積極性。 葉圣陶先生說過：“要使學(xué)生覺得作文是生活中的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受。”作文教學(xué)應(yīng)最大限度地使學(xué)生心有所感、情有所動，無拘無束的表達(dá)，自然歡暢的抒寫，讓學(xué)生在作文教學(xué)過程中擁有自己的小天地，樂于動筆。
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