德行至上筑師魂

　　教師是什么人？每個人都有自己的答案。韓愈說：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！教師首先是教人做人的人，然后教人知識的人�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。陶行知說，“學高為師，身正為范”，教師用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效的人。眾人說，教師是人類靈魂的工程師，是造就學生靈魂的人。教師是一群高尚的人，是以德育人的人。

　　那么，師德又是什么呢？是潤物無聲的慈愛？還是蠟炬成灰的奉獻？或者是甘為人梯的低調、誨人不倦的心性？也許都是，因為教師本來就是一群默默奉獻的人，沒有驚天動地的壯舉，沒有語出驚人的豪邁，只是向小草一樣，用自己的生命去染綠大地，然后無聲無息地調零。

　　然而，當最美鄉(xiāng)村教師張美麗的事跡傳出來以后，我久久不能平息。我不知道是什么力量支撐著這個倔強的人在那個貧瘠的地方，面對一群無聲的孩子，堅持不懈地工作二十年，并且培養(yǎng)出上150多名學生。當一個個聾啞兒童走出了無聲世界時，當一個個智障兒童有了自理能力，當殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，當殘疾3名學生考入了聾人大學。世人并不知道這背后是怎樣的無疆大愛！2008年汶川地震中，當譚千秋教師用自己的生命死死地護住身下的孩子的時候，那一刻，師愛被永久地定格成不朽的師魂！他們也是平凡的老師，但是一個畫出了愛的長度，另一個證明了愛的力度！教師也是英雄！

　　只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我身邊奮斗在教育一線的無數個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。

　　身為一名教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這是我的信念，我把這種信念深深植入我的靈魂！然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。

　　當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。因為，我深愛教師這個平凡而又偉大的職業(yè)！我愿意用自己的一生去鑄就學生的偉岸靈魂！

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