我的一次嘗試作文10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我的一次嘗試作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的一次嘗試作文1
以前，我在《我愛(ài)發(fā)明》節(jié)目上看到了風(fēng)力發(fā)電機(jī)，在路口看到過(guò)太陽(yáng)能紅綠燈，我很想知道他們是怎么發(fā)電的，能不能把他們結(jié)合起來(lái)，因此我決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。于是，我就向濮陽(yáng)龍都少年科學(xué)院的田老師借來(lái)電子積木，又找來(lái)小電機(jī)以及剪刀、強(qiáng)力膠、牛皮紙等材料。但是，太陽(yáng)能電池板去哪里找呢？我就向爸爸求助，爸爸把舊計(jì)算器上的一小塊太陽(yáng)能電池板取了下來(lái)。萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧。
第一步，做風(fēng)車(chē)。我把牛皮紙剪成正方形，對(duì)角折兩下，沿著折痕剪開(kāi)一多半，再用膠水把每片的一角粘到中心，把扇葉再固定在小電機(jī)上，一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)車(chē)就做好了。第二步，拼接基本電路。用電子積木中的電池、發(fā)光二極管、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等拼成了一個(gè)簡(jiǎn)單電路，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，發(fā)光二極管就亮了起來(lái)！第三步，驗(yàn)證風(fēng)力、太陽(yáng)發(fā)電。怎樣驗(yàn)證太陽(yáng)能、風(fēng)力能夠發(fā)電呢？我就向爸爸請(qǐng)教。在爸爸的配合下，我把風(fēng)車(chē)與電表連接起來(lái)，用吹風(fēng)機(jī)對(duì)著風(fēng)車(chē)的扇葉吹風(fēng)，扇葉迅速地轉(zhuǎn)了起來(lái)，但是電表上的指針卻紋絲不動(dòng)，這是怎么回事，是不是風(fēng)不會(huì)發(fā)電啊？在我感到很疑惑時(shí)，爸爸不動(dòng)聲色地對(duì)我說(shuō)：“電流有正負(fù)極之分，你可能裝反了，換一下再試試�！蔽一腥淮笪�，趕快把電線調(diào)換下位置，這一次，扇葉一轉(zhuǎn)起來(lái)電表上的指針就擺動(dòng)了；把風(fēng)力調(diào)大一點(diǎn)，指針擺動(dòng)就大一些。然后，按照同樣的方法，我們把電表與太陽(yáng)能電池板也連接起來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用臺(tái)燈的燈泡對(duì)著電池板一照，電表指針就擺動(dòng)了，電池板離燈泡越近，指針擺動(dòng)的角度就越大。第四步，組裝連續(xù)供電簡(jiǎn)易裝置。我把風(fēng)車(chē)、太陽(yáng)能電池板以及電表、開(kāi)關(guān)等元件用導(dǎo)線分別連接到基本電路上，經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試和爸爸的協(xié)助，終于拼成了一個(gè)用太陽(yáng)能、風(fēng)力連續(xù)供電的一個(gè)簡(jiǎn)易裝置。
連續(xù)供電原理：有風(fēng)、有太陽(yáng)或者兩者都有的時(shí)候，風(fēng)力、太陽(yáng)能發(fā)的電就一部分給發(fā)光二極管供電，讓其亮起來(lái)；另一部分就儲(chǔ)存到蓄電池里。在既沒(méi)有風(fēng)，又沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，蓄電池就可以給發(fā)光二極管供電，也能夠讓其亮起來(lái)。這樣，無(wú)論天氣好壞、無(wú)論有風(fēng)無(wú)風(fēng)，都能保證發(fā)光二級(jí)管亮起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)供電。
這套簡(jiǎn)易裝置，在實(shí)際中可以根據(jù)需要做成一定的尺寸，再通過(guò)電腦控制，就能用到交通紅綠燈、海島燈塔、山上航行障礙燈、路燈等地方，既環(huán)保又實(shí)用。
我的一次嘗試作文2
我是班里的班長(zhǎng)，是老師的小助手，只要老師交待給我的每一件事情，我都會(huì)想盡辦法順利完成任務(wù)。到了后，學(xué)校要求每一年的第一學(xué)期，都讓各班級(jí)推薦一位同學(xué)到主席臺(tái)上宣讀班級(jí)的奮斗目標(biāo)。沒(méi)想到老師把這既神圣又艱巨的任務(wù)交給了我。
當(dāng)我接受這個(gè)任務(wù)后，腦子里出現(xiàn)了一連串疑惑的想法：老師為什么讓我去呢？班里有大隊(duì)后選人不是比我更優(yōu)秀嗎？難道老師刻意鍛煉我的膽量嗎？放學(xué)回家后，我想得很多，越想越害怕，既然老師這么信任我，萬(wàn)一讀錯(cuò)了，萬(wàn)一讀得不流利，萬(wàn)一在這么多人面前出丑，多沒(méi)面子呀！。
過(guò)了幾天后，老師問(wèn)我準(zhǔn)備得怎么樣了，我剛想說(shuō)自己心里害怕，怕讀不好，能不能讓別人去讀，可是話剛到嘴邊，卻沒(méi)說(shuō)出口。心想老師是相信我才讓我去的，我可不能辜負(fù)老師的一份苦心呀！于是，我很自信地回答說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，準(zhǔn)備好了。”既然我答應(yīng)了老師說(shuō)自己能行了。那么，就得說(shuō)到做到。于是，我每天晚上一回到家就開(kāi)始朗讀好幾遍稿子，而且，還把爸爸媽媽拉來(lái)當(dāng)觀眾，站在他們面前大聲朗讀。一遍不行，再來(lái)一遍，直到讀得滾瓜爛熟才罷休。
