關(guān)于描寫家教老師的作文

　　有的同學(xué)說(shuō)話無(wú)窮盡、有條不紊，談天滔滔不絕、水潑不進(jìn)，打電話更是沒(méi)人叫停就不停，但就怕作文，其實(shí)把他們說(shuō)的記下來(lái)，整理一下，那該是多長(zhǎng)的作文——新聞播音的標(biāo)準(zhǔn)速度才每一分鐘均等148字！原來(lái)這些同學(xué)在嚇唬本身呢：不得了，我要寫作文了！老師說(shuō)作文要講究怎么開(kāi)首、結(jié)尾、過(guò)渡，怎么選材、立意、提煉中心…負(fù)擔(dān)恁地重，當(dāng)然難寫。要是換一種想法："我不是在寫作文，是要對(duì)我的朋友說(shuō)話。

　　"那就輕松了：

　　我要告訴他某一件事（寫事），說(shuō)清這事發(fā)生的時(shí)間、所在，工作的來(lái)龍去脈。

　　我要告訴他我交了1個(gè)新朋友（寫人），說(shuō)清晰此人的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作獨(dú)特的地方、興趣愛(ài)好、性格。

　　我要告訴他我到了什么處所驢友（寫景），說(shuō)清那處所的位置、季節(jié)獨(dú)特的地方、動(dòng)靜變化。

　　我要告訴他我新買了什么進(jìn)修用品，剛學(xué)會(huì)了做什么工藝品，使心服了或人…

　　但他耳背，只好寫給他看：把想說(shuō)的話寫下來(lái)，讓他知道你想告訴他什么，就是作文。作文就是"寫話"，但寫的是加工過(guò)的口語(yǔ)。口語(yǔ)中那些羅嗦重復(fù)的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義和習(xí)慣性的語(yǔ)氣詞省了，憑用手做姿勢(shì)、眼神等匡助表達(dá)的意思也要用文字明確表達(dá)。比如說(shuō)"請(qǐng)喝水"這句話寫下來(lái)就三個(gè)字，但笑咪咪地說(shuō)、懶洋洋地說(shuō)、冷冰冰地說(shuō)、惡狠狠地說(shuō)，能一樣嗎？有人說(shuō)會(huì)用許多詞語(yǔ)才是好作文，其實(shí)，要是多數(shù)人都沒(méi)吃過(guò)的山珍海味，輕率烹調(diào)出來(lái)，又有幾小我私人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。請(qǐng)看《春天的故事》的前幾句："一九七九年，那是1個(gè)春天。有一位白叟，在中國(guó)的南部海域邊畫(huà)了1個(gè)圈。"沒(méi)什么特殊的詞語(yǔ)，但含義的深刻，含量的博大，回味的幽遠(yuǎn)，不是羅列一些成語(yǔ)和形容詞就能表達(dá)出來(lái)的。

　　這就是這題目的意思：好文章本來(lái)就是大家都看得明白的，能把這些平常的語(yǔ)言用好就稀奇了。

　　試試：選上邊1個(gè)話題，假想在打電話，把這些內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義整理成文，幾百字的作文很松就寫出來(lái)了。

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