我心目中最優(yōu)秀的老師作文1000字

　　小學(xué)六年的時(shí)光很快就過(guò)悄悄地溜走了。我已是初中一年級(jí)的學(xué)生了，步入中學(xué)的殿堂，我已不再是那沉浸在彩色童年的小孩了，但是此時(shí)……我想起了我的老師——王老師。

　　老師不僅是我們學(xué)識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。

　　老師，是人類(lèi)靈魂的工程師；老師，是護(hù)花的園�。焕蠋�，更似那擺渡的船工，他們用自己的“船槳”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著成功的方向前進(jìn)，而自己卻把青春年華流逝在從幼稚到成熟之間，如同那慷慨的紅燭，照亮了他人而耗盡了自己。而王老師正是這樣的老師——我最好的老師。

　　開(kāi)學(xué)時(shí)，教室里四十多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺(tái)，新上任的班主任老師正在頒布她的“個(gè)性話(huà)教育”：“我……生字生詞不教，你們自己查字典；注釋不講，自己看懂，記牢，段落大意不概括，中心思想不歸納……你們自己研究”。這就是我心目中的優(yōu)秀老師——王老師。有人會(huì)問(wèn)：“這樣的老師難道算得上優(yōu)秀嗎？什么都不講，那要她來(lái)干什么呢？”

　　我要說(shuō)，那樣的老師是優(yōu)秀的，而且她在我心中永遠(yuǎn)都是優(yōu)秀的。正因?yàn)樗�的不同尋常，正因�(yàn)樗�是�?yōu)秀的，才促使我寫(xiě)下面那些字。不信就聽(tīng)下去吧！

　　這不，她的“個(gè)性話(huà)教育”在她對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度中執(zhí)行。兩個(gè)星期過(guò)后，只是重復(fù)我們?cè)缭谌�、四年�?jí)就掌握了的查詞方法，預(yù)習(xí)課文，閱讀課文的方法，做好；然后讓我們自己讀了兩篇課文，并且宣布要聽(tīng)寫(xiě)了。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，大家都呆住了，聽(tīng)寫(xiě)的全是生字生詞，解釋?zhuān)�課文的閱讀分析，反正都是她不教的東西，全班考的一塌糊涂！但王老師并沒(méi)有發(fā)火，只說(shuō)了一句：明天再聽(tīng)。大家不明白“明天再聽(tīng)的含義，糊里糊涂地過(guò)了一天。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)，天哪，一字不錯(cuò)，還是那寫(xiě)字詞！不用問(wèn)又是一塌糊涂！老師望望大家，依然是四個(gè)字“明天再聽(tīng)”。大家吃足了苦頭，誰(shuí)還敢不拼命地看，拼命地記，拼命地背，當(dāng)然第三天的聽(tīng)寫(xiě)你們一定可想而知了。

　　我們恨死了，但是不敢不查字典，不做預(yù)習(xí)，不自讀，為的是那該死的考分。

　　但就因?yàn)檫@樣，我們才認(rèn)識(shí)了我們不認(rèn)識(shí)的字、詞和意思。

　　一次王老師發(fā)抄寫(xiě)本，叫到我的名字，我漫不經(jīng)心地走到講臺(tái)上，老師牙縫里擠出兩個(gè)字：“重抄！”重抄？我不是都抄了嗎？抄的不是還端正么？不可思議！無(wú)可奈何，只得更端正地抄了一遍，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地交給她，可她的嘴里噴出的還是兩個(gè)字“重抄！”心里的不滿(mǎn)，頓時(shí)就像火山一樣，快要爆發(fā)出來(lái)。同學(xué)拿過(guò)做作業(yè)一看：“這里抄錯(cuò)了兩個(gè)字。”我驚訝了，那么多的作業(yè)本兩個(gè)抄錯(cuò)的字也逃不過(guò)老師的眼睛！

　　雖然這已是過(guò)去的事情，但是在我的心目中，王老師是我認(rèn)識(shí)那么多來(lái)中最好的老師，最好指的不是她幫我怎么樣的提高成績(jī)，而是她交每一個(gè)學(xué)生都是用她那滿(mǎn)腔的熱血，滿(mǎn)腔的熱情和愛(ài)心去教導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論那個(gè)學(xué)生是怎么的不好，她都不會(huì)排斥它而是更加的關(guān)注他，教導(dǎo)他…

　　如今，王老師已經(jīng)退休了，但是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她。因?yàn)樗�那�?zhí)著的眼神，因?yàn)樗�那無(wú)私的愛(ài)心，更因?yàn)樗�是我心目中最�?yōu)秀的老師！

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