這一天終于來(lái)臨了，全校的師生全都站在操場(chǎng)上，安靜地站在主席臺(tái)周?chē)�。校領(lǐng)導(dǎo)讓各班級(jí)的宣讀班級(jí)奮斗目標(biāo)的代表上臺(tái)，我們就一個(gè)接著一個(gè)走上臺(tái)去。我環(huán)視著臺(tái)下的同學(xué)們，黑壓壓的一片，有多少只眼睛正在注視著我們，有多少只耳朵在等待著我們的發(fā)言呀！我緊張的再也不敢往下看了，心就像敲邊鼓一樣嘭嘭直跳，講演稿在我手中不停的抖動(dòng)著。這時(shí)，該輪到我來(lái)讀了，我振作了一下自己的情緒，心里默默地為自己鼓勁：“不要怕，勇敢點(diǎn)，相信自己，你會(huì)做好的，加油！”還真管用，心情立刻平靜了下來(lái)，緊緊地握住手中的話筒，挺胸抬頭，正視了一下前方，拿著宣讀稿，鏗鏘有力地大聲朗讀起來(lái)。等我讀完后，使我明白了只要用心去努力，沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。
我們從主席臺(tái)上走了下來(lái)，同學(xué)們用贊嘆的眼神向我微笑點(diǎn)頭，班主任撫摸著我的頭，對(duì)我說(shuō)：“表現(xiàn)得很好，繼續(xù)努力！”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，讓我感到很欣慰，一切的努力沒(méi)有白白付出。就是因?yàn)榈谝淮蔚膰L試更讓我體會(huì)到了自信的力量所在。從那以后，老師再讓我代表班級(jí)發(fā)言的時(shí)候，我不再害怕，會(huì)充滿自信，從容不迫地完成任務(wù)。
我的一次嘗試作文3
我喜歡蟲(chóng)，一有空就到外面去觀察蟲(chóng)。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲(chóng)的時(shí)候，黑暗的夜幕開(kāi)始垂下來(lái)了，而且老天也開(kāi)始“流眼淚”了呢!
我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開(kāi)始下雨了。當(dāng)我正在發(fā)愁的時(shí)候，媽媽叫我去喝枸杞子茶，我一看見(jiàn)枸杞子茶的時(shí)候，馬上就對(duì)它感興趣了。因?yàn)槲铱吹讲璞厦娓≈芏噼坭阶�，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺(jué)得特別奇怪。為什么有些枸杞子會(huì)浮在水上，有些枸杞子會(huì)沉到茶杯底下去呢?我仔細(xì)地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開(kāi)始做小實(shí)驗(yàn)了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來(lái)了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會(huì)不會(huì)沉下去，只見(jiàn)那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞缀�，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來(lái)，最后浮到水面上來(lái)了。唉，我終于把事情弄明白了。原來(lái)我的推測(cè)是對(duì)的。因?yàn)榈谝涣ｈ坭阶永锩娴目諝饷俺鰜?lái)了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來(lái)了。
通過(guò)這一次小實(shí)驗(yàn)，我懂得了一個(gè)道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒(méi)有空氣就會(huì)沉下去。
我很想知道把水放多了，還是放少了能讓綠豆快點(diǎn)成綠豆芽，前幾天，我便做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)試了一下。我先拿了兩只塑料盒子，又拿來(lái)紙巾和水，還拿來(lái)了兩顆綠豆種子，我先把紙巾墊在兩個(gè)盒子內(nèi)，然后一只盒子里放50滴水，另一只盒子里放80滴水，接著我又把兩顆綠豆種子分別放在兩只盒子中，寫(xiě)上編號(hào)，水多的是1號(hào)，水少的是2號(hào)，最后，我把盒子放在朝南的陽(yáng)臺(tái)上了。做好這一切，我心里甜滋滋的，馬上可以知道結(jié)果了。
我還猜想，認(rèn)為水放多的那組綠豆會(huì)更快發(fā)芽。我邊靜靜地站在陽(yáng)臺(tái)上耐心等候著這一時(shí)刻的到來(lái)。我大約等了2個(gè)小時(shí)我發(fā)現(xiàn)1號(hào)盒子里的種子大了許多，而2號(hào)盒子里的種子卻幾乎沒(méi)什么變化。我又等了3小時(shí)左右，我發(fā)現(xiàn)1號(hào)盒子里的種子皮破了，而2號(hào)盒子里的種子只是漲大很多。我暗自高興，繼續(xù)等著種子發(fā)出豆芽那個(gè)時(shí)刻的來(lái)臨。大約又過(guò)了3小時(shí)，我又看了一下，又發(fā)現(xiàn)1號(hào)豆伸出了一只腳，而2號(hào)只破了皮。我想：還要一會(huì)兒就能知道結(jié)果了!我等了2個(gè)小時(shí)，我看到了水放得多的盒子中的種子發(fā)芽了，我讓種子更快發(fā)芽了，我高興地叫了起來(lái)：“我猜對(duì)了，我成功了!”呀!這次綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)使我受益匪淺!
