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一堂不同尋常的課作文（精選16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的一堂不同尋常的課作文，歡迎大家分享。
一堂不同尋常的課作文 篇1
我總覺(jué)得今天有些不太正常：分明正處寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，可卻有艷陽(yáng)高照，萬(wàn)里無(wú)云的好天氣，想必今天一定不同尋常吧！不出所料，我迎來(lái)了一堂不同尋常的課。
爺爺抱著一盒中國(guó)象棋，大步地向我徑直走來(lái)，拍了拍胸脯，挺了挺肚腩，胸有成竹地對(duì)我說(shuō)：“今天，我要教你下象棋！”我聽(tīng)了，那原本無(wú)精打采的狀態(tài)頓時(shí)飛到九霄云外了，繼而代之的是一種熱血沸騰：“一言為定，看我如何打敗你！”爺爺沒(méi)有說(shuō)什么，只是笑著把棋局布好。
一開(kāi)局，我就接二連三地失去了“馬”與“炮”等主力，急得我想熱鍋上的`螞蟻一般團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又是撓頭，又是跺腳。爺爺看我如此窘態(tài)，摸摸我的頭，對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要心急，下象棋要慢一點(diǎn)思考，才能出‘棋’制勝！要不然，我棄兩個(gè)子，讓讓你？”
我的心中如大海一般翻騰，想了下，搖搖頭，態(tài)度很堅(jiān)決：“不！”“好！有骨氣！做中國(guó)人就應(yīng)該有這種不屈的韌性，吃我一炮，將軍！”爺爺?shù)拇笊らT(mén)為這盤(pán)棋推動(dòng)了進(jìn)度……
他先用炮將我一軍，我從容應(yīng)對(duì)，可不料想這一棋卻葬送了我的“士象車(chē)”三棋。我愕然發(fā)現(xiàn)，守護(hù)自己想守護(hù)的，居然要失去這么多！沒(méi)辦法，我只顧不得大本營(yíng)，讓“馬”只身前往陣營(yíng)，臨走前，我將“帥”移出，正醞釀著一個(gè)計(jì)劃。爺爺沒(méi)有看懂，便放心地將我的兵巢掃蕩后展開(kāi)迅猛攻勢(shì)，雙方僵持不下，各不相讓。忽然，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，我用“馬”將了他一軍——“將軍！”這一喊可謂底氣十足，因?yàn)�，我贏了！爺爺看著這一幕，欣慰地笑了笑，拱手作揖：“厲害厲害！青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！”我回禮：“承讓承讓?zhuān)⌒≥吰逅嚥痪�，獻(xiàn)丑了！”這一說(shuō)，爺孫兩都笑了。
最后，爺爺站起來(lái)對(duì)我說(shuō)了許多，那是幾句意味深長(zhǎng)的話(huà)：“其實(shí)下棋不僅是切磋棋藝，更是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略中華五千年博大精深的才藝�。∠缕寰腿缱呷松钠迓�，我希望有一天你能書(shū)寫(xiě)自己余生，布置好這盤(pán)棋局，一步一個(gè)腳印成為自己的英雄！”
這堂課不同尋常，讓我收益匪淺！
一堂不同尋常的課作文 篇2
說(shuō)起考試，總有人認(rèn)為考試是用分?jǐn)?shù)來(lái)檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。我以前也這么認(rèn)為，但經(jīng)過(guò)那一次的考試后，我對(duì)考試有了新的認(rèn)識(shí)和理解。也是經(jīng)過(guò)那一次的考試，我慶幸自己有了不同尋常的收獲！
六年級(jí)臨近畢業(yè)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都有了一些浮躁。而在畢業(yè)考試前，學(xué)校舉行了最后一次的數(shù)學(xué)考試，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，最后一道題已經(jīng)超出我們所學(xué)知識(shí)的范圍，你們應(yīng)該做不出來(lái)，所以不必要去做那道題�！苯Y(jié)果大部分同學(xué)都沒(méi)有做那道題，認(rèn)為真如老師所說(shuō)�？删驮谀菚r(shí)老師轉(zhuǎn)過(guò)身去寫(xiě)了一道簡(jiǎn)單而又可以迅速算出結(jié)果的題目，結(jié)果我們?cè)谒查g就準(zhǔn)確無(wú)誤地算出了答案。老師沉默一分鐘后，進(jìn)行全班巡堂，最后表?yè)P(yáng)了我們，因?yàn)槲覀兌甲鰧?duì)了�！翱纯丛嚲淼淖詈笠坏李}�！崩蠋熣f(shuō)。結(jié)果大家都驚呆了，原來(lái)這道題跟試卷最后一題一模一樣。
