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《傷仲永》_300字
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今天，我看了一則寓言，題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸，因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小Ｖ儆牢鍤q時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)四句，還自取了題目。詩(shī)寫(xiě)成后，一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩(shī)，他馬上就能寫(xiě)出來(lái)，鄉(xiāng)民們都一至認(rèn)為他是個(gè)天才，有些人還用錢(qián)接濟(jì)他一家。
父親發(fā)現(xiàn)可以借助兒子的才能撈取好處，天天帶兒子去拜見(jiàn)同鄉(xiāng)，卻不讓兒子學(xué)習(xí)。他沒(méi)想到后天的刻苦學(xué)習(xí)才是成才的根本，結(jié)果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。
通過(guò)這則寓言我知道了，凡事不能急功近利，急功近利會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，就像殺雞取卵一樣，不能貪圖眼前的利益，卻忘了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益呀！別人雖說(shuō)我聰明，但我也有很多不足的地方，而且還有很多比我聰明的對(duì)手，戰(zhàn)勝對(duì)手、戰(zhàn)勝自我，我會(huì)更出色！
如果我驕傲，將走向失敗；如果我努力學(xué)習(xí)，向目標(biāo)前進(jìn)，永不驕傲，我將如愿以嘗的實(shí)現(xiàn)自己的理想。
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方仲永幼時(shí)天資過(guò)人，五歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)，而且文采的其中的道理都有值得一看的地方�？墒撬母赣H不讓他學(xué)習(xí)，天天帶仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人來(lái)獲取錢(qián)財(cái)。他的父親因貪圖一時(shí)小利而荒廢了仲永的學(xué)業(yè)，漸漸的仲永的才能完全衰退了，有神童變成了普通人。
仲永的天賦無(wú)人能比，可他最后求淪為普通人。我們可以設(shè)想一下，如他父親為他請(qǐng)一位先生，好好培養(yǎng)教育他，那他一定會(huì)成為國(guó)家棟梁了。由此可見(jiàn)后天的教育對(duì)人成才是重要的。先天的聰慧并不能決定一個(gè)人的成功，只有后天努力，才會(huì)幫你走向成功。因?yàn)�，天才等于白鳳之一的天賦加上百分之九十九的努力！
一個(gè)天資聰穎的人尚且如此，我們這些常人更是如此。本來(lái)就不聰明，后天在不努力，那就連普通人會(huì)不如了。如果我們想成功，就應(yīng)該加倍努力。世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
一個(gè)人能否成功，與天資有關(guān)，更于后天教育和自身努力有關(guān)。一份耕耘一份收獲，只有努力，才會(huì)成功。
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學(xué)了《方仲永》這篇文言文后，真的，心里有一絲哀傷，替方仲永感到萬(wàn)分的遺憾，當(dāng)然不免也討厭起他的父親，為了自己的利益，為了錢(qián)財(cái)，竟然不讓自己的兒子學(xué)習(xí)；不過(guò)，說(shuō)回來(lái)方仲永也是有一份責(zé)任的，畢竟他才華橫溢，知書(shū)達(dá)禮，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，居然不阻止他的父親，說(shuō)服他的父親。
不過(guò)，更讓我記憶猶新的還是王安石對(duì)后人的教導(dǎo)：“仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的，他先天得到的才能勝過(guò)有才能的人很多，但是，最終還是成為常人，那么是他后天所受的教育沒(méi)有達(dá)到要求。他先天得到的是這樣超眾，不受后天教育，況且成為常人，現(xiàn)在這沒(méi)有天賦本來(lái)來(lái)就是常人，又沒(méi)有后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？”
是的，我沒(méi)有仲永先天的才思敏捷，才華出眾，我只是個(gè)普普通通的常人，如果我今后不學(xué)習(xí)，不受教育，那么可想而知，我會(huì)連個(gè)普通人都不如，會(huì)變得不明事理，愚昧，庸俗。所以，我一定要學(xué)習(xí)，有學(xué)問(wèn)，明事理的人才真正合適生活在著變幻無(wú)窮的大千世界。我要珍惜光陰，以仲永以及一些前輩最后所受的教訓(xùn)為戒，做一個(gè)對(duì)世界對(duì)社會(huì)有用的人才。
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我們最近學(xué)了兩篇文言文，兩篇所概括的內(nèi)容也截然不同�！秱儆馈分v的是天子過(guò)人的仲永由于他的父親沒(méi)有讓他受教育，才思衰退成了庸才。《孫權(quán)勸學(xué)》則是講只字不聞的呂蒙經(jīng)過(guò)孫權(quán)的敦敦告誡，就開(kāi)始刻苦的學(xué)習(xí)。
這兩篇文言文雖然表達(dá)的內(nèi)容不同，但也同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)道理：后天的教育對(duì)一個(gè)人是否成才起著至關(guān)重要的作用。
第三次月考，我要想?yún)蚊蓪W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那刻苦的精神。時(shí)間匆匆飛逝，但我知道復(fù)習(xí)的時(shí)間也十分緊迫，所以，我要把有限的時(shí)間投入到無(wú)限的知識(shí)里去。
平時(shí)，老師就教導(dǎo)我們“一分耕耘一分收獲”。只有付出過(guò)自己的努力，就會(huì)有收獲。我應(yīng)該聽(tīng)取他們循循教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，為今后打下一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
我也因此制定了一個(gè)計(jì)劃，每天早上用五分鐘的時(shí)間把該背的單詞與文章背一遍；看到精彩的文章與段落摘抄下來(lái)。多看些課外書(shū)，托充自己的視線；多做數(shù)學(xué)習(xí)題，尋找新的解決方法，開(kāi)動(dòng)自己的思維。
桌上的牛奶還在飄著熱氣。
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初一作文：《傷仲永》讀后感