我的一次嘗試作文4
今天下午，我們組在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)——水中懸蛋。
聽(tīng)老師說(shuō)這是一場(chǎng)難以成功的實(shí)驗(yàn)，在別人慌忙躲避之時(shí)，我作為組長(zhǎng)卻選擇帶領(lǐng)組員迎上前去。
經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備工作，一杯清水與半杯清水已“躍然桌上”，我用手抓一把鹽倒入半杯清水中，食鹽被一抓再抓，似乎陷入了無(wú)限的循環(huán)中。
只聽(tīng)“砰”的一聲，李傲組爆發(fā)出一陣掌聲，很顯然，他們實(shí)驗(yàn)成功了。好吧，我選擇置之不理。
我順著筷子，慢慢倒下藍(lán)墨水，這一切似乎是那么胸有成竹，但實(shí)驗(yàn)真的那么容易？我剛開(kāi)始倒墨水，“第一批”墨水到達(dá)鹽水“頂層”后，立即與鹽水親密混合到了一起。嗯，懊惱，我讓李佳樹(shù)出去清理杯子，再順便接點(diǎn)水。
這時(shí)劉佳祥那一組一陣歡呼，他們跟我們組做的是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，但他們成功率高�。∧�，莫慌，我告誡自己。
待李佳樹(shù)接滿水回來(lái)后，我們又開(kāi)始了新一輪的“推塔”，天保佑我們這次“攻擊”不會(huì)“落地成河”。
我這次更加小心，又謹(jǐn)慎地倒入藍(lán)墨水，藍(lán)墨水順著筷子頭緩緩流入鹽水的水平面上，待我倒入足夠的藍(lán)墨水后，墨水底層與鹽水頂層中間有一個(gè)鮮明的分界線。我們可以進(jìn)行下一個(gè)，也就是最后一個(gè)步驟，放入我們本場(chǎng)的主角？D，D雞蛋。
我小心翼翼地拿起雞蛋，雞蛋是我們組成員目光的焦點(diǎn)，我極其緊張，極其小心地放入雞蛋，慢慢松手，慢慢，慢慢，所有的希望都聚集到這一刻。
如果說(shuō)失敗是成功之母，那我們或許就是不孕不育了吧？是的，我們?cè)俅闻c失敗重逢，成功遲遲不肯露面。這時(shí)尚昊哲組也已與成功碰面，那一刻，我心里真不是滋味，我再次讓組員清理茶杯，重新開(kāi)始。
老師讓最先完成的劉家祥過(guò)來(lái)幫我們，可我拒絕了，我不想靠別人，或許在別人的指揮下會(huì)完成實(shí)驗(yàn)，但是自己動(dòng)手，無(wú)論成功與否，我想我都不會(huì)傷心。
這時(shí)大多數(shù)組都已成功，都紛紛過(guò)來(lái)圍觀。第三次了，我希望今天是個(gè)吉利的日子。
我慢慢重復(fù)著之前的操作，最后一步，我讓王笑樂(lè)承擔(dān)。
果然付出總會(huì)有回報(bào)，我們?cè)谌f(wàn)般艱辛下，終于和成功握了手。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我就想說(shuō)，沒(méi)有什么不可能，就看你是否敢于挑戰(zhàn)，其實(shí)水中懸蛋的原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)辂}水密度相比雞蛋密度要大，所以雞蛋就會(huì)上升。
我想我以后做事還是會(huì)迎難而上，挑戰(zhàn)自己，超越自我！
我的一次嘗試作文5
星期二，老師給我們布置了一個(gè)家作----做一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，回到家后，我迫不及待的想“做什么小實(shí)驗(yàn)?zāi)�？”突然，一個(gè)念頭從我腦海中閃過(guò)，我眼珠子一轉(zhuǎn)不如我做個(gè)“水中點(diǎn)燈”的實(shí)驗(yàn)，反正科學(xué)老師講過(guò)而且我還知道準(zhǔn)備什么材料呢！嗯，說(shuō)干就干，我像弦的箭一樣去飛奔去小商店里買(mǎi)材料。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備的材料沒(méi)有很多，只有兩樣—水盆、蠟燭。我一拿材料就認(rèn)真的干了起來(lái)，首先我將蠟燭粘到盆底，然后倒進(jìn)盆里一些水。