這時(shí)，老師說(shuō)：“考試雖是分?jǐn)?shù)的考評(píng)，更是各種能力的考量！當(dāng)你認(rèn)為一件事情不符合常理的時(shí)候，不要局限在定勢(shì)思維中。我們經(jīng)過(guò)了一次又一次的考試，要把自己的潛能挖掘出來(lái)，提高我們的各種能力，這才是考試的意義。曾有新聞報(bào)道有些學(xué)生因?yàn)閴毫^(guò)大而自殺，這看起來(lái)好像是一件殘酷而又無(wú)可奈何的事情。其實(shí)這些學(xué)生根本不懂什么是考試，所以他們只能在分?jǐn)?shù)的海洋里生存。而懂得考試的人，就是在學(xué)習(xí)的.快樂(lè)中存活。你或許只認(rèn)為考試就是分?jǐn)?shù)，只有分?jǐn)?shù)才能換來(lái)未來(lái)生活的美好。這么想你就錯(cuò)了，因?yàn)槟悴欢畬W(xué)習(xí)，只是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，那么你就會(huì)理解不了考試的意義�！�
老師的一席話(huà)讓大家都沉下心來(lái)思考，或許考試就是像老師所說(shuō)的那樣是為了學(xué)習(xí)而去提高各種能力。這時(shí)我感覺(jué)我的全身都輕松了，從這刻開(kāi)始，我才理解了考試的真正含義。這就是我對(duì)考試的新的理解，這次收獲確實(shí)不同尋常。讓我們把學(xué)習(xí)變成生活的一部分，把考試變成生活的一部分，盡情地在學(xué)習(xí)的海洋中遨游。
一堂不同尋常的課作文 篇3
“現(xiàn)在，我們來(lái)邀請(qǐng)一下小潘和小諸上來(lái)說(shuō)一下自己是如何記這串?dāng)?shù)字的……”隨著這句話(huà)，正式拉開(kāi)了“最強(qiáng)大腦”比拼賽。
上課鈴響，剛做完“熱身活動(dòng)”的我們卻不知“最強(qiáng)大腦”比賽已經(jīng)悄無(wú)聲息地開(kāi)始了。鄭老師坐在桌子前用筆在神秘地寫(xiě)什么東西，這時(shí)，由于鄭老師是背對(duì)著我們的，所以有些同學(xué)就交頭接耳起來(lái)。
這時(shí)，她突然拿著紙轉(zhuǎn)個(gè)身：“同學(xué)們把這幾個(gè)數(shù)字記下來(lái)，我要考考你們的記憶力�！眲傊v完就把紙翻了過(guò)去，瞬間，教室里一片“手”山“手”海，我也輕松地舉起了已經(jīng)“生銹”的手：這也太簡(jiǎn)單了，就像張飛吃豆芽---小菜一碟。
到后來(lái)，鄭老師出的數(shù)字從少變多，從三位變六位，從六位變九位，而那氣質(zhì)蓬勃的.手手們也漸漸從半空中墜了下來(lái)，最后，她甚至把數(shù)字全連在了一起，現(xiàn)在，連像小陳、小林這樣的“記憶大師”都無(wú)能為力了，那我們這些金魚(yú)腦子又怎能翻盤(pán)。
但俗話(huà)說(shuō)得好，人外有人，天外有天。在這樣的地獄等級(jí)考核下，還是有兩位不屈的英雄---小諸和小潘。
“最強(qiáng)大腦”結(jié)束了，但我卻明白了一個(gè)道理：讀書(shū)和做事都要認(rèn)真，只要認(rèn)真起來(lái)，萬(wàn)事都是可以成功的。
一堂不同尋常的課作文 篇4
這是一個(gè)眼口與腦相互配合的游戲，它的難度有大有小。它，就是——速記數(shù)字。
老師給出了一串?dāng)?shù)字，20位數(shù)，難的令人發(fā)指，我口中念念有詞，大腦飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，雙管齊下，想來(lái)個(gè)速戰(zhàn)速?zèng)Q�！�10，9，8，”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，那一分一秒流失的'時(shí)間，被我這一舉手，給“提前喊�！绷�。
我心中大喜，按捺不住的心跳聲愈來(lái)愈大，可仔細(xì)一環(huán)顧四周，心中那裝著無(wú)數(shù)歡快的巨石，瞬間落到地上摔了個(gè)四分五裂，小潘早已到達(dá)這場(chǎng)反應(yīng)賽的終點(diǎn)線(xiàn)！第一回合，算我失策了。
吃一塹，長(zhǎng)一智。我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重整旗鼓，除了保留原先的口，腦之外，還加了一個(gè)眼。題目一出，我邊記邊用眼鏡查看敵情，知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝。
可結(jié)局出乎了我的預(yù)料，小金竟然在萬(wàn)眾矚目小舉手了，難不成……。他才是退隱江湖的終極人物。如果真是這樣，那他可要趾高氣揚(yáng)了。誰(shuí)又想到，人心復(fù)雜，他早已把數(shù)字抄在本子上。更極端的是，小金還背錯(cuò)了，在一片唏噓聲坐下了。白白浪費(fèi)了，可惜！突然，我茅塞頓開(kāi)，覺(jué)得自己背得差不多了，便二話(huà)不說(shuō)，剛想來(lái)個(gè)第二輪進(jìn)攻，可又懸崖勒馬了，舉到一半僵住了，臉色十分難看，完了，我又不會(huì)了，趕緊苦笑了兩聲。
眼，口，腦，三者一但缺一，做事變成不了大器，這是我在最強(qiáng)大腦評(píng)選賽里學(xué)到的。