有人認(rèn)為成功來(lái)自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來(lái)，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢(qián)。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后來(lái)方仲永長(zhǎng)大了，但他的知識(shí)并沒(méi)有增長(zhǎng)，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來(lái)又漸漸地不如常人了。
由此看來(lái)，只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒(méi)有，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
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“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗�！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。歷史上的天才們不都是通過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)才成為天才的嗎？方仲永雖然具有與生俱來(lái)的天賦，但卻因?yàn)椤捌涓覆皇箤W(xué)”，最終成為了庸才。
王安石在文章最末一段中的評(píng)論很對(duì)——“如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人已耶？”。像方仲永那樣與生俱來(lái)有天賦的人，后天不受教育，都變成了庸才。那么普通人不接受后天的教育，恐怕成為庸才都不容易吧！
如果我們學(xué)習(xí)不努力或者不學(xué)習(xí)，以后怎樣在社會(huì)上立足呢？最后等待我們的結(jié)果只能是被社會(huì)淘汰，成為社會(huì)的累贅，恐怕連成為“眾人”都難啊。
所以為了避免這類事情的再次發(fā)生，我們必須從小就努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到后天學(xué)習(xí)的重要性，不要成為第二個(gè)方仲永。
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讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些”傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩(shī)，但最后卻得到”泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子，成為國(guó)家的棟梁
天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺(jué)得這是方仲永父親的錯(cuò)，他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財(cái)富，在仲永年小的時(shí)候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該著重與眼前的利益。
人們常說(shuō)：”成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬(wàn)不能”老大徒傷悲”。
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讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能做詩(shī)，但最后落個(gè)“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮的學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子，成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開(kāi)后天的努力。否則，早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。
天才方仲永為什么不能取得重大的成就那？我覺(jué)得這是方仲永父親的錯(cuò)，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔(dān)主要的責(zé)任，仲永的父親貪圖財(cái)富，在仲永年小的時(shí)候，每天帶他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們，作為父母的人應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該看重眼前的利益。
人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的�！蔽覀儸F(xiàn)在有那么的好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)做好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲。”
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不惜寸陰于今日，必留憾于明朝。 ----拿破侖
“人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起”。幼時(shí)的方仲永天資聰慧，卻因?yàn)楦赣H的愚昧，而斷送了自己的大好前程�，F(xiàn)在，已經(jīng)如同常人了�；叵胗讜r(shí)的情景，不住感到悲傷�！疤觳攀�99%的勤奮加上1%的天賦”。勤奮是突破困難的'指路明燈，而天賦就是一把打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙。如果沒(méi)有突破立在前面的難關(guān)，就別說(shuō)開(kāi)啟大門(mén)了。反之，如果沒(méi)有鑰匙，突破再大的難關(guān)也無(wú)濟(jì)于事。兩者之間的關(guān)系密不可分。才能是一本書(shū)，需要你去填充。如果我早些明白，就不會(huì)是現(xiàn)在這樣了。若上天再給我一次機(jī)會(huì)，一定會(huì)好好把握住。時(shí)間是人的財(cái)富，全部財(cái)富，正如時(shí)間是國(guó)家的財(cái)富一樣；因?yàn)槿魏呜?cái)富都是時(shí)間與行動(dòng)化合之后的結(jié)果。無(wú)人能使時(shí)鐘為我敲打已逝去的鐘點(diǎn)。失金可覓，時(shí)不再來(lái)。時(shí)間是無(wú)聲的銼刀，現(xiàn)在的我正應(yīng)了李大釗的那句話“虛度今天，就是毀了昔日成果，丟了來(lái)日的前程”。
時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。
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方仲永小時(shí)候是一位天才，但他的父親不讓他學(xué)習(xí),而導(dǎo)致成為一個(gè)普通的人這個(gè)故事.
