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作業(yè)大補(bǔ)習(xí)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼淖鳂I(yè)大補(bǔ)習(xí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
早上，我來到學(xué)校，剛放下書包便發(fā)現(xiàn)旁邊的徐宇健拿著黑筆，用手捂著一個本子抄著什么。難道他沒有寫作業(yè)？
于是，我?guī)е@個疑問，悄悄地走過去，屏住呼吸，我發(fā)現(xiàn)他居然在寫昨天晚上的英語作業(yè)！我坐下對他輕聲說道：“大哥，你昨天沒寫啊！早讀不動筆，你怎么現(xiàn)在補(bǔ)呢？”徐宇健頭也不抬，將手指向蔡秉昊的位置，我驚奇地發(fā)現(xiàn)有許多人都在補(bǔ)英語作業(yè)，像徐宇健、蔡秉昊這樣的好生也參與到了這個“作業(yè)大補(bǔ)習(xí)”團(tuán)隊(duì)。
見到如此百年難得一見的場景，怎能不好好欣賞一番呢！我問：“一共有幾個人在補(bǔ)作業(yè)呀？”徐宇健裝出一副《西游記》中神仙的樣子回答道：“唉！在場的總共有十三人，除你與孫媽，其余都在補(bǔ)，你這個‘凡人’敢不敢與我打賭，一會兒，會有小蔚小益、李佳妮、劉孟維也會參與�！�
果然，沒想到這回徐宇健猜的挺準(zhǔn)。他們來了，我把手中的英語本一揮，他們見了便二話不說低下頭寫了起來。
這時，“神仙”徐宇健發(fā)話了：“同志們，本人馬上逃脫了，也離開‘作業(yè)大補(bǔ)習(xí)’了，看，寫完了！”
我以為他會消停會兒了，沒想他只是離開了“英語作業(yè)補(bǔ)習(xí)”，還有“語文作業(yè)大補(bǔ)習(xí)”呢。之后，他又開始抄第13課詞語，還有我上面的童優(yōu)楊，完成英語后，又去寫數(shù)學(xué)小狀元。金朕旭就不用講了。這樣一來，我前后左右都在“作業(yè)大補(bǔ)習(xí)”中參與不淺。本想把這事告訴老師的，但一想老師沒來，并且我說完了也許徐宇健他們就寫完了。這樣他們一撒謊便成功了。而且有這么有趣的事為什么不寫進(jìn)日記里與老師分享，并告訴老師呢？這回徐宇健可慘了！哈哈哈！
咦！不出我所料，徐宇健真的寫完了，現(xiàn)在他又從神仙裝成一直在認(rèn)真“念經(jīng)”的胖和尚了。
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