一堂不同尋常的課作文 篇5
不同尋常的語(yǔ)文課，不是它有多么生動(dòng)，不是它有多么無(wú)聊，而是因?yàn)橛袑⒔话胪瑢W(xué)沒(méi)有上。
這一天，我們班很多同學(xué)都不知怎么的患上了感冒，我也在其中，這一情況傳到了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們班進(jìn)行了量體溫。
正逢語(yǔ)文課，我們?nèi)喽汲两跐鉂獾木o張氣氛中。語(yǔ)文老師在對(duì)同學(xué)們抽背，同學(xué)們個(gè)個(gè)都低著頭，惟恐抽到自己，又或者拼命死記課文中的知識(shí)，空氣中只彌漫著翻書(shū)的聲音，好像是一出聲就會(huì)被劉老師的“禮物”砸中，她笑容滿(mǎn)心面地抽了一個(gè)同學(xué)，沒(méi)有背出，又一個(gè)，還是沒(méi)背出，轉(zhuǎn)眼間劉老師的臉上立刻晴轉(zhuǎn)多云，此時(shí)的空氣更加壓抑，只感覺(jué)心跳得更加快了。
這時(shí)，幾位老師來(lái)到我們的`教師，說(shuō)了一句話(huà)"“身體不好。發(fā)燒�？人缘耐瑢W(xué)出來(lái)�！币恍┩瑢W(xué)像抓到了救命草，為了逃避這個(gè)而出去，當(dāng)然這是其次，他們的身體確實(shí)也不好。我心中極其矛盾�！翱禳c(diǎn)，不要害了別的同學(xué)，咳嗽的也出來(lái)�！崩蠋煹脑�(huà)又在耳畔響起，我鼓起勇氣出來(lái)了。
其實(shí)我沒(méi)感覺(jué)自己發(fā)燒，只是咳嗽而已，我跟隨人群來(lái)到一間實(shí)驗(yàn)室，一量體溫，我竟然有38度，這是我沒(méi)想到的，但卻不得不承認(rèn)，我是從來(lái)不發(fā)燒的。我靜靜坐在那里，等待時(shí)間的逝去，這堂語(yǔ)文課是不可能上的，我們班有十個(gè)人不低于38度，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?劉老師在上什么呢?我在心中想著，直到下課鈴響起。
如今，我的感冒已經(jīng)完全好了，回想那節(jié)課，如果那一天我們都沒(méi)出去，情況又怎樣呢?這真是節(jié)不同尋常的課。
一堂不同尋常的課作文 篇6
星期四下午的語(yǔ)文課上，來(lái)了一位特別的“老師”——-圈爸，他高高的個(gè)子，是個(gè)光頭。
他這次來(lái)，我們特別的驚喜，因?yàn)樗o我們上了一節(jié)與眾不同的數(shù)學(xué)課。他先給我們說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一門(mén)奇怪的學(xué)科，如果你一下子看出答案，又發(fā)現(xiàn)答案不對(duì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己怎么也想不出正確的答案了�！闭f(shuō)完，他在黑板上寫(xiě)了一道題：在白紙上畫(huà)9個(gè)點(diǎn)，用四條橫線(xiàn)，然后一筆把9個(gè)點(diǎn)全部連起來(lái)。這道題我雖然做過(guò)，但全忘了，于是我自己開(kāi)始在紙上畫(huà)啊畫(huà)，重新尋找答案，可是畫(huà)了好一會(huì)，還是沒(méi)法一筆畫(huà)成。這時(shí)，圈爸解釋道：“如果你思維定死了，這題就做不出來(lái)，因?yàn)橹本�(xiàn)是可以無(wú)限伸長(zhǎng)的，所以有一條邊一定是凸起來(lái)的�！闭f(shuō)完就在黑板上畫(huà)了幾筆。哦，原來(lái)那么簡(jiǎn)單��！
接著他又給我們講了他自己發(fā)明的金字塔游戲：在紙上畫(huà)無(wú)數(shù)根火柴棍，誰(shuí)劃到最后一根，誰(shuí)就輸了。當(dāng)然這個(gè)游戲也有必勝的訣竅就是當(dāng)積數(shù)差為三根的時(shí)候。這個(gè)游戲非常的有趣，我們都很喜歡玩。
短短的`一節(jié)課，圈爸有趣地講解讓我明白了運(yùn)用不同的解題思路來(lái)解題，不能思維定死。這真是一堂別開(kāi)生動(dòng)、不同尋常的課。
一堂不同尋常的課作文 篇7
這天，我們上了一堂不同尋常的語(yǔ)文課。
上課了，胡老師精神抖擻地進(jìn)了教室，在黑板上工工整整地寫(xiě)上了“圓明園的毀滅”六個(gè)大字。
老師在講臺(tái)上眉飛色舞地講解著，圓明園昔日是多么輝煌，多么光彩奪目。它也叫圓明三園，它的東西南三面，有許多小園環(huán)繞著它。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。那兒不僅有珍奇異寶，還有閃閃發(fā)光的金銀制品。