我倒的水很多，已經(jīng)把蠟燭給淹沒(méi)了，我拿打火機(jī)點(diǎn)了點(diǎn)，可是點(diǎn)不著，這該怎么辦�。客蝗�，我想到了老師說(shuō)過(guò)“水的高度不能超過(guò)蠟燭的高度，否則水淹沒(méi)了蠟燭的話，蠟燭潮濕了就會(huì)點(diǎn)不著火，那么這次實(shí)驗(yàn)就會(huì)失敗了，想起老師老師說(shuō)的這句話讓我如夢(mèng)初醒，我立馬重新弄過(guò)一跟蠟燭，把原本盆子里的水倒掉，然后在盆子里又點(diǎn)起了一跟蠟燭，之后將水慢慢地倒入盆中，使蠟燭頂端露出水面幾毫米。做完這件事后我馬上拿出了打火機(jī)想在蠟燭上點(diǎn)著火，可是水的高度還是離蠟燭太近了，害我不得不多試幾次。終于，我在蠟燭上點(diǎn)著了火。蠟燭在燃燒了一段時(shí)間以后，我一邊觀察一邊想“火怎么可能在水中點(diǎn)燃還不會(huì)熄滅呢？這根本不可能��！”可是，后面的事情卻讓我大吃一驚，“火焰已經(jīng)慢慢的接近水面，蠟燭還是沒(méi)有熄滅。
又過(guò)了一段時(shí)間，蠟燭居然凹了進(jìn)去，火焰也順利的燒到了水下，蠟燭上的火任然沒(méi)有熄滅，這讓我不得不佩服科學(xué)的奧妙！可是，雖然我知道了蠟燭上的火可以順利的燒到水下，但是我還要在已知追求未知，即使我知道了蠟燭火可以順利燒到水下，并且不會(huì)熄滅，可是我根本不知道為什么火焰到水下還不會(huì)熄滅的原因。我決定要從已知中追求未知，可是我現(xiàn)在幾乎想不到任何解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，過(guò)了一會(huì)我的腦海中想到了一個(gè)辦法，那就是去求助于’網(wǎng)絡(luò)小助手”，我把爸爸搬走后，過(guò)了一段時(shí)間，皇天不負(fù)有心人我終于查到了為什么蠟燭的火為什么可以在水里“生存”了，那是因?yàn)樗芪鼰�，蠟燭在燃燒過(guò)程中融化的蠟與水接觸會(huì)迅速凝固，形成一個(gè)保護(hù)圈，阻止了水進(jìn)入，所以水中才能‘點(diǎn)燈’。我聽(tīng)的如醉如癡，聽(tīng)完后我連忙點(diǎn)頭稱(chēng)是！
因?yàn)槲医裉煊种懒艘粋�(gè)科學(xué)知識(shí)！我覺(jué)得今天的實(shí)驗(yàn)非常有趣，因?yàn)樗屛抑懒藶槭裁此锌梢浴吧妗边@蠟燭上的火，而我也可以利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)去給一些小朋友們做魔術(shù)，之后在解釋給他們聽(tīng)，讓更多人對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，但是通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)也讓我明白了探索真理比占有真理更為可貴！
我的一次嘗試作文6
時(shí)光如匆匆流水，似白駒過(guò)隙，在不經(jīng)意間逝去。翻開(kāi)舊日的筆記，字里行間充盈著時(shí)光和記憶的交錯(cuò)，仿佛又回到了那曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的分分秒秒、坎坎坷坷中。舊時(shí)的回憶依舊，只是少了幾分憂郁，幾分繁華，多了些許的滄桑。
每個(gè)人都有過(guò)第一次。人生就是從這許許多多的第一次開(kāi)始成長(zhǎng)，走向成熟。我也有許許多多的第一次：第一次騎自行車(chē)、第一次洗衣服、第一次煮飯、第一次演講比賽，最讓我難忘的是第一次參加演講比賽。
那一次，當(dāng)我得知被選中參加學(xué)校的演講比賽時(shí)，心里卻對(duì)這突如其來(lái)的消息沒(méi)有任何感動(dòng)。從來(lái)沒(méi)有登過(guò)大雅之堂的我心里不免有些膽怯：一旦搞砸了，顏面掃地，讓我情何以堪！糾結(jié)中，我思緒煩亂，甚至打算放棄，這可是多少同學(xué)爭(zhēng)之不得的事��！最終，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我還是決定嘗試一下�；丶揖蛯�(xiě)了稿子，反復(fù)修改，并在背誦中斟酌語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、姿態(tài)動(dòng)作。約兩周的準(zhǔn)備時(shí)間一天天過(guò)去了，稿子已經(jīng)背得很熟練了。當(dāng)我獨(dú)自站在空蕩蕩的教室講臺(tái)上，面對(duì)空無(wú)一人的課桌，膽怯還是漫上了心頭，那一張張課桌仿佛都睜著一雙雙眼睛看著我，又仿佛咧嘴對(duì)著我嘲笑，一句開(kāi)頭就念了好幾遍，待往下再講時(shí)，詞又忘了。我這樣的“德性”還能代表班級(jí)演講嗎？那不是給班級(jí)丟人嘛！我內(nèi)心茫然了。但既已被逼至“檀溪”，只有奮力騰躍才有可能“重生”。于是，我吸氣，呼氣待氣定神閑后，心不再?gòu)埢蹋竽X也清醒了，于是，背熟了的演講詞從容地從我嘴里流出，我仿佛看見(jiàn)面前的課桌對(duì)著我贊嘆而笑。當(dāng)我講至“謝謝大家”，再直起鞠躬的腰，心里是說(shuō)不上的舒心。就這樣，我從空蕩蕩的教室，到當(dāng)著全班同學(xué)的面一次次的試講，我的畏懼心理越來(lái)越弱，我終于可以自如演講了。
