今天的這一節(jié)作文課作文

　　“其實(shí)寫作文，我感覺靈感只是一部分，最重要的是平時(shí)素材的積累，還有就是，把腦袋中一閃而過(guò)的感覺記錄下來(lái)…… ”

　　“哎呀！你能不能不要說(shuō)了！好煩！”她的話還沒有說(shuō)完，就被我不耐煩的堵了回去。

　　說(shuō)到這了，我不由得聯(lián)想到了今天上午的作文課。我的思緒不由得悲拉了回去。

　　只見老師的手以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”的速度在大屏幕上為我們展示了一段乏味的例句。“切”至聽見有人小聲的在底下談?wù)撝�“我還以為多精美呢，也不過(guò)如此嘛�！痹瓉�(lái)老師是讓我們擴(kuò)句和聯(lián)想的其中一段，哦，好吧！這一段不是我以前親身感受到的經(jīng)歷嗎？

　　這難不倒我，正在我構(gòu)思的過(guò)程中，突然老師嘴角一笑，一位女同學(xué)站了起來(lái)，回答的竟然和我的差不多，好吧好吧！下一個(gè)，這個(gè)例句，我好像不會(huì)耶。

　　老師說(shuō)了一句話，讓我們同學(xué)都開懷大笑，可是老師像害羞似的，靦腆的笑了一聲，那句話真的好好笑，以至于我們還討論了一會(huì)，模仿著老師說(shuō)話，我想起，數(shù)學(xué)老師的笑逐顏開；英語(yǔ)老師的嫣然一笑，語(yǔ)文老師的喜笑顏開，同學(xué)們的嬉皮笑臉……

　　現(xiàn)在又來(lái)了一段例句，在我們眼前，其實(shí)吧！之前老師說(shuō)過(guò)主動(dòng)回答問(wèn)題可以加分哦！我為了自己的分?jǐn)?shù)，就想一定要加高分！于是我們都非常積極的回答問(wèn)題，盡管是不對(duì)，也無(wú)所謂，因?yàn)槟芗臃帧?/p>

　　就這樣，一句一句的例句，我們依舊如此回答了一個(gè)又一個(gè)的例句。

　　聽，這是什么聲音？下課的鈴聲？我來(lái)總結(jié)一下，這節(jié)作文課的要求，細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程；撲捉細(xì)節(jié)，書寫真情。哈哈！我記在了

　　這節(jié)作文課真有趣，咦！都哄出去了。

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