當(dāng)我們的目光投向第五自然段時(shí)，贊揚(yáng)聲煙消云散了。同學(xué)們我看看你，你看看我，都沒(méi)有支聲。當(dāng)老師問(wèn)到從這可以體會(huì)到英法聯(lián)軍的什么時(shí)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的`舉手發(fā)言，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)發(fā)泄憤怒的機(jī)會(huì)。老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：你的心情是什么？只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)舉起了手。此時(shí)同學(xué)們的心里很不是滋味，有悲傷、有痛惜、有憤恨、也有惋惜。同學(xué)們一個(gè)個(gè)咬牙切齒，眼睛了射出憎恨的光。
侵略者是歷史的罪人，因?yàn)樗麄兤茐牧巳f(wàn)園之園--圓明園。但是導(dǎo)致侵略者在我國(guó)國(guó)土上肆無(wú)忌憚地踐踏的原因還是當(dāng)時(shí)清政府的軟弱無(wú)能。要是當(dāng)時(shí)清政府少花點(diǎn)心思在建筑圓明園上，少出點(diǎn)人力物力，用這些時(shí)間和精力召集群眾，打造一支鐵的部隊(duì)，擰成一股繩，寧死不屈服。我永遠(yuǎn)會(huì)記得我們國(guó)家昔日的貧窮、弱小、只能被人隨意踐踏。雖然我們的國(guó)家現(xiàn)在變得強(qiáng)大了，但我們還是要做到“勿忘國(guó)恥，振興中華”。
一堂不同尋常的課作文 篇8
今天下午，我們班上了一堂別有風(fēng)趣的課。
我懷著既緊張又興奮的心情走進(jìn)了多媒體教室。這時(shí)，后面已經(jīng)坐滿(mǎn)了老師。我和陳振東以及后面兩排同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下坐到了離老師最近的“貴賓座”，我坐在了第一排，心中也難免有一點(diǎn)小尷尬，我總是想說(shuō)小話(huà)，來(lái)表達(dá)我興奮的心情，不過(guò)都被我忍住了。
過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，我們便開(kāi)始上課了，老師對(duì)我們說(shuō)，她姓郭，我們可以叫她郭老師。這時(shí)，我在同學(xué)們的哦聲里，停下了嘴，用眼睛仔細(xì)地打量著她，這位老師有一頭棕色的短發(fā)，戴著一副眼鏡，并有一雙炯炯有神的“神眼”。哈！這位老師還有一個(gè)高挺的鼻子和一張紅潤(rùn)的嘴巴，再加上一張精致的面孔，給人覺(jué)得倍感親切，像一只呆萌的泰迪熊。
“今天，我要給大家介紹本書(shū)，這本書(shū)已經(jīng)出版了幾十年了，一只深受讀者們的喜愛(ài)……”郭老師用她那柔美的聲音介紹了《我的媽媽是精靈》，這時(shí)，她對(duì)我們提出了一個(gè)問(wèn)題：你們的媽媽會(huì)做什么？有的同學(xué)說(shuō)我的'媽媽廚藝高超；有的同學(xué)說(shuō)我的媽媽長(zhǎng)得漂亮；還有的同學(xué)說(shuō)我的媽媽很愛(ài)我。郭老師對(duì)這些答案都很滿(mǎn)意，又出了一道題說(shuō)，同學(xué)們?cè)贀Q個(gè)角度思考，你們不在的時(shí)候她們會(huì)做什么事呢？我大膽地舉起手，說(shuō)：“我猜我不在家的時(shí)候我媽肯定會(huì)捧著手機(jī)炒股票�！崩蠋熜α诵φf(shuō)：“看來(lái)是個(gè)會(huì)理財(cái)?shù)膵寢屟�！”接著老師又給我們提了一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有認(rèn)識(shí)什么藍(lán)色的精靈或一些小飛俠呢？”這時(shí)，場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，每個(gè)同學(xué)都在冥思苦想，片刻后，一位同學(xué)舉起手來(lái)，大聲喊道“是藍(lán)精靈！”她的這番話(huà)，打破了教室的平靜，同學(xué)們爭(zhēng)先發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)是ET；有的同學(xué)說(shuō)是阿凡達(dá)；還有的說(shuō)是小飛俠彼得·潘。真是五花八門(mén)，過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)中國(guó)的精靈故事都源起于《白蛇傳》，因?yàn)檫@位白娘子只要喝了雄黃酒就會(huì)現(xiàn)出原形……老師講得很好，我們聽(tīng)得都很入迷。
這節(jié)課生動(dòng)、靈趣，讓我們又學(xué)到了一本新書(shū)的知識(shí)，真是讓我們回味無(wú)窮��！
一堂不同尋常的課作文 篇9
今天，陳老師像平常一樣走進(jìn)了教室。因?yàn)榻裉旌芏嗳硕冀?jīng)歷了期中考，陳老師讓我們玩?zhèn)�游戲放松一下。
陳老師讓大家猜一猜這個(gè)游戲叫做什么名字。有的說(shuō)：“是一、二、三，木頭人。”“不對(duì)，”陳老師說(shuō)。還有的人說(shuō)：“是老狼，老狼幾點(diǎn)鐘，”“很接近了�！崩蠋熣f(shuō)�！罢l(shuí)想再猜一猜，”教室忽然變得鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)也不知道是什么游戲。陳老師只好公布答案，這個(gè)游戲就是——梅花梅花開(kāi)幾朵。