我看了這個(gè)故事,我認(rèn)為這個(gè)不僅是仲永父親的責(zé)任,仲永的欣賞者也有錯(cuò).他的父親錯(cuò)在貪圖財(cái)利,枉費(fèi)了一個(gè)天才.而仲永的欣賞者錯(cuò)在用錢(qián)去求仲永作詩(shī)和請(qǐng)他父親去做客.我覺(jué)得仲永的欣賞者應(yīng)請(qǐng)仲永去作詩(shī),對(duì)對(duì)聯(lián)等,而不要用金錢(qián)來(lái)誘惑仲永的父親.用平常而又有禮貌地請(qǐng)仲永的父親吃飯.
仲永年幼,他自己不能做主,他的家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用.仲永的父親應(yīng)該引導(dǎo)孩子加倍學(xué)習(xí),正確認(rèn)識(shí)世界與人生.而仲永的的父親,心有邪念,把仲永引向了不是成材的道路.
方仲永的故事告訴我:有了先天的才能,還要加上后天的良好教育才能成功.我不能向仲永那樣天生就十分聰慧,所以我要更加努力的學(xué)習(xí).我的家長(zhǎng)已經(jīng)給了我良好的教育,我就應(yīng)該珍惜.我也希望我的家長(zhǎng)能引導(dǎo)我走上成材之路.
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記得學(xué)過(guò)一篇課文《傷仲永》，說(shuō)的是方仲永由一個(gè)天才變?yōu)槠胀ㄈ说氖聦?shí)，文中也著實(shí)強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性，同上文相比，文章的主人公在前面的表現(xiàn)當(dāng)然截然不同，但后面的結(jié)果卻更出人所料，一個(gè)從天才降為凡人，另一個(gè)由不爭(zhēng)氣的孩子變成了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的英雄，打造出這天差地異的結(jié)果的，應(yīng)該就是后天教育與個(gè)人努力造成的吧！
只有在磨難中歷練過(guò)得人才能成才，這就是文章所告訴我們的深刻含義吧！而且本文作者尼古拉。奧斯特洛夫斯基在寫(xiě)此書(shū)時(shí)雙目失明，全身癱瘓。他強(qiáng)忍著病痛，歷時(shí)三年才完成此書(shū)，也是想讓我們這一代又一代的青少年刻苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求自己，擁有為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵班的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)吧！
我想，鋼鐵就是這樣煉成的！
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吾家住金溪，家中世代以耕田為業(yè)，許多人都夸我天資聰穎，乃可塑之才，事雖如此，可吾卻釀造了爾等悲劇，為何？請(qǐng)聽(tīng)吾慢慢道來(lái)。
吾才5歲，一日路過(guò)一家大戶，其父手拿毛筆，教其子。吾一回家，忽興致大發(fā)，想持筆作詩(shī)一首，可吾家境貧寒，又豈能買(mǎi)上支筆，買(mǎi)上瓶墨供吾兒戲嗎？吾之父見(jiàn)我，覺(jué)此舉實(shí)乃令人詫異，雖他狐疑滿臉，卻完了吾之心愿—向眾鄰借來(lái)了筆墨紙硯。
吾便以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，寫(xiě)了四句詩(shī)，題上了自己的名字。哪知此舉非同小可，竟供給鄉(xiāng)的秀才觀賞了，個(gè)個(gè)嘖嘖稱贊——“此乃可塑之才。”
聽(tīng)著這令人軟綿綿的稱贊，吾之父母洋洋得意。
后來(lái)，同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，常以賓客之禮接待家父，家夫便成天帶著吾訪親拜友。逐漸，吾便同江淹一般“江郎才盡”了。
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今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章，這篇文章主要寫(xiě)了方仲永幼年時(shí)才華出眾，長(zhǎng)大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心！
我哀傷仲永的父親，當(dāng)仲永五歲就會(huì)作詩(shī)時(shí)，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人！不過(guò)也我傷仲永，傷他隨波逐流，隨父親擺布，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了！