比賽的日子如期而至。同學(xué)們陪我一起進(jìn)入了多功能廳�！安灰o張，按照之前練習(xí)的好好演講出來(lái)就可以了。"班主任楊老師鼓勵(lì)我�！俺林�，冷靜，盼你王者歸來(lái)，一身榮光！”同學(xué)給我鼓勁。是的，如果說(shuō)之前我還膽怯，多次的歷練，我已信心倍增了！
“請(qǐng)五號(hào)選手上臺(tái)演講……”伴隨同學(xué)們的掌聲，我上臺(tái)了。站在臺(tái)上，眼前是黑壓壓的人頭，我看到的是期盼的目光和聆聽(tīng)的耳朵。我知道，會(huì)場(chǎng)的一角有我的班主任和同學(xué)，他們也一定在盼著我有精彩的表現(xiàn)。我深深地呼了一口氣開(kāi)始了我的演講。開(kāi)始，開(kāi)始還略有緊張，講著講著，一切都自如了，又加上一連串設(shè)計(jì)好的動(dòng)作，最終以流利的普通話完成了演講，迎來(lái)了同學(xué)們的陣陣掌聲。盡管這次比賽不是很完美，但我還是毫無(wú)爭(zhēng)議地奪得了第一名。
生活中總有挑戰(zhàn)需要我們?nèi)ッ鎸?duì)，要有敢于嘗試的勇氣，即使失敗了，也是向著成功的一次邁進(jìn)。
我的一次嘗試作文7
10月25日，我校參加了洛陽(yáng)市第四屆小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新大賽，李雙雙、曹玉洋兩個(gè)同學(xué)在牙簽建塔比賽中沉著應(yīng)賽，搭出1。25米的高塔，為我們學(xué)校贏得了榮譽(yù)。回顧整個(gè)參賽過(guò)程，感觸頗多。
今年六月份，我校接到了參加洛陽(yáng)市第四屆小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新大賽的通知，雖說(shuō)是第四屆，我校一屆也沒(méi)參加過(guò)，當(dāng)校長(zhǎng)讓我主管這次活動(dòng)的時(shí)候，我很茫然，心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。為此，我和張曉利老師還專(zhuān)門(mén)去洛陽(yáng)參加了本次創(chuàng)新大賽的啟動(dòng)儀式。在這次會(huì)議上，每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人都給我們講解了該項(xiàng)目的規(guī)則和原理，并做了示范，觀看之后，我們深深被他們的科學(xué)制作所吸引，并且躍躍欲試。
進(jìn)入九月，學(xué)校開(kāi)學(xué)了，比賽的日子也近了，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的醞釀，和我的仔細(xì)斟酌，并結(jié)合我校實(shí)際，我挑選了一個(gè)能就地取材的項(xiàng)目——牙簽建塔進(jìn)行訓(xùn)練。之所以挑這個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)是因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備容易，直到真正去做的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)里面有太多的意想不到。
首先，全班參與，確定搭建方案。我向?qū)W生詳細(xì)介紹了牙簽建塔的規(guī)則，并將學(xué)生分成四人一組，每組分一百根牙簽，并拿出了我的秘密武器——從家里摘的兩個(gè)大南瓜，用他來(lái)代替蘿卜。學(xué)生們第一次參加這樣的活動(dòng)，興致高昂，自信滿滿的開(kāi)始了。一番討論、分工之后，學(xué)生們熱火朝天的忙開(kāi)了。切塊的切塊，運(yùn)送的運(yùn)送，搭建的搭建，出主意的出主意，忙得不亦樂(lè)乎，40分鐘過(guò)去了，教室里一座高塔也沒(méi)有，學(xué)生們一個(gè)個(gè)像斗敗的公雞，我卻看到了一絲希望。