游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：老師喊‘梅花，梅花開(kāi)幾朵時(shí)，’我們要圍成一個(gè)圓圈。如果老師喊‘梅花，梅花開(kāi)四朵，’就要四個(gè)人抱成一堆，成為一朵梅花，如果有人落下，那個(gè)落下的.人就淘汰了，要表演一個(gè)節(jié)目，總共有三輪。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們進(jìn)行了第一輪游戲。
在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，我們都緊張地靠在一起，生怕老師會(huì)突然報(bào)數(shù)字。這次陳老師喊‘兩朵’，我本來(lái)想跟旁邊的女孩子陳沫抱在一起，沒(méi)想到，她竟跟別人抱在一起。其他人也已經(jīng)抱好了，怎么辦？就在這緊急關(guān)頭，我找到了永晟，跟他抱在一起�？墒撬麉s要逃跑，我緊緊的抓住他不放，費(fèi)了九牛二虎之力，終于留住了永晟。
第二輪時(shí)，老師喊了‘三朵’，這次我依然沒(méi)落下，我跟陳定、文雅抱在了一起，而且抱得很緊，就像自己的家人一樣。
第三輪就有點(diǎn)難了，老師報(bào)‘五朵’，我又是跟那兩個(gè)女孩子抱在一起，但只有三個(gè)人，男生都已經(jīng)抱住了。就在緊急時(shí)刻，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)另外一堆還還缺一人，就到她們那堆去。陳定和文雅落單了，我猜她們兩個(gè)一定都很傷心，因?yàn)樗麄兌疾徽f(shuō)話(huà)了。后來(lái)，陳定和文雅都表演好后，又變得開(kāi)心起來(lái)！
這真是一節(jié)不同尋常的課！
一堂不同尋常的課作文 篇10
今天上午的這節(jié)作文課真是不同尋常，老師讓我們來(lái)全面觀(guān)察花生，他是一個(gè)新來(lái)的老師，他給我們每個(gè)人發(fā)了一顆花生，讓我們從五官來(lái)感受花生，從中我悟出了許多。
“花格子，紅帳子，里邊住個(gè)白胖子�！边@就是花生。從外面看，表面坑坑洼洼的，非常像月球上的環(huán)形山，再看脈絡(luò)清晰，退去了它的外衣，幾個(gè)白胖子就活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我的眼前，她的外表上的那層皮膚十分光滑有棕色和一些白斑組成，再看那仁，上皮一層皮嫩嫩的，把仁掰開(kāi)，奶白奶白的顏色又呈現(xiàn)在我們面前，讓我震撼不已，這就是從眼前看到了花生。
觀(guān)察花生不僅用眼睛，還要從耳朵去聽(tīng)，當(dāng)老師對(duì)我們說(shuō)：“晚上晚上還要用耳朵去聽(tīng)�！边@是我疑惑了，我想：花生怎么還會(huì)發(fā)出聲音？花生平時(shí)它本身就不會(huì)發(fā)出聲音，但是拿起來(lái)?yè)u一下聲音就出來(lái)了了，我為我的'想法很好，當(dāng)我拿起來(lái)?yè)u出清脆的聲音，像鉛筆摩過(guò)紙那清脆的聲音，動(dòng)聽(tīng)的聲音，我不由得沉浸其中。接著我們又把花生放在手里拋，只見(jiàn)花生在空中劃過(guò)一個(gè)美麗的弧線(xiàn)，落在了地上，發(fā)出的聲音像幾只筆敲擊，發(fā)出的清脆聲音。這就是左耳朵聽(tīng)到的。
花生真的能從這兩個(gè)地方觀(guān)察嗎？，顯然不可能，還有嗅覺(jué)去聞，花生的外表并不好看，我認(rèn)為必定不好聞，可是細(xì)細(xì)一聞，花生不僅有泥土的清香，身上還保留著太陽(yáng)光照射的陽(yáng)光氣息，當(dāng)你去用心去聞，還能聞見(jiàn)，小鳥(niǎo)在上面留的紀(jì)念品——鳥(niǎo)糞的味道，這些花生還是有農(nóng)民伯伯辛勤的工作，而出生的難免會(huì)留下汗水的味道，如果沒(méi)有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，就不會(huì)有花生，讓我不由得想起了鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，這就是花生的氣味。
用鼻子聞完，還要用手去摸了。摸著它的外表略感粗糙，花生即使在除草再差人，卻也沒(méi)有玻璃碎裂般，扎人，傷人。再去摸它環(huán)形的小孔，坑坑洼洼，但絲毫不影響它里面的仁，仁那一層皮，兩手一搓就下來(lái)了，完全不想皮那么粗糙，這就是花生的觸感。
終于等到了我思前想后的日思夜想的環(huán)節(jié)，吃！我等了那么久，我一定慢慢“折磨”你。讓你生不如死，痛不欲生，誰(shuí)讓你讓我等了那么久呢！我喃喃道我先把那個(gè)剝了皮的白胖子被我解剖，慢慢咀嚼，很香，還有點(diǎn)甜，然后再去吃那個(gè)紅衣，開(kāi)始有點(diǎn)咸，到后來(lái)越來(lái)越澀，外面的皮就不用吃了，這就是花生味道。