人不學(xué)不成才，無(wú)論一個(gè)人天賦有多好，但如果那個(gè)人不學(xué)習(xí)，就會(huì)成為普通人，或許連普通人還不如！如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí)，說(shuō)不定歷史上就有“唐宋九大家”了！一個(gè)人想獲得成功，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要！是�。√觳攀怯砂俜种坏撵`感和百分之九十九的汗水組成的！一個(gè)人天資一般，只要后天勤奮、刻苦，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的，而是最勤奮、刻苦，有上進(jìn)心的！
連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí)！千萬(wàn)不能“少壯不努力，老大徒傷悲”！
老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí)，我們沒(méi)理由不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定要有所作為，來(lái)報(bào)答老師和父母！
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我們中國(guó)人有一個(gè)特點(diǎn)是易把事情一分為二，譬如把先天的才分和后天的教育截然分開(kāi)，弄得水火不相容，其實(shí)不是的，它們?cè)臼强梢怨餐ǖ摹?/p>
王安石的傷仲永是古文中的名篇，相信大家都不會(huì)陌生。方仲永是多么天資聰明��！他出生在農(nóng)民世家，從來(lái)未曾接觸筆墨紙硯等書(shū)寫(xiě)工具，在他五歲的時(shí)候，有一天，他忽然就哭著要這些東西，隨即就寫(xiě)出了一首文采和道理俱佳的詩(shī)。像這樣天生聰明的人，委實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，以便在學(xué)習(xí)中把天生的才干發(fā)揮出來(lái)，也才是沒(méi)有暴殄天物。但遺憾地是，方仲永的父親沒(méi)有做到這一點(diǎn)，而是為蠅頭小利所動(dòng)，不讓他學(xué)習(xí)，以致后來(lái)成為一名普通的人。
熟諳教育的人都知道，人類對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)利用真是太少太少了！這也就說(shuō)明我們學(xué)校教育要完成的任務(wù)還是很重大的，學(xué)校教育越能發(fā)揮名著讀后感作用，天生的才干也越能得到挖掘，二者并不矛盾。
我在想，很深刻地想，假如神童方仲永能夠有一個(gè)好的學(xué)校教育，他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮，只怕世上會(huì)出現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩(shī)人吧。
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方仲永天資聰明，最后卻出乎意料地成為一個(gè)庸庸碌碌的普通人，這是因?yàn)樗邮艿暮筇旖逃粔�。這個(gè)故事說(shuō)明，后天的良好教育是比天資還要重要的。
設(shè)想，如果方仲永不僅天資聰明，而且還接受了良好的后天教育，那么，說(shuō)不定我們中國(guó)古代又會(huì)多一位偉大的文學(xué)家。方仲永就不會(huì)想一顆流星，只有瞬間的光芒，不一會(huì)兒就墜落了。
在科技發(fā)達(dá)的今天，也有許多像方仲永一樣天資聰明的人。在他們中間有的受到良好的教育，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人，創(chuàng)造出了自己的一片豐功偉績(jī)。然而，有的人卻放著自己的良好條件不去重視，不合理利用，而是自甘墮落，這真是比沒(méi)有天資的人不如��！
在這個(gè)世界中，還有一部分人，在我看來(lái)，他們是最優(yōu)秀的，他們才是強(qiáng)者中的強(qiáng)者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反，他們沒(méi)有足夠的天資，卻靠著自己后天的勤奮，努力學(xué)習(xí)，不怕困難�？朔约合忍斓牟蛔�，成為一個(gè)有品德，有學(xué)識(shí)，博學(xué)多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會(huì)中，打下一片自己的天下。
如今，時(shí)光不可倒流，我們只能為方仲永的“曇花一現(xiàn)”而感到可惜，希望今后人們要重視、普及后天教育，不要重蹈“方仲永”的覆轍，只有“敏而好學(xué)”，才能成為真正的人才。
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