接著，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確定參賽隊(duì)員。我組織學(xué)生們開(kāi)了個(gè)評(píng)比交流會(huì)。學(xué)生們踴躍發(fā)言，有的說(shuō)自己建的底座結(jié)實(shí)，有的說(shuō)自己牙簽扎的值，有的說(shuō)自己建的結(jié)構(gòu)牢固，還有人說(shuō)自己切得蘿卜塊均勻……發(fā)言完后，我讓大家把這些優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么建，并挑選了六個(gè)手最靈巧的學(xué)生做預(yù)備隊(duì)員。
最后，不斷練習(xí)，不斷改進(jìn)，確定最終人員和方案。有了大家的'集體智慧，幾個(gè)預(yù)備隊(duì)員開(kāi)始了訓(xùn)練，訓(xùn)練中有問(wèn)題就討論解決，
最終我們我們確定塔的底座用蘿卜根部又粗又直的部分來(lái)做，增加它的穩(wěn)固性，底下8層用細(xì)長(zhǎng)條來(lái)使它快速增高，上面部分用小方丁來(lái)減輕重量，后來(lái)為了增加建塔速度，我們還想出了先拼成長(zhǎng)條再組裝的辦法。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，李雙雙、曹玉洋兩個(gè)同學(xué)被確定為最終參賽隊(duì)員。
通過(guò)本次比賽，同學(xué)們不光增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了探索，更重要的是它讓我們懂得了：只要用心，沒(méi)有做不好的事，集體的智慧也是無(wú)窮的。
我的一次嘗試作文8
直到初中畢業(yè)，我都未發(fā)覺(jué)自己在寫(xiě)作上有很大的天賦。
第一次被別人高度贊揚(yáng)寫(xiě)作的才華已是我上了師范以后，當(dāng)時(shí)我信手拈來(lái)的詩(shī)文《早開(kāi)的玫瑰》無(wú)意間被同桌傳閱給其他人，于是便莫名其妙地被冠以“才女”的稱(chēng)呼，令我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。真正開(kāi)始我的文學(xué)嘗試也并非自愿，倒是被迫的，因?yàn)槲译m喜歡寫(xiě)，但只想無(wú)拘無(wú)束地記錄自己的思想，不愿被一些投稿、出名或功利的思想所羈絆，反而影響了自己的靈感和文風(fēng)�？砂嘀魅闻c我的一席談話，導(dǎo)致我改變了自己的想法。那時(shí)，學(xué)校里要組織一批文學(xué)青年創(chuàng)辦詩(shī)刊，每個(gè)班都必須有一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的人參與，冠以“才女”稱(chēng)號(hào)的我首當(dāng)其沖被老師選中了�？晌倚睦镉袩o(wú)數(shù)個(gè)不情愿呀，沒(méi)有人知道在別人看來(lái)是何等榮譽(yù)的事在我眼里卻不屑一顧。班主任老師似乎看出了我的心思，他開(kāi)始對(duì)我狂吼：“什么才女，原來(lái)你根本就沒(méi)有自信，你不相信自己的能力，你害怕自己的文章遭到質(zhì)疑，所以才拒絕當(dāng)詩(shī)刊的撰稿人。”他的一句話猶如晴天霹靂震醒了我，也讓我開(kāi)始沉下心來(lái)反思自己，或許我真的是在害怕什么，害怕自己寫(xiě)的文章得不到表?yè)P(yáng)，害怕別人冠以的“才女”稱(chēng)號(hào)遭到質(zhì)疑，所以才自己鎖在龜殼里不愿出來(lái)，偷偷地寫(xiě)被自己美名其曰為遠(yuǎn)離功利，實(shí)則是固步自封。最終，在班主任老師的激將下，我加入了詩(shī)刊，成為了固定撰稿人。我的文學(xué)嘗試便從此正式開(kāi)始了。
第一期詩(shī)刊我寫(xiě)了詩(shī)歌《悸動(dòng)的心》，由于文字清新，筆風(fēng)與眾不同，所以受到了很多讀者的追捧。可在飽嘗了成功帶來(lái)的喜悅后，接踵而來(lái)的便是我創(chuàng)作靈感的貧乏，為寫(xiě)一篇優(yōu)秀的詩(shī)文，我常絞盡腦汁苦思冥想數(shù)日，可卻無(wú)從下筆。甚至大量拜讀普希金、拜倫、徐志摩的詩(shī)還是無(wú)濟(jì)于事。我開(kāi)始懷疑自己的寫(xiě)作能力，在心情的矛盾與絕望之下，我寫(xiě)出了自己的第二篇詩(shī)文《困惑》，由于是真情的流露，所以引發(fā)了很多人的同感，再一次得到了好評(píng)。跌跌撞撞過(guò)了創(chuàng)作的低谷，之后我的文學(xué)之路倒算走的順暢，學(xué)校詩(shī)刊上我的作品屢見(jiàn)不鮮。但我從未正式參與過(guò)某個(gè)大型雜志與報(bào)刊的投稿，有一日，校詩(shī)刊總編輯拿著一個(gè)信封喜不自勝地告訴我：“你寫(xiě)的詩(shī)《悸動(dòng)的心》獲獎(jiǎng)了，得了二等獎(jiǎng)�！蔽医舆^(guò)信打開(kāi)信封一看，原來(lái)是《青春詩(shī)刊》的來(lái)信，里面還有一張鮮紅的獲獎(jiǎng)證書(shū)。原來(lái)是學(xué)校里將我的詩(shī)悄悄地寄給了青春詩(shī)刊部，我激動(dòng)得熱淚盈眶。