人生就像花生一樣，有三種不同的活法：第一種先苦后甜，就像上學(xué)先吃苦，到后來(lái)越來(lái)越甜。第二種先甜再苦，在上學(xué)偷懶虛度光陰，可能會(huì)覺(jué)得很美，到后來(lái)越來(lái)越苦。第三種苦中帶甜，甜中有苦，可能在上學(xué)偷懶，但不像一，二種那些到社會(huì)上，只有努力，不會(huì)像第一種那么好，也不會(huì)像第二種那么苦，只會(huì)平平凡凡。
一堂不同尋常的課作文 篇11
這節(jié)語(yǔ)文課，老師給我們做了一個(gè)別出心裁的小測(cè)試——記憶數(shù)字。
老師先讓我們閉上眼，并在紙上神神秘秘地寫(xiě)下了數(shù)字。我睜眼一看，還行！只有六個(gè)數(shù)字。我在心里默念了幾遍，就記住了。心里還得意洋洋：我記的這么快，不說(shuō)第一名，也肯定是前幾名吧？我扭頭一看，竟然有大半的同學(xué)舉起了手！想起我剛才的想法，頓時(shí)羞得臉都紅了。
老師見(jiàn)這么多人都能記住，便又寫(xiě)下了一組數(shù)。我一遍一遍地默念著，可不但不見(jiàn)效，還適得其反，把剛剛記的.第一組數(shù)也給忘了個(gè)一干二凈。再看看別的同學(xué)，雖然舉手沒(méi)有剛才那么多人，但也不少。噢，我的記憶力，可真是比魚(yú)還差呀！
我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，只經(jīng)過(guò)一輪測(cè)試后，舉手人數(shù)已經(jīng)屈指可數(shù)：潘睿宸、陳諸昊。他們兩個(gè)的答案都一模一樣。于是鄭老師又把難度升為9個(gè)一組，繼續(xù)比賽。
經(jīng)過(guò)兩輪的“戰(zhàn)斗”后，兩個(gè)人還是不分上下。雖然他們倆答案一樣�？煞椒▍s不相同：陳諸昊是分成一組一組得記，他的方法雖然和我不同，但也是很有效；而潘睿宸卻是將數(shù)字想像為圖形來(lái)記。這樣的方法雖然聽(tīng)起來(lái)匪夷所思，但也不是不可行。我想：看來(lái)以后我再也不能死記硬背，也要多學(xué)會(huì)變通才行！
最后，鄭老師語(yǔ)重心長(zhǎng)告訴我們：“記數(shù)字是這樣，背書(shū)自然也是這樣，可以一段一段的分開(kāi)背，也可以先背重點(diǎn)句，再把句子連起來(lái)背，這樣，就可以快速背書(shū)了！”
一堂不同尋常的課作文 篇12
在小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文課簡(jiǎn)直就是我的噩夢(mèng)，上課時(shí)只能抱著輔導(dǎo)資料聽(tīng)著無(wú)聊的講解，因?yàn)樗嬲斫獾氖巧僦稚�，大部分只能靠死記硬背�?lái)完成。直到初中，我才真正意識(shí)到什么才是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
這學(xué)期，我們所要背的內(nèi)容如開(kāi)了掛一般飛速上升，而僅靠純粹的記憶力，想要完成任務(wù)更是難上加難。在上課時(shí)，謝老師交給了我們很多背誦的方法，例如《春》，老師教我們將全文分解成春景圖，春花圖，春意圖這種形象記憶的方法屬實(shí)為我們的`背誦節(jié)約了很多時(shí)間。
古詩(shī)的背誦更需要真心的理解。今天我們學(xué)習(xí)了《次北固山下》這首詩(shī)，老師在上課的過(guò)程中給我們看了一節(jié)名師課堂，使我們不僅能夠零距離的與名師接觸，還能夠獲得另一思維的理解，這在小學(xué)是絕無(wú)僅有的。一節(jié)課下來(lái)，老師所講的內(nèi)容大多能夠當(dāng)堂掌握了。況且，名師所講的內(nèi)容十分幽默風(fēng)趣，動(dòng)畫(huà)生動(dòng)形象，真可謂是一舉兩得呀！
謝老師一般只會(huì)講點(diǎn)重要的課文，其余的則會(huì)放下不管，甚至基礎(chǔ)訓(xùn)練我們都從未碰過(guò)一個(gè)字，但這就是一種學(xué)習(xí)方法。謝老師一上課，我們必須洗耳恭聽(tīng)，一不留神就可能會(huì)漏掉關(guān)鍵的內(nèi)容。我們的作文水平總能在不斷的進(jìn)步，這也能歸功于老師所講解的深?yuàn)W之處，那就是在觸碰著我們的心靈。
心靈的升華與文字的冶煉，總是在語(yǔ)文課那寶貴的四十分鐘里獲得了得以修煉的資本，在日積月累的循環(huán)往復(fù)中，必然受益不淺。上好每一節(jié)課，即使上好自己心靈的發(fā)條，何當(dāng)思如涌泉，何為談笑自得，課上，必有題答案。
不同尋常的語(yǔ)文課，令我們感到幸運(yùn)，每位老師的教學(xué)都獨(dú)一無(wú)二。珍惜，即如宋濂筆下的余一般嗜學(xué)。
一堂不同尋常的課作文 篇13
“這節(jié)課上音樂(lè)課！”當(dāng)聽(tīng)到這聲音時(shí)一開(kāi)始我都有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，因?yàn)槲覀冏罱�沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，這節(jié)音樂(lè)課可是我們?nèi)账家古蔚难剑?/p>
