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淺談系統(tǒng)作文法作文
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的淺談系統(tǒng)作文法作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
簡單說，系統(tǒng)作文法，就是一種作文教學法。它將系統(tǒng)論與寫作學進行了有機的結合，以系統(tǒng)的觀點來訓練、指導作文教學實踐。
緣起于一九九九年。當時，針對學生作文基礎比較差的局面，有的老師提出是不是可以以一種講座的形式來講解作文。于是，我開設了十二講。原以為這十二講設計得相當不錯，可是，很好就發(fā)現(xiàn)，這十二講，對于大多數(shù)同學而言，講了等于沒講。我就開始思考是什么問題導致這個結果。結果也不難發(fā)現(xiàn)，學生普遍對于什么是作文都不認識，更何況寫出好作文。
于是，我細心調(diào)研，精心構思，反復推敲，結合學生的實際，在不斷講解中，不斷完善，最后將系統(tǒng)論與寫作學進行了有機的結合，提出了“系統(tǒng)作文法”這一概念。
這一體系，首先的一個觀點就是，作文教學是一個系統(tǒng)的工程。并不是頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的事。
體系的第一部分，主要就是針對學生作文的選材而言的。--有話可講。
之所以把選材放在第一部分，主要就是因為太多的學生拿起筆來無東西可寫。
根據(jù)學生的實際，從不同角度，設計講座，提高學生對于作文的認識，提高學生自覺作文的興趣。
體系的第二部分，就是把話講清。
這主要是針對學生安排材料而言的。文章得有中心。寫作的材料安排得圍繞中心來轉。對于不少同學而言，這一階段是訓練重點。哪些材料該要，哪些材料不該要，哪些材料該詳寫，哪些材料該略寫，都是這一階段要解決的內(nèi)容。
體系的第三部分，就是把話講好。
具體的做法就是理論+事例+講解。
這點，在以后的文章里，我還會具體講解。
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