第一次文學(xué)嘗試后，我便愈發(fā)埋頭沉醉于不斷地寫(xiě)作中，不管是成功還是失敗在前方等著，我都告訴自己：要堅(jiān)持，要自信，要勇敢地面對(duì)！
我的一次嘗試作文9
不知道人們有沒(méi)有意識(shí)到，科學(xué)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活，在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展里扮演著不可或缺的角色。科學(xué)，一個(gè)看不見(jiàn)摸不著的事物，卻每時(shí)每刻都在我們的生活中。而我們也需要去發(fā)現(xiàn)它，去探索它，才能找到更多有趣的事物和現(xiàn)象，獲取更多的知識(shí)。
星期天，爸爸媽媽都不在家。剛起床的我餓得不行，把廚房翻了個(gè)底朝天，卻也沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何可以吃的食物。而爸爸媽媽走得急，早飯也沒(méi)做。這可苦了我。出去買(mǎi)吃的吧，身邊又沒(méi)錢(qián)；不吃吧，可又餓得肚子疼，作業(yè)也沒(méi)法做。目光把家里的每個(gè)角落都掃射了一遍，終于在客廳的食品柜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黃桃罐頭。我頓時(shí)像餓狼一般撲了過(guò)去，抓住了這個(gè)“救命”的罐頭。可是，怎么打開(kāi)卻成了一個(gè)難題。我餓得雙手發(fā)軟，再加上力氣本來(lái)就小，使勁硬擰是擰不開(kāi)的。我急得只想哭——如果你們也處在我這個(gè)狀態(tài)：餓得不能行，而美味在眼前卻吃不到，一定也會(huì)這么著急的。但是，我選擇了先冷靜下來(lái)，想想可以解決的辦法。最后，我決定去請(qǐng)教“電腦老師”。
果不其然，“電腦老師”馬上就給了我答復(fù)：可以先把罐頭的蓋子在石頭或其它堅(jiān)固的東西上敲打，當(dāng)聽(tīng)到“嘭”的一聲，就說(shuō)明蓋子開(kāi)了。
怎么會(huì)呢？這么容易就打開(kāi)了？算了，還是試試吧，說(shuō)不定真能打開(kāi)呢？可是，我找來(lái)找去，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么堅(jiān)固的東西。我又想了想，突然想起了樓梯。于是我打開(kāi)門(mén)，選擇了一階樓梯，把罐頭蓋子放在樓梯上敲。“咚、咚、咚……”我敲了很多下，蓋子還是沒(méi)開(kāi)�？墒俏覜](méi)有灰心，繼續(xù)敲著。“咚、咚……咚、咚、嘭！”呀，終于響了！可是蓋子開(kāi)了嗎？我半信半疑地拿起罐頭瓶，輕輕一擰，開(kāi)了！里面一股黃桃的香氣撲面而來(lái)。我興奮極了，連忙回到屋里，拿出勺子，大口大口地吃著罐頭。
但在享用美食之余，我忍不住想知道這里面究竟藏著什么奧妙，為什么敲打罐頭蓋子，蓋子會(huì)自動(dòng)打開(kāi)呢？于是我又去請(qǐng)教“電腦老師”�！半娔X老師”的知識(shí)可真是豐富，不光有可以解決問(wèn)題的辦法，還有這辦法其中的道理。它告訴我：“在地上磕瓶蓋，不僅改變了瓶蓋形狀，更重要的是磕出了瓶蓋與瓶口的縫隙，也就是漏氣了，所以出現(xiàn)了瓶蓋鼓起來(lái)的現(xiàn)象，就像瓶蓋處會(huì)充氣一樣。總而言之，就是氣體由外部進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，增大瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)，所以蓋子就打開(kāi)了�！�
其實(shí)不只是罐頭開(kāi)蓋子，生活中的每一件小事上，都有可能隱藏著科學(xué)的知識(shí)與奧妙。所以我們要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，大膽地提問(wèn)，竭力地探索，才能豐富我們的見(jiàn)聞，提高我們的實(shí)踐能力，幫助我們了解更多的科學(xué)知識(shí)。