同學(xué)們臉上蕩漾著激動(dòng)的笑容，似乎要認(rèn)真對(duì)待這節(jié)難得的音樂(lè)課。
我們拿著這本音樂(lè)書(shū)，雖然沒(méi)有鋼琴，但是有電腦音樂(lè)的'伴奏，我們都已經(jīng)心滿(mǎn)意足了。
老師先讓我們讀歌詞，老師領(lǐng)讀：“跟著我的夢(mèng)想飛向明天……”我們?nèi)缱x語(yǔ)文書(shū)一樣認(rèn)真，一字一頓地跟著老師念，沒(méi)有音樂(lè)的旋律，不見(jiàn)得那么枯燥。每個(gè)人都打起二十四分精神，從每個(gè)同學(xué)的臉上都可以看到認(rèn)真，生怕這是我們本學(xué)期第一節(jié)音樂(lè)課，也是小學(xué)階段的最后一節(jié)音樂(lè)課。
老師開(kāi)始播放音樂(lè)，許多同學(xué)跟著哼起來(lái)，就連那些性格比較內(nèi)向和比較調(diào)皮的男同學(xué)都哼起來(lái)，全班沒(méi)有一點(diǎn)噪音，每個(gè)人都欣賞著音樂(lè)。多么動(dòng)聽(tīng)的歌曲，多么婉轉(zhuǎn)的旋律，多么快樂(lè)的情景。我似乎從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么和諧的音樂(lè)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很配合，老師教的也很輕松，帶著我們唱，遇到難的地方，老師就放慢速度，又能將每個(gè)歌詞連在一起，我們不費(fèi)吹灰之力就能學(xué)會(huì)這首歌。
這樣反復(fù)了幾次，我們這首歌已經(jīng)會(huì)唱了，老師讓我們大聲地跟著音樂(lè)唱。歌聲不僅聲音洪亮，而且不散亂，能使人情不自禁地一起哼一起唱，多么美好的音樂(lè)時(shí)光。
同學(xué)們都是很喜歡音樂(lè)的。歌聲回蕩在整個(gè)班級(jí)，隨著歌聲下課鈴聲也響了，同學(xué)們多么希望鈴聲可以遲會(huì)兒再響，讓我們?cè)偕弦粫?huì)兒音樂(lè)課！
一堂不同尋常的課作文 篇14
人生中想起事肯定會(huì)高興，傷心，歡樂(lè)，愉快，郁悶，他們既可以幫助我們乘風(fēng)破浪，又可以在歡樂(lè)的海洋里一直游，和這件事一起沉浸在歡樂(lè)中，還可以在游樂(lè)場(chǎng)一樣，到處想玩什么就玩什么，悲傷的像自己一個(gè)人在世界上行走，也有人害怕的像在吸血鬼的城堡里行走，還有人一想起這件事就陷入沉思，那他就像是一個(gè)哲學(xué)家�？傊松惺驴隙ê芏�，但類(lèi)型卻大同小異，不同的人喜歡不同的事，但我今天說(shuō)的時(shí)間讓我高興的事。
那次上語(yǔ)文課，老師沒(méi)有像以前那樣拿著語(yǔ)文書(shū)，而是在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)大字“扳手腕”，并說(shuō)：“這次我們舉行一次扳手腕比賽。”老師話(huà)音剛落，教室里就像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們?nèi)詢(xún)烧Z(yǔ)，有人已經(jīng)開(kāi)始摩拳擦掌了，有的人則激動(dòng)地說(shuō)：“我一定要拿到冠軍。”另一個(gè)人則反駁道：“要想拿冠軍，酒藥”“你試試看，我們?cè)谫悎?chǎng)上一決高下，看鹿死誰(shuí)手�！薄昂�，我們?cè)谫悎?chǎng)上見(jiàn)，最后的.贏家肯定是我�！薄褒R飛，沈澤勝�！彪S后傳來(lái)了老師的聲音，聽(tīng)到這兩個(gè)人決斗，齊飛是平靜地到了自己的位置，沈澤勝則捂著嘴笑著到了自己的位置，可我陷入了一個(gè)思考：一個(gè)深藏不漏，一個(gè)潛力爆發(fā)，他們誰(shuí)會(huì)贏呢？沈澤勝的眼睛死死地盯著裁判，好像他手里有什么東西，沈澤勝就像一匹即將脫韁的野馬，把全身的力量都集中在一起，“開(kāi)始�！辈门械囊宦曉�(huà)，像一石激起千層浪：“加油。”大家喊著，沈澤勝一用力，先發(fā)制人，占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，齊飛見(jiàn)了，沒(méi)有自亂陣腳，而是在一旁等待機(jī)會(huì)，儲(chǔ)存力量，就在那千鈞一發(fā)之際，齊飛又壓制了沈澤勝“這就叫后發(fā)制人�！蔽以谛睦锖暗溃墒巧驖蓜儆忠淮斡昧�，直擊要害 ，沈澤勝的臉上露出了勝利的微笑，好像在說(shuō)：“哈哈�！钡诙�，沈澤勝想一招必殺，可是上帝好像垂青他，來(lái)了個(gè)下馬威，以2：0戰(zhàn)勝了齊飛，剎那間，班級(jí)里沸騰了。
接下來(lái)又進(jìn)行了幾場(chǎng)比賽。
從今天的比賽中，我不僅收獲了高興，更收獲了要抓緊時(shí)機(jī)，給敵人致命一擊，這也叫機(jī)不可失，必須抓住眼前的機(jī)會(huì)，機(jī)遇，才可成功的道理。
一堂不同尋常的課作文 篇15
今天下午我們進(jìn)行了一節(jié)不同尋常的作文課，并且也換了一個(gè)語(yǔ)文老師給我們來(lái)講作文，老師說(shuō)今天的作文是全面觀(guān)察花生。