我的一次嘗試作文10
20xx年1月10日上午，刺骨的寒風(fēng)吹著大地，但是山東商報(bào)的小記者們卻不畏懼寒風(fēng)，都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了山東商報(bào)社810教室里，因?yàn)檫@次老師會(huì)教大家做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——“沉浮子”。
上課了，老師先給我們表演了一個(gè)小魔術(shù)：老師手里拿了一個(gè)密封的礦泉水瓶子，瓶子里面裝了大約四分之三的水，瓶子里還有一個(gè)橙色的吸管卷起的東西，上面還帶有幾個(gè)曲別針。老師對(duì)我們說(shuō)她可以用“意念”控制吸管的升降，只見(jiàn)老師手拿著瓶子說(shuō)：“下”，這時(shí)，奇怪的事情發(fā)生了，瓶子里的那個(gè)東西竟然隨著聲音沉了下去，接著老師又說(shuō)一聲“上”，那個(gè)東西又奇跡般地浮了上來(lái)。正當(dāng)我們迷惑不解時(shí)，老師告訴我們：“這就是我今天要教大家要做的實(shí)驗(yàn)——”沉浮子“，”沉浮子“就是這個(gè)吸管和曲別針做的小東西，它的道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)槟阍跀D壓瓶子時(shí)，壓力將水壓進(jìn)吸管里，吸管變重，”沉浮子“就沉下去了，當(dāng)我松開(kāi)手時(shí)，壓力變小，吸管里的水又從”沉浮子“里出來(lái)，”沉浮子“變輕了，就又浮上來(lái)了。
”沉浮子“看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上做起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，不僅需要把握好曲別針的數(shù)量，還得控制吸管的長(zhǎng)度、水瓶里水的多少。我好不容易做好了第一個(gè)”浮沉子“，結(jié)果我剛把它放在水瓶里，它就沉了下去，我趕緊把它撈起來(lái)，我把曲別針減少了一個(gè)，把吸管拉長(zhǎng)了一點(diǎn)，再次放進(jìn)水中，這次它倒是浮在了水面上，可是我費(fèi)了九牛二虎之力捏水瓶，”沉浮子“卻紋絲不動(dòng)。我一想，這一回肯定是”沉浮子“做的輕了，我撈出來(lái)，又把吸管長(zhǎng)度縮回一部分，第三次，我終于成功了，可以用雙手施力將”沉浮子“沉下去了。我急忙拿給老師看，老師說(shuō)：”你費(fèi)這么大力氣才能讓“沉浮子”升上來(lái)，那表演時(shí)觀眾不就輕易識(shí)破了，你應(yīng)該讓“沉浮子”很輕松地沉下去，浮上來(lái)才行。聽(tīng)了老師的話，我趕緊回到座位接著調(diào)試，經(jīng)過(guò)我仔細(xì)認(rèn)真多次調(diào)試，我終于可以用一只手輕松操作“沉浮子”上升下降了。
成功完成了“沉浮子”實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)老師又教我們做“沉浮子”救援實(shí)驗(yàn)。老師新做了一個(gè)“沉浮子”，先在它上面掛上一個(gè)鉤子，然后讓它直接沉到水底，老實(shí)說(shuō)要通過(guò)上次那個(gè)可升降“沉浮子”來(lái)將下面的沉浮子勾上來(lái)，而且還不能被下面的沉浮子拉住，這需要控制好鉤子的位置和重量，老師給我們演示了一遍，然后我們開(kāi)始自己做，有了上次做“沉浮子” 的經(jīng)驗(yàn)，我這一次試了兩遍就成功了。當(dāng)我給老師演示看時(shí)，老師說(shuō)：“你真棒，你是第一個(gè)做成功的�！蔽衣�(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，高興地手舞足蹈。
通過(guò)這次“沉浮子”科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我學(xué)會(huì)了很多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的新知識(shí)，我真希望下一次還能上這樣有趣的實(shí)驗(yàn)課。
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