花生殼的外殼表皮是黃色的，像小葫蘆一樣，上面還有許許多多的小坑，像小米粒一樣，固定在上面。我們剝開(kāi)外殼，里面還有表皮，它的顏色呈白色，摸起來(lái)非�；�，還微微帶點(diǎn)黃，里面還有兩個(gè)肉色的果仁，上面還帶著一兩個(gè)小白點(diǎn)，你剝開(kāi)人的'外皮，又能呈現(xiàn)出一片萬(wàn)象更新的景象。只有里面純白色的，雖然說(shuō)花生的外殼和顏色千變?nèi)f化，但是里面的管員全部都是呈白色。老師，把花生放在手里，告訴我們，其實(shí)它是有生命的。我們不信拿起花生就左右晃動(dòng)著。結(jié)果發(fā)出咚的聲音中來(lái)?yè)胶忘c(diǎn)雜音，我們都覺(jué)得不可思議，我現(xiàn)在都認(rèn)為我快把他晃吐了，老師拿著花生把它放在上面再掉下手心里讓我們聽(tīng)，他上下蹦跳著，好似一個(gè)小孩兒在玩蹦蹦床。把它放在有斜坡的桌子上，就像運(yùn)動(dòng)員在沖刺一樣。
花生還有氣味嗎？我用鼻子聞了一下，老師突然告訴我，我們這是農(nóng)民新材的，上面還帶著你，農(nóng)民們把它放到陽(yáng)光下去曬，免會(huì)有血來(lái)湊熱鬧，突然下起了雨，又可以發(fā)生加了點(diǎn)料，我們聽(tīng)了不由得哄堂大笑。
花生表面需要我們用手撫摸才能感受出他的皮膚是粗糙的，還是細(xì)膩的，上面有許多小坑，像螞蟻一樣，固定在上面脈絡(luò)很清晰，他的人非常光滑，但是外殼卻略顯粗糙，上面還有幾場(chǎng)到的皺紋，他的外殼和他的人觸摸起來(lái)，簡(jiǎn)直截然不同。
老師讓我們品嘗這位顏值不凡的胖子，因?yàn)檫@是送的，所以吃起來(lái)有一股淡淡的苦味，但是炒熟的吃起來(lái)可不一定是這個(gè)味道了，它的味道似乎苦的味道上又摻雜著別的什么味道，雖然有一絲苦味，但是吃起來(lái)又會(huì)讓人回味無(wú)窮。
通過(guò)這節(jié)課，讓我更全面的認(rèn)識(shí)了花生，對(duì)花生的理解又增加了，這節(jié)課也讓我學(xué)到了作文提高的技巧。
一堂不同尋常的課作文 篇16
在這秋風(fēng)送爽，細(xì)雨綿綿的日子里，我們開(kāi)學(xué)了。開(kāi)學(xué)第一天的新鮮事可真不少。
雖然，今天老天爺不給力，但是同學(xué)們個(gè)個(gè)著裝整齊，精神抖擻。學(xué)校也增添了新的設(shè)施：一座瀑布幕墻正對(duì)著校園的東大門(mén)，貯立在美麗的校園里。
開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后，我們新的老師王老師帶著我們走進(jìn)了學(xué)校新圖書(shū)館里上第一節(jié)課。首先王老師就夠新鮮的了，他是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)，大家可喜歡他了。他又帶我們到圖書(shū)館上第一節(jié)課，我們的'心里別提多高興啦！學(xué)校的圖書(shū)館里真干凈，一張張桌子也排列的整整齊齊，桌上還擺放著我們喜歡看的各種書(shū)籍。丁零——丁零，上課鈴響了，這聲音和三年級(jí)時(shí)一樣，沒(méi)有絲毫的差別�？晌衣�(tīng)到的時(shí)候卻覺(jué)得今天的鈴聲格外清脆，可能是因?yàn)檫@節(jié)課是王校長(zhǎng)給我們上的第一課，我太興奮的緣故吧。
開(kāi)學(xué)第一課在王老師幽默風(fēng)趣“今天上課不用起立了”的話(huà)語(yǔ)中拉開(kāi)了序幕：這是一節(jié)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的課。老師繪聲繪色地先給我們介紹了讀書(shū)要有選擇，他讓我們選擇：《魯賓遜漂流記》、《昆蟲(chóng)記》、《海底兩萬(wàn)里》、四大名著等。我們的拘謹(jǐn)也在王老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲中拋向了九霄云外。一個(gè)個(gè)舉起小手，爭(zhēng)先恐后地回答著問(wèn)題，一個(gè)個(gè)問(wèn)題在熱火朝天的討論中被“消滅”了。接下來(lái)老師教我們讀書(shū)怎樣做記號(hào)。我們七嘴八舌，個(gè)個(gè)說(shuō)個(gè)不停。而老師的一句話(huà)，引起了我們的注意。他說(shuō)：“到四年級(jí)學(xué)期末，我們來(lái)搞一個(gè)‘一站到底’的小比賽�！弊詈罄蠋熃o我們隆重推出了《上下五千年》一書(shū)。不知不覺(jué)中，下課的鈴聲響了，我們的開(kāi)學(xué)第一課也在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了。
我們的開(kāi)學(xué)新鮮事，就像一串風(fēng)鈴，風(fēng)兒一吹，它就發(fā)出一陣陣清脆歡快的響聲，讓人回味無(wú)窮。你們的呢？
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